cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Nurhasanah Siregar
Contact Email
nurhasanahsiregar@unimed.ac.id
Phone
+6281370702461
Journal Mail Official
fibonacy@unimed.ac.id
Editorial Address
Jl. Williem Iskandar Pasar V Medan
Location
Kota medan,
Sumatera utara
INDONESIA
Jurnal Fibonaci: Jurnal Pendidikan Matematika
Published by Universitas Negeri Medan
ISSN : -     EISSN : 27463656     DOI : https://doi.org/10.24114/
Core Subject : Education,
Mathematics
Jurnal Fibonaci: Jurnal Pendidikan Matematika berisi artikel-artikel mengenai pendidikan matematika yang ditulis dalam bahasa Indonesia maupun bahasa Inggris. Naskah berupa diseminasi hasil penelitian yang dihasilkan oleh ahli, ilmuwan, praktisi, dan mahasiswa dalam bidang Pendidikan Matematika dengan lingkup: Desain Pembelajaran Matematika Pengembangan Bahan Ajar ataupun Model Pembelajaran Media Pembelajaran Matematika Alat Peraga Pembelajaran Matematika Analisis Kesulitan Siswa dalam Pembelajaran Evaluasi Pembelajaran Matematika Kurikulum Pendidikan Matematika Teori Belajar Matematika Sejarah dan Filsafat Matematika Analisis Penerapan Model/Pendekatan/Metode/Strategi Pembelajaran Media Pembelajaran berbasis IT Penelitian Tindakan Kelas Kreativitas dan Inovasi Pembelajaran Matematika Lesson Study Pembelajaran Matematika
Arjuna Subject : Matematika - Matematika (Lain-Lain)
Articles 118 Documents
 7   8   9   10   11 
Perbedaan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematik Siswa Diajarkan Melalui Pembelajaran Matematika Realistik dan Pembelajaran Berbasis Masalah Berbantuan Autograph Samosir, Katrina; Siagian, Philips Pasca G
Jurnal Fibonaci: Jurnal Pendidikan Matematika Vol. 5 No. 1 (2024): JURNAL FIBONACI: JURNAL PENDIDIKAN MATEMATIKA
Publisher : Prodi Pendidikan Matematika FMIPA Universitas Negeri Medan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24114/jfi.v5i1.53299

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah kemampuan pemecahan  masalah matematika siswa diajarkan melalui pembelajaran matematika realistik berbantuan Autograph lebih tinggi daripada siswadiajarkan melalui pembelajaran berbasis masalah berbantuan Autograph di kelas X SMA Negeri I Panombeian Panei . Jenis penelitian ini adalah eksperimen semu. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas X semester ganjil SMA Negeri I Panombeian Panei. Pengambilan sampel dilakukan dengan cara cluster sampling dengan mengambil 2 kelas dari 6 kelas secara acak. Penelitian ini menggunakan instrumen dalam bentuk uraian yaitu posttest yang digunakan untuk mengetahui kemampuan pemecahan masalah matematika siswa. Dari hasil penelitian setelah diberikan diperoleh nilai rata-rata kelas eksperimen 1 sebesar  78,85 dan  nilai rata-rata kelas eksperimen 2 sebesar 65,29. Hasil uji t sepihak dengan dk = 65 dan a = 0,05, diperoleh thitung = 4,2485 dan ttabel = 1,6691 sehingga thitung> ttabel yaitu 4,2485 1,6691 maka Ha diterima, dengan demikian  diperoleh kesimpulan bahwa kemampuan pemecahan masalah matematika siswa yang diajarkan dengan pembelajaranmatematika realistik berbantuan Autograph lebih tinggi dibandingkan dengan siswa yang diajarkan dengan pembelajaran berbasis masalah berbantuan Autograph di kelas X SMA Negeri I Panombeian Panei.
PENINGKATAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS MATEMATIS SISWA MELALUI BRAIN BASED LEARNING DI SMP NEGERI 24 MEDAN Simorangkir, Putri Lolyta
Jurnal Fibonaci: Jurnal Pendidikan Matematika Vol. 4 No. 2 (2023): JURNAL FIBONACI: JURNAL PENDIDIKAN MATEMATIKA
Publisher : Prodi Pendidikan Matematika FMIPA Universitas Negeri Medan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24114/jfi.v4i2.53956

