AL-AF'IDAH: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab dan Pengajarannya
Al-AfIdah ialah jurnal pendidikan dan pengajaran bahasa Arab yang berkonsentrasi pada kajian kebahasaan dan pengajaran. Jurnal ini sebagai media pengembangan keilmuan di tingkat prodi pendidikan bahasa Arab yang diterbitkan dua kali dalam setahun. Sebagai jurnal Pendidikan dan pengajaran Bahasa Arab tentu akan mengupas masalah-masalah keilmuan yang berkaitan dengan bahasa Arab yang menjadi ciri kajiannya. Dengan jurnal ini pula, menjadi rujukan bagi penulis, peneliti dan mahasiswa-mahasiswi dalam menulis paper, skripsi dan sebagai referensi bacaan bagi mahasiswa IAI Muhammadiyah khusunya bagi jurusan pendidikan bahasa Arab. Artinya prodi sebagai episentrum bagi pengembangan keilmuan akan berjalan secara efektif dan inovatif.
Articles
119 Documents
<![CDATA[PERMAINAN ULAR TANGGA DALAM MENINGKATKAN KETERAMPILAN MENULIS BAHASA ARAB ]]>
<![CDATA[ISTAQAM, NUR]]>
<![CDATA[ Al-Af'idah: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab dan Pengajarannya Vol 5 No 2 (2021): September ]]>
Publisher : <![CDATA[Prodi Pendidikan Bahasa Arab Fakultas Tarbiyah IAI Muhammadiyah Bima ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.52266/al-afidah.v5i2.331
<![CDATA[Keterampilan menulis merupakan salah satu keterampilan yang penting untuk dikuasai dalam pembelajaran bahasa Arab. Namun pada penerapannya, aktivitas pengajaran keterampilan menulis tidak berjalan dengan baik. Guru mengajar dengan cara yang monoton, sehingga mengakibatkan siswa kesulitan dalam memahami pelajaran karena pembelajaran masih terpusat pada guru. Sementara itu, cara pengajaran bahasa asing kepada siswa haruslah kreatif. Sehingga bisa menumbuhkan minat siswa dalam mempelajari bahasa asing tersebut khususnya bahasa Arab. Untuk itu, guru perlu menerapkan metode ataupun permainan yang menarik dalam pembelajaran. Salah satu permainan yang bisa digunakan dalam pembelajaran keterampilan menulis bahasa Arab adalah permainan ular tangga. Permainan ini merupakan salah satu permainan tradisional anak-anak Indonesia. Permainan ini sederhana, mendidik, menghibur dan sangat interaktif jika dimainkan bersama-sama. Diharapkan dengan penggunaan permainan ular tangga pada keterampilan menulis bahasa Arab ini mampu mengembangkan daya pikir siswa, memotivasi serta menjadikan pembelajaran lebih menyenangkan dengan adanya peningkatan aktivitas siswa dalam permbelajaran serta mampu meningkatkan hasil belajar siswa]]>
<![CDATA[ANALISIS KELAYAKAN LKS AL-MAHIR DALAM PEMBELAJARAN BAHASA ARAB SISWA KELAS X DI SMA DARUL FURQAN KOTA BIMA ]]>
<![CDATA[Muslimin, Muslimin]]>;
<![CDATA[Alimudin, Alimudin]]>
<![CDATA[ Al-Af'idah: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab dan Pengajarannya Vol 5 No 1 (2021): Maret ]]>
Publisher : <![CDATA[Prodi Pendidikan Bahasa Arab Fakultas Tarbiyah IAI Muhammadiyah Bima ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.52266/al-afidah.v5i1.873
<![CDATA[Problem yang sering dhadapi oleh siswa berupa tidak tersedianya lembar kerja siswa yang sesuai dengan kebutuhan siswa dalam pengembangan kompetensi berbahasanya. Dari proble tersebut, sehingga Penelitian ini bertujuan yaitu analisis kelayakan Lembar Kerja Siswa al-mahir dalam pembelajaran bahasa arab siswa kelas x di sma darul furqan kota bima. Penelitian ini merupakan penelitian literatur atau kepustakaan (library research). Dalam pengumpulan data peneliti menggunakan metode dokumentasi dan analisis data menggunakan teknik analisis isi (content analysis) yang merupakan penelitian yang bersifat pembahasan mendalami terhadap isi suatu informasi tertulis. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa: 1) Kelayakan isi dalam LKS “Bahasa Arab Kelas X” bahwa layak digunakan, dilihat dari segi kesesuaian uraian materi dengan SK dan KD, keakuratan materi dan materi pendukung pembelajaran. 2) Kelayakan penyajian dalam LKS “Bahasa Arab Kelas X” bahwa kurang layak digunakan dan perlu perbaikan di bagian-bagian tertentu diantaranya dari segi teknik penyajian materi, dari segi penyajian pembelajaran dan dari segi kelengkapan penyajian. 3) Kelayakan bahasa dalam LKS “Bahasa Arab Kelas X” bahwa sangat layak digunakan, dilihat dari segi kesesuaian pemakaian bahasa dengan tingkat perkembangan siswa, pemakaian bahasa yang komonikatif dan keruntutan dan keterpaduan alur berfikir.]]>
<![CDATA[PENGGUNAAN MEDIA TEKS CERITA UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERBICARA BAHASA ARAB SISWA KELAS XI BAHASA DI MA MUHAMMADIYAH KOTA BIMA ]]>
<![CDATA[Asmawati, Asmawati]]>;
<![CDATA[Iklimah, Assifah Putri]]>;
<![CDATA[Rahman, Ade]]>
<![CDATA[ Al-Af'idah: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab dan Pengajarannya Vol 5 No 1 (2021): Maret ]]>
Publisher : <![CDATA[Prodi Pendidikan Bahasa Arab Fakultas Tarbiyah IAI Muhammadiyah Bima ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.52266/al-afidah.v5i1.874
<![CDATA[Berbicara merupakan salah satu alat yang digunakan dalam penyampaian ide dan gagasan secara lisan dengan adanya permasalahan yang dihadapi oleh siswa dalam keterampilan berbicara bahasa arab sehingga diilakukan analisis penggunaan media teks cerita maharah Al-kalam. Penelitian ini bertujuan untuk (1) proses pembelajaran berbicara bahasa arab dengan menggunakan teks cerita pada siswa kelas XI MA Muhammadiyah Bima. (2) hasil pembelajaran bahasa arab dengan menggunakan teks cerita pada siswa kelas XI MA Muhammadiyah Bima. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini berupa lembar obsevasi, interview dan Dokumentasi. Sedangkan Tehnik Analisis yang digunakan dalam menganalisis adalah reduksi data, penyajian data dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa proses pembelajaran maharah al-kalam sebagai berikut: a) Guru memberitahukan tujuan pembelajaran kepada siswa; b) memberikan waktu yang cukup untuk belajar membaca bahasa Arab; c) dilatih untuk membaca bahasa Arab dengan benar. Kata Kunci:]]>
<![CDATA[ANALISIS FAKTOR-FAKTOR KESULITAN BERBICARA BAHASA ARAB PADA SISWA KELAS XI IPA DI MAN 2 KOTA BIMA ]]>
<![CDATA[Rafita, Rafita]]>;
<![CDATA[Yusran, Muhamad]]>
<![CDATA[ Al-Af'idah: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab dan Pengajarannya Vol 5 No 1 (2021): Maret ]]>
Publisher : <![CDATA[Prodi Pendidikan Bahasa Arab Fakultas Tarbiyah IAI Muhammadiyah Bima ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.52266/al-afidah.v5i1.875
<![CDATA[Beberapa Analisis faktor-faktor kesulitan berbicara dalam Pembelajaran Bahasa Arab yang terjadi Pada siswa kelas XI IPA di Madrasah Aliyah Negeri (MAN) 2 Kota Bima adalah masih kurang maksimal dalam mengucapkan kata atau kalimat Bahasa Arab di karenakan beberapa kendala yang dihadapi oleh siswa-siswi seperti kurangnya peguasaan kosa kata dan kurangnya jam pelajaran. Faktor lainnya adalah kurang adanya percaya diri dalam berinteraksi dalam berbicara dengan menggunakan bahasa Arab serta dari faktor lingkungan sekitar yang tidak menggunakan bahasa Arab saat berkomunikasi. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan faktor kesulitan yang terjadi sekaligus menemukan solusinya. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif Deskriptif. Lokasi penelitian di Madrasah Aliyah Negeri (MAN) 2 Kota Bima Tahun Pelajaran 2020/2021. Sumber data berupa data primer dan data sekunder. Tekhnik pengumpulan data dengan observasi, wawancara dan dokumentasi. Analisis data yang digunakan adalah reduksi data, penyajian data, penarikan simpulan, dan verifikasi. Pengecekan keabsahan data melalui member-Chek, cross check, dan triangulasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: 1) Analisis faktor-faktor kesulitan berbicara bahasa Arab pada siswa kelas XI IPA di Madrasah Aliyah Negeri (MAN) 2 Kota Bima, adalah : a) Kurang maksimal dalam mengucapkan kata atau kalimat dalam bahasa Arab, b) Kurangnya jam pelajaran, c) Kurang percaya diri dalam berinteraksi dalam berbicara menggunakan bahasa Arab. 2) Upaya Guru dalam mengatasi faktor-faktor kesulitan berbicara Arab pada siswa kelas XI IPA di Madrasah Aliyah Negeri (MAN) 2 Kota Bima.]]>
<![CDATA[URGENSI BAHAN AJAR BAHASA ARAB SEBAGAI PENENTU DALAM PROSES BELAJAR MENGAJAR ]]>
<![CDATA[Zaki, Mohammad]]>
<![CDATA[ Al-Af'idah: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab dan Pengajarannya Vol 5 No 1 (2021): Maret ]]>
Publisher : <![CDATA[Prodi Pendidikan Bahasa Arab Fakultas Tarbiyah IAI Muhammadiyah Bima ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.52266/al-afidah.v5i1.876
<![CDATA[Tulisan ini di latarbelakangi oleh realitas bahwa bahan ajar bahasa Arab yang digunakan saat ini masih bersifat umum, sementara pemberlakuan penggunaan bahan ajar bahasa Arab harus sesuai dengan disiplin keilmuan. Untuk itu perlu dilakukan pengembangan bahan ajar bahasa Arab dengan pendekatan tertentu. Maka tulisan ini adalah sakah satu kebutuhan terhadap pengembangan bahan ajar bahasa Arab untuk melihat pengembangan bahan ajar bahasa Arab, Adapun teknik analisis yang dilakukan dengan model interaktif. 1) pembuatan bahan ajar bahasa Arab berbasis keilmuan dibutuhkan karena mahasiswa akrab dengan bahasa-bahasa bidang keilmuannya, 2) tema pokok bidang yang dapat dikembangkan dalam pembelajaran bahasa Arab di jurusan masing-masing untuk menyesuaikan dengan materi-materi yang berkaitan dengan dasar keilmuan yang dipelajari, 3) bahan ajar bahasa Arab berbasis kebutuhan siswa pada tiap prodi yang dapat dikembangkan ialah tema-tema pokok dan didesain dengan empat keterampilan berbahasa, yakni maharah Al-Istima’, maharah Al-Kalam, maharah Al-Qiro’ah dan maharah Al-Kitabah.]]>
<![CDATA[PEMBELAJARAN MAHARAH AL-KITABAH PADA MADRASAH ALIYAH NEGERI 2 KOTA BIMA ]]>
<![CDATA[Muslimin, Muslimin]]>;
<![CDATA[Masita, Masita]]>
<![CDATA[ Al-Af'idah: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab dan Pengajarannya Vol 5 No 2 (2021): September ]]>
Publisher : <![CDATA[Prodi Pendidikan Bahasa Arab Fakultas Tarbiyah IAI Muhammadiyah Bima ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.52266/al-afidah.v5i2.879
<![CDATA[Bahasa tulis salah satu alat yang digunakan pembicara dalam penyampaian ide dan gagasan secara tertulis dengan adanya permasalahan yang dihadapi oleh siswa dalam keterampilan menulis bahasa arab sehingga diilakukan analisis pembelajaran maharah al-kitabah. Penelitian ini bertujuan adalah, a) mengetahui pembelajaran keterampilan menulis; b) mengetahui teknik pembelajaran keterampilan menulis pada siswa kelas X IPA 2 MAN 2 Kota Bima. Penelitian ini menggunakan penelitian kualitatif deskriptif. Populasi seluruh siswa MAN 2 Kota Bima dengan Sampel penelitian siswa kelas X IPA 2. Instrument yang digunakan