Jurnal Evaluasi dan Pembelajaran
Jurnal Evaluasi dan Pembelajan is a showcase of original, rigorously conducted educational measurement, assessment, and evaluation. The journal particularly covers manuscripts within the following areas: program/policy evaluation, learning assessment, instrument development, educational measurement, and other research in the field of education.
Articles
98 Documents
<![CDATA[Implikasi Penugasan Dosen Di Sekolah (PDS) ]]>
<![CDATA[Sri Rejeki]]>;
<![CDATA[Nanang Rahman]]>;
<![CDATA[Abdul Sakban]]>;
<![CDATA[Agus Herianto]]>
<![CDATA[ Jurnal Evaluasi dan Pembelajaran Vol 2 No 1 (2020) ]]>
Publisher : <![CDATA[STKIP Al Islam Tunas Bangsa dan HEPI Korda Lampung ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.52647/jep.v2i1.15
<![CDATA[Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui implikasi program penugasan dosen di sekolah. Subyek penelitian ini adalah guru sekolah mitra dan dosen FKIP Universitas Muhammadiyah Mataram. Obyek penelitian meliputi kegiatan proses belajar mengajar dan evaluasi pembelajaran dosen di sekolah. Metode pengumpulan data melalui observasi, wawancara dan angket. Analisis data menggunakan analisis deskriptif kuantitatif. Penelitian ini dilaksanakan dengan 2 tahapan di tahun 2018 dan 2019. Berdasarkan hasil analisis data dapat disimpulkan bahwa 13 dosen yang melaksanakan PDS di 9 sekolah memiliki pengalaman baru yang dapat dimplementasikan dalam kegiatan perkuliahan. Tingkat kesulitan mengajar yang paling dirasakan selama PDS dialami oleh dosen yang mengajar di SD (3 orang dosen). Pengalaman yang diperoleh guru adanya sharing model dan media pembelajaran dengan dosen. Rerata dampak pembelajaran bagi dosen sebesar (kategori baik). Kata Kunci: Impilkasi, Penugasan Dosen, PDS]]>
<![CDATA[HOTS DAN LOTS: REALITI ATAU ILUSI? ]]>
<![CDATA[Cosmas Poluakan]]>;
<![CDATA[Anetha L.F Tilaar]]>
<![CDATA[ Jurnal Evaluasi dan Pembelajaran Vol 2 No 1 (2020) ]]>
Publisher : <![CDATA[STKIP Al Islam Tunas Bangsa dan HEPI Korda Lampung ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.52647/jep.v2i1.16
<![CDATA[Penelitian untuk mengukur kemampuan pengetahuan berdasar satu dimensi kognitif dengan kategori C1,C2,C3 sebagai LOTS dan C4,C5,C6 sebagai HOTS telah banyak dilakukan. Penelitian yang dilaporkan ini bertujuan mengetahui konsistensi penentuan LOTS dan HOTS pada instrumen tes pembelajaran fisika berbasis representasi semiotika, dengan membandingkan kriteria yang ditetapkan sendiri oleh partisipan dengan jawaban yang mereka hasilkan. Penelusuran konsistensi dan inkonsistensi dilakukan dengan teknik interview. Partisipan penelitian adalah mahasiswa calon guru fisika berjumlah 40 orang. Bentuk tes esai, dan prosedur tes melalui pre-tes dan post-tes. Materi tes berkaitan dengan representasi vektor, vektor gaya berat dan vektor posisi. Temuan hasil penelitian adalah terdapat inkonsistensi pendapat mahasiswa tentang kategori LOTS dengan jawaban hasil pekerjaan berkaitan dengan representasi vektor dan gaya berat. Materi tes berkaitan dengan gambar seperti mengidentifikasi gaya berat tidak dipahami dengan tuntas sehingga asal buat saja dan tidak memahami konsep fisika secara utuh dan komprehensif. Rekomendasi penelitian adalah instrumen pengukuran untuk mendeteksi kategori LOTS dan HOTS berbasis representasi semiotika tidak cukup hanya didasarkan pada satu dimensi kognitif, tapi untuk lebih kompak perlu menerapkan pengukuran model 2 dimensi Revisi Taksonomi Bloom. Kata kunci: LOTS, HOTS, realiti, ilusi.]]>
<![CDATA[BAGAIMANA SUPERVISI AKADEMIK MENINGKATKAN KINERJA GURU SENIOR DAN JUNIOR ]]>
