Garuda - Garba Rujukan Digital

Article Per Year (5 Year)

All

Ideguru: Jurnal Karya Ilmiah Guru

jurnalideguru
Website

Published by Dinas Pendidikan, Pemuda dan Olahraga, Daerah Istimewa Yogyakarta

ISSN : 25275712 EISSN : 27222195 DOI : https://doi.org/10.51169/ideguru

Core Subject : Education,

Education Other

"Ideguru" means the overall thought conducted by teachers, in the form of classroom action research as well as scientific papers. The vision of Ideguru is to be one of the main references for teachers in planning, implementing and evaluating learning inovation in Yogyakarta Special Province (DIY), Indonesia. The mission of Ideguru is becoming a media for actualization and dissemination of scientific works for teachers in the region of DIY in particular and Indonesia in general.

Arjuna Subject : Ilmu Sosial - Pendidikan

Articles 926 Documents

17 18 19 20 21

Peningkatan Kompetensi Pedagogik Guru dalam Pembuatan RPP Daring melalui Supervisi Akademik Teknik Perorangan Rohmat Santosa
Ideguru: Jurnal Karya Ilmiah Guru Vol 6 No 3 (2021): Edisi September 2021
Publisher : Dinas Pendidikan, Pemuda dan Olahraga Daerah Istimewa Yogyakarta

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kompetensi pedagogik guru dalam pembuatanRencana Pelaksanaan Pembelajaran Daring. Jenis penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Sekolahdengan menggunakan instrumen pengumpulan data berupa instrumen supervisi penilaian RencanaPelaksanaan Pembelajaran di masa pandemi COVID-19 dan instrumen tanggapan guru. Subyekpenerima tindakan adalah guru SMK Negeri 1 Dlingo yang berjumlah 41 orang. Data yang terkumpuldari instrumen penelitian tindakan sekolah ini disajikan dalam persentase pada setiap siklus,kemudian dianalisis untuk membandingkan data setiap siklusnya. Hasil penelitian menunjukkanbahwa pemberian tindakan supervisi akademik teknik perorangan dapat meningkatkan kompetensipedagogik guru dalam pembuatan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran daring. Rata-rata peningkatankompetensi pedagogik guru dalam pembuatan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Daring pada siklus1 sebesar 67%, kemudian pada siklus 2 meningkat menjadi 89%. Dari hasil Penelitian TindakanSekolah ini dapat disimpulkan bahwa supervisi akademik teknik perorangan dapat meningkatkankompetensi pedagogik guru dalam pembuatan rencana pelaksanaan pembelajaran daring bagi guruSMK Negeri 1 Dlingo.

Peningkatan Keterampilan Berpikir Tingkat Tinggi dalam Pembelajaran Teks Information Report melalui Formative Assessment with Reasoning Worksheet Ponikem Ponikem
Ideguru: Jurnal Karya Ilmiah Guru Vol 6 No 3 (2021): Edisi September 2021
Publisher : Dinas Pendidikan, Pemuda dan Olahraga Daerah Istimewa Yogyakarta

Penelitian ini bertujuan meningkatkan keterampilan berpikir tingkat tinggi (KBTT) peserta didik dalam pembelajaran teks information report melalui Formative Assessment with Reasoning (FAR) Worksheet di kelas IXE SMP Negeri 1 Wonosari pada semester 2 tahun pelajaran 2019/2020. Penelitian ini terdiri dari 2 siklus. Siklus 1 terdiri dari 3 pertemuan dan Siklus 2 terdiri dari 2 pertemuan. Tahapan penelitian meliputi merencanakan, melaksanakan dan mengamati, dan merefleksi. Data penelitian ini diambil melalui tes, angket dan pengamatan proses pembelajaran. Hasil tes dan angket diolah, dicari reratanya dan kemudian dibandingkan dengan indikator keberhasilan. Data hasil pengamatan diolah dengan melakukan pencacahan terhadap hasil pengamatan kegiatan guru dan peserta didik. Hasil pencacahan dikonversi dalam kategori “Sangat Rendah”, “Rendah”, “Tinggi” dan “Sangat Tinggi”. Hasil penelitian adalah meningkatnya KBTT peserta didik yang ditunjukkan dengan kenaikan rerata hasil tes dan angket. Perbandingan rerata nilai tes awal, tes akhir Siklus 1, dan tes akhir Siklus 2 adalah 51,7:46,4:68,5. Indikator keberhasilan berdasarkan hasil tes terpenuhi dengan diperolehnya kenaikan sebesar 22,1. Perbandingan rerata persentase peserta didik menjawab “Yakin” dan “Sangat Yakin” pada pernyataan 4, 5, dan 6 yang merupakan konfirmasi kemampuan peserta didik dalam mengerjakan soal tipe C4, C5, dan C6 yang mewakili keterampilan berpikir tingkat tinggi level analyzing, evaluating, dan creating pada Siklus 1 dan Siklus 2 adalah 23,61% dan 30,43%. Indikator keberhasilan berdasarkan hasil angket terpenuhi dengan diperolehnya kenaikan sebesar 6,82%. Kualitas proses pembelajaran meningkat menjadi “HIGH” berdasarkan hasil pengamatan.

