cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
ahmad zain
Contact Email
elbanyumasi@yahoo.co.id
Phone
+628129731518
Journal Mail Official
jurnalprofesi2021@gmail.com
Editorial Address
Jl. Nusa Indah 1 No. 163 Perumnas 1 Kota Bekasi
Location
Unknown,
Unknown
INDONESIA
Profesi | Jurnal Ilmu Pendidikan dan Keguruan
Published by Lembaga penelitian dan studi kebijakan
ISSN : 27970701     EISSN : 23018836     DOI : -
Core Subject : Education,
Other
Jurnal Ilmu Pendidikan dan Keguruan, menampung hasil penelitian dan kejian dalam bidang pendidikan dan keguruan
Arjuna Subject : Ilmu Sosial - Pendidikan
Articles 151 Documents
 1   2   3   4   5 
Upaya Meningkatkan Prestasi Belajar Teknik Pembentukan dan Perakitan Fabrikasi Logam Melalui Metode Pembelajaran Kooperatif Model STAD (Student Teams Achievement Division) Pada Siswa Kelas XII TFL 2 SMK Negeri 58 Jakarta Suparman, Suparman
Profesi | Jurnal Ilmu Pendidikan dan Keguruan Vol. 9 No. 1 (2020): Profesi | Jurnal Ilmu Pendidikan dan Keguruan
Publisher : Pengurus Pusat Perkumpulan Masyarakat Peduli Pendidikan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Kegiatan belajar bersama dapat membantu memacu belajar aktif. Kegiatan belajar dan mengajar di kelas memang dapat menstimulasi belajar aktif, namun kemampuan untuk mengajar melalui kegiatan kerjasama kelompok kecil akan memungkinkan untuk menggalakkan kegiatan belajar aktif dengan cara khusus. Apa yang didiskusikan siswa dengan teman-temannya dan apa yang diajarkan siswa kepada teman-temannya memungkinkan mereka untuk memperoleh pemahaman dan penguasaan materi pelajaran. Penelitian ini berdasarkan permasalahan : (a) Bagaimanakah peningkatan prestasi belajar Teknik Pembentukan dan Perakitan Fabrikasi Logam dengan diterapkannya metode pembelajaran kooperatif model STAD Pada Siswa Kelas XII TFL 2 SMK Negeri 58 Jakarta Timur? (b) Bagaimanakah pengaruh metode pembelajaran kooperatif model STAD terhadap motivasi belajar Teknik Pembentukan dan Perakitan Fabrikasi Logam Pada Siswa Kelas XII TFL 2 SMK Negeri 58 Jakarta Timur?. Sedangkan tujuan dari penelitian ini adalah: (a) Mengetahui peningkatan prestasi belajar Teknik Pembentukan dan Perakitan Fabrikasi Logam setelah diterapkannya pembelajaran kooperatif model STAD Pada Siswa Kelas XII TFL 2 SMK Negeri 58 Jakarta Timur, tahun pelajaran 2015-2016. (b) Mengetahui pengaruh motivasi belajar Teknik Pembentukan dan Perakitan Fabrikasi Logam setelah diterapkannya pembelajaran kooperatif model STAD Pada Siswa Kelas XII TFL 2 SMK Negeri 58 Jakarta Timur, tahun pelajaran 2015-2016. (c) Memberikan gambaran tentang metode pembelajaran yang tepat dalam upaya meningkatkan prestasi belajar siswa dan menjadikan siswa menjadi aktif dalam kegiatan belajar mengajar. Penelitian ini menggunakan penelitian tindakan (action research) sebanyak tiga putaran . setiap putaran terdiri dari empat tahap, yaitu : rancangan, kegiatan dan pengamatan, refleksi, dan refisi. Sasaran penelitian ini adalah siswa kelas XII TFL 2 SMK Negeri 58 Jakarta tahun pelajaran 2015-2016. Data yang diperoleh berupa hasil tes formatif, lembar observasi kegiatan belajar mengajar. Dari hasil analisis didapatkan bahwa prestasi belajar siswa mengalami peningkatan dari siklus I sampai siklus III, yaitu siklus I (63,17%), siklus II (74,50%), siklus III (83,83%). Simpulan dari penelitian ini adalah metode pembelajaran kooperatif dapat berpengaruh positif terhadap prestasi dan motivasi belajar siswa kelas XII SMK Negeri 58 Jakarta serta model pembelajaran ini dapat digunakan sebagai salah satu alternative pembelajaran.