<![CDATA[Rani Amrista Wijayanti]]>
<![CDATA[ Jurnal Evaluasi dan Pembelajaran Vol 2 No 2 (2020) ]]>
Publisher : <![CDATA[STKIP Al Islam Tunas Bangsa dan HEPI Korda Lampung ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.52647/jep.v2i2.17
<![CDATA[This research aims to analyze the implementation of academic supervision conducted in one of the private schools in Bandar Lampung. It will examine whether the supervision is able to meet the challenges of the school in developing the teachers’ performance and professionalism both senior and junior teachers. A private school which tends to experiences teachers’ mutation and have new teachers will probably own more challenge to improve the achievement of the school. The teacher is considered to be the main factor to meet this challenge. Therefore, the principal is highly expected to be responsible to monitor the teachers’ performance. In this research, the writer aims to examine whether the supervision conducted has met the goal of the supervision. The result shows that sustainable supervision has effectively conducted by the principal. The supervision was conducted with the following steps: planning, implementation, evaluation, and feedback, and reporting. Based on the result score of the teachers ‘ supervision, it has been concluded that the supervision was conducted not only to fulfill the administrative duty of the principal but it can also to fulfill the goal of supervision to monitor, guide, and improve the teachers’ performances. Besides, in this research, the writer concludes that sustainable supervision has been able to control the performance of both senior and junior teachers. Both the teachers show commitment and a positive response to the implementation of supervision. The result shows that junior teachers have been equally developed as well as senior teachers. Keyword: Supervision, performance, sustainable]]>
<![CDATA[PENERAPAN METODE DISKUSI KELOMPOK (BUZZ-GRUP) UNTUK MENINGKATKAN KOMUNIKASI INTERPERSONAL SISWA ]]>
<![CDATA[Maria Magdalena Tuti Yulianti]]>
<![CDATA[ Jurnal Evaluasi dan Pembelajaran Vol 2 No 2 (2020) ]]>
Publisher : <![CDATA[STKIP Al Islam Tunas Bangsa dan HEPI Korda Lampung ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.52647/jep.v2i2.18
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan komunikasi interpersonal pada siswa kelas XI Multimedia SMK Negeri 8 Bandar Lampung melalui metode diskusi kelompok (Buzz-Grup). Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan jenis Penelitian Tindakan Kelas (Classroom Action Research) yang terdiri dari 2 siklus. Setiap siklus mencakup kegiatan perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian adalah 30 siswa kelas XI Multimedia SMK Negeri 8 Bandar Lampung. Sumber data dalam penelitian ini berasal dari guru dan siswa. Pengambilan data dalam penelitian ini melalui observasi, wawancara, dokumentasi, dan skala komunikasi interpersonal. Validitas data yang digunakan melalui validasi konstrak. Analisi data menggunakan diskriptif kuantitatif. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan komunikasi interpersonal melalui metode diskusi kelompok (Buzz-Grup) pada siswa XI Multimedia SMK Negeri 8 Bandar Lampung. Peningkatan dapat dilihat pada kondisi awal hanya terdapat 9 siswa atau 30% yang memperoleh skor di atas 72 atau dinyatakan tuntas belajar. Pada siklus I meningkatkan menjadi 25 siswa atau 83,33% siswa yang dinyatakan tuntas dengan terdiri dari 9 siswa atau 30% dalam ketegori baik dan 16 siswa atau 53,33% dalam kategori sedang. Pada siklus kedua, 100% siswa atau 30% siswa dinyatakan tuntas terdiri dari 23 siswa atau 76,67% dalam kategori baik dan 7 siswa atau 23,33% dalam ketegori sedang.]]>
