Lisaanuna Ta`lim Al-Lughah Al-Arabiyah: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab
Lisaanuna Ta`lim Al-Lughah Al-Arabiyah: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab is a peer-reviewed journal on Arabic education. This journal is published by the the Program Studi Pendidikan Bahasa Arab, Fakultas Tarbiyah dan Keguruan, Universitas Islam Negeri Imam Bonjol Padang. Editors welcome scholars, researchers, and practitioners of Arabic Education to submit scholarly articles to be published through this journal. All articles will be reviewed by experts before being accepted for publication. Each author is solely responsible for the content of published articles. This journal encompasses original research articles, review articles, and short communications, including Teaching Arabic as a Foreign Language, Arabic Linguistic, Arabic Literature, Arabic History, History of Arabic Education, Strategy of Arabic Teaching, Arabic Islamic Culture, Media of Arabic Teaching, Technology of Arabic Teaching, Modern Standard Arabic, Arabic Second Language Acquisition, Arab Islamic History
Articles
124 Documents
<![CDATA[Al-Itqân Bimakhâriji Al-Hurûf Al-‘Arabiyah Wa ‘Alâqatuhu Bi Mahârah Al-Qirâ’ah Ladâ Talâmidzi Al-Madrasah Al-‘Āliyah Al-Muhammadiyah Lakitan ]]>
<![CDATA[Marshy Delin Putri]]>;
<![CDATA[Jarir NA HD]]>;
<![CDATA[Hafni Bustami]]>
<![CDATA[ Lisaanuna Ta`lim Al-Lughah Al-Arabiyah: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Vol 4, No 2 (2021): Lisaanuna Ta`lim Al-Lughah Al-Arabiyah: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab ]]>
Publisher : <![CDATA[Lisaanuna Ta`lim Al-Lughah Al-Arabiyah: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.15548/lisaanuna.v4i2.3269
<![CDATA[The main problem in this research is how the relationship between mastery of Arabic alphabet makhorij with reading skills of eleventh grade students in MA Muhammadiyah Lakitan Pesisir Selatan. This study aims to determine the results of students' Arabic makhorijl mastery, the results of students' reading skills, and the relationship between Arabic makhorij mastery and eleventh grade students' reading skills. This study is quantitative with the type of correlation. The results of this study are the first grades of the results makhorij abilities of eleventh grade students', the second grades of the results reading skills of eleventh grade students' and the third is the results of the relationship between makhorij abilities and reading skills the eleventh grade students' in MA Muhammadiyah Lakitan]]>
<![CDATA[تعليم المفردات بالطريقة الاستجابة الجسديةالكاملة فى المدرسة الابتدائية ]]>
<![CDATA[Yanda Putra Putra]]>
<![CDATA[ Lisaanuna Ta`lim Al-Lughah Al-Arabiyah: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Volume 1, Nomor 1, Maret 2018 ]]>
Publisher : <![CDATA[Lisaanuna Ta`lim Al-Lughah Al-Arabiyah: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.15548/lisaanuna.v1i1.1747
