Lisaanuna Ta`lim Al-Lughah Al-Arabiyah: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab
Lisaanuna Ta`lim Al-Lughah Al-Arabiyah: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab is a peer-reviewed journal on Arabic education. This journal is published by the the Program Studi Pendidikan Bahasa Arab, Fakultas Tarbiyah dan Keguruan, Universitas Islam Negeri Imam Bonjol Padang. Editors welcome scholars, researchers, and practitioners of Arabic Education to submit scholarly articles to be published through this journal. All articles will be reviewed by experts before being accepted for publication. Each author is solely responsible for the content of published articles. This journal encompasses original research articles, review articles, and short communications, including Teaching Arabic as a Foreign Language, Arabic Linguistic, Arabic Literature, Arabic History, History of Arabic Education, Strategy of Arabic Teaching, Arabic Islamic Culture, Media of Arabic Teaching, Technology of Arabic Teaching, Modern Standard Arabic, Arabic Second Language Acquisition, Arab Islamic History
Articles
124 Documents
<![CDATA[تعليم النحو التراثى فى معهد المصطفوية ]]>
<![CDATA[Abdul Halim Hanafi]]>;
<![CDATA[Rabiah Adawiyah Adawiyah]]>
<![CDATA[ Lisaanuna Ta`lim Al-Lughah Al-Arabiyah: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Volume 1, Nomor 2, Maret 2018 ]]>
Publisher : <![CDATA[Lisaanuna Ta`lim Al-Lughah Al-Arabiyah: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.15548/lisaanuna.v1i2.1760
<![CDATA[مستخلص البحث: الغرض من هذا البحث وصف عملية تعليم النحو فى معهد المصطفوية فوربابارو سومطرى الشمالية بمنهجية البحث إتنوغرافى لأن للمعهد عادات خاصة فى عملية تعليم النحو وهي استخدام الكتب التراثية ومنها كتاب متن الأجرومية، وكتاب مختصر جدا،وغيرها. ونتائج البحث هي أن فهم القواعد النحوية لدى الطالبات فهو جيد جدا. تقوم المصطفوية بتعليم الكتب النحوية في خارج الدراسة. لزيادة فهم الطالبات على القواعد النحوية كتعليم الكتب النحوية بعد صلاة الصبح جماعة مع معلمة. وخاتمة من هذا البحث هي أن المعهد يستخدم طريقتين فى عملية تعليم الكتب النحوية التراثية وهما التعليم الرسمى فى الفصل والتعويد فى فهم النحو من الكتب التراثية. وبهذا التعليم أكثر من الطالبات التى يدرسن النحو يفهمنه على التقدير جيد جدا. ذلك لازم للاستمرار تعليمه وتعويده.]]>
<![CDATA[تدريس المفردات بوسيلة القصة المتقاطعة ]]>
<![CDATA[Uswatun Hasanah Hasanah]]>
<![CDATA[ Lisaanuna Ta`lim Al-Lughah Al-Arabiyah: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Volume 2, Nomor 1, Maret 2019 ]]>
Publisher : <![CDATA[Lisaanuna Ta`lim Al-Lughah Al-Arabiyah: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.15548/lisaanuna.v2i1.1776
<![CDATA[أسلوب تعليم مهارة القراءة اللغة ]]>
<![CDATA[Ogi Ramadi Ramadi]]>
<![CDATA[ Lisaanuna Ta`lim Al-Lughah Al-Arabiyah: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Volume 2, Nomor 2, September 2019 ]]>
Publisher : <![CDATA[Lisaanuna Ta`lim Al-Lughah Al-Arabiyah: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.15548/lisaanuna.v2i2.1794