<![CDATA[PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN TWO STAY TWO STRAY UNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI DAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS XI IPA 4 SMAN 15 BANDAR LAMPUNG ]]>
<![CDATA[Tarono]]>
<![CDATA[ Jurnal Evaluasi dan Pembelajaran Vol 2 No 2 (2020) ]]>
Publisher : <![CDATA[STKIP Al Islam Tunas Bangsa dan HEPI Korda Lampung ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.52647/jep.v2i2.19
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan motivasi dan hasil belajar siswa kelas XI IPA 4 SMA N 15 Bandar Lampung melalui model pembelajaran Two Stay Two Stray. Model pembelajaran Two Stay Two Stray dipilih karena dapat memacu dan mendorong siswa untuk aktif dalam proses pembelajaran. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas XI IPA 4 SMA N 15 Bandar Lampung. Penelitian difokuskan pada permasalahan yang berkaitan dengan masih rendahnya motivasi dan hasil belajar, siswa cenderung malu dan kurang berani dan percaya diri dalam mengungkapkan gagasan, ide atau pikiran pada saat berdiskusi, banyak siswa yang hasil belajarnya belum mencapai KKM dan kurang bervariasinya penggunaanmodel pembelajaran dalam kegiatan belajar mengajar. Data dalam penelitian ini diperolehmelalui pengamatan atau obeservasi, dan dokumentasi. Hasil penelitian yang diperoleh yaitu pembelajaran dengan menggunakan model pembelajaran Two Stay Two Stray dapat meningkatkan motivasi siswa kelas XI IPA 4 SMA Negeri 15 Bandar Lampung Semester Genap Tahun Pelajaran 2018/2019. Hal ini dapat dilihat dari perubahan motivasi siswa pada saat pembelajaran yang meliputi: berprestasi dalam belajar, mengungkapkan pikiran secaralisan dengan lancar, tekun menghadapi tugas, dan keberanian tampil di mukaumum. Pembelajaran menggunakan model pembelajaran Two Stay Two Stray dapat meningkatkan hasil belajar siswa kelas XI IPA 4 SMA Negeri 15 Bandar Lampung Semester Genap TahunPelajaran2018/2019. Hal ini dapat dilihat dari peningkatan hasil belajar siswa dari rata-rata hasil belajar siswa meningkat sebesar 12,50% yakni71,88 pada siklus I menjadi 84,38 pada siklus II. Kata Kunci: Hasil Belajar, Model pembelajaran Two stay Two Stray, Motivasi]]>
<![CDATA[PENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN SNOWBALL THROWING UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR PKn SISWA KELAS XII IPS SMA NEGERI 15 BANDAR LAMPUNG ]]>
<![CDATA[RATNA JUWITA]]>
<![CDATA[ Jurnal Evaluasi dan Pembelajaran Vol 2 No 2 (2020) ]]>
Publisher : <![CDATA[STKIP Al Islam Tunas Bangsa dan HEPI Korda Lampung ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.52647/jep.v2i2.20
<![CDATA[Proses pembelajaran di sekolah bertujuan untuk mengembangkan potensi peserta didik dan mempersiapkan menghadapi masa depan yang lebih baik. Sehubungan dengan hal tersebut diatas, salah satu ukuran berhasil atau tidaknya proses belajar mengajar dapat dilihat dari aktivitas dan hasil belajar yang diperoleh siswa setelah mengikuti metode yang digunakan guru dalam proses pembelajaran. Adapun tujuan yang diharapkan dari dilaksanakannya penelitian ini adalah: (1) Mendeskripsikan penggunaan model pembelajaran Snowball Throwing untuk meningkatkan aktivitas belajar dalam pembelajaran PPKn siswa Kelas XII IPS SMA Negeri 15 Bandar Lampung. (2) Mendeskripsikan penggunaan model pembelajaran Snowball Throwing dapat meningkatkan hasil belajar dalam pembelajaran PPKn siswa Kelas XII IPS SMA Negeri 15 