Penerapan Kelasiber Berbasis Video Pembelajaran Daring untuk Meningkatkan Keaktifan dan Hasil Belajar Fisika Eko Mulyadi
Ideguru: Jurnal Karya Ilmiah Guru Vol 6 No 3 (2021): Edisi September 2021
Publisher : Dinas Pendidikan, Pemuda dan Olahraga Daerah Istimewa Yogyakarta

Penelitian tindakan kelas ini bertujuan untuk meningkatkan keaktifan dan hasil belajar Fisika di kelas XTP2 SMKN 3 Yogyakarta dengan penerapan Kelasiber Berbasis Video Pembelajaran Daring Fisika Kompetensi Listrik Statis dan Listrik DC. Penelitian dilaksanakan dalam dua siklus, setiap siklus terdiri dari dua pertemuan, setiap pertemuan dengan alokasi waktu dua jam pelajaran. Setiap siklus meliputi perencanaan, tindakan, pengamatan, dan refleksi. Kelasiber Berbasis Video Pembelajaran Daring dengan langkah-langkah menginformasikan masuk kelasiber, pencarian video pembelajaran, peserta didik menyaksikan video, mengerjakan latihan soal, guru menganalisis keaktifan dan hasil belajar, umpan balik hasil belajar. Keaktifan diukur dari: Kehadiran tepat waktu, Kehadiran mengajukan pertanyaan, dan melihat video sedangkan aspek hasil belajar diukur dari tes. Hasil penelitian menunjukkan bahwa peningkatan keaktifan pada siklus I, ketepatan waktu sebesar 61,11%, kehadiran 72,22%, mengajukan pertanyaan 5,56%, melihat video 44,44%, pada siklus II ketepatan waktu sebesar 55,55%, kehadiran 80,55%, mengajukan pertanyaan 11.11%, melihat video 77,77%, sehingga rata-rata peningkatan keaktifan 47,22% menjadi 56,26%. Peningkatan hasil belajar Fisika rata-rata pra siklus 59,42, siklus I rata-rata 78, pada siklus II rata-rata 89. Peningkatan keaktifan 55% dan hasil belajar peserta didik mencapai rata-rata lebih dari 80, maka penerapan kelasiber berbasis video pembelajaran perlu diterapkan dan diteruskan dalam pembelajaran karena adanya peningkatan keaktifan maupun hasil belajar.

Bimtek In-On-In Daring untuk Meningkatkan Kompetensi Guru Menyusun RPP PJJ Kelas Khusus Olahraga Jaka Tumuruna
Ideguru: Jurnal Karya Ilmiah Guru Vol 6 No 3 (2021): Edisi September 2021
Publisher : Dinas Pendidikan, Pemuda dan Olahraga Daerah Istimewa Yogyakarta

