cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Zahra Fitrah Rajagukguk
Contact Email
ZAHRAFITRAH1@gmail.com
Phone
+6281932995108
Journal Mail Official
tatsqifiy@unida.ac.id
Editorial Address
Jl. Tol Ciawi No.1 Bogor, Indonesia 16720 (FKIP - UNIVERSITAS DJUANDA)
Location
Kota bogor,
Jawa barat
INDONESIA
Tatsqifiy: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab
Published by Universitas Djuanda Bogor
ISSN : 2721155     EISSN : 27215121     DOI : 10.30997
Core Subject : Religion, Education, Social,
Religion Education Languange, Linguistic, Communication & Media Social Sciences Other
Tatsqify: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab is a peer-reviewed journal on Arabic education. This journal is published by Djuanda University Bogor. Editors welcome scholars, researchers and practitioners of Arabic Education around the world to submit scholarly articles to be published through this journal. All articles will be reviewed by experts before accepted for publication. Each author is solely responsible for the content of published articles. This journal encompasses original research articles including: Teaching Arabic as a Foreign Language Arabic Linguistic Arabic Literature History of Arabic Education Strategy of Arabic Teaching Arabic Islamic Culture Teaching Media of Arabic Teaching Technology of Arabic Arabic Second Language Acquisition
Arjuna Subject : Ilmu Sosial - Linguistik dan Bahasa
Articles 80 Documents
 4   5   6   7   8 
Khalil bin Ahmad al-Farahidi's Contribution to the Development of Arabic Language Science and its Implication in Learning in the Modern Era: English Amru Saputra; Moh. Abdul Kholiq Hasan
Tatsqifiy: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Vol. 6 No. 2 (2025): Tatsqify: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab
Publisher : Universitas Djuanda

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30997/tjpba.v6i2.20031

Abstract

Khalil bin Ahmad al-Farahidi is one of the most influential figures in the development of classical Arabic linguistics. He is known to be the originator of al-'Ayn, the first dictionary of Arabic systematically organised based on phonetic and morphological principles, and the inventor of the science of 'Arūḍ which discusses the metrical structure of Arabic poetry. In addition, his contributions to the development of nahwu and the establishment of grammatical rules have provided a crucial foundation for Arabic linguistics. This study aims to examine in depth al-Farahidi's intellectual donation to Arabic linguistics and analyse its relevance in the context of Arabic language learning in the modern era. The approach used means historical literature review and conceptual analysis, tracing his works and thoughts and linking them using contemporary learning practices. The research states that the phonetic, morphological, and analytical systematic approaches developed by al-Farahidi are very relevant to be applied in the latest curriculum, especially in technology-based learning and contextual linguistics. His scholarly legacy not only has historical value, but is also functional in the development of today's Arabic language education discoveries.
Phonetic Analysis of Makhārij al-Ḥurūf Pronunciation Errors in the Recitation of Surah Al-Fātiḥah by Grade VIII Students at SMPIT Nurul Yaqien: English haryadi, alfin maulana; Marlina, Lina
Tatsqifiy: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Vol. 6 No. 2 (2025): Tatsqify: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab
Publisher : Universitas Djuanda

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30997/tjpba.v6i2.20429

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kesalahan fonetik dalam makharij al-ḥurūf (tempat keluarnya huruf) pada bacaan Surah Al-Fātiḥah oleh siswa kelas VIII SMPIT Nurul Yaqien. Metode yang digunakan adalah kualitatif deskriptif dengan teknik observasi langsung dan wawancara mendalam kepada guru tahsin dan beberapa siswa. Hasil observasi menunjukkan bahwa kesalahan paling dominan terjadi pada huruf Ḍād (ض), Ṣād (ص), Ghain (غ), Ḥā’ (ح), dan ‘Ain (ع), yang tidak memiliki padanan langsung dalam fonem bahasa Indonesia. Faktor penyebab kesalahan mencakup keterbatasan pemahaman teoretis tentang makhraj, kurangnya latihan artikulasi, dan metode pembelajaran yang belum berbasis fonetik. Implikasi dari studi ini menunjukkan perlunya pendekatan fonetik dan visual dalam pengajaran tajwid agar makharij al-ḥurūf dapat dikuasai lebih baik.
Comparative Study of Maharah Qiro’ah Learning Through Prayer Readings in Malaysia and Indonesia Elementary Schools: English Rahmat, Firda Fauzya; Radif Khotamir Rusli; Mutiara, Fikni
Tatsqifiy: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Vol. 6 No. 2 (2025): Tatsqify: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab
Publisher : Universitas Djuanda

