cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Andhy Surya Hapsara
Contact Email
jurnalideguru@gmail.com
Phone
+628984400401
Journal Mail Official
jurnalideguru@gmail.com
Editorial Address
SMA Negeri 7 Yogyakarta, Jl. M.T. Haryono 47 Yogyakarta 55141
Location
Kota yogyakarta,
Daerah istimewa yogyakarta
INDONESIA
Ideguru: Jurnal Karya Ilmiah Guru
Published by Dinas Pendidikan, Pemuda dan Olahraga, Daerah Istimewa Yogyakarta
ISSN : 25275712     EISSN : 27222195     DOI : https://doi.org/10.51169/ideguru
Core Subject : Education,
Education Other
"Ideguru" means the overall thought conducted by teachers, in the form of classroom action research as well as scientific papers. The vision of Ideguru is to be one of the main references for teachers in planning, implementing and evaluating learning inovation in Yogyakarta Special Province (DIY), Indonesia. The mission of Ideguru is becoming a media for actualization and dissemination of scientific works for teachers in the region of DIY in particular and Indonesia in general.
Arjuna Subject : Ilmu Sosial - Pendidikan
Articles 926 Documents
 14   15   16   17   18 
Peningkatan Motivasi dan Hasil Belajar Daring Biologi melalui Home Based Experiment Model Inquiry Based Learning Nanik Yuniastuti
Ideguru: Jurnal Karya Ilmiah Guru Vol 6 No 1 (2021): Edisi Januari 2021
Publisher : Dinas Pendidikan, Pemuda dan Olahraga Daerah Istimewa Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (638.316 KB) | DOI: 10.51169/ideguru.v6i1.197

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatan motivasi dan hasil belajar peserta didik melalui pembelajaran daring home based experiment model Inquiry Based Learning pada materi metabolisme. Jenis penelitian adalah penelitian tindakan kelas dengan subjek penelitian adalah peserta didik kelas XII MIPA7 di SMA Negeri 2 Yogyakarta. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi, dokumentasi, dan tes tulis secara daring. Model Inquiry Based Learning dilakukan melalui tahapan : 1) discovery learning; 2) interactive demonstration; 3) inquiry lesson; 4) inquiry laboratory; dan 5) real-world applications. Data yang terkumpul dari instrumen penelitian pada siklus pertama, selanjutnya dibandingkan dengan data pada siklus kedua. Hasil penelitian menunjukkan bahwa implementasi pembelajaran daring home based experiment model Inquiry Based Learning telah meningkatkan 1) rerata motivasi belajar peserta didik sebesar 0,2 poin, yaitu dari 3,8 menjadi 4, terutama pada indikator motivasi karir (career motivation); 2) meningkatkan rerata sikap karakter peserta didik sebesar 0,2 poin dari 3,8 menjadi 4, terutama pada indikator karakter daya juang; 3) meningkatkan nilai rerata proyek home based experiment sebesar 1,93 poin, yaitu dari 96,13 menjadi 98,06 ; dan 4) meningkatkan nilai rerata penilaian harian peserta didik sebesar 2,42 poin, dari 74,19 menjadi 76,61. Dari hasil penelitian tindakan kelas ini dapat disimpulkan bahwa pembelajaran daring home based experiment model Inquiry Based Learning mampu meningkatkan motivasi dan hasil belajar peserta didik di kelas XII MIIA7 di SMA Negeri 2 Yogyakarta.
Pembelajaran Kreatif pada Praktik Pengolahan dan Penyajian Makanan Kontinental melalui Metode Demonstrasi Heni Purwanti
Ideguru: Jurnal Karya Ilmiah Guru Vol 6 No 2 (2021): Edisi Mei 2021
Publisher : Dinas Pendidikan, Pemuda dan Olahraga Daerah Istimewa Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (714.541 KB) | DOI: 10.51169/ideguru.v6i2.201

