cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Kiki Septaria
Contact Email
kikiseptaria@unisla.ac.id
Phone
+6289515461636
Journal Mail Official
reforma@unisla.ac.id
Editorial Address
Jl. Veteran No.53A, Jetis, Kec. Lamongan, Kabupaten Lamongan, Jawa Timur 62211
Location
Kab. lamongan,
Jawa timur
INDONESIA
Reforma: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran
Published by Universitas Islam Lamongan
ISSN : 25031228     EISSN : 26214172     DOI : https://doi.org/10.30736/reforma.XXX
Core Subject : Education,
Education Languange, Linguistic, Communication & Media Other
Reforma: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran is an international, peer-reviewed journal dedicated to promoting transformative and evidence-based innovations in education and learning. The journal provides a scholarly platform for disseminating cutting-edge research that bridges theory and practice, with a focus on pedagogical reform, curriculum design, and instructional strategies in diverse educational contexts. Reforma highlights five core areas: (1) pedagogical innovation, including teaching reforms, competency-based assessments, and teacher development; (2) the integration of educational technology and digital tools, such as AI, to enhance learning outcomes and accessibility; (3) the development of inclusive and equitable educational systems that respond to cultural, social, and technological shifts; (4) preparing learners for 21st-century challenges through interdisciplinary and systemic educational approaches; and (5) the advancement of rigorous research methodologies, including qualitative, quantitative, mixed-methods, and systematic reviews. By engaging scholars, practitioners, and policymakers, Reforma aims to contribute to global educational progress through the exchange of actionable, research-driven insights.
Arjuna Subject : Umum - Umum
Articles 136 Documents
 3   4   5   6   7 
Penerapan Model Snowball Throwing pada Pembelajaran Pemahaman Paragraf Abdul Kholiq
Reforma : Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Vol 4, No 1 (2016): JURNAL REFORMA
Publisher : Universitas Islam Lamongan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30736/rfma.v4i1.8

Abstract

Model pembelajaran inovatif diperlukan setiap pengajar dan calon pengajar sebagai bentuk pengembangan diri atas kualitas dan efektivitas pembelajaran. Melalui penerapan pembelajaran snowball throwing, mahasiswa yang mengampu mata kuliah Bahasa Indonesia memiliki gambaran tentang langkah dan kendala model pembelajaran tersebut. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis penerapan dan kendala model snowball throwing pada pembelajaran pemahaman paragraf. Pendekatan penelitian ini adalah pendekatan kualitatif. Teknik pengumpulan datanya menggunakan observasi dengan instrumen tabel pengamatan. Subjek penelitian ini adalah mahasiswa semester VA Prodi Bahasa Inggris, Unisla. Hasil penelitian adalah penerapan model snowball throwing pada pembelajaran pemahaman paragraf dilakukan dengan delapan langkah dan kendalanya adalah alokasi waktu dan terdapatnya fase diam untuk anggota kelompok.Keywords: snowball throwing, pemahaman paragraf, kendala penerapan snowball throwing
IMPLEMENTASI PRAKTIK PENGALAMAN LAPANGAN (PPL) MAHASISWA PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BAHASA INGGRIS FKIP UNIVERSITAS ISLAM LAMONGAN Fathurrahman Fathurrahman; Abdullah Farih
Reforma : Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Vol 7, No 2 (2018)
Publisher : Universitas Islam Lamongan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30736/rfma.v7i2.80