<![CDATA[مستخلص البحث: الغرض من هذا البحث لمعرفة تأثير طريقة الاستجابة الجسدية الكاملة فى فهم المفردات لدى تلاميذ الفصل الرابع فى المدرسة الابتدائية الحكومية غنونج بانغلونج بادانج. استعمل الكاتب فى هذا البحث المنهج التجريبي. و الحجج على بحثها أن المفردات عنصر من عناصر اللغة العربية لتلاميذ المدرسة الإبتدئية وتعليمها تحتاج إلى طرق مناسبة ومنها طريقة الاستجابة الجسدية الكاملة. و نتيجة البحث فهم المفردات باستعمال طريقة الاستجابة الجسدية الكاملة بناء على فالفروض العدمية (ho) مردودة والفروض التبادلية (ha) مقبولة، هذا معناه أن طريقة الاستجابة الجسدية الكاملة فعالية لترقية فهم المفردات لدى تلاميذ الفصل الرابع المدرسة الابتدائية الحكومية غنونج بانغلونج بادانج. و الخلاصة أن الطريقة الاستجابة الجسدية الكاملة تأثر التلاميذ في فهم المفردات.]]>
<![CDATA[تعليم اللغة العربية بالنظرية البنائية ]]>
<![CDATA[Fitriyana Fitriyana Fitriyana]]>;
<![CDATA[Suci Ramadhanti Febriani]]>
<![CDATA[ Lisaanuna Ta`lim Al-Lughah Al-Arabiyah: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Volume 2, Nomor 1, Maret 2019 ]]>
Publisher : <![CDATA[Lisaanuna Ta`lim Al-Lughah Al-Arabiyah: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.15548/lisaanuna.v2i1.1772
<![CDATA[مستخلص البحث: الغرض من هذه الدراسة هي وصف تعليم اللغة العربية بالنظرية البنائية. ومنهجيتها دراسة مكتبية لأن مراجعة البيانات من الكتب والمجلات والمعلومات المكتوبة المتعلقة بالدراسة. والحجة على هذه الدراسة هي أن النظرية البنائية تهتم بالعوامل الخارجية من تعليم اللغة العربية وهي عملية لخدمة التلاميذ في تعليم صوت اللغة والمفردات، والتراكيب واستعمالها بالعربية لتعبير أغراضهم أو مشاعرهم. وجدت الدراسة أن تعليم اللغة العربية بالنظرية البنائية يستطيع أن يستعمل فى تطبيق(1) عملية تعليم اللغة العربية مفتوحة في الفصل وتؤتى الفرصة الكثيرة للتلاميذ لتحريك واختيار العمليات وكان المدرس هو المرشد في الفصل أو خارجه،(2) تعليم اللغة العربية بناء على خبرات التعليم عند هم ذات معنى مباشرة. والخلاصة أن تعليم اللغة العربية على هذا الأساس لائق فى تعليم اللغة.]]>
<![CDATA[تعليم المفردات باستخدام استراتيجية التعلم التعاوني ]]>
<![CDATA[Mega Elfitri Elfitri]]>;
<![CDATA[Abdul Halim Hanafi]]>
<![CDATA[ Lisaanuna Ta`lim Al-Lughah Al-Arabiyah: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Volume 2, Nomor 2, September 2019 ]]>
Publisher : <![CDATA[Lisaanuna Ta`lim Al-Lughah Al-Arabiyah: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.15548/lisaanuna.v2i2.1790
<![CDATA[مستخلص البحث: الهدفمن هذا البحث لمعرفة تأثير المدخل الإتصالي في مهارة الكلام لدى التلاميذ المدرسة الثانوية الإسلامية المتكاملة1أذكيابادانجلأنحقيقة اللغة هيالكلاموآلة الإتصال بين الناس، ومن وظائف اللغة هي آلة الإتصال، لا انفصال بين اللغة والناس،واللغة هي العادات. ومنهجية البحث هي بحث تجريبيلدى تلاميذ الفصل السابع. وجد البحث أن هناك فرق بين الفصل الضابط (6،67) والفصل التجريبي (82,26). ونال البحث أنّ قيمة تاء الحساب (3,422) وتاء قيمة النقد في مستوى ذى المعنى (2,01). فقيمة تاء الحساب أعلى من تاء قيمة النقد في مستوى ذى المعنى. والخلاصةأنالمدخل الإتصالي يؤثر في مهارة الكلام لدى التلاميذ في الفصل السابع للمدرسة الثانوية الإسلامية المتكاملة 1 أذكيا بادانج]]>
<![CDATA[منهج دراسى قسم تعليم العربية المستندة إلى الإطار الوطنى الإندونيسى والترابط والتكامل ]]>
<![CDATA[Mumtazah Mumtazah]]>;
<![CDATA[Abdul Halim Hanafi]]>
<![CDATA[ Lisaanuna Ta`lim Al-Lughah Al-Arabiyah: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Vol 3, No 2 (2020): Lisaanuna Ta`lim Al-Lughah Al-Arabiyah: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab ]]>
Publisher : <![CDATA[Lisaanuna Ta`lim Al-Lughah Al-Arabiyah: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.15548/lisaanuna.v3i2.3232