Upaya Meningkatkan Prestasi Belajar Siswa Materi Dasar-Dasar Desain Melalui Model Pembelajaran Pakem Pada Kelas X SMK Negeri 58 Jakarta Timur Marsana, Solikin
Profesi | Jurnal Ilmu Pendidikan dan Keguruan Vol. 9 No. 1 (2020): Profesi | Jurnal Ilmu Pendidikan dan Keguruan
Publisher : Pengurus Pusat Perkumpulan Masyarakat Peduli Pendidikan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Berdasarkan rumusan masalah: (1) Bagaimanakah proses pembelajaran melalui metode PAKEM siswa kelas X SMK Negeri 58 Jakarta Timur pada materi dasar-dasar desain? (2) Bagaimanakah peningkatan pemahaman siswa kelas X SMK Negeri 58 Jakarta Timur pada materi dasar-dasar desain? (3) Bagaimanakah peningkatan kreativitas siswa kelas X SMK Negeri 58 Jakarta Timur melalui metode PAKEM? (4) Bagaimanakah respon siswa terhadap metode PAKEM kelas X SMK Negeri 58 Jakarta Timur ?, serta tujuan penelitian (1) Meningkatkan keaktifan kreatif peserta didik dalam proses pembelajaran tentang materi dasar-dasar desain. (2) Meningkatkan keberanian peserta didik dalam mewujudkan dan menjawab pertanyaan. (3) Meningkatkan keterampilan peserta didik tentang dasar-dasar desain. Pada mata pelajaran dasar-dasar desain terjadi peningkatan pula. Perolehan persentase pada siklus I, yakni 60,17%, meningkat menjadi 72,17%. Peneliti/guru tetap memfokuskan pada upaya penanggulangan kendala-kendala yang selama ini menjadi kelemahan proses pembelajaran, yakni dengan cara menjelaskan materi pelajaran secara bertahap dan tidak perlu terlalu cepat, memancing perhatian peserta didik pada pelajaran dengan menerapkan metode penyampaian yang variatif, memancing daya imajinasi peserta didik dengan media gambar memahami dasar desain..Lebih jauh lagi, diupayakan pula peningkatan kemampuan peserta didik yang rendah yang selama ini menjadi salah satu kendala. Pada akhirnya, kerja keras ini mendapat hasilnya dengan perolehan persentase 82% pada siklus III sebagai siklus pamungkas. Perubahan yang terjadi dalam proses dan hasil pembelajaran sebenarnya berpangkal dari usaha guru untuk melakukan perbaikan-perbaikan pembelajaran dan kemauan untuk melaksanakan prosedur pembelajaran dengan benar. Langkah-langkah pembelajaran yang disusun pada rencana pembelajaran merupakan gambaran yang jelas dari skenario pembelajaran yang akan dilaksanakan di kelasnya.
Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Materi Bentuk Pangkat, Akar dan Logaritma Melalui Implementasi Pendekatan Kontekstual Pada Siswa Kelas X-AK-2 SMK Negeri 51 Jakarta Timur Devi, Widya
Profesi | Jurnal Ilmu Pendidikan dan Keguruan Vol. 9 No. 1 (2020): Profesi | Jurnal Ilmu Pendidikan dan Keguruan
Publisher : Pengurus Pusat Perkumpulan Masyarakat Peduli Pendidikan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Keberhasilan siswa di SMK sangat berpengaruh terhadap keberhasilannya di sekolah lanjutan. Menurut informasi dari guru SMK Negeri 51 Jakarta Timur diperoleh bahwa rata-rata prestasi belajar matematika siswa kelas X-AK-2 selalu di bawah enam. Dalam proses pembelajarannya, guru berupaya memberikan penjelasan materi secara lengkap. Dalam proses pembelajaran, guru memulai dengan menjelaskan memberi contoh latihan soal tentang Operasi Aljabar. Jadi siswa secara langsung diberikan rumus-rumus matematika tanpa diberi kesempatan untuk menemukan sendiri. Pada pembelajaran CTL guru tidak mengharuskan siswa menghapal fakta-fakta tetapi guru hendaknya mendorong siswa untuk mengkontruksi pengetahuan dibenak mereka sendiri. Melalui CTL siswa diharapkan belajar melalui ‘mengalami’ bukan ‘menghapal’. Dalam pembelajaran, guru perlu memahami konsepsi awal yang dimiliki siswa dan mengaitkan dengan konsep yang akan dipelajari. Adapun tujuan dari penelitian ini adalah: (a) meningkatkan prestasi belajar matematika siswa kelas X-AK-2 SMK Negeri 51 Jakarta Timur dengan implementasi pendekatan kontekstual melalui pembelajaran kooperatif berbantuan LKS., (b) mendeskripsikan tanggapan siswa terhadap implementasi pendekatan kontekstual melalui pembelajaran kooperatif berbantuan LKS. Melalui hasil peneilitian ini menunjukkan bahwa pendekatan kontekstual dalam pembelajaran matematika memiliki dampak positif dalam meningkatkan prestasi belajar siswa. Hal ini dapat dilihat dari semakin mantapnya pemahaman siswa terhadap materi yang disampaikan guru (ketuntasan belajar meningkat dari sklus I, II, dan II) yaitu masing-masing 68,18%, 77,27%, dan 86,36%. Pada siklus III ketuntasan belajar siswa secara klasikal telah tercapai. Sehingga pada simpulannya menunjukkan, bahwa Penerapan pendekatan kontekstual mempunyai pengaruh positif, yaitu dapat meningkatkan motivasi belajar siswa yang ditunjukan dengan hasil wawancara dengan sebagian siswa, rata-rata jawaban siswa menyatakan bahwa siswa tertarik dan berminat dengan pendekatan kontekstual sehingga mereka menjadi termotivasi untuk belajar.
Peran Kepala Sekolah Dalam Menciptakan Strategi Keberhasilan Tujuan Sekolah Melalui Fokus Implementasi “Kokoki” (Koordinasi Komunikasi Dan Kinerja) Guru di SDN Pancoran 03 Tahun Pelajaran 2015-2016 Yati, Yuni
Profesi | Jurnal Ilmu Pendidikan dan Keguruan Vol. 9 No. 1 (2020): Profesi | Jurnal Ilmu Pendidikan dan Keguruan
Publisher : Pengurus Pusat Perkumpulan Masyarakat Peduli Pendidikan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Setiap sekolah tentu menginginkan terjalinnya koordinasi yang baik dan berfungsi secara maksimal, sehingga antar guru dan antar bagian di dalam sekolah dapat bekerjasama dalam menjalankan tugas dan pekerjaannya, sehingga tercipta hubungan yang harmonis dan dinamis dalam rangka mencapai tujuan bersama secara cepat, tepat, efisien dan efektif. KOKOKI adalah akronim dari koordinasi, komunikasi dan kinerja yang merupakan usulan dari penulis untuk menjadikannya sebagai salah satu kunci keberhasilan suatu sekolah. Dalam penelitian ini akan menggunakan penelitian tindakan sekolah, di mana data-data didapatkan dari data hasil pengamatan terhadap upaya yang dilakukan guru dalam mengimplementasikan KOKOKI. Hasil telaah atas penelitian menjawab dan menganailisa mengenai permasalahan dalam sekolah dapat ditengahkan, dengan memaknai koordinasi, komunikasi dan kinerja (KOKOKI), maka agar mencapai kinerja yang diharapkan guru hendaknya ditempatkan pada pekerjaan yang sesuai dengan pendidikan dan keahliannya. Hal ini adalah suatu bentuk koordinasi dan komunikasi. Dengan demikian dapat dikatakan bahwa koordinasi dan komunikasi erat kaitannya dengan kinerja para guru dalam menjalankan setiap kegiatannya dalam mencapai tujuan sekolah.