Penelitian Tindakan Sekolah ini bertujuan untuk mengetahui tingkat keberhasilan kegiatan bimbingan teknis In-On-In daring dalam rangka meningkatkan kemampuan guru kelas khusus olahraga dalam membuat RPP pada masa pandemi covid-19 yang berorientasi pada siswa. Dalam penelitian ini menggunakan metode penelitian tindakan sekolah. Subjek penelitian ini terdiri dari guru muda dan senior yang mengajar di kelas khusus olahraga yang berjumlah 17 (tujuh belas) orang. Penelitian ini dilakukan selama 2 (dua) bulan dengan dua kali siklus, masing-masing siklus dilakukan lima kali pertemuan. Setiap siklus terdiri dari perencanaan, pelaksanaan, pengamatan, dan refleksi. Hasil kegiatan bimbingan teknis penyusunan RPP PJJ daring dapat meningkatkan kemampuan guru kelas khusus olahraga dalam menyusun RPP PJJ merupakan indikator keberhasilan dalam penelitian ini. Tingkat keberhasilan dalam penelitian ini rata-rata siklus 1 mencapai 79,20 naik menjadi 84,98. Hasil penyusunan RPP PPJ ditriangulasikan dengan hasil observasi pembelajaran dan hasil angket siswa. Dari triangulasi data ini dapat disimpulkan bahwa hasil peningkatan kompetensi penyusunan RPP sejalan dengan kenaikan kualitas pembelajaran yang dirasakan oleh siswa. Perbandingan hasil rata-rata angket siswa pratindakan mencapai 77,44 kategori cukup, dan setelah siklus 2 mencapai 91 kategori amat baik.

Kolaborasi Whatsapp dan Quizizz untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa di Masa Pandemi Covid-19 Dewi Rosiani
Ideguru: Jurnal Karya Ilmiah Guru Vol 6 No 3 (2021): Edisi September 2021
Publisher : Dinas Pendidikan, Pemuda dan Olahraga Daerah Istimewa Yogyakarta

Penelitian best practice ini bertujuan untuk menjelaskan pelaksanaan pembelajaran melalui kolaborasi aplikasi whatsapp dan quizizz (Whaqu) untuk meningkatkan hasil belajar siswa dan menjelaskan respon siswa terhadap pelaksanaan pembelajaran. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah deskriptif kualitatif. Dari hasil studi evaluasi awal dengan membagikan angket kepada 36 siswa kelas X MIPA 1 didapatkan 94% siswa lebih memilih WA sebagai sarana pembelajaran berbasis online dan untuk evaluasinya 58% siswa memilih quizizz. Kolaborasi Whaqu terbukti berhasil meningkatkan hasil belajar siswa dari upaya 1 yang semula hanya 64% siswa yang nilainya telah di atas KKM naik pada upaya 2 menjadi 83%, upaya 3 naik menjadi 92% upaya 4 naik menjadi 94% dan upaya 5 naik menjadi 100%. Selain itu, 36 siswa merespon bahwa kedua aplikasi (whatsapp dan quizizz) mudah digunakan, pelaksanaan lancar karena mudah diakses, dan efektif meningkatkan hasil belajar. Melalui pembelajaran Whaqu, karakter mereka terbangun seperti jujur, pantang menyerah, berusaha keras, mandiri, disiplin, dan menghargai waktu. Melalui kuis interaktif quizizz, siswa memiliki semangat untuk berusaha, pantang menyerah, dan mandiri untuk mendapatkan hasil yang lebih baik. Selain itu, menurut mereka, quizizz merupakan kuis interaktif yang tidak membosankan dan menarik dengan tampilan warna, animasi, musik yang membuat siswa tidak jenuh.

Penanaman Nilai-Nilai Pancasila melalui Pembelajaran Life Skill di Masa Pandemi Covid-19 Nur Rochmah Erinawati
Ideguru: Jurnal Karya Ilmiah Guru Vol 7 No 1 (2022): Edisi Januari 2022
Publisher : Dinas Pendidikan, Pemuda dan Olahraga Daerah Istimewa Yogyakarta