Bandar Lampung. Hipotesis penelitian tindakan kelas ini adalah: (1) Penggunaan model pembelajaran Snowball Throwing dapat meningkatkan aktivitas belajar dalam pembelajaran PPKn siswa Kelas IPS XII SMA Negeri 15 Bandar Lampung. (2) Penggunaan model pembelajaran Snowball Throwing dapat meningkatkan hasil belajar dalam pembelajaran PPKn siswa Kelas XII IPS SMA Negeri 15 Bandar Lampung. Berdasarkan data hasil analisis diperoleh kesimpulan: (1) Model pembelajaran Snowball Throwingdapat meningkatkan aktivitas belajar siswa Kelas XII IPS SMA Negeri 15 Bandar Lampung. Hal ini dapat dilihat dari peningkatan rata-rata persentase aktivitas siswa pada siklus I sebesar 78,16% dan pada siklus II meningkat menjadi 92,87%. (2) Model pembelajaran Snowball Throwingdapat meningkatkan ketuntasan hasil belajar PPKnsiswa Kelas XII IPS SMA Negeri 15 Bandar Lampung. Hal ini dapat dilihat dari peningkatan hasil belajar siswa pada siklus I sebesar 20,7% dan pada siklus II meningkat menjadi 86,21%. Kata Kunci: Aktivitas Belajar, Hasil Belajar, Model Pembelajaran Snowball Throwing]]>
<![CDATA[UPAYA MENINGKATKAN PENERIMAAN DIRI (SELFACCEPTANCE) SISWA MELALUI KONSELING INDIVIDU DENGAN PENDEKATAN REALITA KELAS XI SMA NEGERI 15 BANDAR LAMPUNG ]]>
<![CDATA[Ratna BR Karo Sekali]]>;
<![CDATA[Ahmad Tohir]]>
<![CDATA[ Jurnal Evaluasi dan Pembelajaran Vol 2 No 2 (2020) ]]>
Publisher : <![CDATA[STKIP Al Islam Tunas Bangsa dan HEPI Korda Lampung ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.52647/jep.v2i2.21
<![CDATA[Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui apakah self acceptance siswa kelas XI dapat diubah melalui konseling individu realita. Penelitian ini termasuk dalam jenis penelitian eksperimen dengan desain penelitian one group pre-test and post-test design. Subyek penelitian ini adalah 6 siswa kelas XI SMA Negeri 15 Bandar Lampung yang memiliki self acceptance rendah dan memenuhi beberapa kriteria dalam subyek penelitian. Pemilihan subyek penelitian berdasarkan hasil wawancara terhadap guru pembimbing serta siswa. Sebelum dan setelah pemberian treatment. Analisis data menggunakan teknik analisis data deskriptif persentase dan uji wilcoxon. Hasil penelitian menunjukan bahwa self acceptance siswa sebelum mendapatkan konseling individu realita termasuk dalam kriteria rendah dengan persentase 48%. Setelah mendapatkan konseling individu realita mengalami peningkatan menjadi 64% dengan kriteria sedang. Dengan demikian terjadi perubahan positif sebesar 16%. Hasil perhitungan uji wilcoxon sebelum dan setelah mendapatkan treatment, diperoleh Zhitung=2,20>Ztabel= 0 dengan taraf signifikansi 5% sehingga dinyatakan bahwa Ha diterima. Dengan kata lain bahwa konseling individu realita dapat mengubah self acceptance rendah pada siswa kelas XI SMA Negeri 15 Bandar Lampung. Kata kunci: konseling individu, realita, self acceptance,]]>
<![CDATA[PENGGUNAAN METODE INQUIRY UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS BELAJAR SISWA SD N 2 HARAPAN JAYA ]]>
<![CDATA[Febri Harlina]]>
<![CDATA[ Jurnal Evaluasi dan Pembelajaran Vol 3 No 1 (2021) ]]>
Publisher : <![CDATA[STKIP Al Islam Tunas Bangsa dan HEPI Korda Lampung ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.52647/jep.v3i1.25