Abstract

Praktik Pengalaman Lapangan (PPL) dirancang untuk mahasiswa semester akhirsebagaiwadah pelatihan para calon guru agar memiliki kecakapan keguruan secara lengkap dan terintegrasi. Program ini meliputi pelatihan praktek mengajar secara langsung dan latihan melaksanakan tugas serta layanan kependidikan lainnya. Pelaksanaannya dilakukan sesudah mahasiswa memperoleh bekal yang memadai dalam berbagai bidang yang berkaitan dengan tugasnya sebagai guru, berupa matakuliah yang menjadi prasyarat bagi mahasiswa untuk bisa mengikuti program ini. Fokus kajian ini adalah upaya mendeskripsikan Implementasi Praktik Pengalaman Lapangan (PPL) bagimahasiswa program studi pendidikan bahasa Inggris Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Islam Lamongan yang dilaksanakan oleh tujuh mahasiswa yang tergabung dalam kelompok mahasiswa di SMK Negeri 1 Lamongan tahunak ademik 2018-2019 dari keseluruhan tujuh unit SMA/SMK Mitra kerja dan sebanyak 51 mahasiswa. Data diperoleh melalui kegiatan observasi berperan serta, wawancara, dan dokumentasi selanjutnya di analisa dengan menerapkan proses pengumpulan, reduksi, dan penarikan kesimpulan. Hasil pembahasan menunjukkan bahwa praktik pengalaman lapangan (PPL) mahasiswa di SMK Negeri 1 Lamongan sebagai upaya penguatan calon guru menjadi pendidik profesional dapat terlaksana dengan memuaskan, mulai dari tahap persiapan, pembekalan, pembuatan program kerja yang meliputi: perangkat pembelajaran, pelaksanaan praktik mengajar, keterlibatan mahasiswa dalam kegiatan ektra kurikuler, pembelajaran pada bidang layanan khusus dan penilaian yang dilakukan oleh guru pamong dan dosen pembimbing. Kata kunci: Implementasi PPL, Mahasiswa Prodi Pendidikan Bahasa Inggris
PENGUASAAN KOHESI DAN KOHERENSI DALAM TULISAN NARASI SISWA SMK DI SURABAYA Novi Rahmania Aquariza
Reforma : Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Vol 7, No 1 (2018): Jurnal Reforma
Publisher : Universitas Islam Lamongan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30736/rf.v7i1.201

Abstract

Permasalahan yang melatarbelakangi artikelini adalah seringnya peneliti menemukan tulisan-tulisan siswa SMK dalam bentuk narasi pada khususnya, yang tidakmemiliki kepaduan dan kesatuan gagasan atau kohesi dan koherensi .Siswa SMK diharapkan telah memilik iperbendaharaan kosakata yang memadai sehingga dapat mengasosiasikan ide mereka dalam bentuk tulisan dengan baik. Begitu juga dengan usia mereka yang terbilang matang, hendaknya mereka juga memiliki banyak pengalaman serta pemikiran-pemikiran yang dapat dituangkan dalam bentuk tulisan narasi. Kata Kunci: Kohesi, Koherensi, Narasi.
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI TERBIMBING TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA KELAS V SD PADA MATA PELAJARAN IPA DI SD KYAI HASYIM SURABAYA Mukhammad Masruri; Mohammad Taufiq; Muhammad Thamrin Hidayat; Syamsul Ghufron
Reforma : Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Vol 8, No 2 (2019)
Publisher : Universitas Islam Lamongan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30736/rf.v8i2.219

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui menguji ada pengaruh model pembelajaran inkuiri terbimbing terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran IPA di kelas V SD Kyai Hasyim Surabaya. Jenis penelitian ini adalah kuantitatif dengan metode eksperimen dengan menggunakan desain One Group Pretest-Posttest. Subjek yang digunakan pada penelitian ini adalah siswa kelas V SD Kyai Hasyim Surabaya. Penelitian ini dilaksanakan di SD Kyai Hasyim Surabaya pada tanggal 22 Oktober 2018. Teknk pengumpulan data adalah menggunakan observasi, angket dan tes yag berupa pretest dan posttest. Hasil penelitian ini menunjukan bahwa ada peningkatan hasil belajar siswa pada mata pelajaran IPA kelas V SD Kyai Hasyim Surabaya setelah menggunakan model pembelajaran inkuiri terbimbing. Peningkatan tersebut disebabkan karena penyajian dalam materi rantai makanan menarik. Jumlah skor dari posttest yakni 3478 dengan rata-rata 86,95, sehingga presentase rata-rata tersebut masuk ke dalam kategori sangat baik. pengaruh model pembelajaran inkuiri terbimbing terhadap hasil belajar siswa kelas V SD KYai Hasyim Surabaya yakni terdapat perubahan kenaikan skor sebanyak 780 poin sedangkan presentase rata-rata naik sebanyak 19,50, maka dapat disimpulkan bahwa hipotesis 1 (H1) diterima. Artinya terdapat perbedaan antara nilai hasil pretest dan post test dan terdapat adanya pengaruh Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing terhadap hasil belajar siswa. Kata kunci: Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing, Hasil Belajar
Pengaruh Model Pembelajaran Tematik dan Gaya Belajar Terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas II Husen Husen
Reforma : Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Vol 6, No 2 (2017): JURNAL REFORMA
Publisher : Universitas Islam Lamongan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30736/rfma.v6i2.28