METODE DEMONSTRASI DALAM UPAYA PENINGKATKAN PROSES BELAJAR DAN HASIL BELAJAR SISWA DALAM KOMPETENSI BERBICARA PADA SISWA KELAS V SDN SUKABUMI SELATAN 05 Afni
Profesi | Jurnal Ilmu Pendidikan dan Keguruan Vol. 9 No. 2 (2020): Profesi | Jurnal Ilmu Pendidikan dan Keguruan
Publisher : Pengurus Pusat Perkumpulan Masyarakat Peduli Pendidikan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Pendidikan bahasa Indonesia di sekolah dasar seharusnya membuahkan hasil belajar berupa perubahan pengetahuan, dan keterampilan yang sejalan dengan tujuan kelembagaan sekolah dasar. Sementara itu, kondisi pendidikan bahasa Indonesia di negara kita dewasa ini, lebih diwarnai oleh pendekatan yang menitikberatkan pada model belajar konvensional seperti ceramah sehingga kurang mampu merangsang siswa untuk terlibat aktif dalam proses belajar mengajar. Yang dimaksud metode demonstrasi adalah salah satu cara mengajar, di mana guru melakukan suatu percobaan tentang sesuatu hal, mengamati prosesnya serta menuliskan hasil percobaannya, kemudian hasil pengamatan itu disampaikan ke kelas dan dievalausi oleh guru. Proses pembelajaran dengan menggunakan metode pembelajaran demonstrasi untuk meningkatkan pemahaman berbicara pada siswa kelas V SDN Sukabumi Selatan 05, di awali dengan kegiatan menjabarkan kompetensi dasar menjadi beberapa indikator pembelajaran dan menuangkannya ke dalam silabus dan rencana pembelajaran dan penilaian (RPP). RPP dikembangkan dengan mengacu pada metode pembelajaran demonstrasi, sehingga komponen-komponennya seperti sumber belajar, teknik penilaian, scenario pembelajaran, dan lain-lain menyesuaikan dengan materi yang hendak dibelajarkan
PENGARUH DISIPLIN DAN KONDISI SOSIAL EKONOMI KELUARGA TERHADAP KEBERHASILAN MENGHAFAL QUR’AN DI PESANTREN TAHFIZH QUR’AN FANTASTIS DEPOK JAWA BARAT Sarnoto, Ahmad Zain; Irma Aprilianti
Profesi | Jurnal Ilmu Pendidikan dan Keguruan Vol. 9 No. 2 (2020): Profesi | Jurnal Ilmu Pendidikan dan Keguruan
Publisher : Pengurus Pusat Perkumpulan Masyarakat Peduli Pendidikan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

PENGARUH KEMAMPUAN KOMUNIKASI INTERPERSONAL GURU DAN METODE PEMBELAJARAN TERHADAP EFEKTIVITAS GURU PENDAMPING KHUSUS PADA ANAK AUTIS (Studi Penelitian Di Sekolah Citra Alam Ciganjur, Departemen Inklusi) Tanrere, Samsul Bahri; Sastradiharja, EE Junaedi; Davi Kurniawan
Profesi | Jurnal Ilmu Pendidikan dan Keguruan Vol. 9 No. 2 (2020): Profesi | Jurnal Ilmu Pendidikan dan Keguruan
Publisher : Pengurus Pusat Perkumpulan Masyarakat Peduli Pendidikan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

PENGARUH PROGRAM BOARDING DAN MOTIVASI BELAJAR TERHADAP PRESTASI AKADEMIK MAHASISWA PADA MATA KULIAH ULUMUL HADITS STAI MADINATUL ILMI DEPOK Siskandar; Taqwa
Profesi | Jurnal Ilmu Pendidikan dan Keguruan Vol. 9 No. 2 (2020): Profesi | Jurnal Ilmu Pendidikan dan Keguruan