<![CDATA[مستخلص البحث: يبحثالكاتب في هذه الرسالة التي تتعلق بأسلوب تعليم قراءة اللغة العربية في المدرسة الثانوية الحكومية 6 بسيسر سلاتن، أما المسألة الأساسية في هذا البحث فهي كثير من التلاميذ الذين يتعلمون في هذه المدرسة أن التلاميذ يصعبون في القراءة ومفهومها. وأما الأهداف في هذا البحث لمعرفة الأسلوب المستعمل في تعليم القراءة و مزايا وعيوب من الأسلوب تعليم القراءة.أما الطريقة المستمعلة في كتابة هذه الرسالة فهي الطريقة الوصفية على البحث الميدانى. وأما جمع المعلومات في هذه الرسالة فهي الملاحظة والمقابلة والوثائق، بعدما وجد الكاتب المعلومات المتعلقة ويوضح الكاتب ويحللها ويجعلها أساسا في استنباط الخلاصة في بحث هذه الرسالة..ثم يطلب المعلم التلميذ إلى تكرار قراءة النصوص. وأما هدف تكرار قراءة النصليستطيع التلاميذ قراءة ويفهموا محتويات القراءة. أما التلاميذ الذين لديهم صعوبة في القراءة، يستمر المعلم في التوجيه حتى يستطيع في القراءة لكي يفهموا التلاميذ عن المادة الدراسية بسهولة]]>
<![CDATA[تعليم مهارة القراءة بفاويرفوينات في المدرسة الثانوية الحكومية بادنج بانجانج ]]>
<![CDATA[Yusi Nur Aida]]>
<![CDATA[ Lisaanuna Ta`lim Al-Lughah Al-Arabiyah: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Vol 3, No 2 (2020): Lisaanuna Ta`lim Al-Lughah Al-Arabiyah: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab ]]>
Publisher : <![CDATA[Lisaanuna Ta`lim Al-Lughah Al-Arabiyah: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.15548/lisaanuna.v3i2.3236
<![CDATA[الهدف من هذا البحث لمعرفة تأثير فاوير فوينات فى قراءة تلاميذ المدرسة الثانوية الحكومية بادانج بانجان.منهجيةالبحث بحث تجريبى أي بحث الذي يهدف لمعرفة الفرق بين التلاميذ فى الفصل التجريبى و الفصل الضابطى فى تعليم المهارة . وأماتحليل البحث هو التحليل الفرقى بين النتيجة التجريبة أي "ت الحسابية و ت الجدولية." وجدت نتائج البحث أن فاويرفوينات يؤثر قراءة التلاميذ المدرسة الثانوية.وهذا يدل على أن هناك فرق بين ت الحسابية هي3,477 وتاء قيمة النقد في مستوى ذي المعنى هي 2,00. وعرفت أنّ قيمة تاء الحساب أعلى من تاء قيمة النقد في مستوى ذي المعنى وهذه تدلّ على أنّ الفرضيّة البدليّة مقبولة ومعناها استخدام وسيلة فاويرفوينات يؤثر تعليم القراءة لدى التلاميذ في الصف الثامن في المدرسة الثانوية الحكومية بادنج بانجانج. وخلاصة البحث أن تستخدم وسيلة تعليمية أحسن فى تعليم مهارة القراءة]]>
<![CDATA[Taqwîm Mahârah Al-Qirâah biwasîlati Qanât Youtube ]]>
<![CDATA[Charis Anthomi]]>
<![CDATA[ Lisaanuna Ta`lim Al-Lughah Al-Arabiyah: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Vol 4, No 2 (2021): Lisaanuna Ta`lim Al-Lughah Al-Arabiyah: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab ]]>
Publisher : <![CDATA[Lisaanuna Ta`lim Al-Lughah Al-Arabiyah: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.15548/lisaanuna.v4i2.3268
<![CDATA[The purpose of this study is to describe the evaluation of Arabic reading skills by using YouTube as an evaluation medium and to see the phenomena that arise when Youtube is used as an evaluation medium in Arabic reading skills. In this study, researchers used descriptive and analytic methods, because a lot of data were obtained from students who were learning in class by observation and interviews. The results showed that the steps in evaluating reading skills included 3 stages, the first stage was the preparation or video making, then the upload stage, and the last stage was the assessment itself. while the implications that arise when using youtube as an evaluation medium are the increased enthusiasm and motivation of students when reading Arabic, especially when they know they will publish it on youtube, students are more enthusiastic and serious in showing their speaking skills. with the use of youtube as an evaluation medium, the phenomenon of increasing student scores, almost all students get good grades, besides the videos they make can also be used as interesting, fun, and easy learning media.]]>