Abstract

Thematic learning model is a learning model that students pay attention to SD/MI that frame of mind is still intact, and the understanding of the concept are through the real world and based to the students lives. In this study the researcher focus to the model of learning interaction and learning styles on learning outcomes. The researcher used experimental study. The study population was all students in second student grade. The sample amounted to 90 students from both MI, it means that the researcher used purposive sampling, where all students are included on certain conditions. The collected data were statistically processed using the techniques of inferential analysis of variance (Anova) two-factor 2 x 2. The results of this study, (1) there are differences in learning outcomes between students who use thematic learning and conventional learning, (2) there are differences in student learning outcomes that have a stylish visual, auditory and kinesthetic, and (3) there is no interaction between learning models and styles learning on learning outcomes. Descriptive Statistics show that the application of thematic learning (mean 80.49) and the conventional learning (mean 77.87). And mean learning outcomes based on visual learning style is 84.81, auditory learning style is 73.48, and kinesthetic learning styles is 75.09. Based on the research findings, it is recommended to the elementary school teachers to apply the thematic instructional strategies in the instruction to improve student learning achievement. The characteristic of thematic strategy can empower student to learn optimally and support the student learning achievement.Keywords: Thematic Learning Model, Learning Styles and Student Learning Outcomes
MANAJEMEN SARANA DAN PRASARANA PENDIDIKAN DALAM MENDUKUNG PROSES BELAJAR SISWA DI SDN PUTER 1 KEMBANGBAHU LAMONGAN Fathurrahman Fathurrahman; Rizky Oktaviani Putri Dewi
Reforma : Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Vol 8, No 1 (2019)
Publisher : Universitas Islam Lamongan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30736/rfma.v8i1.141

Abstract

Sarana prasarana pendidikan merupakan instrumen penting dalam menunjang proses pembelajaran di sekolah. Oleh karenanya pengelolaan yang baik untuk dapat memberikan kenyamanan dalam proses belajar mengajar perlu dilakukan. Sehingga pendayagunaan dan pengelolaannya meliputi perencanaan; pengadaan; pemeliharaan; inventarisasi; dan penghapusan sarana prasarana di sekolah diharapkan dapat meningkatkan kualitas pendidikan. Kajian ini berusaha mengungkapManajemen Sarana dan Prasarana Pendidikan dalam Mendukung Proses Belajar Siswa di SDN Puter 1 Kembangbahu Lamongan dengan menggunakan pendekatan kualitatif melalui pengumpulan data observasi, wawancara, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan tentang (1) kondisi sarana dan prasarana di SD Negeri 1 Puter, (2) manajemen sarana dan prasarana di SD Negeri 1 Puter, (3) hubungan antara ketersediaan sarana dan prasarana di SD Negeri 1 Puter dengan kenyamanan proses belajar siswa, dan (4) hubungan antara ketersediaan sarana dan prasarana di SD Negeri 1 Puter dengan prestasi siswa. Keyword: Sarana prasarana pendidikan, Proses belajar siswa
Gesture Matematis Siswa dalam Menyelesaikan Masalah Fungsi Rivatul Ridho Elvierayani
Reforma : Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Vol 4, No 1 (2016): JURNAL REFORMA
Publisher : Universitas Islam Lamongan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30736/rfma.v4i1.13

