cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Rahma
Contact Email
jemas.umuslim@gmail.com
Phone
+6281328777702
Journal Mail Official
jemas.umuslim@gmail.com
Editorial Address
Universitas Almuslim (Kampus Timur) Jl. Almuslim Matanggumpangdua, Bireuen-Aceh
Location
Kab. bireuen,
Aceh
INDONESIA
JEMAS : Jurnal Edukasi Matematikan dan Sains
Published by Universitas Almuslim
ISSN : 2720927X     EISSN : 27214451     DOI : -
Core Subject : Science, Education,
Chemistry Education Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics Physics
JEMAS : JURNAL EDUKASI MATEMATIKA DAN SAINS adalah jurnal yang diterbitkan oleh Program Studi Pendidikan Fisika Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan (FKIP) Universitas Almuslim. JEMAS memuat artikel-artikel yang berupa hasil penelitian dan kajian (review) dalam bidang pendidikan matematika, biologi, fisika dan kimia yang ditulis dalam Bahasa Indonesia atau bahasa Inggris. JEMAS terbit setahun 2 (dua) kali yaitu bulan Maret dan September. Setiap artikel yang disubmit harus mengikuti template yang disediakan, dan ditulis dalam bahasa Indonesia yang baik sesuai EYD atau bahasa Inggris serta harus sesuai dengan Focus & Scope jurnal. Editor akan melakukan Screaning Plagiarisme sebelum menugaskan reviewer untuk melakukan proses review. Jika artikel Anda dinyatakan diterima maka akan masuk ke tahap editing, layout, dan finalisasi artikel
Arjuna Subject : Seni dan Humaniora - Seni dan Humaniora (Lain-Lain)
Articles 52 Documents
 2   3   4   5   6 
Pengaruh Penerapan Pendekatan Steam Pada Materi Fluida Statis Terhadap Pemahaman Konsep Siswa Kelas XI SMA Negeri 1 Jangka Rauzatul Jannah; M Taufiq; Rahma Rahma
JEMAS : Jurnal Edukasi Matematika dan Sains Vol. 3 No. 2 (2022): September| Jurnal Edukasi Matematika dan Sains |
Publisher : Program studi Pendidikan Fiska

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian bertujuan untuk mengetahui penerapan pendekatan STEAM pada Materi fluida statis Terhadap Pemahaman Konsep Siswa Kelas XI SMA Negeri 1 Jangka. Pendekatan yang digunakan dalam penelitian adalah pendekatan kuantitatif. Sedangkan jenis penelitian adalah eksperimental. Pengelompokkan kelas pada penelitian dilakukan secara acak (A) kemudian mendapat Pretes postes control group desain. Tempat dilakukan penelitian ini yaitu di SMA Negeri 1 Jangka dan pelaksanaannya pada semester ganjil tahun ajaran 2021/2022. Penelitian ini untuk menguji hipotesis penelitian atau uji t. sampel adalah sebagian atau wakil populasi yang diteliti, yang menjadi sampel dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas yang berjumlah 15 siswa, yang berjumlah 15 siswa, yang berjumlah 15 siswa. Hasil penelitian yang telah dilaksanakan diperoleh bahwa thitung> ttabel yaitu 3,154 > 2,021 maka dapat disimpulkan bahwa hipotesis nihil (H0) ditolak dan hipotesis kerja (H1) diterima. Hal ini berarti terdapat pengaruh Pembelajaran STEAM terhadap pemahaman konsep siswa pada materi fluida statis di kelas XI SMA Negeri 1 Jangka.
Peningkatan Hasil Belajar Siswa Melalui Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning Pada Materi Cahaya Jailani Jailani
JEMAS : Jurnal Edukasi Matematika dan Sains Vol. 3 No. 2 (2022): September| Jurnal Edukasi Matematika dan Sains |
Publisher : Program studi Pendidikan Fiska

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar pada materi cahaya terhadap penerapan model pembelajaran Problem Based Learning (PBL). Penelitian Tindakan Kelas ini dilaksanakan di kelas VIII SMP Negeri 2 Samalanga terhadap 25 siswa dengan menggunakan empat tahap dalam satu siklus. Instrumen pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian yaitu lembar soal tes, lembar aktivitas guru dan siswa serta lembar respon siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa model pembelajaran PBL terbukti untuk meningkatan hasil belajar siswa yang terlihat dari peningkatan hasil belajar siswa. Pada siklus I yaitu 48% dan 96% pada siklus II. Adanya peningkatan aktivitas guru dan siswa selama proses pembelajaran, respon siswa juga positif terhadap penerapan model pembelajaran PBL. Dapat disimpulkan bahawa penerapan model pembelajaran PBL dapat meningkatkan hasil belajar siswa pada materi cahaya.
Penggunaan Model Problem Based Learning Dalam Meningkatan Ketuntasan Belajar Siswa Pada Materi Sistem Ekskresi Manusia Di SMP Negeri 2 Tanah Luas Ernawati
JEMAS : Jurnal Edukasi Matematika dan Sains Vol. 3 No. 2 (2022): September| Jurnal Edukasi Matematika dan Sains |
Publisher : Program studi Pendidikan Fiska