<![CDATA[تعليم النحو في متن الآجرومية ]]>
<![CDATA[Fauzul Fi Amri]]>
<![CDATA[ Lisaanuna Ta`lim Al-Lughah Al-Arabiyah: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Volume 1, Nomor 1, Maret 2018 ]]>
Publisher : <![CDATA[Lisaanuna Ta`lim Al-Lughah Al-Arabiyah: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.15548/lisaanuna.v1i1.1746
<![CDATA[مستخلص البحث: الهدف من هذه الدراسة هو دراسة استعمال السماع، والقياس، والإجماع، ولاستصحاب أدلة النحو في كتاب شرح متن الآجرومية للعثيمين. ومنهجية لدراستها دراسة مكتبية بتحليل كتاب شرح متن الآجرومية للعثيمين من ناحية استعمال أدلة النحو. والحجة على بحثها أن هذا الكتاب يشرح معاصرا لمتن الآجرومية وصاحبه عالم كبير بالعلوم الشرعية كالفقه والعقيدة وغيرها. ونتيجة البحث أن استعمال أدلة النحو دليل السماع عدده 242 مرة. فمن القرآن أكثر السماع من غيره عدده 213 مرة، ومن الحديث النبوي عدده 9 مرات، ومن الشعر عدده 20 مرة. استعمال دليل القياس فعدده 5 مرات. استعمال دليل الإجماع ما وجده الكاتب فيهاستعمال دليل الاستصحاب 8 مرات. فاكثر دليل الذي استعمله العثيمين دليل السماع وأقله دليل القياس. والخلاصة أن كتاب متن الأجرومية فى شرح مواده يؤتى الأدلة من القرآن والحديث والشعروالقياس والإجماع. وهذه تفرق بين الكتب الأخرى فى شرح موادها.]]>
<![CDATA[فهم المفردات بالطريقة الصامتة ]]>
<![CDATA[Ermila Susanti Susanti]]>
<![CDATA[ Lisaanuna Ta`lim Al-Lughah Al-Arabiyah: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Volume 2, Nomor 1, Maret 2019 ]]>
Publisher : <![CDATA[Lisaanuna Ta`lim Al-Lughah Al-Arabiyah: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.15548/lisaanuna.v2i1.1771
<![CDATA[مستخلص البحث: الغرض من هذه الدراسة هي دراسة عن فهم المفردات بالطريقة الصامتة. ومنهجيتهادراسة مكتبية لأن مراجعة البيانات من الكتب والمجلات والمعلومات المكتوبة المتعلقة بالدراسة. والحجة على هذه الدراسة أن المفردات عنصر من أهم عناصر اللغة. فوجدت الدراسة أن خبراء قد قاموا التعليم بالتصميم وتطوير الطريقة التعليمية لتسهيل نيل أهداف التعليم المرجوة. الطريقة الصامتة التي تطورها كالب غاتينو. وهذه الطريقة مناسبة بتدريس المفردات لأنها تعطي الفرصة الكثيرة الطلاب في استعمال اللغة الهدف. فهي (1) تعليم المفردات بإستعمال الوسائل التعليمية التي تتعلق بالمادة، (2) تعليم المفردات بالتعلم التعاوني، (3) يتركز تعليم المفردات على الطلاب (Student Approach Center). خلاصة الدراسة أن الطريقة الصامتة تعطى الطلاب الفرصة الكثيرة لتكلم عن المفردات المرجوة. مستخلص البحث: الغرض من هذه الدراسة هي دراسة عن فهم المفردات بالطريقة الصامتة. ومنهجيتهادراسة مكتبية لأن مراجعة البيانات من الكتب والمجلات والمعلومات المكتوبة المتعلقة بالدراسة. والحجة على هذه الدراسة أن المفردات عنصر من أهم عناصر اللغة. فوجدت الدراسة أن خبراء قد قاموا التعليم بالتصميم وتطوير الطريقة التعليمية لتسهيل نيل أهداف التعليم المرجوة. الطريقة الصامتة التي تطورها كالب غاتينو. وهذه الطريقة مناسبة بتدريس المفردات لأنها تعطي الفرصة الكثيرة الطلاب في استعمال اللغة الهدف. فهي (1) تعليم المفردات بإستعمال الوسائل التعليمية التي تتعلق بالمادة، (2) تعليم المفردات بالتعلم التعاوني، (3) يتركز تعليم المفردات على الطلاب (Student Approach Center). خلاصة الدراسة أن الطريقة الصامتة تعطى الطلاب الفرصة الكثيرة لتكلم عن المفردات المرجوة. ]]>
<![CDATA[تأثير ليكتورا إنسبري فيتعليم مهارة القراءة ]]>
<![CDATA[Muammar Aziz Aziz]]>
<![CDATA[ Lisaanuna Ta`lim Al-Lughah Al-Arabiyah: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Volume 2, Nomor 2, September 2019 ]]>