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk:(1)mengetahui apakah peningkatan kemampuan berpikir kritis matematis siswa yang diterapkan model pembelajaran brain based learning lebih baik daripada pembelajaran biasa; (2)mengetahui indikator mana yang meningkat pada kemampuan berpikir kritis matematis siswa di kelas VIII SMP Negeri 24 Medan tahun ajaran 2022/2023. Metode penelitian ini adalah penelitian semu (quasi eksperimen) dengan desain pretest-posttest control group. Sample pada penelitian ini adalah kelas VIII-A sebagai kelas eksperimen dan kelas VIII-B sebagai kelas control. Sebelum menerapkan model pembelajaran brain based learning di kelas eksperimen terlebih dahulu memberikan soal pretest kepada kedua kelas. Setelah diterapkan model pembelajaran brain based learning di kelas eksperimen kemudian diberikan soal posttest kepada kedua kelas. Kemudian gain score kedua kelas diuji mengunakan uji-t. Sebelum melakukan uji-t dilakukan terlebih dahulu uji normalitas dan homogenitas untuk mengetahui apakah data tersebut berdistribusi normal dan berasal dari varians yang homogen.Hasil dari penelitian ini didapat bahwa rata-rata gain score kelas eksperimen yaitu sebesar 18,07 sementara pada kelas control 6,20. Sehingga peningkatan kemampuan berpikir kritis matematis siswa pada kelas eksperimen lebih tinggi daripada kelas control. Hasil kedua yaitu pada kelas eksperimen seluruh indikator berpikir kritis matematis meningkat.
Analisis Miskonsepsi Peserta didik Sekolah Dasar tentang Materi Pecahan Ariyani, Siti Nur
Jurnal Fibonaci: Jurnal Pendidikan Matematika Vol. 4 No. 2 (2023): JURNAL FIBONACI: JURNAL PENDIDIKAN MATEMATIKA
Publisher : Prodi Pendidikan Matematika FMIPA Universitas Negeri Medan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24114/jfi.v4i2.54085

Abstract

Penelitian ini dilakukan dengan tujuan untuk mengetahui pengetahuan dan pemahaman Guru Sekolah Dasar pada miskonsepsi yang dialami peserta didik sekolah dasar tentang mata pelajaran matematika materi pecahan. Metode penelitian kualitatif studi kasus digunakan untuk melakukan penelitian. Data dikumpulkan dengan bentuk semi terstruktur yang dikembangkan oleh peneliti untuk mengumpulkan pandangan Guru Sekolah Dasar tentang miskonsepsi peserta didik. Para guru menyatakan bahwa pada materi pecahan, peserta didik sekolah dasar paling banyak mengalami kesulitan cara merepresentasikan bentuk-bentuk pecahan, konsep penyebut dan pembilangnya, cara mengurutkan pecahan dari terkecil atau dari terbesar, menyelesaikan soal cerita, membaca dan menulis pecahan, membandingkan pecahan dan mengubah pecahan ke dalam bentuk yang berbeda, menunjukkan  nilai pecahan garis bilangan dan peserta didik memiliki kesalahpahaman tentang operasi hitung penjumlahan dan pengurangan pecahan.
IMPLEMENTASI PEMODELAN PERSAMAAN STRUKTRUAL TERHADAP PENGGUNAAN BAHAN AJAR BERBASIS ONLINE Sihotang, Siti Fatimah
Jurnal Fibonaci: Jurnal Pendidikan Matematika Vol. 4 No. 2 (2023): JURNAL FIBONACI: JURNAL PENDIDIKAN MATEMATIKA
Publisher : Prodi Pendidikan Matematika FMIPA Universitas Negeri Medan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24114/jfi.v4i2.54958