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji sejauh mana Model Problem Based Learning (PBL) dapat meningkatkan Ketuntasan Belajar Siswa. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas VIII yang berjumlah 30 siswa. Penelitian ini berlangsung dalam 3 siklus yang masing-masing siklus terdiri atas tahap perencanaan, tindakan,observasi, dan refleksi. Data yang diperoleh dalam penelitian ini meliputi: kemampuan berpikir kritis siswa yang diambil dari pemberian soal tes pada setiap akhir siklus. Indikator keberhasilan pada penelitian ini adalah apabila ≥ 85% dari jumlah siswa berkategori tuntas dengan kriteria tuntas belajar apabila nilai hasil evaluasi pada siklus I, II dan III ≥ 65. Hasil penelitian pada siklus I menunjukkan rata-rata hasil belajar siswa sebesar 68 dan persentase ketuntasan belajar sebesar 56.7%. Pada siklus II menunjukkan rata-rata hasil belajar siswa sebesar 77.3 dan persentase ketuntasan belajar sebesar 80%. Hasil penelitian pada siklus III menunjukkan rata-rata hasil belajar siswa sebesar 83 dan persentase ketuntasan belajar sebesar 96.7% Dari penelitian ini diperoleh kesimpulan bahwa dengan menggunakan Model Problem Based Learning (PBL) dapat meningkatkan ketuntasan belajar siswa kelas VIII pada materi Sistem Ekskresi Pada Manusia.
Peningkatan Kemampuan Komunikasi Matematis Melalui Pembelajaran Kooperatif Tipe Think Talk Write (TTW) Pada Siswa Kelas XI SMA Negeri 1 Peusangan Rita Zahara
JEMAS : Jurnal Edukasi Matematika dan Sains Vol. 4 No. 1 (2023): Maret | Jurnal Edukasi Matematika dan Sains |
Publisher : Program studi Pendidikan Fiska

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Rendahnya kemampuan komunikasi matematis siswa disebabkan karena siswa yang cenderung menyelesaikan suatu masalah dengan meniru penyelesaian masalah yang diperagakan oleh guru ketika membahas contoh dan soal matematika. Dari penelitian yang telah dilaksanakan diperoleh hasil penelitian, nilai rata-rata tes pada siklus I sebesar 63,76 dan siklus II sebesar 75,84. Persentase ketuntasan kelas pada siklus I sebesar 43,40% dan siklus II sebesar 82,60%. Skor rata-rata total kemampuan komunikasi matematis siswa secara lisan siklus I sebesar 2,43 dengan kategori cukup baik dan siklus II sebesar 2,98 dengan kategori baik. Hal ini menunjukkan bahwa kemampuan komunikasi matematis siswa secara lisan mengalami peningkatan dan sudah mencapai indikator yang ditentukan. Skor rata-rata total hasil pengamatan KBM siklus I sebesar 2,70 dengan kategori baik dan siklus II sebesar 3,15 dengan kategori baik. Hal ini menunjukkan Pembelajaran kooperatif tipe Think Talk Write (TTW) mampu meningkatkan kemampuan komunikasi matematis siswa secara optimal.
Peningkatkan Efektifitas Kemampuan Metakognisi Operasi Aljabar Pada Fungsi Melalui Pembelajaran Brain Based Learning (BBL) Di SMA Negeri 1 Peusangan Kartini Kartini
JEMAS : Jurnal Edukasi Matematika dan Sains Vol. 4 No. 1 (2023): Maret | Jurnal Edukasi Matematika dan Sains |
Publisher : Program studi Pendidikan Fiska

