English Education: English Journal for Teaching and Learning
English Education: English Journal for Teaching and Learning which is later called EEJ is a journal published by Tarbiyah and Teacher Training Faculty IAIN Padangsidimpuan every June and December. EEJ focuses on teaching and learning of English as a foreign language. English Education : English Journal for Teaching and Learning related into some scopes on English Teaching Methodology, Structure and Grammar, Speaking Skill, Listening Skill, Reading Comprehension, Writing Skill, Morphology, Semantic Pragmatic, Discourse Analysis, Syntax, Translation, Phonology, Pronounciation, Language Acquisition, Vocabulary, Linguistics, Psycholinguistics, Sociolinguistics and Literature.
Articles
190 Documents
<![CDATA[Varying Interaction Patterns to Create Communicative Teaching and Learning ]]>
<![CDATA[Rambe, Sokhira Linda Vinde]]>
<![CDATA[ English Education : English Journal for Teaching and Learning Vol 8, No 01 (2020) ]]>
Publisher : <![CDATA[Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Padangsidimpuan ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.24952/ee.v8i01.2684
<![CDATA[This article has purposes to determine types and variations of interaction patterns that the lecturers applied in teaching. It is also to describe advantages of the interactions in students’ learning process. A qualitative research was implemented where 10 lecturers who teach English at Language Development Center of IAIN Padangsidimpuan involved in the study. To collect the data, interview were given to lecturers and observation was done in ten classrooms. Then, descriptive data analysis was implemented in analyzing the data that were collected. The study revealed that all lecturers had tried hard to vary the interaction patterns in teaching. Several interaction patterns were seen dominantly used by lecturers, i.e. group work, full-class interaction, close and open-ended questioning, choral responses, and individual work. Moreover, there are some advantages that students can take from the variations of interaction patterns, namely; (1) students can share ideas with friends and lead them to be active, (2) students have lots of chances to practice English skills, (3) and interaction patterns makes the learning interesting and fun.]]>
<![CDATA[NEUROLINGUISTIC PROGRAMMING: THEORY AND GUIDANCE FOR PRACTICES IN LANGUAGE TEACHING ]]>
<![CDATA[Sojuangon Rambe]]>
<![CDATA[ English Education : English Journal for Teaching and Learning Vol 2, No 2 (2014) ]]>
Publisher : <![CDATA[Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Padangsidimpuan ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.24952/ee.v2i2.122
<![CDATA[ABSTRAKNLP (Neurolinguistic Programming) adalah sebuah terapi psikologi untuk memperbaiki kepribadian dan meningkatkan pencapaian seseorang dalam kehidupan dan penghidupannya. Terapi ini telah diaplikasikan dalam berbagai bidang profesi dengan hasil yang mereka yakinkan sebagai „konsisten‟. Aplikasi pendekatan ini dalam pendidikan sudah dilakukan di berbagai negara, sedangkan penerapannya di dalam pembelajaran bahasa asing sebagian rujukan utamanya disusun oleh Revel. J dan S. Norman (1997 dan 1999) sedangkan penelitian di bidangnya sudah cukup banyak dilakukan, meskipun pada satu sisi ditentang dan dianggap tidak relevan oleh banyak ahli pembelajaran bahasa. Dalam pembelajaran bahasa, NLP berbasis pada teori komunikasi; menempatkan kemampuan menyarikan, mengaplikasikan dan mempraktekkan prilaku efektif sebagai keterampilan belajar; mencirikan penekanan lebih pada kemampuan komunikasi lisan; bahan ajarnya terdiri atas suatu kondisi target beserta proses untuk mewujudkannya; pembelajaran dilakukan dengan proses imajinasi dan fantasi kronologi peristiwa; dan evaluasinya bergantung pada tujuan pembelajaran yang sebelumnya telah ditetapkan oleh guru atau kurikulum.Kata Kunci : neurolinguistic, programming dan modeling]]>