Abstract

Tatanan kehidupan dimasyarakat mengalami perubahan yang pesat secara signifikan pada era globalisasi seperti saat sekarang ini. Hal tersebut dapat dilihat dari bidang Pendidikan yang sudah mampu memanfaatkan perkembangan Ilmu Pengetahuan dan Teknologi (IPTEK) yang begitu pesat kemajuannya, khususnya pada bidang ilmu Matematika. Sebagai salah satu contoh, saat ini proses perancangan media pembelajaran sudah memanfaatkan platform digital dengan munculnya banyak aplikasi berbasis online. Namun sangat disayangkan, masih ditemukan penggunaan bahan ajar oleh dosen yang tidak menarik, dimana dari pengamatan dan survei yang dilakukan di lokasi pengambilan sampel, ditemukan dosen yang belum bisa memanfaatkan kemajuan teknologi yang secara langsung juga mengakibatkan banyak peserta didik, yakni mahasiswa yang merasa bosan dan kurang termotivasi dalam proses pembelajaran. Untuk mendapatkan informasi dan hasil yang akurat terkait pengaruh penggunaan bahan ajar berbasis online dan motivasi belajar terhadap prestasi akademik mahasiswa, merupakan tujuan dari penelitian ini. Penggunaan pemodelan persamaan struktural dengan analisis datanya menggunakan analisis jalur ialah metode analisis data yang digunakan.  Setelah dilakukan pengolahan data statistik menggunakan Software R dan STATCAL, diketahui hasil penelitian yakni diperolehnya nilai koefisien determinasi sebesar 0,54 yang menyatakan bahwa penggunaan bahan ajar berbasis online dan motivasi belajar memiliki hubungan yang positif dan signifikan terhadap prestasi akademik mahasiswa.
Pengembangan Media Pembelajaran Berbasis Articulate Stroryline 3 Untuk Meningkatkan Minat Belajar Siswa di Kelas VIII MTS Swasta Sholihin Ramadhani, Desi
Jurnal Fibonaci: Jurnal Pendidikan Matematika Vol. 4 No. 2 (2023): JURNAL FIBONACI: JURNAL PENDIDIKAN MATEMATIKA
Publisher : Prodi Pendidikan Matematika FMIPA Universitas Negeri Medan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24114/jfi.v4i2.55015

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan minat belajar siswa melalui pengembangan materi pembelajaran. Penggunaan model ADDIE yang meliputi tahap analisis, desain, pengembangan, implementasi, dan evaluasi diterapkan dalam penelitian ini. Subjek penelitian adalah siswa kelas VIII-A MTS Swasta Sholihin yang berjumlah 25 orang. Data dikumpulkan melalui angket, wawancara dan observasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa bahan ajar yang dikembangkan dapat dianggap cocok digunakan sebagai perangkat pembelajaran khususnya untuk materi geometri yang permukaannya datar. Konfirmasi dokumen dan kendaraan mencapai angka 89,85%, kategori ini sangat layak. Respon guru dan siswa terhadap media pembelajaran tergolong realistis, sebesar 92,675% masuk dalam kategori sangat realistis. Penggunaan media pembelajaran berhasil meningkatkan minat belajar siswa, hal ini terlihat dari hasil angket minat belajar dengan skor kategori sedang sebesar 0,52 pada tes belajar tercapai. Dengan menilai keefektifan media pembelajaran, tingkat ketuntasan belajar klasikal siswa mencapai 76%. Dengan hasil tersebut dapat disimpulkan bahwa penggunaan materi pembelajaran Articulate Storyline 3 efektif dalam meningkatkan minat belajar siswa di kelas.
Analisa Pengukuran Komunikasi Matematis pada Materi Pyhtagoras AYYUB, M.
Jurnal Fibonaci: Jurnal Pendidikan Matematika Vol. 5 No. 1 (2024): JURNAL FIBONACI: JURNAL PENDIDIKAN MATEMATIKA
Publisher : Prodi Pendidikan Matematika FMIPA Universitas Negeri Medan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24114/jfi.v5i1.55935