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Tujuan dalam penelitian ini adalah untuk meningkatkan efektifitas kemampuan metakognisi siswa pada materi operasi aljabar pada fungsi SMA Negeri 1 Peusangan melalui penerapan pembelajaran Brain Based Learning (BBL). Hasil analisis data efektivitas kemampuan metakognisi belajar siswa diperoleh rata-rata nilai efektivitas kemampuan metakognisi belajar siswa, ketuntasan belajar, dan daya serap berturut-turut pada tindakan pertama siklus I sebesar 13 orang atau 54,2% dan tindakan kedua 16 orang atau 66,7%, sedangkan pada tindakan pertama siklus II sebesar 19 orang atau 79,1% dan tindakan kedua 22 orang atau 91,7%. Rata-rata skor aktivitas belajar siswa pada siklus I adalah 71,4%, dan siklus II adalah 85,7%. Berdasarkan pengamatan, siswa dalam pembelajaran pada siklus I hasil belajar siswa rata-rata 14,3. Sehingga dapat disimpulkan bahwa terjadi peningkatan aktivitas dan efektivitas kemampuan metakognisi belajar siswa dalam pembelajaran operasi aljabar pada fungsi melalui penerapan pembelajaran Brain Based Learning (BBL) pada siswa kelas XIPA1 SMA Negeri 1 Peusangan setiap siklusnya.
Pengembangan Video Learning Berbasis Problem Based Learning Berbantuan Aplikasi Renderforest Pada Materi Pythagoras Trisca Dwi Ravilla; Rahma Rahma; Novianti Novianti
JEMAS : Jurnal Edukasi Matematika dan Sains Vol. 4 No. 1 (2023): Maret | Jurnal Edukasi Matematika dan Sains |
Publisher : Program studi Pendidikan Fiska

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini merupakan jenis penelitian Research and Development (R&D). Pada penelitian ini yaitu menghasilkan sebuah produk berupa media pembelajaran berbasis video berbantuan aplikasi renderforest pada materi Pythagoras. Penelitian ini menggunakan model pengembangan ADDIE (Analysis, Design, Development, Implementation, Evaluation). Metode pembelajaran yang dilakukan adalah Problem Based Learning (PBL). Instrumen yang digunakan pada penelitian ini berupa instrumen tes dan non tes. Instrumen tes kemampuan pemecahan masalah matematis peserta didik berupa soal uraian dan instrumen non tes berupa angket kemandirian belajar peserta didik. Data yang digunakan berupa data kuantitatif dan data kualitatif. Pengukuran kelayakan produk dengan uji validasi dan praktikabilitas. Teknik pengumpulan data dengan wawancara, angket atau kuisioner.
Pemanfaatan Mentimeter pada Pelajaran IPA dengan Cooperatif Learning Sumiasyih Sumiasyih; Okimustava Okimustava; Sharfina Sharfina
JEMAS : Jurnal Edukasi Matematika dan Sains Vol. 4 No. 1 (2023): Maret | Jurnal Edukasi Matematika dan Sains |
Publisher : Program studi Pendidikan Fiska

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisa keterlaksanaan pembelajaran dan menganalisa kepuasan pembelajaran dengan memanfaatkan mentimeter dengan model cooperative learning metode problem solving pada pelajaran IPA. Hasil penelitian ini memberikan data keterlaksanaan pembelajaran pada pertemuan pembelajaran dengan prosntase 100 % dengan kriteria sangat baik. Hasil diskusi kelompok 80% siswa memahami soal dengan tuntas dengan kriteria baik, sehingga pembelajaran dengan model kooperatif learning yang diterapkan dalam diskusi ini, berhasil meningkatkan pemahaman peserta didik terhadap materi tuas. Hasil angket kepuasan peserta didik terhadap manfaat mentimeter pada model pembelajaran kooperatif learning pada materi tuas menunjukkan rata-rata 85%, menyukai terhadap usefulness, easy to use, easy to learn, satisfaction, artinya tingkat kegunaan, mudah digunakan, mudah dipelajari, kepuasan peserta didik terhadap penggunaan mentimeter dalam model pembelajaran kooperatif learning dengan kriteria sangat tinggi
Meta Analisis Pengaruh Pembelajaran IPA Berbantu Simulasi PhET Terhadap Hasil Belajar Peserta Didik Ririn Afiani; Rahmatul Bayyinah; Dwi Sulisworo
JEMAS : Jurnal Edukasi Matematika dan Sains Vol. 4 No. 1 (2023): Maret | Jurnal Edukasi Matematika dan Sains |
Publisher : Program studi Pendidikan Fiska