Publisher : Pengurus Pusat Perkumpulan Masyarakat Peduli Pendidikan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Konsepsi Pendidik Yang Ideal Perspektif Al-Qur’an Sarnoto, Ahmad Zain
Profesi | Jurnal Ilmu Pendidikan dan Keguruan Vol. 1 No. 2 (2012): Profesi | Jurnal Ilmu Pendidikan dan Keguruan
Publisher : Pengurus Pusat Perkumpulan Masyarakat Peduli Pendidikan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Dalam penelitian ini, yang ingin dicari adalah bagaimana konsepsi (pengertian, pendapat,rancangan) Al-Qur’an tentang profil pendidik (guru/dosen) dalam proses Pendidikan, hadirnya sosok pendidik berpangaruh dalam mendukung keberhasilan proses pembelajaran. pendidik yang professional adalah mereka yang memiliki kompetensi pedagogik, professional, kepribadian dan sosial. Islam sebagai agama yang sempurna dengan kitab sucinya Al-Qur’an telah memberikan banyak petunjuk arah dalam kehidupan, tidak saja sebagai pedoman bagaimana cara beribadah, namun Al-Qur’an juga hadir memberikan arah petunjuk bagaimana menjalankan proses Pendidikan dengan daya dukung pendidik (guru/dosen). Dalam Al-Qur’an terdapat beberapa isyarat yang memberikan gambaran tentang sosok pendidik yang ideal dan professional. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah studi kepustakaan dengan mengambil rujukan beberapa kitab tafsir. Adapun hasil dari penelitian ini adalah bahwa sosok pendidik prosesional dalam Al-Qur’an terdapat dalam beberapa surat pada ayat-ayatnya yang memberikan gambaran pendidik yang ideal dan professional perspektif Al-Qur’an
MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MEMBACA BAHASA INDONESIA POKOK BAHASAN MENEMUKAN POKOK-POKOK BERITA DENGAN UNSUR 5W+1H MELALUI METODE COOPERATIVE INTERGRETED READING COMPOSITION (CIRC) PADA PESERTA DIDIK KELAS VIII-3 SMP NEGERI 39 JAKARTA SEMESTER GENAP TAHUN Musinah
Profesi | Jurnal Ilmu Pendidikan dan Keguruan Vol. 1 No. 2 (2012): Profesi | Jurnal Ilmu Pendidikan dan Keguruan
Publisher : Pengurus Pusat Perkumpulan Masyarakat Peduli Pendidikan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Latar belakang dilakukan penelitian tindakan kelas adalah masih rendahnya hasil dan minat belajar peserta didik kelas VIII-3 pada Mata Pelajaran Bahasa Indonesia materi pokok bahasan menemukan pokok-pokok berita Pada semester genap tahun pelajaran 2012/2013. Penelitian kami lakukan untuk meningkatkan kualitas pembelajaran baik itu pada hasil maupun prosesnya. Penerapan metode cooperative integreted reading composition (CIRC) dianggap sesuai untuk engatasi permasalahan tersebut, Karena pada pembelajaran ini peserta didik ikut berperan aktif dalam kelompok dan mampu manyampaikan pendapat-pendapatnya serta mempresentasikan hasil kegiatan diskusi tanpa ada rasa takut. Penelitain ini merupakan penelitian tindakan kelas. Penelitain dilakukan dalam dua siklus, yakni siklus