Abstract

Best practice ini bertujuan untuk mendeskripsikan pembelajaran kreatif pada praktik pengolahan dan penyajian makanan kontinental melalui metode demonstrasi. Strategi pengumpulan data yang digunakan adalah deskriptif kualitatif yaitu dengan memanfaatkan data kualitatif yang kemudian dijabarkan secara deskriptif. Mengolah dan menyajikan makanan membutuhkan ketrampilan, kreativitas dan perhatian khusus terutama saat menyajikan makanannya, seperti: porsi sajian makanan dalam hidangan, komposisi warna makanan, garnis yang digunakan dan teknik menghidang yang menarik, demikian juga mengolah dan menyajikan hidangan makanan pada pelajaran PPMK. Main course dan dessert adalah merupakan menu giliran makan pada susunan masakan kontinental dan merupakan salah satu materi yang dipraktikkan oleh siswa pada mata pelajaran PPMK. Subyek yang digunakan pada penelitian kali ini adalah kelas XI Kuliner 1 SMK Negeri 4 Yogyakarta. Berdasarkan pengamatan bahwa dengan dilakukannya pembelajaran metode demonstrasi dapat menggali serta mengembangkan kreativitas siswa dalam pembelajaran praktik mengolah dan menyajikan hidangan main course dan dessert sehingga pada akhirnya meningkatkan hasil belajar siswa, dibuktikan dengan karya praktik siswa yang kreatif dan mendapatkan predikat kompeten dengan nilai baik. Selain itu suasana selama proses pembelajaran berlangsung terlihat lebih menyenangkan.
Peningkatan Kemampuan Berpikir Analisis pada Materi Genetik Melalui Model Pembelajaran Guided Inquiry Terintegrasi Virtual Lab Ariswati Baruno
Ideguru: Jurnal Karya Ilmiah Guru Vol 6 No 2 (2021): Edisi Mei 2021
Publisher : Dinas Pendidikan, Pemuda dan Olahraga Daerah Istimewa Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (819.688 KB) | DOI: 10.51169/ideguru.v6i2.202

Abstract

Materi genetik adalah salah satu materi yang abstrak, rumit, dan sulit untuk dipahami, sehingga untuk mempermudah pemahaman dipilih model pembelajaran Guided Inquiry yang terintegrasi dengan media virtual lab. Tujuan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) ini adalah untuk menentukan apakah model pembelajaran Guided Inquiry yang terintegrasi dengan virtual lab dapat meningkatkan kemampuan berpikir analisis 32 peserta didik pada Kelas XII IPA 3 pada SMAN 7 Yogyakarta pada materi genetik. PTK dilakukan dalam 2 siklus, yang masing-masing berisi tahapan perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Data penelitian berbentuk outcome, portofolio, kinerja, dan respon peserta didik. Teknik pengumpulan data memakai teknik tes (hasil pembelajaran) dan bukan tes (tugas, kinerja, dan kuesioner). Analisis data dilakukan secara kuantitatif dan kualitatif. Hasil analisis menunjukkan adanya peningkatan sehingga dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran Guided Inquiry terintegrasi virtual lab dapat meningkatkan kemampuan berpikir analisis pada peserta didik Kelas XII IPA 3 SMAN 7 Yogyakarta pada materi genetik dari 75,68% menjadi 78,08%.
Modifikasi Laminar sebagai Alat Pembelajaran Biologi SMA Materi Mikroorganisme Ariswati Baruno
Ideguru: Jurnal Karya Ilmiah Guru Vol 6 No 1 (2021): Edisi Januari 2021
Publisher : Dinas Pendidikan, Pemuda dan Olahraga Daerah Istimewa Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (732.393 KB) | DOI: 10.51169/ideguru.v6i1.203