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Perkembangan teknologi saat ini, telah memberikan inovasi dalam media pembelajaran yang semakin beragam, salah satunya adalah PhET yang merupakan media simulasi interaktif pembelajaran IPA dan dapat digunakan sebagai laboratorium virtual. Pembelajaran khususnya dibidang IPA dengan berbantu simulasi PhET telah banyak diterapkan dan diteliti. Sehingga pada penelitian ini bertujuan untuk melakukan meta analisis dengan merangkum beberapa penelitian yang telah dilakukan sebelumnya mengenai pengaruh pembelajaran IPA berbantu simulasi PhET terhadap hasil belajar peserta didik. Kumpulan hasil penelitian sebelumnya yang digunakan sebagai sumber data terlebih dahulu harus memenuhi kriteri yang telah ditetapkan dalam penelitian ini. Terdapat 22 jurnal yang memenuhi kriteria dan selanjutnya kumpulan data dari jurnal tersebut dianalsisi dengan uji normalitas, uji paired sample test dan effect size. Dari hasil analisis diperoleh perhitungan effect size sebesar 3,142 dengan kategori tinggi. Hasil tersebut menunjukkan bahwa pembelajaran IPA berbantu simulais PhET memiliki pengaruh yang besar terhadap hasil belajar peserta didik.
Implementasi Accelerated Learning Berbantuan Masalah Open Ended Untuk Meningkatkan Kemampuan Komunikasi Dan Pemecahan Masalah Aljabar Di SMA Negeri 1 Peusangan Sri Hartati
JEMAS : Jurnal Edukasi Matematika dan Sains Vol. 4 No. 1 (2023): Maret | Jurnal Edukasi Matematika dan Sains |
Publisher : Program studi Pendidikan Fiska

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Tujuan penelitian untuk peningkatan kemampuan komunikasi dan pemecahan masalah matematika terhadap implementasi model Accelerated Learning berbantuan masalah open ended pada siswa kelas X SMA Negeri 1 Peusangan. Berdasarkan hasil analisis data, diperoleh persentase rata-rata skor kemampuan komunikasi matematika pada siklus I sebesar 41,73%. Pada siklus II 57,04%. Terjadi peningkatan 15,31%, termasuk kategori ‘cukup tinggi’. Pada siklus III 75,60%. terjadi peningkatan 18,56%, termasuk kategori ‘tinggi’. Rata-rata skor kemampuan pemecahan masalah matematika pada siklus I diperoleh sebesar 24,82. Pada siklus II 25,88. Terjadi peningkatan 1,06, termasuk kategori ‘cukup tinggi’. Pada siklus III 33,26. Terjadi peningkatan sebesar 9,3, termasuk kategori ‘tinggi’. Jadi, hasil penelitian di atas menunjukkan bahwa implementasi model Accelerated Learning berbantuan masalah open ended dapat meningkatkan kemampuan komunikasi dan pemecahan masalah matematika siswa.
Menumbuhkan Keyakinan Siswa melalui Keterampilan Dan Kreativitas Guru Serta Peranan Teknologi Di Masa Pandemi Covid-19 Ridha Dea Azizah; Fajar Fitri; Dian Arta Kusumaningtyas; Bulan Nuri
JEMAS : Jurnal Edukasi Matematika dan Sains Vol. 4 No. 1 (2023): Maret | Jurnal Edukasi Matematika dan Sains |
Publisher : Program studi Pendidikan Fiska

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Pendidikan diartikan sebagai usaha untuk mencapai penentuan diri dan tanggungjawab. Self-esteem didefinisikan sebagai seberapa suka seseorang terhadap dirinya sendiri. Konsep self-esteem menggambarkan bahwasanya apabila seseorang menyukai, menerima dan hormat terhadap dirinya sendiri sebagai seorang yang berharga dan bermakna, maka semakin tinggi self-esteem seseorang tersebut. Dalam pembelajaran, kita harus mempunyai keterampilan salah satu nya yaitu berpikir kritis. keterampilan berpikir kritis dapat dilatihkan dan dibiasakan dalam pembelajaran. Inovasi pembelajaran adalah sesuatu perubahan yang baru dan bersifat kualitatis, tentunya ada yang membedakan dari yang ada sebelumnya, dan dengan sengaja dibuat untuk meningkatkan dalam upaya pencapaian tujuan pembelajaran. Sedangkan yang dimaksud kata “baru” dalam hal tersebut adalah terkait apa saja yang belum dipahami atau dilaksanakan oleh penerima inovasi. Ilmu fisika merupakah salah satu ilmu yang sangat erat kaitannya dengan kehidupan manusia. Ilmu fisika akan berguna bagi manusia apabila sudah diwujudkan dalam bentuk hasil teknologi.

Page 5 of 6 | Total Record : 52

 2   3   4   5   6 

Filter by Year

2020 2023


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 4 No. 1 (2023): Maret | Jurnal Edukasi Matematika dan Sains | Vol. 3 No. 2 (2022): September| Jurnal Edukasi Matematika dan Sains | Vol. 3 No. 1 (2022): Maret | Jurnal Edukasi Matematika dan Sains | Vol. 2 No. 2 (2021): September | Jurnal Edukasi Matematika dan Sains | Vol. 2 No. 1 (2021): Maret | Jurnal Edukasi Matematika dan Sains | Vol. 1 No. 2 (2020): September | Jurnal Edukasi Matematika dan Sains | Vol. 1 No. 1 (2020): Maret| Jurnal Edukasi Matematika dan Sains |