Abstract

Secara umum, pada suatu pelajaran matematika siswa untuk menyelesaikan problematika yang diberikan oleh guru atau bertujuan agar siswa dapat memahami dan menjawab soal yang diberikan. Akan tetapi, dalam langkah-langkahnya siswa seringkali tidak diberikan kesempatan untuk mengungkapkan pertanyaan maupun dimintai  penjelesan dari mana mereka mendapatkan jawaban, hal ini menyebabkan seringkali siswa tidak mampu untuk  berkomunikasi dalam matematika. Komunikasi matematika digunakan untuk penyelesaian persoalan, Komunikasi menjadi penting karena digunakan untuk berdiskusi dan meningkatkan pemahaman. Penelitian ini merupakan penelitian deskripsi kuantitatif , tujuan penelitia menyampaikan ilustrasi umum mengenai temuan-temuan dari analisis butir soal yang telah dilaksanakan. Dua puluh siswa digunakan untuk menguji perangkat ini. Berdasarkan hasil penelitian instrument soal terhadap komunikasi matematis, kita dapat menyimpulkan bahwa alat uji yang disiapkan bisa digunakan untuk menafsir pemahaman siswa terhadap rancangan matematika siswa tentang phytagoras. Hal ini terlihat dari validasi butir soal memiliki kriteria yang tinggi. Dari perhitungan reliabilitas dapat disimpulkan juga nilai reliabilitasnya adalah 0,705205 dengan kriteria reliabilitas tinggi.  Selain itu instrument tes ini, khususnya pada Tingkat kesulitan memiliki kriteria mudah, sedang dan sukar sedangkan  kekuatan daya pembeda memiliki kriteria yang baik sekali.
Pendekatan Case Method pada Perkuliahan Kalkulus Multivariabel untuk Mendukung Keterampilan Berpikir Kritis Mahasiswa Matematika Unimed Darari, Muhammad Badzlan
Jurnal Fibonaci: Jurnal Pendidikan Matematika Vol. 4 No. 2 (2023): JURNAL FIBONACI: JURNAL PENDIDIKAN MATEMATIKA
Publisher : Prodi Pendidikan Matematika FMIPA Universitas Negeri Medan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24114/jfi.v4i2.56492

Abstract

Keterampilan berpikir kritis menjadi sebuah kewajiban bagi mahasiswa Jurusan Matematika Unimed dalam bersaing secara global, baik untuk mengajarkannya kepada siswa maupun untuk modal menghadapi tantangan ketatnya persaingan dunia pekerjaan. Namun keterampilan berpikir kritis mahasiswa Jurusan Matematika Unimed masih berada pada taraf menengah dan belum berada pada tingkat yang memuaskan. Penulis mengajukan solusi untuk meningkatkan keterampilan berpikir kritis mahasiswa dalam perkuliahan kalkulus multivariabel, yaitu pengunaan pendekatan case method. Secara kualitatif deskriptif, hasil analisis data menunjukkan N-gain yang bernilai 0,41 antara mahasiswa yang diajarkan menggunakan pendekatan biasa dan mahasiswa yang diajarkan menggunakan pendekatan case method. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat peningkatan keterampilan berpikir kritis di taraf menengah ketika mahasiswa pada perkuliahan kalkulus multivariabel diajarkan menggunakan pendekatan case method ketimbang mahasiswa diajarkan dengan pendekatan yang biasa. Temuan penelitian menunjukkan penerapan pendekatan case method memberikan respon posisif dari mahasiswa dan membentuk kemandirian belajar yang tinggi oleh mahasiswa.
Kemampuan Literasi Matematis Siswa SMP Pada Konten Change and Relationship Ditinjau Dari Gaya Kognitif Field Dependent dan Field Independent Wulandari, Amellia
Jurnal Fibonaci: Jurnal Pendidikan Matematika Vol. 4 No. 2 (2023): JURNAL FIBONACI: JURNAL PENDIDIKAN MATEMATIKA
Publisher : Prodi Pendidikan Matematika FMIPA Universitas Negeri Medan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24114/jfi.v4i2.56524