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30997/tjpba.v6i2.21070

Abstract

في تعلم اللغة العربية، إحدى المهارات التي يجب إتقانها هي القراءة أو مهارة القراءة. وتؤدي مهارة القراءة دورًا مهمًا في تعلم التربية الإسلامية، لا سيما في سياق تعلم تلاوة الصلاة. وفي العديد من الدول، بما في ذلك ماليزيا وإندونيسيا، تعتبر التربية الدينية الإسلامية أحد المكونات الرئيسية في المناهج الدراسية في المرحلة الابتدائية. تهدف هذه الدراسة إلى معرفة كيفية تطبيق المنهج التعليمي في تعلم الطالبات فرائض الصلاة من خلال تلاوة الصلاة في مؤسستين تعليميتين هما مدرسة مدرسة الابتدائية سونجاي ميراب الماليزية ومدرسة أماليا الابتدائية الإندونيسية من خلال تحديد أوجه الاختلاف والتشابه. ويرصد هذا البحث استخدام المناهج الدراسية، واستخدام أساليب ووسائط التعلم، واستراتيجيات التعلم، ومدى إلحاح قِرَاءة القرآن الكريم في تعلم تلاوة الصلاة، واستجابة الطلاب، والمؤثرات البيئية، والعوامل الداعمة والمثبطة، وتقييم التعلم. المنهج المستخدم في هذا البحث هو المنهج الكيفي بنوع بحث التحليل المقارن. أما أسلوب جمع البيانات المستخدم فهو البيانات الأولية المستقاة من مصادر البيانات الثانوية والبيانات الداعمة في شكل وثائق. تستخدم صحة البيانات تقنيات تثليث المصدر وتثليث الأسلوب. وتحليل البيانات باستخدام التحليل المقارن وفقًا لجورج ز. ف. بيريداي. وتظهر نتائج هذه الدراسة ١) يستخدم منهج تعليم المقرأة في مدرسة سونغاي ميراب لوار الابتدائية في ماليزيا منهج التربية الإسلامية الماليزي الذي يركز على المقدمة الأساسية والتدريجية، بينما في مدرسة أماليا الابتدائية في إندونيسيا يعتمد منهج ميرديكا مع منهج أكثر منهجية وتفاعلية. ٢) هناك أوجه تشابه واختلاف في تطبيق أساليب واستراتيجيات التعلم في المدرستين محل البحث، إما بسبب عوامل طلابية أو عوامل بيئية. الكلمات المفتاحية: المقارنة، تعلم القراءة والكتابة، وتلاوة الصلاة.
تحليل العوامل المؤثرة في إبداع المعلم اللغة العربية: Arabic Arifin, Moh. Aziz
Tatsqifiy: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Vol. 7 No. 1 (2026): Tatsqify: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab
Publisher : Universitas Djuanda

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30997/tjpba.v7i1.8182

Abstract

تُعدّ إبداع المُعلم اللغة العربية أحد العوامل المؤثرة في تعلّم اللغة العربية، والتي بدورها تُحفّز الطلاب على التعلّم. تُقدّم هذه الدراسة بعض الأفكار حول العوامل المؤثرة في إبداع المُعلم اللغة العربية، وهي: 1) الظروف الشخصية للمُدرّس، 2) الضغوط التي يُواجهها، 3) رغبة المُدرّس في تطوير جودة تدريسه، 4) بيئة تعليمية داعمة
The Correlation Between Arabic Learning Content on the Instagram Account @arabiyahtalks and the Learning Interest of Grade X Students : English Intan, Qori; Desky Halim Sudjani; Agus Mulyana
Tatsqifiy: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Vol. 7 No. 1 (2026): Tatsqify: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab
Publisher : Universitas Djuanda