<![CDATA[:الهدف من هذا البحث إعادة بناء المنهج الدراسى لقسم تعليم اللغة العربية المستندة إلى الإطار الوطني الإندونيسي و الترابط والتكامل بين العلوم العربية والإسلامية فى الجامعات الاسلامية إندونيسيا.منهجيةالبحث بحث تطويرى بخطوات تحليل الاحتياجات،وتطوير المنتجات، واختبار منتجات التطوير وإنتاج وثيقة منهج الدراسية ولتطوير ترابط العلوم العربية من وجه آخر.يحاول البحث إعادة تشكيل المنهج القائم لكى يتنابس مع الإطار الوطني الإندونيسي للمؤهلات المتكامل والترابط. يتمنى البحث من خلال هذه الأطروحة أن يتم إصلاح منهج تعليم العربية كما يتم تسليح الخريجين بالمعلومات الأساسية عن العلوم اللغوية العامة واللسانيات العربية، والخلاصة أن التربية والتعليم المتكاملة ذات الصلة بالواقع من جانب وبالقرآن والحديث والعلوم الإسلامية]]>
<![CDATA[تطوير تعليم مهارة اللإستماع بالويب لا شبكة فى المدرسة الثانوية الحكومية ]]>
<![CDATA[Nurhaliza Sari]]>
<![CDATA[ Lisaanuna Ta`lim Al-Lughah Al-Arabiyah: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Vol 4, No 1 (2021): Lisaanuna Ta`lim Al-Lughah Al-Arabiyah: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab ]]>
Publisher : <![CDATA[Lisaanuna Ta`lim Al-Lughah Al-Arabiyah: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.15548/lisaanuna.v4i1.3252
<![CDATA[الهدف من هذا البحث تطوير تعليم مهارة الإستماع بالويب فى المدرسة الثانوية الحكومية للحصول على إنتاج تعليم مهارة الإستماع المطابقة على الحاجات المدرسة والصحيحة . وذلك، منهجية البحث هي بحث تطويرى بخطوات تحليل الحاجات، وتصميم التطوير، والتطوير الممتجات الأول وتصحيحه، والتطوير الممتجات الثانى وتصحيحه، والتطوير الصحيح من إنتاج مهارة الإستماع. وأما مصدر البحث هو الوثائق ومدرسة اللغة العربية فى المدرسة الثانوية الحكومية. وجمع البيانات بالملاحظة والإستبانة, وتحليل البيانات بالتحليل الوصفى. وجد البحث أن إنتاجات التطوير عن تعليم مهارة الإستماع بمساعدة الويب يقبلها المدرس ويراها جيد ويمكن لاستخدام فى تعليم مهارة الإستماع. وخلاصة البحث أن للحصول على إنتياجات تعليم مهارة الإستماع الصحيحة تحتاج إلى البحث التطويرى، فتعليم مهارة الإستماع المناسبة بحاجات المدرسة فى تعليم مهارة الإستماع الناجح والجيد]]>
<![CDATA[طريقة تعليم القراءة للمبتدئين ]]>
<![CDATA[Rahmawati Rahmawati Rahmawati]]>;
<![CDATA[Hafni Butami Butami]]>
<![CDATA[ Lisaanuna Ta`lim Al-Lughah Al-Arabiyah: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Volume 1, Nomor 1, Maret 2018 ]]>
Publisher : <![CDATA[Lisaanuna Ta`lim Al-Lughah Al-Arabiyah: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.15548/lisaanuna.v1i1.1742
<![CDATA[مستخلص البحث: الهدف من هذه الدراسة هو وصف طرق تعليم القراءة للمبتدئين لأن القراءة من أهم المواد التعليمية فى تعليم اللغة العربية. ومنهج الدراسة هو الدراسة المكتبية التي يجري مكتبيا معتمدا على البيانات والمعلومات من الكتب المتعلقة بالبحث. والحجة على بحثها أنها فرق فى تعليمها بين مهارة القراءة للمبتدئين و المتوسطين والمتقدمين من حيث المادة والطرق وعملية تعليمها. نتيجة البحث أن الطريقة في التعليم هي الخطة الإجمالية الشاملة لعرض مواد تعليم اللغة وترتيبها بالشكل الذي يحقق أهداف التربوية المنشودة. ومن الممكن أن نقول أن هذا الخيط في معظم أشكال الاتصال بين المعلم والطالب. وأما أهداف خاصة وهي أن يتعرف على شكل الحروف العربية و أن يفهم ما يقراء من كلمات وجمل. والخلاصة من هذا البحث، ينبغي على المعلم أن يختار طريقة التعليم المناسب بمعايير مثلا أهداف التعليم ، ومستوى الدارسين وخصائصهم ومصادر التعلم وغير ذلك.]]>
<![CDATA[تعليم اللغة العربية بالطريقة الإنتقائية ]]>
<![CDATA[Desri Randi Randi]]>;
<![CDATA[Ridho Syarief Syarief]]>;
<![CDATA[Muhammad Ghalib Ghalib]]>
