cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Zumhur Alamin
Contact Email
zumhur.alamin@gmail.com
Phone
+6285338834347
Journal Mail Official
jurnaliaimbima@gmail.com
Editorial Address
Program Pendidikan Bahasa Arab Fakultas Tarbiyah, Institut Agama Islam Muhammadiyah Bima Jl. Anggrek No. 16 Ranggo Nae, Kota Bima, Nusa Tenggara Barat Telp / fax : (0374) 446 46 / (0374) 452 67.
Location
Kota bima,
Nusa tenggara barat
INDONESIA
AL-AF'IDAH: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab dan Pengajarannya
Published by IAI Muhammadiyah Bima
ISSN : 25803484     EISSN : 26553325     DOI : https://doi.org/10.52266/afidah
Core Subject : Education, Social,
Education Languange, Linguistic, Communication & Media Social Sciences
Al-AfIdah ialah jurnal pendidikan dan pengajaran bahasa Arab yang berkonsentrasi pada kajian kebahasaan dan pengajaran. Jurnal ini sebagai media pengembangan keilmuan di tingkat prodi pendidikan bahasa Arab yang diterbitkan dua kali dalam setahun. Sebagai jurnal Pendidikan dan pengajaran Bahasa Arab tentu akan mengupas masalah-masalah keilmuan yang berkaitan dengan bahasa Arab yang menjadi ciri kajiannya. Dengan jurnal ini pula, menjadi rujukan bagi penulis, peneliti dan mahasiswa-mahasiswi dalam menulis paper, skripsi dan sebagai referensi bacaan bagi mahasiswa IAI Muhammadiyah khusunya bagi jurusan pendidikan bahasa Arab. Artinya prodi sebagai episentrum bagi pengembangan keilmuan akan berjalan secara efektif dan inovatif.
Arjuna Subject : Ilmu Sosial - Linguistik dan Bahasa
Articles 119 Documents
 3   4   5   6   7 
Konfigurasi Kāna Wa Akhawātuhā Pada Kitab Arbaîn Nawawiyah Dalam Konteks Pembelajaran Bahasa Arab Ita Mustainna Dr. Muhammad Muchlish Huda, M.Pd.I Ahmadi, M.Pd.I
AL-AF'IDAH: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab dan Pengajarannya Vol 4 No 1 (2020): Maret
Publisher : Prodi Pendidikan Bahasa Arab Fakultas Tarbiyah IAI Muhammadiyah Bima

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.52266/al-afidah.v4i1.513

Abstract

الملخص أربعين نواوية هو من أحد كتاب مألوف دُرس في المدرسة والمعاهد الإسلامية في إندونيسيا. في هذا الكتاب هناك أكثر من أربعين حديث شعبي. إن محتوى هذا الحديث في كتاب "أربعين نواوية" يرتبط بأركان الدين الإسلامي الرئيسي الأصول والفروع ويرافقه الحديث المتعلق بالموقف والزهود والجهاد والمشورة والنوايا الحسنة وما إلى ذلك. في سياق بناء الجملة العربية، وخاصة بعامل نواسيخ، كتاب الأربعين نواوية مثير للمناقشة لأنه يعرض تكوينات مختلفة لأشكال كان وأخواها. وكان و أخاواتوها هي واحدة من عامل النواسيخ في شكل الفعل. يمكن لهذا عامل نواسيخ أن يغير بل يلغي نموذج المبتدى الخبر وأن ينظم القواعد الأخرى في الجمل العربية. تهدف هذه المقالة إلى مناقشة الأشكال المختلفة لتكوينات كان وأخواها الواردة في كتاب الأربعين نواوية باستخدام طريقة التحليل النحوي. تشير نتائج هذه الدراسة إلى وجود ما لا يقل عن 15 تكوينًا من أشكال كان وأخواتها بأشكال ومعاني مختلفة.
PERKEMBANGAN KURIKULUM BAHASA ARAB MADRASAH DI INDONESIA ANWAR SADAT
AL-AF'IDAH: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab dan Pengajarannya Vol 2 No 2 (2017): September
Publisher : Prodi Pendidikan Bahasa Arab Fakultas Tarbiyah IAI Muhammadiyah Bima