<![CDATA[The purpose of this research is to increase the activities and learning outcomes of science learning the properties of objects using the Inquiry method for the fourth grade students of Elementary School 2 Harapan Jaya Bandar Lampung in 2019. The research method used was Classroom Action Research (PTK). Each cycle is carried out for 3 x (2 x 35) minutes which consists of 4 stages, namely planning, observing, and reflecting. The results of the research in each cycle in science learning the properties of objects in class IV students in 2019 are as follows: (1) in cycle I the learning activities of students in the good category only reached 61%, in cycle 2 it reached 72% and in cycle 3 it reached 80 % of students learning activities follow science learning. The conclusion of this study is that the Inquiry method can improve the activity and learning outcomes of Natural Science learning the properties of objects in grade IV elementary school 2 Harapan Jaya Kec. Tanjung Karang Barat Bandar Lampung in 2019.]]>
<![CDATA[PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR IPA MELALUI METODE DISCOVERY PADA SISWA KELAS VI SDN 2 HARAPAN JAYA ]]>
<![CDATA[Maryana]]>
<![CDATA[ Jurnal Evaluasi dan Pembelajaran Vol 3 No 1 (2021) ]]>
Publisher : <![CDATA[STKIP Al Islam Tunas Bangsa dan HEPI Korda Lampung ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.52647/jep.v3i1.26
<![CDATA[This study aims to improve achievement and science learning activities with discovery methods in class VI Elementary School 2 Harapan Jaya Bandar Lampung in 2019. This research was conducted in class VI Elementary School 2 Harapan Jaya with a total of 31 students. This action research went through three cycles and 3 meetings per cycle. The use of discovery methods in science learning shows an increasing development of results starting from cycle I to cycle III. In the first cycle learning completeness reached 53%. This is because students still feel new and do not understand what the teacher means and uses by applying discovery learning methods. In the second cycle there was an increase of 24%, namely learning achievement to 77%. In the third cycle it increased by 20% to 97%. Learning activities in cycle I 53%, Cycle II 73%, an increase of 20% and Cycle III 93% or an increase of 20%. The discovery method can improve the achievement and science learning activities of class VI Elementary School 2 Harapan Jaya Bandar Lampung in 2019.]]>
<![CDATA[PENINGKATAN AKTIVITAS DAN PRESTASI BELAJAR AL-QUR’AN MENGGUNAKAN ALAT PERAGA REALIA ]]>
<![CDATA[Ratnika Wati]]>
<![CDATA[ Jurnal Evaluasi dan Pembelajaran Vol 3 No 1 (2021) ]]>
Publisher : <![CDATA[STKIP Al Islam Tunas Bangsa dan HEPI Korda Lampung ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.52647/jep.v3i1.27
<![CDATA[This study aims to increase student activity and learning achievement in learning Islamic Religious Education (Pendais) Alquran in Class V students of SDN 4 Sawah Lama Bandar Lampung TP 2019/2020. This research applies Classroom Action Research to take action in three learning cycles, each of which consists of planning, acting, observing, reflecting. Research time for the first semester of the 2019/2020 academic year, the subjects consisted of 30 Class V students. Research data were taken from activity observations, final cycle tests, and peer teacher observations. Data analysis used simple percentages. The results of the study of learning activities in cycle I an average of 68.5%, cycle II an average of 87.5%, cycle III an average of 99.5%. Achievement of learning outcomes (completeness): Complete cycle I 64%, Cycle II completed 84%, Cycle III completed 97%. Based on the results of research and discussion, it can be concluded that the use of realia teaching aids can increase the activity and learning achievement of Islamic Religious Education (Pendais) Al-Qur'an in Class V Students of SDN 4 Sawah Lama Bandar Lampung TP 2019/2020.]]>