<![CDATA[ Lisaanuna Ta`lim Al-Lughah Al-Arabiyah: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Volume 1, Nomor 2, Maret 2018 ]]>
Publisher : <![CDATA[Lisaanuna Ta`lim Al-Lughah Al-Arabiyah: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.15548/lisaanuna.v1i2.1767
<![CDATA[مستخلص البحث: الهدف من هذا البحث لفهم كيفية تعليم اللغة العربية بالطريقة الإنتقائية في مدرسة دار الإيمان. و منهجية البحث هو منهج كيفي. لأنها طريقة التي تهدف إلى تعليم اللغة العربية من المهارات اللغوية الأربعة، و علوم اللغة العربية التوظيفية في التعليم. أما نتيجة البحث التى حصل عليها الباحث فهي (1) وجود استعمال الطريقة الإنتقائية في هذه المدرسة. و(2) عملية استعمال الطريقة عندها خطوات التي بينها متعلقة. الاول مقدمة، فيه المعلم يستعدد التلاميذ للدرس والمعلم يفتح الدرس ويملأ كشف الحضور ويأمر التلامذ للدعاء إلى الله وغير ذلك. و(3) استخدام الطريقة الإنتقائية وهي: لاحظ، تطلب، جمع المعلومات، المنطق، التواصل. فالخاتمة فيها المعلم والتلاميذ يلاخصون المواد التعلمية في هذا اليوم. والخلاصة من البحث ان الطريقة الانطقائية مساعدة الطلاب لفهم اللغة العربية.]]>
<![CDATA[تعليم مهارة الكلام بطريقة المناقشة ]]>
<![CDATA[Melati Melati Melati]]>
<![CDATA[ Lisaanuna Ta`lim Al-Lughah Al-Arabiyah: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Volume 2, Nomor 1, Maret 2019 ]]>
Publisher : <![CDATA[Lisaanuna Ta`lim Al-Lughah Al-Arabiyah: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.15548/lisaanuna.v2i1.1783
<![CDATA[مستخلص البحث: الغرض من هذا البحث هو لمعرفة أثار طريقة المناقشة في مهارة الكلام في الـمدرسة العالية الـحكومية بادانج باريامن. فمنهجية البحث هو بحث تجريبي. لأن حقيقة اللغة هي الكلام، فتعليمه من أهم تعليم اللغة العربية. فكيف تعليم مهارة الكلام بطريقة اللمناقشة. وجد البحث أن طريقة المناقشة تسهم نتائج التعليم على الأكثر 76 % ، وهذا يدل على أن اختبار "ت" الحساب أكثر من (٣,015) من تاء الجدول (2,00). و هذه تدل على أن الفرضيّة البدلية مقبولة.أي يوجد الفرق بين مجموعتين دلّ على فرق حقيقي بعد استعمال طريقة المناقشة في مهارة الكلام لدى تلاميذ المدرسة العالية. والخلاصة أن طريقة المناقشة تؤثر مهارة الكلام آثارا قويا لدى تلاميذ المدرسة العالية الحكومية (2) بادانج باريامن]]>
<![CDATA[تعليم مهارة القراءة بفيديو فى المدرسة الثانوية الإسلامية بسيسير الشمالى ]]>
<![CDATA[Widya Narantika Putri]]>
<![CDATA[ Lisaanuna Ta`lim Al-Lughah Al-Arabiyah: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Vol 3, No 1 Maret (2020): Lisaanuna Ta`lim Al-Lughah Al-Arabiyah : Jurnal Pendidikan Bahasa Arab ]]>
Publisher : <![CDATA[Lisaanuna Ta`lim Al-Lughah Al-Arabiyah: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.15548/lisaanuna.v3i1 Maret.1809
<![CDATA[مستخلص البحث : الهدف من هذا البحث هو لمعرفة تأثير فيدييو على مهارة القراءة لدى تلاميذ الفصل الثامن في الـمدرسة الثانويةالإسلامية الحكومية 11بسيسير الشمالى. وأما منهجية البحث هو بحث تجريبى أي بحث الذي يهدف لمعرفة الفرق بين الفصل التجريبى و الفصل الضابطى فى تعليم مهارة القراءة. والحجة على بحثها لأن مهارة القراءة من أهم مهارات اللغوية الأريعة ، وللحصول على هدفها يحتاج إلى الوسيلة المناسبة ومنها فيديو وهي وسيلة تعليم اللغة تشمل على مهارة الإستماع والكلام والقراءة والكتابة. فوجد البحث أن فيدييو تؤثر مهارة القراءة أثرا قويا. وذلك يدل على أنّ قيمة تاء الحساب 7،007 و تاء الجدول هي -2،145. وعرفت وهذا يدل على أن الفرضية البدلية مقبولة والخلاصة من هذا البحث هو إذا أراد معلم اللغة العربية أن يرقّي مهارة القراءة لدى التلاميذ فلا بد أن يستخدم فيدييو]]>
