cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Didik Efendi
Contact Email
di2kefendi@gmail.com
Phone
+628970102345
Journal Mail Official
admin@ejurnalkotamadiun.org
Editorial Address
Sekretariat PGRI Kota Madiun Jl.Tanjung Manis, Madiun
Location
Unknown,
Unknown
INDONESIA
Jurnal Profesi dan Keahlian Guru
Published by Assosiasi Profesi dan Keahlian Sejenis (APKS) Persatuan Guru Republik Indonesia (PGRI) Kota Madiun.
ISSN : 27218767     EISSN : 27221067     DOI : -
Core Subject : Education,
Education
Berisi karya ilmiah tentang usaha-usaha pengembangan pendidikan,Hasil dari penelitian dari insan pendidik dan insan yang peduli dengan pendidikan,
Arjuna Subject : Umum - Umum
Articles 108 Documents
 7   8   9   10   11 
Peningkatan Aktivitas Dan Pengalaman Belajar Bermakna Fisika Dari Rumah Siswa Kelas X MIPA 3 SMAN 2 Kediri Tahun Pelajaran 2020/2021 Dengan Level Of Inquiry Discovery Learning Dalam Masa Pandemi Covid - 19 Achmad Yoesoef
Jurnal Profesi dan Keahlian Guru (JPKG) Vol 3 No 2 (2022): Vol 3 No. 2 (2022)
Publisher : APKS-PGRI Kota Madiun

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian Tindakan Kelas ini bertujuan untuk meningkatkan aktivitas dan belajar bermakna Fisika dari rumah dengan Level of Inquiry Discovery Learning. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas X MIPA 3 SMA Negeri 2 Kediri Kediri Tahun Pelajaran 2021/2022 Semester 1 sejumlah 33 siswa. Teknik pengumpulan data menggunakan observasi dan tes. Instrumen penelitian non tes berupa lembar observasi aktivitas siswa dan instrumen tes berupa soal tes. Teknik analisis data yang digunakan adalah deskriptif kualitatif berdasarkan observasi terhadap aktivitas dan prestasi (hasil tes) siswa. Hasil penelitian ini menunjukkan temuan-temuan sebagai berikut: (1) observasi terjadi peningkatan 10%, manipulasi terjadi peningkatan 10%, generalisasi terjadi peningkatan 15%, verifikasi terjadi peningkatan 10%, aplikasi terjadi peningkatan 10% dan (2) pengalaman belajar bermakna terjadi peningkatan 18,18%. Berdasarkan hasil penelitian ini dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran Level of Inquiry Discovery Learning dapat meningkatkan aktivitas siswa dan pengalaman belajar bermakna Fisika dari rumah pada masa Pandemi Covid-19.
Penggunaan Media Pop-Up Book Untuk Mengembangkan Kosa Kata Pada Siswa Kelompok A TK Desa Sewulan Kecamatan Dagangan Kabupaten Madiun Semester I Tahun Pelajaran 2018/2019 Marsiyah Marsiyah
Jurnal Profesi dan Keahlian Guru (JPKG) Vol 3 No 2 (2022): Vol 3 No. 2 (2022)
Publisher : APKS-PGRI Kota Madiun

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Tujuan yang hendak dicapai dalam penelitian ini adalah untuk mengetahui bagaimana perkembangan kosakata anak khususnya kelompok A di TK Desa Sewulan dengan media pop-up book. Permasalahan dari penelitian ini adalah apakah penggunaan media pop-up book pada kelompok A mampu mengembangkan kosakata anak di TK Desa Sewulan tahun pelajaran 2018/2019 ? Jenis Penelitian ini termasuk jenis penelitian tindakan kelas dengan tahap perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi yang dilaksanakan dalam dua siklus. Subyek dalam penelitian ini adalah guru dan anak usia 4-5 tahun pada kelompok A yang berjumlah 16 anak di TK Desa Sewulan . Dalam penelitian ini tehnik pengumpulan data dilakukan dengan mengadakan observasi, dokumentasi, wawancara, dan penugasan yang berupa lembar kerja anak. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa perkembangan kosakata anak dengan media pop-up book pada kelompok A di TK Desa Sewulan tahun pelajaran 2017-2018. Hal ini dapat dilihat dari kondisi awal persentase hasi belajar pada pra siklus sebesar 29%, pada siklus I diperoleh persentase sebesar 59% dan pada siklus II diperoleh persentase sebesar 94%. Perkembangan hasil belajar siswa pada siklus I dan siklus II adalah 35%. Dari data yang diperoleh dapat disimpulkan bahwa dengan media pop-up book yang digunakan dalam proses pembelajaran telah memberikan hasil yang sesuai dengan harapan dan telah memenuhi indikator keberhasilan kelas yaitu 85%. Pembelajaran menggunakan media pop-up book yang disampaikan secara sistematis dan menarik sesuai dengan materi, sehingga siswa kelompok A mampu mengembangkan beberapa kosakata menjadi kalimat sederhana yang akan menambah perkembangan bahasa siswa menjadi lebih optimal serta menjadi bekal siswa agar mampu berbahasa dengan cara berinteraksi dengan orang lain sebagai pengguna bahasa.
Pelatihan Senam Kreasi Untuk Mengembangkan Kemampuan Motorik Kasar Pada Siswa Kelompok B TK Desa Kepet Kecamatan Dagangan Kabupaten Madiun Semester I Tahunpelajaran 2018/2019 Endang Sariyanti
Jurnal Profesi dan Keahlian Guru (JPKG) Vol 3 No 2 (2022): Vol 3 No. 2 (2022)
Publisher : APKS-PGRI Kota Madiun