Abstract

Pada umumnya, untuk memperoleh ruang kerja steril digunakan laminar air flow, namun karena harganya relatif mahal menjadikan tidak terbeli. Oleh karena itu, dilakukan inovasi untuk membuat laminar modifikasi (Lamodis). Tujuan pembuatan lamodis adalah dapat memberikan ruang kerja steril dengan harga lebih murah daripada laminar pada umumnya karena tingkat keberhasilan yang tinggi atas praktikum didukung oleh ruang kerja yang steril. Penulisan best practise ini bertujuan untuk mengatasi kegagalan praktikum Biologi pada materi yang terkait dengan mikroorganisme agar siswa mendapatkan pemahaman yang lebih baik akan materi dan meningkatkan keterampilan di setiap langkah dalam melakukan praktikum terkait mikrorganisme dengan menggunakan lamodis. Pembuatan Lamodis menggunakan bahan-bahan yang ada di sekitar namun tetap mengaplikasikan prinsip dasar pembuatan. Uji kontaminasi media yang dituang di dalam dan di luar Lamodis menunjukkan bahwa uji di dalam Lamodis memiliki persentase tidak terkontaminasi sebesar 83,5%, yang lebih baik daripada di luar Lamodis yang sebesar 79%. Hasil rerata nilai angket terhadap siswa adalah 3,31 dari maksimal 4,00 yang menunjukkan bahwa Lamodis cukup baik untuk digunakan untuk sterilisasi. Penggunaan Lamodis meningkatkan keterampilan siswa dalam melakukan prosedur aseptik. Karenanya pembuatan Lamodis mendukung pembelajaran Biologi SMA yang terkait dengan mikroorganisme.
Optimalisasi Pembelajaran Jarak Jauh pada Pelajaran Prakarya dengan Penerapan Blended Learning melalui Kegiatan Tilik Siswa Susi Prasetyaningtyas
Ideguru: Jurnal Karya Ilmiah Guru Vol 6 No 1 (2021): Edisi Januari 2021
Publisher : Dinas Pendidikan, Pemuda dan Olahraga Daerah Istimewa Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (644.243 KB) | DOI: 10.51169/ideguru.v6i1.204

Abstract

Tujuan best practise ini untuk mengoptimalkan pembelajaran jarak jauh melalui kegiatan tilik siswa, mengevaluasi pelaksanaan kegiatan tilik siswa, dan mendeskripsikan kendala dan solusi pada pembelajaran jarak jauh melalui kegiatan tilik siswa. Subjek best practise ini adalah peserta didik kelas VII SMPN 1 Semin tahun ajaran 2020/2021 sejumlah 145 peserta didik. Pembelajaran dengan penerapan blended learning melalui kegiatan tilik siswa mampu mengoptimalkan pembelajaran Prakarya. 90,3% peserta didik lebih memahami materi budidaya tanaman sayuran melalui kegiatan tilik siswa selama pembelajaran jarak jauh. Sebanyak 92,4% peserta didik senang jika guru melakukan kegiatan tilik siswa selama pembelajaran jarak jauh sebagai pengganti tatap muka di sekolah. Kendala kegiatan tilik siswa ini antara lain tidak bisa menjangkau semua peserta didik karena keterbatasan waktu, keterbatasan kemampuan guru dan kondisi geografis tempat tinggal peserta didik yang jauh dari sekolah dan agak sulit dijangkau. Solusi yang diterapkan adalah pelaksanaan kegiatan bisa dilakukan di luar jam pelajaran, dilakukan secara berkala dan tidak hanya pada satu materi saja.
Pembelajaran Problem Based Learning Berbantuan Crossword Puzzle untuk Meningkatan Motivasi dan Hasil Belajar Sosiologi Herdiwati Herdiwati
Ideguru: Jurnal Karya Ilmiah Guru Vol 6 No 1 (2021): Edisi Januari 2021
Publisher : Dinas Pendidikan, Pemuda dan Olahraga Daerah Istimewa Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (591.629 KB) | DOI: 10.51169/ideguru.v6i1.209

Abstract

Tujuan penelitian untuk mengetahui peningkatan motivasi dan hasil belajar sosiologi pada penerapan model Problem Based Learning berbantuan media crossword puzzle. Pembelajaran model Problem Based Learning berbantuan media crossword puzzle untuk mata pelajaran sosiologi agar menarik, mempermudah belajar dan memahami materi ajar dengan kata-kata kunci atau terminologi yang terdapat pada materi. Siswa membuat media crossword puzzle secara kelompok, dan menjawab pertanyaan pada media crossword puzzle secara kelompok maupun individu. Teknis analisa data dengan tekhnik deskriptif kualitatif dalam proses belajar mengajar dan deskriptif kuantitatif dengan kriteria hasil belajar yang diperoleh melalui evaluasi. Penggunaan pembelajaran model Problem Based Learning berbantuan media crossword puzzle dapat meningkatkan motivasi belajar siswa yaitu pada siklus I sebesar 74,78% dan pada siklus II sebesar 80,76%. Sedangkan hasil belajar pada siklus I diperoleh rata-rata sebesar 8,6 dan siklus II rata-rata 8,9.
Peningkatan Keterampilan Menulis Aksara Jawa melalui Model Pembelajaran Kooperatif Kartu Arisan Windarti Windarti
Ideguru: Jurnal Karya Ilmiah Guru Vol 6 No 2 (2021): Edisi Mei 2021
Publisher : Dinas Pendidikan, Pemuda dan Olahraga Daerah Istimewa Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (695.281 KB) | DOI: 10.51169/ideguru.v6i2.216