dalam penelitian ini berupa lembar obsevasi, interview dan Dokumentasi. Sedangkan Tehnik Analisis yang digunakan dalam menganalisis adalah reduksi data, penyajian data dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa proses pembelajaran maharah al-kitabah sebagai berikut: a) Guru memberitahukan tujuan pembelajaran kepada siswa; b) memberikan waktu yang cukup untuk belajar menulis bahasa Arab; c) dilatih untuk menulis bahasa Arab dengan benar; d) menyuruh mereka melatih untuk pandai memindahkan/menyalin hasil pendengaran mereka; e) diberikan tugas dalam bentuk evaluasi untuk menyusun kosa kata dalam bentuk kalimat; dan f) memperhatiakan tanda baca. Adapun teknik pembelajaran maharah al-kitabah sebagai berikut: a) siswa menyalin text agar terbiasa menulis; b) menulis di papan sesuai dengan instruksi dari guru.]]>
<![CDATA[EFEKTIVITAS PENGGUNAAN THARIQAH MUBASYARAH DALAM MENGATASI RENDAHNYA MAHARAH KALAM PADA MATERI BAHASA ARAB SISWA KELAS X MAN 1 KOTA BIMA ]]>
<![CDATA[Gunawansyah, Gunawansyah]]>;
<![CDATA[Mutmainah, Nurilla]]>
<![CDATA[ Al-Af'idah: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab dan Pengajarannya Vol 5 No 2 (2021): September ]]>
Publisher : <![CDATA[Prodi Pendidikan Bahasa Arab Fakultas Tarbiyah IAI Muhammadiyah Bima ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.52266/al-afidah.v5i2.880
<![CDATA[Bahasa Arab adalah sebagai bahasa pengantar komunikasi internasional dalam pendidikan formal maupun non formal, Penelitian ini bertujuan mengetahui efektivitas penggunaan thariqah mubasyarah untuk mengatasi rendahnya maharah al-kalam pada materi bahasa Arab bagi siswa kelas X MAN I Kota Bima. penelitan ini menggunakan penelitian kualitatif. populasi siswa MAN I kota bima, sampel penelitian ini adalah siswa kelas X, yang berjumlah 30 pada jurusan bahasa, teknik pengumpulan data adalah observasi, wawancara, dan dokumentasi. Sedangkan tekhnik analisis yang digunakan yaitu reduksi data, penyajian data dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa proses pembelajaran Bahasa Arab pada siswa kelas X di MAN I Kota Bima dengan penggunaan metode lansung dapat mengatasi rendahnya maharah al-kalam dalam pembelajaran bahasa arab.]]>
<![CDATA[PENGGUNAA MEDIA BONEKA TANGAN UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERBICARA SISWA KELAS III MADRASAH IBTIDAIYAH NEGERI (MIN) BIMA ]]>
<![CDATA[Inayah, Ummul]]>;
<![CDATA[rifatullah, Lisma’]]>
<![CDATA[ Al-Af'idah: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab dan Pengajarannya Vol 5 No 2 (2021): September ]]>
Publisher : <![CDATA[Prodi Pendidikan Bahasa Arab Fakultas Tarbiyah IAI Muhammadiyah Bima ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.52266/al-afidah.v5i2.881
<![CDATA[Pembelajaran Keterampilan Berbicara bahasa arab tergantung pada pengajar. Guru bisa memilih media sesuai dengan kebutuhan dan tujuan pembelajaran yang ingin di capai bersama-sama dengan tujuan untuk memudahkan siswa dalam memahami pelajaran. Tujuan penelitian adalah 1) pelaksanaan kegiatan pembelajaran media boneka tangan dalam meningkatkan keterampilan berbicara siswa Madrasah Ibtidaiyah Negeri Kota Bima, 2) media boneka tangan dapat meningkatkan keterampilan berbicara siswa Madrasah Ibtidaiyah Negeri Kota Bima. Penelitian ini menggunakan penelitian tindakan kelas sebanyak dua putaran. Setiap putaran terdiri dari empat tahap yaitu: Perencanaan. Pelaksanaan, Pengamatan dan Refleksi. Populasi penelitian adalah semua siswa MIN kota Bima, sedangkan sampelnya kelas III MIN Kota Bima yang berjumlah 32 siswa. Teknik pengumpulan data menggunakan metode interview, observasi dan dokumentasi. Sedangkan Tehnik Analisis yang digunakan dalam menganalisis adalah reduksi data, penyajian data dan penarikan kesimpulan.Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa penggunaan media boneka tangan pada pembelajaran bahasa Arab dapat meningkatkan kemampuan berbicara bahasa Arab siswa kelas III Madrasah Ibtidaiyyah Negeri (MIN) Kota Bima.]]>