<![CDATA[A Review of Studies Dealing with the Vocabulary Acquisition and its Relation to the Age ]]>
<![CDATA[Fitri Rayani Siregar]]>
<![CDATA[ English Education : English Journal for Teaching and Learning Vol 5, No 2 (2017) ]]>
Publisher : <![CDATA[Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Padangsidimpuan ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.24952/ee.v5i2.1178
<![CDATA[Pemerolehan bahasa, khususnya pemerolehan kosakata telah diteliti dan ditulis secara ekstensif selama bertahun-tahun. Kosakata atau yang lumrah didunia diperbincangkan disebut vocabulary merupakan himpunan kata yang dimiliki oleh seseorang atau entitas lain, atau merupakan bagian dari suatu bahasa tertentu. Kosakata seseorang didefinisikan sebagai himpunan semua kata-kata yang dimengerti oleh orang tersebut atau semua kata-kata yang kemungkinan akan digunakan oleh orang tersebut untuk menyusun kalimat baru. Kekayaan kosakata seseorang secara umum dianggap merupakan gambaran dari intelejensia atau tingkat pendidikannya. Penambahan kosakata seseorang secara umum dianggap merupakan bagian penting, baik dari proses pembelajaran suatu bahasa ataupun pengembangan kemampuan seseorang dalam suatu bahasa yang sudah dikuasai. Lalu, bagaimana sebenarnya pengaruh pemerolehan kosakata terhadap usia? Jawaban tepatnya adalah dengan mengkaji dan menelaah beberapa penelitian-penelitian terdahulu, dipahami bahwa siswa pada usia remaja lebih cepat menangkap bahasa terlebih pada kosakata, sebab siswa dapat menangkap sesuatu hal yang baru ia dapat secara spontan. Terakhir, hasil dari teori yang didapat mengenai pemerolehan kosa kata kedua digunakan sebagai teori fundamental bagi para guru bahasa. Teori tersebut digunakan untuk menemukan efektifitas pembelajaran. Dalam hal ini pendidik dapat menciptakan inovasi strategi pengajaran yang sesuai dengan pembelajaran kosakata dan hubungannya dengan usia anak didiknya.]]>
<![CDATA[UNDERSTANDING PARAGRAPH AND THREE PHASES IN READING COMPREHENSION ]]>
<![CDATA[Eka Sustri Harida]]>
<![CDATA[ English Education : English Journal for Teaching and Learning Vol 4, No 01 (2016) ]]>
Publisher : <![CDATA[Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Padangsidimpuan ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.24952/ee.v4i01.1195
<![CDATA[Reading Comprehension is a mental process when the readers try to understand the meaning in the text by interpreting what have been read in order to find the idea given by the writers. The readers should pay attention for some aspects such as how they understand the words and the information from the text, understanding main ideas and details, and be able to make conclusion. Understanding three phases in reading is important to prepare reading strategies and the purpose of reading; it needs to help the readers understand the text that they read. Further, in understanding paragraph, then readers must also apply the three phases in order to make them able in finding ideas in the paragraph. Understanding paragraph and the phases are done to make the readers able in taking the meaning from the text.]]>
<![CDATA[UTILIZING “MENTORING AND SUPERVISION” PROGRAM AS A WAY TO INCREASE LECTURERS’ TEACHING PROFESSIONALISM ]]>
<![CDATA[Sokhira Linda Vinde]]>
<![CDATA[ English Education : English Journal for Teaching and Learning Vol 6, No 1 (2018) ]]>
Publisher : <![CDATA[Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Padangsidimpuan ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.24952/ee.v6i1.1219