Abstract

The purpose of this study is to describe the improvement of Javanese script writing skills through the cooperative learning model using arisan cards for grade VII A students of SMP Negeri 5 Yogyakarta. This research is conducted through planning, action, observation and reflection stages. The research is conducted from January to March 2020 in three cycles. Data collection techniques use observation sheets and tests. learning outcomes indicate that; the learning process through the cooperative learning model of arisan cards provides a pleasant learning atmosphere, students dare to express their opinions, students have more control over the learning material, students have enthusiasm in learning to write Javanese script, students become more honest in writing Javanese script characters, students are more self-confidence, students practice to write Javanese script more often. This research shows that there is an enhancement in the results of Javanese script writing skills. The average achievement in pre-cycle is 59.68. Cycle 1 is 70.65, cycle II reaches 76.45 and cycle III is in average of 82.25. There is an improvement in classical completeness, namely pre-cycle of 25.80%, cycle I is 51.61%, cycle II classical completeness is 67.74% and cycle III is 87.09%. Based on these results it can be concluded that the cooperative learning model of arisan cards can improve Javanese script writing skills.
Peranan Siniar sebagai Media Pembelajaran Sosiologi di Masa Pandemi Martini Sugatri
Ideguru: Jurnal Karya Ilmiah Guru Vol 6 No 1 (2021): Edisi Januari 2021
Publisher : Dinas Pendidikan, Pemuda dan Olahraga Daerah Istimewa Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (771.75 KB) | DOI: 10.51169/ideguru.v6i1.219

Abstract

The purpose of this research is to know the role of podcast as a media to learn sociology in distance learning in the pandemic era at class XII IPS2 SMAN 1 Bantul semester 2 in academic year 2020/2021. The writing of this best practice belongs to a research which uses descriptive qualitative approach. The writer describes her best experience in solving the problem faced in the distance learning process in the pandemic era of covid-19. The subject of the research is the students of class XII IPS 2 in SMAN 1 Bantul in second semester in academic year 2020/2021 and the location of the research is SMAN 1 Bantul.The subject or the research consisits of 32 respondents. The data which are used are primary data taken by using google form. The data were collected through questionnaire. The data were analyzed by using data collection through google form. The steps which were used consisted of reducing the data available in google form, presenting the data in qualitative data and quantitative form, and drawing a conclusion. The result of the research of using of podcast as a media to learn sociology in the pandemic era is 100% of the respondents state that they like using podcast, 92,3% of the respondents state that they understand the material given through podcast, and 100% of the respondents state that podcast is easy to use as a media of learning. Besides, using podcast improves students’ interest and motivation to study in pandemic era. Using this Podcast is one of the solutions in distance learning in pandemic era of covid-19.
Peningkatan Hasil Belajar pada Materi Offering Help Menggunakan Model Snowball Throwing Endang Sugiharyanti
Ideguru: Jurnal Karya Ilmiah Guru Vol 6 No 2 (2021): Edisi Mei 2021
Publisher : Dinas Pendidikan, Pemuda dan Olahraga Daerah Istimewa Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (572.368 KB) | DOI: 10.51169/ideguru.v6i2.220