Abstract

Literasi matematis adalah kemampuan seseorang untuk merumuskan, menerapkan, dan menafsirkan matematika dalam berbagai konteks. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kemampuan literasi matematis siswa berdasarkan gaya kognitif Field Dependent (FD) dan Field Independent (FI) dalam menyelesaikan soal setipe PISA konten change and relationship. Penelitian ini dilakukan di SMP Negeri 14 Kota Serang dengan 22 siswa kelas IX H sebagai subjek. Subjek penelitian dipilih menggunakan teknik purposive sampling. Penelitian ini menggunakan metode deskriptif dengan pendekatan kualitatif. Teknik pengumpulan data yang digunakan berupa tes GEFT untuk mengidentifikasi gaya kognitif siswa, tes kemampuan literasi matematis berupa 6 soal konten change and relationship dan wawancara. Hasil penelitian menunjukan bahwa dari 22 siswa, 18 siswa memiliki gaya kognitif FD dan 4 siswa memiliki gaya kognitif FI. Siswa dengan gaya kognitif FI cenderung mencapai level literasi matematis yang lebih tinggi dibandingkan dengan  FD dimana siswa dengan kategori FD yaitu SP-1 mencapai level 1, SP-10 mencapai level 10, dan SP-18 mencapai level 6. Sedangkan siswa dengan kategori FI yaitu SP-19 mencapai level 3, SP-20 mencapai level 6 dan SP-22 mencapai level 6 pada PISA
Pengaruh Kemampuan Berpikir Kritis, Kemampuan Spasial, Kemampuan Literasi Matematis, Kemampuan Berpikir Visual, dan Kemampuan Komunikasi Matematis Terhadap IP Semester Mahasiswa Ginting, Adis Arivia Dewi Br; Syahputra, Edi
Jurnal Fibonaci: Jurnal Pendidikan Matematika Vol. 5 No. 1 (2024): JURNAL FIBONACI: JURNAL PENDIDIKAN MATEMATIKA
Publisher : Prodi Pendidikan Matematika FMIPA Universitas Negeri Medan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24114/jfi.v5i1.56566

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui : (1) apakah terdapat pengaruh secara simultan antara kemampuan berpikir kritis, kemampuan spasial, kemampuan literasi matematis, kemampuan berpikir visual, dan kemampuan komunikasi matematis terhadap IP semester mahasiswa, (2) apakah terdapat pengaruh secara parsial antara kemampuan berpikir kritis, kemampuan spasial, kemampuan literasi matematis, kemampuan berpikir visual, dan kemampuan komunikasi matematis terhadap IP semester mahasiswa. Penelitian ini menerapkan data primer melalui pendekatan kuantitatif. Populasi penelitian ini ialah mahasiswa Pendidikan Matematika Universitas Negeri Medan angkatan 2020 dengan sampel sebanyak 38 mahasiswa. Analisis regresi berganda merupakan analisis data yang diterapkan. Hasil penelitian menunjukkan F hitung > F tabel (48,027 > 2,503) yang mengindikasikan bahwa secara simultan, terdapat pengaruh positif antara kemampuan berpikir kritis, kemampuan spasial, kemampuan literasi matematis, kemampuan berpikir visual, dan kemampuan komunikasi matematis terhadap IP semester mahasiswa, yakni sebesar 88,2%. Kemudian, ditemukan juga hasil t hitung dari setiap variabel lebih besar dari t tabel  (t hitung > t tabel) yang mengindikasikan bahwa ada pengaruh positif secara parsial antara kemampuan berpikir kritis, kemampuan spasial, kemampuan literasi matematis, kemampuan berpikir visual, dan kemampuan komunikasi matematis terhadap IP semester mahasiswa.
Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa Melalui Pendekatan Teaching At The Right Level (Tarl) Berbantuan Media Kahoot Pada Materi Trigonometri Di Jenjang Sekolah Menengah Atas Lestari, Marlina Indah
Jurnal Fibonaci: Jurnal Pendidikan Matematika Vol. 5 No. 1 (2024): JURNAL FIBONACI: JURNAL PENDIDIKAN MATEMATIKA
Publisher : Prodi Pendidikan Matematika FMIPA Universitas Negeri Medan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24114/jfi.v5i1.57234