<![CDATA[PEMBELAJARAN MAHARAH KITABAH PADA KELAS VII (TUJUH) SMP MUAMMADIYAH RITE AMBALAWI KABUPATEN BIMA ]]>
<![CDATA[Muslim, Muslim]]>;
<![CDATA[Arafah, Nur]]>
<![CDATA[ Al-Af'idah: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab dan Pengajarannya Vol 5 No 2 (2021): September ]]>
Publisher : <![CDATA[Prodi Pendidikan Bahasa Arab Fakultas Tarbiyah IAI Muhammadiyah Bima ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.52266/al-afidah.v5i2.882
<![CDATA[Keterampilan menulis adalah salah satu keterampilan berbahasa yang ingin dicapai siswa dalam pembelajaran bahasa bahasa Arab. Penguasaan keterampilan menulis siswa mengalami kesulitan dalam menggabungkan huruf ke huruf lain, maupun penepatan harakat pada kalimat atau kata. Tujuan penelitian adalah mengetahui langkah guru dalam meningkatkan keterampiln menulis. Jenis penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah penelitian kualitatif. Subjek dalam penelitian ini adalah guru bahasa Arab yang mengajar di kelas vii Smp Muhammadiyah Rite Ambalawi yang berjumlah 2 orang. analisis data reduksi data, penyajian data dan menarik kesimpulan. Hasil Peneliti menunjukkan bahwa langkah guru untuk meningkatkan keterampilan menulis adalah, 1) Menulis berulang ulang, 2) Menulis hafal teks dan 3) Menulis Dengan Membaca.]]>
<![CDATA[PENGGUNANAAN METODE AL-QAWAID WA AL-TARJAMAH TERHADAP KEMAMPUAN MENERJEMAHKAN TEKS BACAAN BAHASA ARAB MTs. Al-MADANIYAH JEMPONG KOTA MATARAM ]]>
<![CDATA[zaki, zaki]]>
<![CDATA[ Al-Af'idah: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab dan Pengajarannya Vol 5 No 2 (2021): September ]]>
Publisher : <![CDATA[Prodi Pendidikan Bahasa Arab Fakultas Tarbiyah IAI Muhammadiyah Bima ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.52266/al-afidah.v5i2.883
<![CDATA[Bahasa merupakan suatu sistem yang arbitrer, yang digunakan untuk komunikasi dan tukar fikiran antar kelompok manusia tertentu. Bahasa arab adalah bahasa al-Quran, bahasa informasi dan bahasa komunikasi, dan sekaligus menjadi salah satu bagian dari bahasa internasional. Oleh karena itu mempelajari bahasa Arab sangatlah penting, dengan banyaknya sumber ilmu pengetahuan yang menggunakan bahasa Arab. Ketika kita mempelajari bahasa Arab harus memiliki empat komponen keterampilan berbahasa yang harus dikuasai dengan baik bagi pembelajar bahasa Arab, yaitu ketrampilan mendengar (maharah istima), keterampilan berbicara (maharah kalam), ketrampilan membaca (maharah qiroah) dan keterampilan menulis (maharah kitabah). Setelah menguasai empat komponen keterampilan tersebut, maka pembelajaran lain akan berjalan dengan optimal. Akan tetapi banyak permasalahan yang muncul dalam pembelajaran bahasa Arab, diantaranya para pembelajar bahasa Arab yang menganggap bahwa mempelajari bahasa Arab itu sulit dan membosankan. dengan kesulitan inilah yang menjadi tantangan bagi para pemerhati pendidikan dan guru bahasa Arab untuk menentukan sebuah metode pengajaran yang tepat sehingga dalam pembelajaran bahasa Arab dapat tercipta suasana belajar yang menyenangkan, dan dapat menimbulkan perhatian dan motivasi belajar bahasa Arab bagi peserta didik]]>