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.52266/al-afidah.v2i2.586

Abstract

Penelitian ini berangkat dari kegelisahan akademik setelah penulis membaca perkembangan kurikulum bahasa Arab Madrasah di Indonesia baik pada aspek materi, struktur kurikulum, pendekatan, metode, teknik, dan tujuan pembelajaran bahasa Arab. Menurut penulis perubahan kurikulum nasional pembelajaran bahasa Arab kurang menunjukkan adanya perbaikan dan peningkatan kualitas siswa dalam kemahiran berbahasa. Kondisi ini ditandai dengan masih adanya kesenjangan antara kompetensi dan performansi (al-kifâyah wa al-adâ/competence and performance)1dalam pembelajaran bahasa Arab. Siswa hanya mampu menghafal kaidah-kaidah bahasa tanpa bisa mempraktekkan atau kurang sepenuhnya memahami tentang kaidah-kaidah bahasa yang mereka hafal. Di tambah lagi dengan bentuk pengajaran bahasa Arab yang mengalami “bentuk yang tidak menentu”. Ketidakmenentuan ini bisa dilihat dari beberapa segi. Pertama; dari segi tujuan, terdapat kesenjangan antara mempelajari bahasa Arab sebagai tujuan kemahiran berbahasa dan sebagai alat untuk menguasai pengetahuan lain yang menggunakan sarana bahasa Arab. Kedua; dari segi pendekatan, terdapat ketidak menentuan, antara mempertahankan pendekatan lama (struktural) atau dengan pendekatan baru (komunikatif). Ketiga; dari segi metode, terdapat ketidak menentuan antara mempertahankan metode yang tradisional (gramatika-terjemah) dengan menggunakan metode modern. Untuk menjawab problem ini, di Indonesia perbaikan kurikulum terus dilakukan pada hakekatnya perubahan tersebut untuk menjawab permasalahan pendidikan khususnya kurikulum bahasa Arab. Kurikulum sebagai salah satu komponen dalam pendidikan dikembangkan oleh pemerintah masih berjalan di tempat begitu juga dengan pendekatan yang digunakan dalam pembelajaran masih menggunakan pendekatan yang kurang sesuai dengan konteks sekarang. Semestinya perubahan kurikulum nasional, mampu memberikan solusi atas ketidak menentuan pengajaran bahasa Arab di tanah air. Dari berbagai problem tersebut di atas, tulisan ini menelaah perkembangan kurikulum bahasa Arab berdasarkan analisis sejarah baik dari segi tujuan, pendekatan, materi, metode, teknik, dan model evaluasi yang digunakan dalam kurikulum bahasa Arab di Madrasah Tsanawiyah. Hal ini dianggap penting mengingat komponen-komponen kurikulum ini sangat berpengaruh terhadap keberhasilan pengajaran.
PENGEMBANGAN KURIKULUM PEMBELAJARAN BAHASA ARAB PADA MASA PANDEMI COVID-19 ABDUL AFWU GODLY PRAYITNO, MUHAMMAD ZAKKI MASYKUR ,
Al-Af'idah Jurnal Pendidikan dan Pengajaran Bahasa Arab Vol 4 No 2 (2020): September
Publisher : Prodi Pendidikan Bahasa Arab Fakultas Tarbiyah IAI Muhammadiyah Bima

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.52266/al-afidah.v4i2.591

Abstract

خلاصة يتسبب المعدل المرتفع لانتشار Covid-19 في تغيير عجلات حياة الناس ويؤثر على كل جانب من جوانب حياة الناس. وهذا يشمل تنفيذ التعليم. يتم التعلم بشكل منفصل، وهو أكثر قابلية للتكيف، ويتم عبر الإنترنت / في الشبكة (عبر الإنترنت) أو المعروف باسم التعلم عن بعد. من المؤكد أن تطبيق التعلم عن بعد له تأثير على المناهج الدراسية التي سبق وضعها من قبل المعلمين والمدارس. كما هو الحال في مناهج تعلم اللغة العربية، فإن تفاعلات المعلمين والطلاب محدودة بالمسافة بحيث يتم تحسين استخدام الوسائط والتكنولوجيا بشكل كبير لدعم التعلم الفعال والفعال. بناءً على هذه المشكلات ، يهتم المؤلفون بإجراء البحوث المتعلقة بتطوير منهج اللغة العربية خلال جائحة Covid-19. الطريقة المستخدمة في تجميع المجلة هذه المرة هي البحث في المكتبة (بحث المكتبة) من خلال البحث عن المعلومات والاهتمام بها من خلال مراجعات الأدبيات أو البحث الأدبي. تركز الدراسة على إيجاد نموذج تعليمي مناسب ومناسب ليتم تطبيقه بحيث يمكن تنفيذه لاحقًا من قبل المعلمين أو المؤسسات التعليمية خلال جائحة Covid-19
Pembelajaran Bahasa Arab Dengan Media Strip Story Nasruddin, Nasruddin
Al-Af'idah Jurnal Pendidikan dan Pengajaran Bahasa Arab Vol 4 No 1 (2020): Maret
Publisher : Prodi Pendidikan Bahasa Arab Fakultas Tarbiyah IAI Muhammadiyah Bima