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian Tindakan Kelas ini berjudul “Meningkatkan Perkembangan Motorik Kasar Anak Usia Dini Melalui Senam Kreasi Pada Kelompok B di TK Desa Kepet Kecamatan Dagangan Kabupaten Madiun” yang bertujuan untuk meningkatkan kemampuan motorik kasar melalui kegiatan senam kreasi pada anak usia 5-6 tahun. Subjek dalam penelitian ini adalah 12 anak yang terdiri dari 7 anak laki-laki dan 5 anak perempuan. Penelitian ini dilakukan dalam dua siklus. Setiap tahapan siklus terdiri dari perencanaan, pelaksanaan, observasi dan refleksi. Teknik pengumpulan data yang digunakan dengan cara observasi. Target keberhasilan dalam penelitian ini dengan perhitungan persentase mencapai 75% dari jumlah anak. Hasil penelitian menunjukkan bahwa peningkatan kemampuan motorik kasar anak meningkat setelah adanya tindakan melalui kegiatan senam kreasi. Pada tindakan pra siklus sebesar 37,84%, meningkat pada siklus I menjadi 54,16% dan pada siklus II meningkat menjadi 82,63%. Dari uraian di atas dapat disimpulkan bahwa melalui kegiatan senam kreasi dapat meningkatkan kemampuan motorik kasar anak usia 5-6 tahun di TK Desa Kepet Kecamatan Dagangan Kabupaten Madiun
Upaya Meningkatkan Prestasi PPKn Materi Kedudukan Dan Fungsi Pancasila Melalui Penerapan Model Pembelajaran Picture And Picture Pada Kelas VIII C Di SMP Negeri 1 Geneng Kabupaten Ngawi Tahun Pelajaran 2019/2020 Purwidyastuti Purwidyastuti
Jurnal Profesi dan Keahlian Guru (JPKG) Vol 3 No 2 (2022): Vol 3 No. 2 (2022)
Publisher : APKS-PGRI Kota Madiun

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Permasalahan yang ingin dikaji dalam penelitian ini adalah: Bagaimanakah peningkatan motivasi siswa terhadap hasil belajar PPKn materi kedudukan dan fungsi pancasila dengan diterapkan Model Pembelajaran Picture And Picture pada siswa Kelas VIII C, SMP Negeri 1 Geneng, Kabupaten Ngawi? Tujuan dari penelitian ini adalah: Peningkatan motivasi siswa terhadap hasil belajar PPKn materi kedudukan dan fungsi pancasila dengan diterapkan Model Pembelajaran Picture And Picture pada siswa Kelas VIII C, SMP Negeri 1 Geneng, Kabupaten Ngawi. Penelitian ini menggunakan penelitian tindakan (action research) sebanyak tiga putaran. Setiap putaran terdiri dari empat tahap yaitu: rancangan, kegiatan dan pengamatan, refleksi, dan refisi. Sasaran penelitian ini adalah siswa Kelas VIII C di SMP Negeri 1 Geneng, Kabupaten Ngawi. Penerapan Model Pembelajaran Picture And Picture dapat meningkatkan motivasi siswa terhadap hasil belajar PPKn pada siswa Kelas VIII C, SMP Negeri 1 Geneng, Kabupaten Ngawi, hal ini dapat dilihat dari semakin mantapnya pemahaman siswa terhadap materi yang disampaikan guru (ketuntasan belajar meningkat dari sklus I, II, dan III) yaitu masing-masing 75,00%, 80,00%, dan 90,00%. Pada siklus III ketuntasan belajar siswa secara klasikal telah tercapai. Kesimpulan dari penelitian ini adalah pembelajaran dengan Model Pembelajaran Picture And Picture dapat berpengaruh positif terhadap prestasi dan motivasi belajar Siswa Kelas VIII C di SMP Negeri 1 Geneng, Kabupaten Ngawi, serta model pembelajaran ini dapat digunakan sebagai salah satu alternatif pembelajaran Pendidikan Kewarganegaraan
Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) Dapat Meningkatkan Prestasi Tik Materi Menu Dan Ikon Pada Microsoft Word Pada Siswa Kelas VIII F Di SMP Negeri 1 Geneng Kabupaten Ngawi Tahun Pelajaran 2018/2019 Styawan Koeswibowo
Jurnal Profesi dan Keahlian Guru (JPKG) Vol 3 No 2 (2022): Vol 3 No. 2 (2022)
Publisher : APKS-PGRI Kota Madiun