Abstract

Pembelajaran yang efektif adalah pembelajaran yang berpusat pada siswa. Alasannya karena siswa merupakan pusat pembelajaran. Melibatkan siswa dalam proses pembelajaran tentu sangat penting dalam memberikan pengalaman siswa. Beberapa upaya untuk melibatkan siswa dalam pembelajaran menggunakan media pembelajaran. Materi pembelajaran yang baik tentunya harus sesuai dengan kebutuhan. Salah satu pendekatan yang menarik perhatian yaitu Pendekatan Teaching at the Right Level (TaRL), yang menekankan penyesuaian pembelajaran dengan tingkat pemahaman individu peserta didik. Artikel ini menjelaskan tentang meningkatkan motivasi belajar siswa melalui pendekatan Teaching at the Right Level (TaRL) berbantuan media kahoot pada materi trigonometri di jenjang sekolah menengah atas. Metode penelitian yang digunakan adalah pendekatan kualitatif deskriptif, yang memungkinkan pengumpulan data melalui observasi kelas, wawancara, dan analisis dokumen. Hasil pendahuluan menyoroti pentingnya TaRL dalam menyesuaikan pembelajaran dengan kebutuhan siswa, sementara penggunaan Kahoot memberikan kontribusi dalam meningkatkan interaksi dan keterlibatan siswa yang kemudian dapat meningkatkan motivasi belajar peserta didik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa dalam meningkatkan motivasi motivasi belajar siswa melalui pendekatan Teaching at the Right Level (TaRL) berbantuan media kahoot pada materi trigonometri di jenjang sekolah menengah atas dapat berdampak positif bagi peserta didik, mereka menjadi lebih antusias dalam proses pembelajaran dan kelas menjadi lebih interaktif.

Page 9 of 12 | Total Record : 118

 7   8   9   10   11 

Filter by Year

2020 2025


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 6 No. 2 (2025): Jurnal Fibonaci: Jurnal Pendidikan Matematika Vol. 6 No. 1 (2025): Jurnal Fibonaci: Jurnal Pendidikan Matematika Vol. 5 No. 2 (2024): Jurnal Fibonaci: Jurnal Pendidikan Matematika Vol. 5 No. 1 (2024): JURNAL FIBONACI: JURNAL PENDIDIKAN MATEMATIKA Vol 5, No 1 (2024): JURNAL FIBONACI: JURNAL PENDIDIKAN MATEMATIKA Vol 4, No 2 (2023): JURNAL FIBONACI: JURNAL PENDIDIKAN MATEMATIKA Vol. 4 No. 2 (2023): JURNAL FIBONACI: JURNAL PENDIDIKAN MATEMATIKA Vol 4, No 1 (2023): JURNAL FIBONACI: JURNAL PENDIDIKAN MATEMATIKA Vol 3, No 2 (2022): JURNAL FIBONACI: JURNAL PENDIDIKAN MATEMATIKA Vol. 3 No. 2 (2022): JURNAL FIBONACI: JURNAL PENDIDIKAN MATEMATIKA Vol 3, No 1 (2022): JURNAL FIBONACI: JURNAL PENDIDIKAN MATEMATIKA Vol 2, No 2 (2021): Jurnal Fibonaci: Jurnal Pendidikan Matematika Vol 2, No 1 (2021): Jurnal Fibonaci: Jurnal Pendidikan Matematika Vol 1, No 2 (2020): Jurnal Fibonaci: Jurnal Pendidikan Matematika Vol 1, No 1 (2020): Jurnal Fibonaci: Jurnal Pendidikan Matematika More Issue