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.52266/al-afidah.v4i1.592

Abstract

الملخص تعلم اللغة العربية من المواد الأجنبية الأقل جاذبية للطلاب. هذا يرجع إلى تعقيد المواد التي يدرسها الطلاب بالإضافة إلى الطريقة التي يقدم بها المعلم التعلم. تعلم اللغة العربية باستخدام وسائط Strip Story كبديل للمعلمين والطلاب في فهم تعلم اللغة العربية بسهولة وسرعة. الغرض من تعلم اللغة العربية باستخدام وسائط Strip Story هو تسهيل خدمات التعلم الممتعة والممتعة. تستخدم هذه الكتابة مقاربة أدبية من خلال فحص العديد من الآداب. وبالتالي ، فإن تعلم اللغة العربية باستخدام وسائط Strip Story هو أمر سهل وسهل الفهم من قبل الطلاب ، لا سيما في إتقان كفاءة الاستماع "، والقراء والكتابه
STRATEGI GURU DALAM MENINGKATKAN PENGUASAAN KOSA KATA (MUFRADAT) BAHASA ARAB MELALUI MEDIA WHATSAPP PADA SISWA KELAS XI-B MADRASAH ALIYAH DARUL HIKMAH KOTA BIMA Teti Cahyani, Anwar Sadat Sri Wahyuningsih
Al-Af'idah Jurnal Pendidikan dan Pengajaran Bahasa Arab Vol 4 No 2 (2020): September
Publisher : Prodi Pendidikan Bahasa Arab Fakultas Tarbiyah IAI Muhammadiyah Bima

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.52266/al-afidah.v4i2.594

Abstract

الملخص في تعلم اللغة العربية ، وخاصة دروس المفردات ، يجب أن تكون ممارسة منفصلة لجميع الطلاب ، من الاستماع إلى المفردات إلى ترجمة معنى المفردات. حتى يصبح درس المفردات درسًا يسهل على جميع الطلاب فهمه. كان الغرض من هذه الدراسة هو تحديد استراتيجية المعلم في زيادة إتقان المفردات من خلال وسائط ا لواتسا ب. في الفصل الحادي عشر بطلاب مدرسة عالية دار الحكمة في مدينة بيما والقيود التي يواجهها المعلم في زيادة إتقان المفردات من خلال وسائط ا لواتسا ب. هذا النوع من البحث المستخدم في هذا البحث هو بحث وصفي نوعي. كانت طرق جمع البيانات المستخدمة هي الملاحظة والمقابلات والتوثيق وأظهرت النتائج أن الاستراتيجيات التي استخدمها المعلم في زيادة إتقان المفردات من خلال وسائط الواتساب. لدى الطلاب بدأت بالاستماع إلى الكلمات ، والحصول على معاني الكلمات ، وكتابة الكلمات وتكوين الجمل. مع تنفيذ هذه الاستراتيجية (المفردات) من خلال وسائط الواتس اب في الصف الحادي عشرب طلاب مدرسة عالية دار الحكمة ، ازدادت مدينة بيما
STRATEGI GURU DALAM MENINGKATKAN KETERAMPILAN MEMBACA BAHASA ARAB DAN BAHASA INGGRIS PADA SISWA KELAS X BAHASA SMA NEGERI 4 KOTA BIMA Erma Nurfitriani, Nurdiniawti ,
Al-Af'idah Jurnal Pendidikan dan Pengajaran Bahasa Arab Vol 4 No 2 (2020): September
Publisher : Prodi Pendidikan Bahasa Arab Fakultas Tarbiyah IAI Muhammadiyah Bima

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.52266/al-afidah.v4i2.595

Abstract

الملخص مهارة القراءة هي إحدى مهارات اللغوية التي يريد أن يغرضها الطلاب في التعليم. أما هدف من هذا البحث هو لمعرفة استراتيجية الذى يستعمل المدرس لترقية مهارة القراءة الطلاب في المدرسة الثانوية 4 بمدينة بيما. ونتيجة من هذا البحث يعنى أنّ المدرس يستعمل ثلاث استراتيجيات في التعليم وهي رمي الكرة، القراءة الجهرية و الغناء. وتلك استراتيجيات تستطيع أن ترقية مهارة القراءة الطلاب في المدرسة الثانوية 4 بمدينة بيما.
MAHARAH KALAM DAN PROBLEMATIKA PEMBELAJARANNYA Nurlaila, Nurlaila
Al-Af'idah Jurnal Pendidikan dan Pengajaran Bahasa Arab Vol 4 No 2 (2020): September
Publisher : Prodi Pendidikan Bahasa Arab Fakultas Tarbiyah IAI Muhammadiyah Bima