Pendidikan adalah salah satu faktor yang berperan dalam peningkatan kualitas hidup bangsa. Kualitas hidup bangsa dapat ditingkatkan melalui pembaharuan dalam pendidikan terutama dalam sistematika paradigm, yaitu dengan menerapkan pembelajaran life skill. Tujuan penelitian ini untuk mengetahui bagaimana penanaman nilai-nilai Pancasila melalui pembelajaran life skill di masa pandemic Covid-19. Penelitian ini merupakan best practice. Sampel adalah siswa kelas X BDP SMK Negeri 1 Samigaluh Kulon Progo. Teknik pengumpulan data menggunakan angket dan observasi kegiatan life skill siswa. Teknik analisis data menggunakan analisis deskriptif dilaksanakan dengan mengakumulasikan informasi yang diperoleh dari observasi dan hasil angket, setelah siswa melaksanakan kegiatan pembelajaran life skill. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pembelajaran life skill dapat meningkatkan penanaman nilai-nilai Pancasila siswa kelas X BDP SMK Negeri 1 Samigaluh Kulon Progo. Ditunjukkan dengan persentase siswa yang melakukan kerjasama dan tolong menolong sebesar 97,2%, saling berbagi sebesar 97,2% dan bersikap rukun dengan teman dan orang-orang disekitarnya sebesar 86,1%. Nilai-nilai Pancasila ini tercermin dalam sikap gotong royong yang dilakukan siswa pada saat pandemic Covid-19 dengan membantu masyarakat yang sedang melakukan karantina mandiri melalui penyediaan kebutuhan pokok. Sikap gotong royong siswa dapat dilihat dari indikator adanya kesediaan siswa untuk bekerjasama dan saling tolong menolong, saling berbagi dan menjalin hubungan dengan teman serta orang-orang disekitarnya dengan rukun.

Model Pembelajaran Kooperatif “Dapil Tebu Itam” untuk Meningkatkan Kemampuan Menulis Naskah Drama Handri Purwaningtyas
Ideguru: Jurnal Karya Ilmiah Guru Vol 7 No 1 (2022): Edisi Januari 2022
Publisher : Dinas Pendidikan, Pemuda dan Olahraga Daerah Istimewa Yogyakarta

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan kemampuan menulis naskah drama siswa kelas XI SMAN 1 Banguntapan dengan menggunakan model pembelajaran Kooperatif “Dapil Tebu Itam”. Metode penelitian yang digunakan adalah penelitian tindakan kelas atau classroom action research. Penelitian dilaksana kandalam dua siklus, tiap siklus dilaksanakan dua kali tatap muka. Semua siklus menerapkan model pembelajaran Kooperatif “Dapil Tebu Itam” dengan berbagai variasi kegiatan. Subjek penelitiannya adalah siswa kelas XI IPS 1 SMA Negeri 1 Banguntapan, sedangkan objeknya adalah kemampuan menulisnaskah drama. Data dan instrument dalam penelitian ini adalah instrumen penilaian kemampuan menulis naskah drama siswa dan instrumen observasi keaktifan siswa. Teknik analisis data dalam penelitian ini menggunakan analisis deskriptif kualitatif. Berdasarkan hasil penelitian dapat diambil kesimpulan bahwa dengan menerapkan model pembelajaran Kooperatif “Dapil Tebu Itam” kemampuan siswa dalam menulis naskah drama meningkat. Hal ini dibuktikan oleh data sebagai berikut: (1) Sebelum diberikan tindakan hasil nilai rerata kelas menunjukkan hasil yang rendah, yaitu hanya 50% siswa yang nilainya mencapai KKM 76.00, sedangkan 50% lainnya di bawah KKM; (2) Setelah dilakukan tindakan pada siklus pertama nilai rerata kelas meningkat, siswa yang berhasil mencapai KKM sebanyak 62,5%, sedangkan siswa yang nilainya belum KKM 37%. (3) Pada siklus kedua, nilai siswa yang sudah mencapai KKM meningkat menjadi 100%.