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Hambatan belajar TIK sering dirasakan oleh siswa sekolah menengah pertama, sehingga banyak siswa yang kurang menyenangi pelajaran TIK karena dianggap sulit. Kesulitan belajar yang banyak dirasakan siswa dalam belajar TIK harus segera dicarikan solusi yang tepat agar tidak menjadi beban siswa dan mampu mengangkat prestasi hasil belajar siswa Kelas VIII F khususnya, sehingga mampu meningkatkan hasil belajar yang tercermin dalam perolehan nilai evaluasi yang tinggi. Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) memberi tekanan pada latihan prestasi (achievement training). Anak-anak dibiasakan berikhtiar mencapai hasil kerja maksimal dan percaya diri akan kemampuannya. Dengan kata lain ia dibiasakan untuk bertanggung jawab dan menemukan maslah sendiri. Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) merupakan suatu rangkaian yang saling terkait dan mendukung sebagai upaya meningkatkan hasil belajar siswa Kelas VIII F Sekolah Menengah Pertama Negeri 1 Geneng, Kabupaten Ngawi dalam belajar TIK, hal ini terbukti dari hasil penelitian dengan Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) terdapat peningkatan yang signifikan rata-rata siklus I (69,84), meningkat pada siklus II (79,22), dan pada siklus III (86,25), sedangkan ketuntasan hasil belajar secara klasikal dari siklus I (65,63 %), meningkat pada siklus II (78,13 %), dan pada siklus III (87,50 %) sehingga ketuntasan secara klasikal pada siklus III tercapai. Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) merupakan model pembelajaran yang tepat dan mendukung sebagai upaya meningkatkan hasil belajar siswa Kelas VIII F Sekolah Menengah Pertama Negeri 1 Geneng, Kabupaten Ngawi khusunya dalam mempelajaran pelajaran TIK.
Pembelajaran Menulis Cerpen Dengan Metode Discovery Learning Dan Media Lagu Pada Siswa SMPN 3 Madiun Esti Nurhayati; Dwi Rohman Soleh
Jurnal Profesi dan Keahlian Guru (JPKG) Vol 3 No 2 (2022): Vol 3 No. 2 (2022)
Publisher : APKS-PGRI Kota Madiun