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.52266/al-afidah.v4i2.596

Abstract

الملخص مهارة الكلام من المهارات الأساسية التي يسعى الطالب إلى إتقانها في اللغات الاجنبية. ومهارة الكلام هي مهارة الثانية في تعليم اللغة وهي مهارة في نطق الأصوات والكلمات أو الجملة لتعبير أفكارهم وأشعارهم بقواعد النحوية والصرفية. ولكن في تعليم مهارة الكلام مشكلة كثيرة وهي مشكلة لغوية وغير لغوية. أما مشكلة لغوية يعني صعبة الطلبة في نطق الأصوات نطقا سليما، صعبة الطلبة في حفظ المفردات الجديدة، صعبة الطلبة في تكوين الجملة المفيدة، صعبة الطلبة في إملاء الجملة المفيدة. وأما مشكلة غير لغوية يعنى صعبة الطلبة في نطق المفردات الجديدة، أنّ الطلبة لا يتكلم اللغة العربية مرارا، الطريقة التعليم لاتناسب بمواد التعليمية، ناقص اهتمام المدرس في عملية التعليم.
تطوير المواد التعليمية لتنمية مهارة الكلام بالدور الثاني في مركز تطوير اللغة الأجنبيةالياسيني باسوروان Nur Jamilah, Wilda Rihlasyita ,
Al-Af'idah Jurnal Pendidikan dan Pengajaran Bahasa Arab Vol 5 No 1 (2021): Maret
Publisher : Prodi Pendidikan Bahasa Arab Fakultas Tarbiyah IAI Muhammadiyah Bima

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.52266/al-afidah.v5i1.657

Abstract

الملخص إن مادة مهارة الكلام تعد أهم المواد التعليمية لكونها جمع المعلومات اللغوية وثقافة صاحب اللغة وهي تفيد أيضا دارسي اللغة لمعرفة الكلمات والمعلومات الجديدةالتى تحتاجون إليها. وهذا البحث يبدأ بملاحظة مشكلات تعلم اللغة العربية من تنميةمهارة الكلام و تطوير مادتها وتصميمها في مركز تطوير اللغة الأجنبية حيث اكتشف أن الطالبات يجدن صعوبة في تطبيق مهارة الكلام،ولذلك تحتاج المادة المحاورة المناسبة والفعالة في عملية التعلم. تختار الباحثة تطوير المواد التعليمية باستخدام المادة "حواري في المعهد" لتنمية مهارة الكلام.أهداف البحث، هي: (1)لمعرفة تطوير المواد التعليمية لتنمية مهارة الكلام بالدور الثاني في مركز تطوير اللغة الأجنبيةالياسيني باسوروان. (2) لمعرفة فعالية المواد التعليمية لتنمية مهارة الكلام بالدور الثاني في مركز تطوير اللغة الأجنبيةالياسيني باسوروان.منهج البحث استخدمت الباحثة المنهج البحث والتطوير(R&D)كما قال Borg & Gail، وهو وتمر بعشر مراحل، فهو (1) تحليل الحاجات والمشكلات، (2) جمع البيانات، (3) تصميم الأول للمنتج، (4) التصديق من الخبراء الأولى، (5) الإصلاحات الأولى، (6) التجربة المبدئية، (7) التصديق من الخبراء الثانية، (8) الإصلاحات الثانية، (9) التجربة الميدانية و(10) الإنتاج النهائي. ونتائج البحث (1) إن خطوات إعداد المادة "حواري في المعهد" في تعليم اللغة العربية في مركز تطوير اللغة الأجنبية الياسيني باسوروان تمر بعشرة مراحل كما نبحث من قبل،(2)إن المادة "حواري في المعهد" فعال لتنمية مهارة الكلام في عملية التعليم اللغة العربية، وذلك بالنظر إلى نتائج الإختبار الطلاب. واستخدمت الباحثة الاختبار "ت"أي (t-tes) للمجموعة الواحدة. ونتيجة تحليلها يدل على أن تعليم اللغة العربية باستخدام المادة "حواري في المعهد"فعال وتستطيع أن ترتفع كفاءة الطالبات في مهارة الكلام، خاصة لطالبات الدور الثاني "إ" من مركز تطوير اللغة الأجنبية الياسيني باسوروان
PEMBENTUKAN BI’AH LUGHAWIYAH DALAM MENINGKATKAN MAHARAH KALAM DAN KITABAH PADA MAHASISWA PRODI PENDIDIKAN BAHASA ARAB FAKULTAS TARBIYAH INSTITUT AGAMA ISLAM MUHAMMADIYAH BIMA Nurlaila, Nurlaila
Al-Af'idah Jurnal Pendidikan dan Pengajaran Bahasa Arab Vol 5 No 1 (2021): Maret
Publisher : Prodi Pendidikan Bahasa Arab Fakultas Tarbiyah IAI Muhammadiyah Bima