I tiga kali pertemuan dan siklus II tiga kali pertemuan. Setelah diberikan pemblajaran melalui metode cooperative integreted reading composition (CIRC), hasil dan motivasi belajar peserta didik, hasil dan motivasi peserta didik menunjukkan adanya peningkatan, yakni dari hasil belajar rata-rata pada sikus I sebesar 65% meningkat pada siklus II menjadi 80% (ada kenaikan sebesar 15 point), ketuntasan belajar dari siklus I ke siklus II menigkat 64,3% yaitu 30% pada siklus I menjadi 94,3% pada siklus II. Minat belajar peserta didik dari prasiklus ke pascasiklus juga mengalami peningkatan yang diikuti dengan peningkatan tanggapan peserta didik menyenangi pebelajaran melalui metode cooperative integreted reading composition (CIRC) sebesar 26,29 point, yaitu pada prasiklus 65,14% meningkat menjadi 91,43% pada pascasiklus

Page 3 of 16 | Total Record : 151

 1   2   3   4   5 

Filter by Year

2012 2025


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 15 No. 2 (2025): Profesi | Jurnal Ilmu Pendidikan dan Keguruan Vol. 15 No. 1 (2025): Profesi | Jurnal Ilmu Pendidikan dan Keguruan Vol. 14 No. 2 (2024): Profesi | Jurnal Ilmu Pendidikan dan Keguruan Vol. 14 No. 1 (2024): Profesi I Jurnal Ilmu Pendidikan dan Keguruan Vol. 12 No. 2 (2023): Profesi | Jurnal Ilmu Pendidikan dan Keguruan Vol. 12 No. 1 (2023): Profesi | Jurnal Ilmu Pendidikan dan Keguruan Vol. 11 No. 2 (2022): Profesi | Jurnal Ilmu Pendidikan dan Keguruan Vol. 11 No. 1 (2022): Profesi | Jurnal Ilmu Pendidikan dan Keguruan Vol. 10 No. 2 (2021): Profesi | Jurnal Ilmu Pendidikan dan Keguruan Vol. 10 No. 1 (2021): Profesi | Jurnal Ilmu Pendidikan dan Keguruan Vol. 9 No. 2 (2020): Profesi | Jurnal Ilmu Pendidikan dan Keguruan Vol. 9 No. 1 (2020): Profesi | Jurnal Ilmu Pendidikan dan Keguruan Vol. 8 No. 2 (2019): Profesi | Jurnal Ilmu Pendidikan dan Keguruan Vol. 8 No. 1 (2019): Profesi | Jurnal Ilmu Pendidikan dan Keguruan Vol. 7 No. 2 (2018): Profesi | Jurnal Ilmu Pendidikan dan Keguruan Vol. 7 No. 1 (2018): Profesi | Jurnal Ilmu Pendidikan dan Keguruan Vol. 6 No. 2 (2017): Profesi | Jurnal Ilmu Pendidikan dan Keguruan Vol. 6 No. 1 (2017): Profesi | Jurnal Ilmu Pendidikan dan Keguruan Vol. 5 No. 2 (2016): Profesi | Jurnal Ilmu Pendidikan dan Keguruan Vol. 5 No. 1 (2016): Profesi | Jurnal Ilmu Pendidikan dan Keguruan Vol. 4 No. 2 (2015): Profesi | Jurnal Ilmu Pendidikan dan Keguruan Vol. 4 No. 1 (2015): Profesi | Jurnal Ilmu Pendidikan dan Keguruan Vol. 3 No. 2 (2014): Profesi | Jurnal Ilmu Pendidikan dan Keguruan Vol. 3 No. 1 (2014): Profesi | Jurnal Ilmu Pendidikan dan Keguruan Vol. 2 No. 2 (2013): Profesi | Jurnal Ilmu Pendidikan dan Keguruan Vol. 2 No. 1 (2013): Profesi | Jurnal Ilmu Pendidikan dan Keguruan Vol. 1 No. 2 (2012): Profesi | Jurnal Ilmu Pendidikan dan Keguruan Vol. 1 No. 1 (2012): Profesi | Jurnal Ilmu Pendidikan dan Keguruan More Issue