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Menulis cerpen merupakan salah satu keterampilan menuli harus dimiliki oleh siswa, namun dalam praktinya siswa masih mengalami banyak kendala dalam melaksanakannya. Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan implementasi pembelajaran menulis cerpen dengan menggunakan metode discovery learning dan media lagu pada siswa kelas IX SMPN 3 Madiun. Sumber data pada penelitian ini adalah siswa kelas IX dan guru mata pelajaran Bahasa Indonesia SMPN 3 Madiun. Metode penelitian yang digunakan adalah penelitian desktiptif kualitatif. Data pada penelitian ini diperoleh dengan teknik observasi dan wawancara. Sumber data pada penelitian ini adalah siswa kelas IX SMPN 3. Hasil pada penelitian ini menunjukkan bahwa langkah-langkah dalam implemestasi pembelajaran menulis cerpen dengan menggunakan metode discovery learning dan media lagu pada siswa kelas IX SMPN 3 Madiun terdiri atas tahap persiapan dan tahap pelaksanaan. Pada tahap persiapan guru menyususn perangkat pembelajaran berdasarkarkan KD pada kurikulum. Selanjutnya pada tahap pelaksanaan guru menuntun siswa untuk menggali informasi terkait pengertian cerpen, ciri-ciri cerpen, unsur-unsur/kerangka cerpen, dan langkah menulis cerpen sesuai petunjuk rencana pelaksanaan pembelajaran dengan menerapkan model Discovery learning, siswa lalu diminta menyusun cerpen menggunakan media lagu dengan langkah-langlah 1) siswa mentukan topik cerita, siswa memilih sebuah lagu yang mewakili peristiwa atau pengalamannya dan sesuai dengan topik yang dipilihnya, 3) siswa membedah isi dari lagu yang dipilihnya, 4) siswa menentukan konflik cerita, 5) siswa menyusun kerangka cerita berdasarkan cerita di dalam lagu yang dipilihnya, dan 6) siswa mengembangkan kerangka cerita yang telah dibuat menjadi narasi cerpen.
Upaya Meningkatkan Aktivitas Dan Hasil Belajar Siswa Pada Pembelajaran PKn Materi Kewajiban, Hak Dan Tanggung Jawab Melalui Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw Siswa Kelas V SD Negeri 21 Surabayo Kecamatan Lubuk Basung Kabupaten Agam Semester 2 Tahu Derniyetti Derniyetti
Jurnal Profesi dan Keahlian Guru (JPKG) Vol 3 No 3 (2022): Vol 3 No. 3 (2022)
Publisher : APKS-PGRI Kota Madiun

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini dilatar belakangi oleh rendahnya aktivitas dan hasil belajar siswa kelas V SD Negeri 07 Nan Limo Hilir Kecamatan Lubuk Basung Kabupaten Agam Semester 2 Tahun Pelajaran 2020/2021 pada mata pelajaran PKn hasil belajar siswa belum optimal. Salah satu faktor penyebab rendahnya hasil belajar tersebut karena siswa masih mengalami kesulitan dalam memahami materi sehingga perlu dicari alternatif pemecahan masalah dengan menerapkan proses pembelajaran yang lebih berorientasi pada siswa secara aktif, yaitu dengan menerapkan model pembelajaran kooepratif tipe jigsaw. Penelitian tindakan kelas ini dilaksanakan dalam 2 siklus dan pada masing-masing siklus terdiri dari 2 kali pertemuan. Subjek pelaksanaan perbaikan pembelajaran melalui penelitian tindakan kelas ini adalah siswa kelas kelas V SD Negeri 07 Nan Limo Hilir Kecamatan Lubuk Basung Kabupaten Agam Semester 2 Tahun Pelajaran 2020/2021 dengan jumlah siswa sebanyak 18 siswa. Validasi data dalam penelitian ini menggunakan teknik triangulasi data Teknik pengumpulan data dengan menggunakan lembar observasi, teknik tes dan dokumentasi. Analisis data menggunakan teknik deskriptif kualitatif. Hasil analisis data menunjukkan bahwa penerapan model pembelajaran kooperatif Jigsaw terbukti dapat meningkatkan aktivitas belajar siswa. Hal ini buktikan dari hasil penelitian yang menunjukkan peningkatan ketuntasan belajar pada setiap siklusnya, dimana pada kondisi awal hanya ada 6 siswa atau 33,33% meningkat menjadi 13 siswa atau 72,22% dan 18 siswa atau 100% pada siklus terakhir. Penjelasan peningkatan hasil dan ketuntasan belajar juga meningkat pada setiap siklusnya dari 58,33 menjadi 66,88 dan 72,78 pada siklus kedua. Hal tersebut juga dibuktikan dengan peningkatan ketuntasan belajar secara klasikal dimana pada kondisi awal hanya terdapat 4 siswa atau 22,22% meningkat menjadi 50% atau 9 siswa dan 16 siswa atau 88,89% pada siklus kedua. Dari penjelasan di atas maka dapat disimpulkan bahwa penggunaan model pembelajaran kooperatif tipe jigsaw dapat meningkatkan aktivitas dan hasil belajar siswa kelas V SD Negeri 07 Nan Limo Hilir Kecamatan Lubuk Basung Kabupaten Agam Semester 2 Tahun Pelajaran 2020/2021.
Upaya Meningkatkan Hasil Belajar IPA Materi Rantai Makanan Menggunakan Media Video Pembelajaran Dengan Aplikasi Whatsapp Group Pada Siswa Kelas VI SD Negeri 63 Surabayo Kecamatan Lubuk Basung Kabupaten Agam Semester 2 Tahun Pelajaran 2020-2021 Marneti Marneti
Jurnal Profesi dan Keahlian Guru (JPKG) Vol 3 No 3 (2022): Vol 3 No. 3 (2022)
Publisher : APKS-PGRI Kota Madiun