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.52266/al-afidah.v5i1.658

Abstract

الملخص كفائة الطلاب في الكلام والكتابة ناقصا لأن قدرتهم في المفرداتقليلا ولم يستطيعوا أن ينطقواالكلمة والجملة نطقا سليما.لذلك يقوم الباحثة في تكوين بيئة لغوية لترقية مهارة الكلام والكتابة الطلبة في قسم اللغة العربية بالجامعة محمدية الإسلامية بيما. هذه خدمة المجتمع يقوم من يوم الإثنين حتى اليوم الجمعة تاريخ 7-3 مايو 2021. ويستخدم بطريقة المباشرةو المناقشة والدورة.ويشتركون 30 طالبا، وينتج هذه خدمة المجتمع جيدا بترقية حفظ المفردات الطلبة و ينطق نطقا سليما ويستطيعون أن يتكلموا ويكتبوا العربية جيدا.
معلم اللغة العربية الجامعي المبدع في تعليمه Muhammad Ivan Alfian, Muhammad Zakki Masykur ,
Al-Af'idah Jurnal Pendidikan dan Pengajaran Bahasa Arab Vol 5 No 1 (2021): Maret
Publisher : Prodi Pendidikan Bahasa Arab Fakultas Tarbiyah IAI Muhammadiyah Bima

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.52266/al-afidah.v5i1.659

Abstract

الملخص تعليم اللغة العربية للناطقين بغيرها يواجه المشكلات المتنوعة منها من جهة الطلاب و جهة المعلم، أما من جهة المعلم فقد يطلب أن تحقق قدرته حسب احتيجات الطلبة.تعليم اللغة العربية للناطقين بغيرها يواجه مشكلات كثيرة ومتنوعة في مجال معلمهم و وطلبتهم. وتحقق التدريس الفعال المناسب لحدوث التعلم الجيد وينبغي أن يكون المعلم على معرفة جيدة بطلبته من حيث أنماط تعلمهم، وجوانب القوة والضعف لديهم، ومعلوماتهم السابقة، ومهاراتهم، وكيف يتعلمون على نحو أفضل، ويملك القدرة على التخطيط الجيد والدقيق لدروسه، وينظم الوقت ويتجنب إهداره ويكون جادا وعمليا، يدير صفه باقتدار وينظم إدارة الصف ويستخدم أساليب التدريس والتقويم المناسبة لموضوعه وفق حاجة طلابه ويراقب أداء طلبته باهتمام كبيرة. إن أخطر مشاكل تعلم اللغة العربية التي يجب معالجتها هي جدية تعلم الطلاب وجدية المعلم في التدريس. وجدية التعلم والتعليم لا يمكن أن يسبقها موقف الإجبار على اتباع هيكل المناهج الدراسية من أجل قفل الحرية الإبداعية لاكتساب المعرفة وصقل المهارات.وتهدف هذه الدراسة إلى كشف كيفية معلم اللغة العربية الجامعي المبدع في تعليمه. واستخدم هذه الدراسة بالدراسة المكتبي. أما نتائج هذه الدراسة هي: لابد لمعلمي اللغة العربية أن تكون مناسبة باحتياجات الطلبة و اختيار المادة الحديثة باستخدام طريقة التدريس المناسب، مهارات التدريس الإبداعي واسلوب الاستخدامات الجديدة.

Page 5 of 12 | Total Record : 119

 3   4   5   6   7 

Filter by Year

2017 2025


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 9 No 2 (2025): September Vol 9 No 1 (2025): Maret Vol 8 No 2 (2024): September Vol 8 No 1 (2024): Maret Vol 7 No 2 (2023): September Vol 7 No 1 (2023): Maret Vol 6 No 2 (2022): September Vol 6 No 1 (2022): Maret Vol 5 No 2 (2021): September Vol 5 No 1 (2021): Maret Vol 4 No 2 (2020): September Vol 4 No 1 (2020): Maret Vol 3 No 2 (2019): September Vol 3 No 1 (2019): Maret Vol 2 No 2 (2018): September Vol 2 No 1 (2018): Maret Vol 2 No 2 (2017): September Vol 1 No 1 (2017): Maret More Issue