Peningkatan Motivasi Belajar Menggunakan Project Based Learning (PjBL) melalui Media Vlog Materi Senam Aerobik Siti Zaeriyah
Ideguru: Jurnal Karya Ilmiah Guru Vol 7 No 1 (2022): Edisi Januari 2022
Publisher : Dinas Pendidikan, Pemuda dan Olahraga Daerah Istimewa Yogyakarta

Pembelajaran daring saat ini dilaksanakan untuk mengatasi kesulitan proses belajar tatap muka akibat adanya pandemi COVID-19. Maka dari itu, penelitian ini bertujuan untuk menjabarkan pelaksanaan peningkatan motivasi belajar siswa menggunakan Project Based Learning (PjBL) media vlog dengan materi senam aerobik di SMA N 5 Yogyakarta. Penelitian ini dilaksanakan pada kelas XII IPS 2 berisi 32 siswa pada semester 2 tahun pelajaran 2020/2021 Penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus. Instrumen pengambilan data yang digunakan adalah angket motivasi, hasil observasi, hasil catatan lapangan, dan dokumentasi. Teknik analisis data yang digunakan dalam penelitian ini adalah analisis deskriptif kualitatif untuk menjelaskan hasil perhitungan angket motivasi siswa pada tiap aspek yang diamati. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pembelajaran model Project Based Learning (PjBL) berbasis vlog dapat meningkatkan motivasi belajar materi senam aerobik untuk siswa kelas XII IPS 2 SMA Negeri 5 Yogyakarta. Pada Siklus 1 motivasi belajar siswa mencapai kategori tinggi sedangkan motivasi belajar siswa pada Siklus 2 mencapai kategori sangat tinggi. Berdasarkan indikator keberhasilan, maka disimpulkan bahwa pencapaian motivasi belajar siswa pada Siklus 1 baru sebesar 74, 75. Sedangkan pada Siklus 2 pencapaian motivasi belajar siswa sebesar 87, 25 sehingga sudah mencapai keberhasilan.

Blended Learning sebagai Model Pembelajaran Abad 21 Dyah Puspitarini
Ideguru: Jurnal Karya Ilmiah Guru Vol 7 No 1 (2022): Edisi Januari 2022
Publisher : Dinas Pendidikan, Pemuda dan Olahraga Daerah Istimewa Yogyakarta

The purpose of this study is to describe the development of the learning paradigm, the concept of technology-based learning, and the application of blended learning as a 21st century learning model. Information and communication technology is progressing very rapidly. The largest active users of information and communication technology are millennials and generation z. Teaching millennials and generation z is a challenge for teachers. The standard way of face-to-face teaching and learning can no longer be maintained, teachers must develop various strategies, methods, and learning models to present learning activities that are in accordance with the characteristics of millennial students. Teachers are also required to master technology in order to use e-learning as an alternative to learning. However, both methods each have weaknesses. Blended learning is an alternative choice because it combines the advantages of face-to-face learning and the use of e-learning. The existence of information and communication technology is utilized, but does not eliminate the teacher's touch through face-to-face learning. Blended learning is learning that combines learning delivery strategies using face-to-face activities, computer-based learning (offline), and online computers (internet and mobile learning). Blended learning can be applied without any specific limitations on the percentage of face-to-face and the use of computer or internet technology carried out synchronously or asynchronously. In designing the learning design the teacher can determine the percentage of internet utilization both online and offline. The results of the blended learning learning process are effective because they are able to overcome the weaknesses of the face-to-face learning model which is dominated by teachers, and the weaknesses of e-learning which only relies on communication technology.

Layanan BAIIK sebagai Strategi BKK Guna Meningkatkan Keterserapan Alumni pada Dunia Kerja Muis Lidinilah
Ideguru: Jurnal Karya Ilmiah Guru Vol 7 No 1 (2022): Edisi Januari 2022
Publisher : Dinas Pendidikan, Pemuda dan Olahraga Daerah Istimewa Yogyakarta