<![CDATA[Penelitan ini bertujuan untuk melihat dan menganalisis manfaat program “mentoring dan supervision” dalam meningkatkan kinerja dan profesi mengajar dosen di lembaga pengembangan bahasa (P2B) IAIN Padangsidimpuan. Masalah yang diangkat adalah apa manfaat yang diperoleh oleh dosen dengan mengikuti program “mentoring dan supervision” itu, apakah memberikan manfaat yang positif atau tidak. Jenis penelitian dalam penelitian ini adalah kualitatif deskriptif yang lebih menekankan pada analisis data yang lebih terperinci dalam bentuk penjabaran dan generalisasi. Penelitian ini diadakan di Pusat Pengembangan Bahasa (P2B) Institut Agama Islam Negeri yang terletak di Padangsidimpuan. Untuk mencapai tujuan penelitian ini, 20 dosen dari 60 dosen yang mengajar bahasa Inggris dipilih menjadi responden dalam penelitian ini. Adapun instrument yang digunakan dalam pengambilan data adalah angket dan wawancara; angket terdiri atas 15 pertanyaan dan wawancara terdiri atas 5 pertanyaan. Kemudian, data yang diperoleh dianalisis berdasarkan analisis data deskriptif. Akhirnya, diperoleh kesimpulan bahwa program “mentoring dan supervision” memberikan manfaat dalam pengajaran bahasa Inggris. Adapun manfaat yang diperoleh adalah: (1) memberikan ilmu dan wawasan mengenai teknik dan trik mengajar yang menarik dan menyenangkan, (2) memberikan kesiapan guru dalam mengajar, dan (3) mempererat hubungan social sesama dosen di P2B IAIN Padangsidimpuan. ]]>
<![CDATA[USING MIND MAPPING TECHNIQUE TO TEACH VOCABULARY ]]>
<![CDATA[Eka Sustri Harida]]>
<![CDATA[ English Education : English Journal for Teaching and Learning Vol 3, No 01 (2015) ]]>
Publisher : <![CDATA[Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Padangsidimpuan ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.24952/ee.v3i01.1279
<![CDATA[Peta konsep adalah suatu teknik pembelajaran yang banyak digunakan oleh para pendidik dalam meningkatkan proses dan hasil pembelajaran yang dilakukan di kelas, baik pada pembelajaran bahasa Inggris maupun untuk mengajar vocabulary, karena penguasaan vocabulary merupakan suatu hal yang harus bagi seorang peserta didik dan pemetaan konsep cukup mangkus untuk menyambut hal tersebut. Oleh karena itu, penggunaan peta konsep akan sangat baik untuk membantu pembelajaran vocabulary, dan sebaiknya pengajaran vocabulary tersebut akan baik apabila dilakukan dengan menggunakan mind mapping technique.]]>
<![CDATA[LANGUAGE EDUCATION AND HEALTH EDUCATION IN ALQURAN ]]>
<![CDATA[Yusni Sinaga]]>
<![CDATA[ English Education : English Journal for Teaching and Learning Vol 4, No 02 (2016) ]]>
Publisher : <![CDATA[Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Padangsidimpuan ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.24952/ee.v4i02.1298
<![CDATA[Alquran merupakan sumber hukum yang apling utama dalam Agama Islam, karen semua peradaban akhlak yang mengatur kehidupan manusia dalam berinteraksi dengan semua makhluk yaitu manusia dengan manusia, manusia dengan hewan, tumbuhan, benda-benda, alam semesta dan bahkan yang mengatur makhluk dengan Al-Khaliq tertulis dalam alquran. Sebenarnya alquran bisa didefenisikan sebagai kitab atau buku yang berisi perintah, larangan, kabar gembira, peringatan, dan sejarah nabi-nabi yang diturunkan Allah swt. Dan diterima oleh Rasulullah Muhammad Saw dengan perantaraan malaikat jibril, yang sebelum dibukukan. Alquran tertulis dalam berbagai media seperti kulit kayu, batu-batu dan lembaran-lembaran daun, kemudian Rasulullah Sawmemberikan media-media tersebut kepada istri beliau hafsah untuk disimpan rapi dengan penyusunan atau penjelasan yang sesuai dengan perintah langsung dari Rasulullah Saw dan pada zaman untuk di bukukan.]]>
<![CDATA[IMPROVING STUDENTS’ WRITING SKILL THROUGH BRAINSTORMING TECHNIQUE AT SEVENTH GRADE OF SMP NEGERI 1 ANGKOLA BARAT ]]>
<![CDATA[Siregar, Susi Efriana]]>
<![CDATA[ English Education : English Journal for Teaching and Learning Vol 1, No 1 (2013) ]]>