Abstract

Segala tindakan spontan siswa dalam menyelesaikan masalah matematika merupakan gesture.  Penelitian  terhadap  tiga  kelompok  siswa  yangmana  setiap  kelompok  terdiri dari  dua  siswa  semuanya  menggunakan  gesture  berdasarkan  klasifikasi  McNeill. Gesture yang dilakukan sebanyak 53 gesture, diantaranya terdiri dari 13 gesture ikonik, 9  gesture  metaforik  dan  31  gesture  deiktik.  Gesture  ikonik,  metaforik  dan  deiktik ditemui  dalam  tiga  cara  baik  itu  disertai  ucapan  maupun  tidak  disertai  ucapan. Pertama  siswa  menggunakan  gesture  ikonik,  metaforik  dan  deiktik  di  atas  kertas, kedua  dilakukan  diatas  meja  dan  ketiga  dilakukan  di  udara.  Sesuai  dengan  hipotesis McNeill  bahwa  gesture  matematis  siswa  memiliki  gerakan-gerakan  khusus  untuk menjelaskan  istilah-  istilah  matematika,  dan  gerakan  ini  menyerupai  gerakan  isyarat namun tidak semuanya mengacu pada gerakan isyarat.Keywords: pemecahan masalah, gesture, gesture ikonik, gesture metaforik, gesture deiktik.
MENGOPTIMALKAN SUPERVISI OBSERVASI KELAS SEBAGAI UPAYA PENGAWAS SEKOLAH UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN GURU DALAM MENGELOLA PEMBELAJARAN PENDEKATAN KOOPERATIF PADA SEKOLAH BINAAN” Ana Misfasiroh Hayati
Reforma : Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Vol 7, No 2 (2018)
Publisher : Universitas Islam Lamongan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30736/rfma.v7i2.84

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan guru dalam mengelola pembelajaran menggunakan pendekatan kooperatif khususnya model Think Pair Share melalui supervisi observasi kelas. Penelitian ini menggunakan rancangan penelitian tindakan sekolah, dengan 3 siklus, yang masing-masing siklus terdiri 4 kegiatan, yaitu perencanaan, pelaksanaan, pengamatan, dan refleksi. Penelitian Tindakan ini dilaksanakan di 5 sekolah binaan, yaitu SMPN 1 Karanggeneng, SMPN 1 Turi, SMPN 2 Lamongan, SMP NU Simo Karanggeneng, dan SMP Wahid Hasyim Maduran semester ganjil tahun pelajaran 2017/2018 sebanyak 3 siklus dengan mengambil subyek penelitian 5 orang guru di 5 Sekolah Binaan. Setelah dilakukan penelitian tindakan kelas selama tiga kali putaran (3 siklus), maka Teknik supervisi observasi kelas yang dilakukan peneliti/pengawas sekolah, mampu meningkatkan kemampuan para guru Sejarah di 5 Sekolah Binaan kabupaten Lamongan dalam mengelola pembelajaran kooperatif model Think Pair Share. Hal ini dibuktikan dengan kemampuan guru pada siklus I yang hanya 51,6 % naik menjadi 72,4 % pada siklus II, dan menjadi 86,6 % pada siklus III. Disamping itu pendekatan Pembelajaran dengan kooperatif model Think Pair Share memiliki dampak positif dalam meningkatkan prestasi belajar siswa yang ditandai dengan peningkatan ketuntasan belajar siswa dalam setiap siklus, yaitu siklus I (70,45%), siklus II (81,82%), dan siklus III (88,64%). Disamping itu pendekatan pembelajaran kooperatif model Think Pair Share dapat meningkatkan motivasi belajar siswa yang ditunjukkan dengan rata-rata jawaban siswa yang menyatakan bahwa siswa tertarik dan berminat dengan model pembelajaran kooperatif Think Pair Share sehingga mereka menjadi termotivasi untuk belajar. Untuk itulah peneliti menyarankan agar Pengawas sekolah diharapkan sering melakukan supervisi observasi kelas untuk perbaikan pembelajaran yang dilakukan oleh para guru di Sekolah Binaan, serta para guru Sejarah atau guru mata pelajaran lainnya hendaknya menggunakan model pendekatan ini dalam pembelajaran. Kata Kunci: Supervisi Observasi Kelas; Kemampuan Guru Dalam Mengelola Pembelajaran, Pendekatan kooperatif
OPTIMALISASI KINERJA KOMITE SEKOLAH DALAM PENGOLAHAN SATUAN UNIT PENDIDIKAN Fathurrahman Fathurrahman
Reforma : Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Vol 9, No 1 (2020)
Publisher : Universitas Islam Lamongan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30736/rf.v9i1.251