Abstract

This research is in the form of Classroom Action Research (CAR), because there are problems that the authors find in learning English, namely the percentage of students who get a score less than the Minimum Completeness Criteria which is set at 75. So that the author by carrying out CAR this is expected to improve the result of students learning who is given English learning in the Offering Help material using the Snowball Throwing model. CAR is conducted in class XII TKR A SMK Negeri 1 Ponjong. Researchers carry out research activities in 2 cycles, starting with planning, implementing, observing, reflecting, and improving. In the activity of each cycle the researcher did 2 meetings. The test results show that learning with the Snowball Throwing model runs better. This is evidenced by the percentage of student completeness values that have increased by 22%, shown in the first cycle an average of 71 and in the second cycle an average of 78, while the percentage of students who received an incomplete score decreased. At the end of the study, the mastery level of students classically increased from 68% to 90%.
Peningkatan Hasil Belajar Matematika melalui Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Team Assisted Individualization (TAI) Mintarjo Mintarjo
Ideguru: Jurnal Karya Ilmiah Guru Vol 6 No 1 (2021): Edisi Januari 2021
Publisher : Dinas Pendidikan, Pemuda dan Olahraga Daerah Istimewa Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (733.862 KB) | DOI: 10.51169/ideguru.v6i1.222

Abstract

The research objective is to improve mathematics learning outcomes through the cooperative model type Team Assisted Individualization (TAI). The material studied was sequences and series of number. The research method used was Classroom Action Research (CAR). The research subject was 35 students of class X Light Vehicle Engineering 2 SMKN 2 Gedangsari in the 2019/2020 school year. Data were collected using written test techniques and observations. Primary data were the results of written tests. As secondary data is the result of observations. Data were analyzed using quantitative and qualitative techniques. The written test results were analyzed using quantitative techniques, while for the observation data analyzed using qualitative techniques. The research was conducted in two cycles. The result of the research is that applying the Team Assisted Individualization (TAI) cooperative learning model can improve mathematics learning outcomes. The increase in mathematics learning outcomes is indicated by the increase in the percentage of the number of students whose grades reach the KKM from pre-cycle, cycle I and cycle II. In the pre-cycle stage, there are 5 (five) students whose scores reach the KKM or 14%. In cycle I, there were 18 students whose grades reached KKM or 51%. In the second cycle, 25 students or 76% of their grades reached the KKM. Thus it can be concluded that, by applying the cooperative learning model type Team Assisted Individualization (TAI) can improve mathematics learning outcomes.

Page 16 of 93 | Total Record : 926

 14   15   16   17   18 

Filter by Year

2016 2025


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 10 No 3 (2025): Edisi September 2025 Vol. 10 No. 3 (2025): September 2025 Edition Vol. 10 No. 2 (2025): May 2025 Edition Vol. 10 No. 1 (2025): January 2025 Edition Vol 9 No 3 (2024): Edisi September 2024 Vol 9 No 2 (2024): Edisi Mei 2024 Vol 9 No 1 (2024): Edisi Januari 2024 Vol 8 No 3 (2023): Edisi September 2023 Vol 8 No 2 (2023): Edisi Mei 2023 Vol 8 No 1 (2023): Edisi Januari 2023 Vol 7 No 3 (2022): Edisi September 2022 Vol 7 No 2 (2022): Edisi Mei 2022 Vol 7 No 1 (2022): Edisi Januari 2022 Vol 6 No 3 (2021): Edisi September 2021 Vol 6 No 2 (2021): Edisi Mei 2021 Vol 6 No 1 (2021): Edisi Januari 2021 Vol 5 No 2 (2020): Edisi November 2020 Vol 5 No 1 (2020): Edisi Mei 2020 Vol 5 No 1 (2020): Edisi Khusus KBM Pandemi COVID-19 Vol 4 No 2 (2019): Edisi November 2019 Vol 4 No 1 (2019): Edisi Khusus Pelatihan Guru di Luar Negeri Tahun 2019 Vol 4 No 1 (2019): Edisi Mei 2019 Vol 3 No 2 (2018): Edisi November 2018 Vol 3 No 1 (2018): Edisi Mei 2018 Vol 2 No 2 (2017): Edisi November 2017 Vol 2 No 1 (2017): Edisi Mei 2017 Vol 1 No 2 (2016): Edisi November 2016 Vol 1 No 1 (2016): Edisi Mei 2016 More Issue