Publisher : <![CDATA[Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Padangsidimpuan ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.24952/ee.v1i1.15
<![CDATA[Abstract Penelitian ini berawal dari ditemukannya masalah terhadap kemampuan menulis siswa SMP Negeri 1 Angkola Barat. Sebahagian besar siswa tidak memiliki kemampuan menulis yang cukup bagus, hal ini dikarenakan minat untuk menulis dalam bahasa Inggris sangat kurang, selain itu juga metode yang digunakan dalam mengajar menulis kurang tepat. Dikarenakan alasan tersebut maka penulis mencoba memberikan solusi pembelajaran dengan menggunakan metode brainstorming technique, dalam hal ini dilakukan dengan menggunakan Penelitian Tindakan Kelas. Sehingga diakhir siklus terdapat peningkatan kemampuan menulis siswa sebanyak 49.06%, sehingga dikatakan bahwa brainstorming technique dapat meningkatkan kemampuan menulis siswa dengan sangat baik. Key Word: improving, writing skill, and brainstorming technique.]]>
<![CDATA[Students’ Difficulties in Pronouncing Fricative Consonant ]]>
<![CDATA[Imam Tarmizi Situmeang]]>;
<![CDATA[Rayendriani Fahmei Lubis]]>
<![CDATA[ English Education : English Journal for Teaching and Learning Vol 8, No 01 (2020) ]]>
Publisher : <![CDATA[Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Padangsidimpuan ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.24952/ee.v8i01.2676
<![CDATA[The article aims to identify the students’ difficulties in pronouncing fricative consonants and the factors that impede their pronouncing those consonants. A descriptive qualitative method was employed where 9 students at the fourth semester of TBI-2 in Tarbiyah and Teacher Training Faculty IAIN Padangsidimpuan involved in this study. The data present that the students’ difficulties in pronouncing English fricative consonant sounds are; the different elements between native language and the target language (/q/,/ð/,/ò/), the same phonetic feature in both language but differ in their distributions (/v/,/f/,/ჳ/,/z/,/s/and/h/). The study found that the dominant difficulty in producing English Fricative sounds are sound /ð/- voiced dental fricative in initial word position and /q/- voiceless dental fricative in initial word position. 9 out of 9 students mispronounce sound /ð/ and 9 out of 9 students mispronounce sound /q/. All of the students pronounce sound /ð/ and /q/ inappropriately. Whereas, the factor of its difficulties are the effect of mother tongue or first language, unsuccessful in using borrowed English words, lack of knowledge about English fricative sounds, prefers to speak Batakness rather than English and less of pronunciation practice.]]>
<![CDATA[THE EFFECT OF WATCHING FILM TO STUDENTS’ VOCABULARY MASTERY AT GRADE XI SMK NEGERI 1 PADANGSIDIMPUAN ]]>
<![CDATA[Sri Nardani Hasibuan]]>;
<![CDATA[Eka Sustri Harida]]>;
<![CDATA[Fitri Rayani Siregar]]>
<![CDATA[ English Education : English Journal for Teaching and Learning Vol 2, No 1 (2014) ]]>
Publisher : <![CDATA[Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Padangsidimpuan ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.24952/ee.v2i1.117
<![CDATA[ABSTRACTPenelitian bertujuan untuk melihat penguasaan kosa kata siswa kelas XI SMK 1 Padangsidimpuan. Penulis menggunakan metode menoton film untuk melihat apakah ada pengaruh dalam penguasaan kosa kata. Penulis menerapkan perlakuan sesuai dengan theory yang didapatkannya. Menoton dipilih sebagai metode penguasaan kosa kata karena siswa –siswi SMK 1 karena ketertarikan mereka dengan media televisi. Setelah perlakuan perlakuan yang dilakukan peneliti diketahui bahwa pengaruh yang significant terhadap kemampuan siswa dalam penguasaan kosa kata setelah diberikan film dengan bahasa Inggris.Kata Kunci: Menonton Film dan Penguasaan Kosa Kata.]]>