Abstract

Komite Sekolah adalah badan mandiri yang mewadahi peran serta masyarakat dalam rangka meningkatkan mutu, pemerataan, dan efisiensi pengelolaan pendidikan di satuan pendidikan, baik pada pendidikan pra sekolah, jalur pendidikan sekolah maupun jalur pendidikan luar sekolah. Pembahasan yang berkaitan dengan peran dan fungsi komite sekolah telah banyak dilakukan. Kesadaran dan partisipasi masyarakat dalam ikut serta mengelola pendidikan juga semakin meningkat. Artikel ini mengkaji secara konseptual tentang optimalisasi kinerja, posisi kelembagaan, peran, fungsi, sumberdaya, dan wawasan kependidikan pengurus komite sekolah yang berhubungan dengan bagaimana satuan unit pendidikan di kelola. Kinerja komite sekolah dalam pengelolaan sekolah dalam dilihat melalui tiga komponen antara lain; penguatan kelembagaan komite sekolah, peningkatan kemampuan organisasional pengurus komite sekolah, dan peningkatan wawasan kependidikan pengurus komite sekolah. Berikut tantangan Komite sekolah untuk senantiasa adaptif terhadap perubahan dan perkembangan dunia pendidikan. Kata Kunci: Kinerja komite sekolah, pengolahan pendidikan
A PSYCHOANALYSIS ON HELENA DE NARBONS MOTIVES AS SEEN IN WILLIAM SHAKESPEARES ALLS WELL THAT ENDS WELL Diah Astuti
Reforma : Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Vol 2, No 1 (2016): JURNAL REFORMA
Publisher : Universitas Islam Lamongan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30736/rfma.v2i1.4

Abstract

This study aims to describe the essential roles of motives as humans drive in reaching ones goals and purposes in life. The analysis on motives of the female character, Helena de Narbon, was portrayed psychologically in two perspectives namely the psychological factors that have become the background of Helena de Narbons insistence to get married with Bertram and the point of view from Helena de Narbon in viewing the feminine roles at that age that she has from her family valuesKeywords: Psychoanalysis, motive, motivational drive, masculine, feminine

Page 5 of 14 | Total Record : 136

 3   4   5   6   7 

Filter by Year

2016 2025


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 15 No 1 (2025): Reforma: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Vol 13, No 1 (2023): Reforma Vol 11, No 1 (2022): 2022 Vol 11, No 2 (2022): Desember Vol 10, No 2 (2021): Desember Vol 10, No 1 (2021) Vol 9, No 2 (2020) Vol 9, No 1 (2020) Vol 8, No 2 (2019) Vol 8, No 1 (2019) Vol 7, No 2 (2018) Vol 7, No 1 (2018): Jurnal Reforma Vol 6, No 2 (2017): JURNAL REFORMA Vol 5, No 1 (2017): JURNAL REFORMA Vol 4, No 1 (2016): JURNAL REFORMA Vol 2, No 1 (2016): JURNAL REFORMA More Issue