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk memperbaiki proses belajar mengajar pada mata pelajaran IPA kelas VI SD Negeri 63 Surabayo Kecamatan Lubuk Basung Kabupaten Agam. Pertanyaan penelitian diajukan yang berhubungan dengan tujuan penelitian tersebut yaitu bagaimana meningkatkan hasil belajar siswa. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas. Desain penelitian ini menggunakan modifikasi Kemmis & MC Taggart dengan 2 siklus melalui 4 tahapan yaitu (a) perencanaan (planning), (b) aksi atau tindakan (acting), (c) observasi (observing), dan (d) refleksi (reflecting) dengan Aplikasi Whatsapp Group. Subjek Penelitian ini adalah siswa kelas VI SD Negeri 63 Surabayo Kecamatan Lubuk Basung Kabupaten Agam pada semester 2 Tahun Pelajaran 2020-2021 dengan jumlah siswa sebanyak 23 siswa. Metode yang digunakan dalam mengumpulkan data dengan teknik tes, observasi, dan dokumentasi. Teknik validasi data menggunakan triangulasi sumber. Teknik analisa data hasil observasi dianalisis dengan rata-rata skor, skor tertinggi, skor terendah, selisih skor dan kisaran untuk tiap kriteria sedangkan data tes dianalisis dengan menggunakan rumus rata-rata nilai dan persentase ketuntasan belajar klasikal. Hal tersebut di atas dapat dibuktikan dengan peningkatan hasil belajar peserta didik, yaitu dari rata-rata 55,87 menjadi 64,76 dan pada siklus kedua menjadi 72,17 Dari hasil tersebut maka dapat disimpulkan bahwa nilai hasil belajar sudah memenuhi standar kriteria ketuntasan minimum (KKM) dengan standar nilai 65. Peningkatan ketuntasan belajar meningkat dari 9 siswa atau 39,13% menjadi 14 siswa atau 60,87% dan 91,30% atau 21 siswa pada siklus kedua. Kesimpulannya adalah penggunaan media video pembelajaran dengan aplikasi whatsapp group terbukti dapat hasil belajar siswa kelas VI SD Negeri 63 Surabayo Kecamatan Lubuk Basung Kabupaten Agam semester 2 Tahun Pelajaran 2020/2021.
Upaya Meningkatkan Pemahaman Dan Hasil Belajar Siswa Tentang Perkembangbiakan Tumbuhan Secara Vegatatif Alami Melalui Model Pembelajaran Discovery Learning Di Kelas VI SDN 63 Surabayo Kecamatan Lubuk Basung Kabupaten Agam Semester I Tahun Pelajaran 2021 Usman Efendi
Jurnal Profesi dan Keahlian Guru (JPKG) Vol 3 No 3 (2022): Vol 3 No. 3 (2022)
Publisher : APKS-PGRI Kota Madiun