Salah satu ukuran keberhasilan Pendidikan Sekolah Menengah Kejuruan diantaranya dilihat dari tingginya angka penempatan di dunia kerja bagi tamatan sekolah tersebut. Namun saat ini berkembang isu di tengah masyarakat, bahwa SMK merupakan penyokong angka pengangguran terbesar di Indonesia. Beberapa permasalahan yang dihadapi calon tenaga kerja antara lain: kurangnya berlatih mengerjakan soal psikotest, kesulitan membuat berkas lamaran kerja, curriculum vitae, kurang percaya diri saat interview serta kegagalan saat medical ceck up,serta beberapa masalah di luar diri canaker. Hal tersebut mendorong penulis untuk bekerjasama dengan tim humas untuk bekerja keras membuat terobosan guna meningkatkan keterserapan kerja. Strategi Layanan BAIIK (Bimbingan Aktif Ikhlas Informatif Kooperatif) yang dilaksanakan penulis sejak tahun 2016 hingga sekarang ini bertujuan untuk meningkatkan keterserapan alumni di dunia kerja. Melalui strategi layanan ini keterserapan canaker pada dunia kerja di atas 80% setiap tahunnya. Saran dari penulis kepada sekolah khususnya Waka Humas, supaya layanan ini dilakukan secara kontinyu, anggota tim humas ditambah dan mau bekerja secara pro aktif serta peduli kepada canaker. Selain itu canaker harus giat belajar, berlatih dalam berbagai hal guna meningkatkan kompetensinya supaya bisa bersaing dengan alumni sekolah lainnya.

Page 19 of 93 | Total Record : 926

17 18 19 20 21

Filter by Year

2016 2025

Filter By Issues

All Issue Vol. 10 No. 3 (2025): September 2025 Edition Vol 10 No 3 (2025): Edisi September 2025 Vol. 10 No. 2 (2025): May 2025 Edition Vol. 10 No. 1 (2025): January 2025 Edition Vol 9 No 3 (2024): Edisi September 2024 Vol 9 No 2 (2024): Edisi Mei 2024 Vol 9 No 1 (2024): Edisi Januari 2024 Vol 8 No 3 (2023): Edisi September 2023 Vol 8 No 2 (2023): Edisi Mei 2023 Vol 8 No 1 (2023): Edisi Januari 2023 Vol 7 No 3 (2022): Edisi September 2022 Vol 7 No 2 (2022): Edisi Mei 2022 Vol 7 No 1 (2022): Edisi Januari 2022 Vol 6 No 3 (2021): Edisi September 2021 Vol 6 No 2 (2021): Edisi Mei 2021 Vol 6 No 1 (2021): Edisi Januari 2021 Vol 5 No 2 (2020): Edisi November 2020 Vol 5 No 1 (2020): Edisi Mei 2020 Vol 5 No 1 (2020): Edisi Khusus KBM Pandemi COVID-19 Vol 4 No 2 (2019): Edisi November 2019 Vol 4 No 1 (2019): Edisi Khusus Pelatihan Guru di Luar Negeri Tahun 2019 Vol 4 No 1 (2019): Edisi Mei 2019 Vol 3 No 2 (2018): Edisi November 2018 Vol 3 No 1 (2018): Edisi Mei 2018 Vol 2 No 2 (2017): Edisi November 2017 Vol 2 No 1 (2017): Edisi Mei 2017 Vol 1 No 2 (2016): Edisi November 2016 Vol 1 No 1 (2016): Edisi Mei 2016 More Issue

Home Page

OAI Link

Editorial Team

Contact

Reviewer

Google Scholar

Contact Name
Andhy Surya Hapsara

Contact Email
jurnalideguru@gmail.com

Phone
+628984400401

Journal Mail Official
jurnalideguru@gmail.com

Editorial Address
SMA Negeri 7 Yogyakarta, Jl. M.T. Haryono 47 Yogyakarta 55141

Location
Kota yogyakarta,

Daerah istimewa yogyakarta

INDONESIA

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Home Page

OAI Link

Editorial Team

Contact

Reviewer

Google Scholar

Contact Name Andhy Surya Hapsara

Contact Email jurnalideguru@gmail.com

Phone +628984400401

Journal Mail Official jurnalideguru@gmail.com

Editorial Address SMA Negeri 7 Yogyakarta, Jl. M.T. Haryono 47 Yogyakarta 55141

Location Kota yogyakarta, Daerah istimewa yogyakarta INDONESIA

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Contact Name
Andhy Surya Hapsara

Contact Email
jurnalideguru@gmail.com

Phone
+628984400401

Journal Mail Official
jurnalideguru@gmail.com

Editorial Address
SMA Negeri 7 Yogyakarta, Jl. M.T. Haryono 47 Yogyakarta 55141

Location
Kota yogyakarta,

Daerah istimewa yogyakarta

INDONESIA