Publisher : <![CDATA[Lisaanuna Ta`lim Al-Lughah Al-Arabiyah: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.15548/lisaanuna.v2i2.1789
<![CDATA[مستخلص البحث: الغرض من هذا البحث لمعرفة تأثير ليكتورا إنسبري فى مهارة القراءة. و منهجية البحث بحث تجريبي. والحجةعلى بحثــه أن الوسائل من المكونات المهمة فى تعليممهارة القراءة. وجد البحث أن ليكتورا إنسبري يؤثر تعليم مهارة القراءة أثرا قويا لأن نتيجة ت الحساب أكثر من ت الجدول. وعرفت أنّ القيمة تدلّ على أنّ الفرضيّة البدليّة مقبولة والفرضية العدمية مردودة. ومعناها أنليكتورا إنسبري يؤثر تعليم مهارة القراءة . والخلاصة أن ليكتورا إنسبري لازم ولائق فى تعليم مهارة القراءة لدى طلاب بالمدرسة الثانوية. ]]>
<![CDATA[تعليم الإستماع بلعبة الأسرار المسلسلة فى المدرسة العالية 5 باسيسير الشمالى ]]>
<![CDATA[Musalwa Musalwa Musalwa]]>
<![CDATA[ Lisaanuna Ta`lim Al-Lughah Al-Arabiyah: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Vol 3, No 1 Maret (2020): Lisaanuna Ta`lim Al-Lughah Al-Arabiyah : Jurnal Pendidikan Bahasa Arab ]]>
Publisher : <![CDATA[Lisaanuna Ta`lim Al-Lughah Al-Arabiyah: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.15548/lisaanuna.v3i1 Maret.1813
<![CDATA[مستخلص البحث : الهدف من هذا البحث هو لمعرفة تأثير لعبة الأسرار المسلسلة فى تعليم مهارة القراءة لدى تلاميذ المدرسة العالية الحكومية 5 باسيرسير الشمالى لأن تعليم مهارة القراءة يحتاج إلى الوسائل التعليمية المناسبة. وذلك، منهجية البحث لبحث المشكلات هي بحث تجريبى أي بحث لأن يعرف فرقا بين الفصل التجريبى والفصل الضابط. ثم وجد البحث أن نتيجة البحث دلت على أن قيمة تاء الحساب (3,164) و قيمة تاء النقد في مستوى ذى المعنى (3,164). فقيمة تاء الحساب أعلى من تاء الجدول. إذن، أنّ استخدام وسيلة لعبة الأسرار المتسلسلة يؤثر فى مهارة الاستماع لدى تلاميذ في الفصل العاشر المدرسة العالية الحكومية 2 باسيسر الجنوبية. والخلاصة من البحث تدل على أن تعليم مهارة الإستماع بوسيلة لعبة الأسرار المسلسلة أحسن من دون الوسيلة . وإذا أرادت المدرسة أن تحسن نتيجة تعليم مهارة القراءة فالأحسن لها أن تستحدم الوسائل التعليمية فى إقامة تعليم اللغة العربية.]]>
<![CDATA[تطوير مهارة الكلام للمدرسة الثانوية الإسلامية الحكومية 5 سولوك الجنوبية ]]>
<![CDATA[Siska Guspalia Yunita]]>
<![CDATA[ Lisaanuna Ta`lim Al-Lughah Al-Arabiyah: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Vol 4, No 1 (2021): Lisaanuna Ta`lim Al-Lughah Al-Arabiyah: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab ]]>
Publisher : <![CDATA[Lisaanuna Ta`lim Al-Lughah Al-Arabiyah: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.15548/lisaanuna.v4i1.3251
<![CDATA[الهدف من هذا البحث تطوير مهارة الكلام (الحوار) حتى أصبحت صحيحة لتلاميذ المدرسة الثانوية الحكومية 5 سولوك جنوبية. فمنهجيةالبحث بحث تطويرى عن تصميم مادة مهارة الكلام فى المدرسة الثانوية الإسلامية سولوك الجنوبية بخمس خطوات أي تحليل الاحتياجات، و مشروع التطوير، و تطوير تصميم المنتجات، واختبار منتجات التطوير وإنتاج البحث التطويرى حتى تصبح صحيحة وجيدة. فوجد البحث وأصبحت نتائج البحث تطوير تصميم مادة تعليم مهارة الكلام صحيحا ومناسبا لتلاميذ المدرسة الثانوية الإسلامية الحكومية 5 سولوك النتوبية وهي تصميم مادة تعليم مهارة الكلام نتيجة صحيحة أي وجود زيادة خاصة فى تصميم مادة مهارة الكلام وهي موضوع الدرس والمفردات و التدريبات. وهذا التطوير يوافقه الخبيرا اللغة العربية وهما يقران أن تطوير تصميم مادة تعليم مهارة الكلام مناسبة بحاجات التلاميذ فى مهارة الكلام. والخلاصة أن تطوير مهارة الكلام لتلاميذ المدرسة الثانوية الإسلامية الحكومية 5 سولوك الجنوبية مناسبة وصحيحة.]]>