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi karena rendahnya pemahaman dan hasil belajar siswa yang belum efektif. Rendahnya hasil belajar siswa dipengaruhi kurangnya pemahaman terhadap materi pembelajaran yang disebabkan penyampaian materi berpusat pada guru sehingga pembelajaran menjadi membosankan dan siswa menjadi pasif dalam mengikuti pembelajaran. Metode penelitian ini menggunakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) model kemmis dan Taggart. Penelitian ini terdiri dari 2 siklus yang setiap siklusnya terdiri dari tahapan perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Dalam penelitian ini yang menjadi subjeknya adalah siswa kelas VI Negeri 63 Surabayo Kecamatan Lubuk Basung Kabupaten Agam Semester 1 Tahun Pelajaran 2021/2022 berjumlah 19 orang siswa, 9 orang perempuan dan 10 orang laki-laki. Pengumpulan data dilakukan dengan teknik observasi, tes dan dokumentasi. Teknik validasi data menggunakan teknik triangulasi. Analisis data menggunakan teknik deskriptif kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan metode Discovery Learning pada pembelajaran IPA terbukti mampu meningkatkan pemahaman dan hasil belajar siswa. Hal tersebut terindikasi dari peningkatan pemahaman siswa menunjukkan perolehan pada studi awal hanya 6 siswa atau 31,58%, naik menjadi 12 siswa atau 63,16% pada siklus pertama, dan serta 100% atau 19 siswa pada siklus kedua, serta meningkatkan hasil dan ketuntasan belajar siswa dari rata-rata pada studi awal hanya 55,26 naik menjadi 63,68 pada siklus pertama, dan 75,26 pada siklus kedua, dengan tingkat ketuntasan belajar sebanyak 4 siswa (21,05%) pada studi awal, 47,37% atau 9 siswa pada siklus pertama, 17 siswa atau 89,47% dinyatakan tuntas belajarnya dan 2 siswa (10,53%) belum tuntas belajarnya namun semua kriteria keberhasilan telah tercapai sehingga proses perbaikan dinyatakan selesai pada siklus kedua dan kepada siswa yang belum tuntas akan diberikan program remidial. Kesimpulan yang diperoleh dari penelitian ini adalah, bahwa penggunaan model pembelajaran discovery learning mampu meningkatkan pemahaman dan hasil belajar siswa kelas VI Negeri 63 Surabayo Kecamatan Lubuk Basung Kabupaten Agam Semester 1 Tahun Pelajaran 2021/2022.
Peningkatan Keaktifan Dan Hasil Belajar Matematika Materi Sisi, Sudut, Dan Rusuk Bangun Ruang Melalui Penerapan Model Pembelajaran Contextual Teaching And Learning Siswa Kelas II SD Negeri 63 Surabayo Kecamatan Lubuk Basung Kabupaten Agam Semester 2 Tahun Yublidawati Yublidawati
Jurnal Profesi dan Keahlian Guru (JPKG) Vol 3 No 3 (2022): Vol 3 No. 3 (2022)
Publisher : APKS-PGRI Kota Madiun

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian tindakan kelas betujuan untuk meningkatkan keaktifan dan hasil belajar matematika materi sisi, sudut, dan rusuk bangun ruang Jenis penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) meliputi empat komponen yakni perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi yang dilaksanakan dua siklus. Subjek penelitian siswa kelas II SD Neegri 63 Surabayo Kecamatan Lubuk Basung Kabupaten Agam berjumlah 27 siswa. Teknik pengumpulan data menggunakan teknik observasi, tes dan dokumentasi. Validasi data mengunakan teknik triangulasi sumber, triangulasi metode. Metode analisis data dalam penelitian ini menggunakan analisis data kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan peningkatan pada setiap siklusnya. Peningkatan keaktifan siswa menunjukkan perolehan pada studi awal hanya 8 siswa atau 29,63%, siklus I ada 16 siswa atau 59,26%, dan pada siklus II ada 25 siswa atau 92,59%. Hal tersebut didukung pula oleh kenaikan prestasi belajar siswa dari rata-rata pada studi awal hanya 57,41 menjadi 65,93 dan 75,93 pada siklus kedua, dengan tingkat ketuntasan belajar sebanyak 6 siswa atau 22,22%, siklus I ada 14 siswa atau 51,85%, dan pada siklus II ada 24 siswa atau 88,89%, walaupun masih ada 3 siswa (11,11%) yang belum tuntas namun karena semua kriteria keberhasilan proses pembelajaran telah tercapai pada siklus kedua maka dinyatakan bahwa proses perbaikan pembelajaran selesai dan berhasil pada siklus kedua. Berdasarkan penjelasan di atas dapat disimpulkan bahwa penerapan metode CTL dapat meningkatkan keaktifan dan hasil belajar siswa kelas II SD Neegri 63 Surabayo Kecamatan Lubuk Basung Kabupaten Agam Semester 2 Tahun Pelajaran 2021/2022.

Page 10 of 11 | Total Record : 108

 7   8   9   10   11 

Filter by Year

2020 2022


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 3 No 3 (2022): Vol 3 No. 3 (2022) Vol 3 No 2 (2022): Vol 3 No. 2 (2022) Vol 3 No 1 (2022): Vol 3 No. 1 (2022) Vol 2 No 3 (2021): Vol 2 No 3 (2021) Vol 2 No 2 (2021): Vol 2 No 2 (2021) Vol 2 No 1 (2021): Vol 2 No 1 (2021) Vol 1 No 3 (2020): Vol 1 No 3 (2020) Vol 1 No 2 (2020): Vol 1 No 2 (2020) Vol 1 No 1 (2020): Vol 1 No 1 (2020)