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30997/tjpba.v7i1.19079

Abstract

تعلم اللغة العربية أمر بالغ الأهمية لفهم عميق لتعاليم الإسلام، لأن اللغة العربية هي اللغة الأكثر استخدامًا في القرآن الكريم والحديث الشريف. العديد من المدارس في إندونيسيا أصبحت الآن تضم اللغة العربية وثقافة العرب في مناهجها الدراسية. ومع ذلك، في الواقع، هناك عدد قليل من الطلاب الذين يبدون حماسًا حقيقيًا لتعلم اللغة العربية. وتساهم عدة عوامل في ذلك مثل أساليب التدريس القديمة، ونقص الموارد الداعمة الكافية، وعدم وجود وسائل تعليمية تتناسب مع احتياجات العصر الرقمي. مع التقدم التكنولوجي، خاصة في وسائل التواصل الاجتماعي، أصبح من الممكن تعلم بأساليب أكثر جذبًا ومشاركة. وبفضل طبيعتها البصرية، فإن إنستغرام يمتلك القدرة على تقديم محتوى ديناميكي وشيق. الهدف الرئيسي من هذه الدراسة هو تحليل حساب إنستغرام @arabiyahtalks ومحتوى تعلم اللغة العربية المتعلق به بالنسبة لاهتمام الطلاب في تعلم اللغة العربية لدى طلاب الصف العاشر في مدرسة مان ١ بوجور. تم استخدام المنهج الكمي القائم على الارتباط. تم اختيار ٣٤ طالبًا عشوائيًا للمشاركة في جمع البيانات، والتي تشمل استخدام الاستبيانات والتوثيق. تشمل تحليل البيانات اختبار الصلاحية، والموثوقية، وارتباط بيرسون، ومعامل التحديد. مع قيمة ارتباط بلغت ٠.٦٩٩ ومساهمة قدرها ٤٨.٩٪، أظهرت نتائج الدراسة أن محتوى التعلم على إنستغرام له علاقة إيجابية وملحوظة باهتمام الطلاب في تعلم اللغة العربية. تشير هذه النتائج إلى أن دافع الطلاب في التعلم يمكن أن يتأثر بشكل كبير بالمحتوى التعليمي على إنستغرام. وبالتالي، إذا كنت ترغب في جذب الطلاب لدراسة اللغة العربية بشكل أكبر، يمكنك النظر في استخدام وسائل التواصل الاجتماعي مثل إنستغرام.
تطوير الوسائط المتعددة التفاعلية "ماكيبا" في تعليم مهارة الكتابة لتلاميذ الصفّ الخامس بالمدرسة الإبتدائية الإسلاميّة: Arabic Dzikri, Ananda; Nuryani; Kojin
Tatsqifiy: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Vol. 7 No. 1 (2026): Tatsqify: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab
Publisher : Universitas Djuanda

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30997/tjpba.v7i1.21909

Abstract

الغرض من هذه الدراسة هو تحديد تصميم ماكيبا كوسيط تفاعلي متعدد الوسائط في تعليم مهارة الكتابة العربية للصف الخامس في المدرسة الابتدائية، والتحقق من صحة الخبراء لمنتجات ماكيبا كوسيط تفاعلي متعدد الوسائط في تعليم مهارة الكتابة العربية للصف الخامس في المدرسة الابتدائية، و فعالية استخدام الوسائط المتعددة التفاعلية (ماكيبا) في تحسين مهارة الكتابة في المدرسة الابتدائية. هذه الدراسة هي نوع من الأبحاث التي تستخدم أساليب البحث والتطوير أو تسمى عادةً البحث والتطوير (R&D). استخدمت هذه الدراسة نموذج ADDIE. كانت تقنيات جمع البيانات هي الملاحظة والمقابلات والتوثيق والاستبيانات والاختبارات. أظهرت نتائج الدراسة ما يلي: (1) تطوير تصميم الوسائط المتعددة التفاعلية ماكيبا باستخدام نموذج ADDIE (التحليل والتصميم والتطوير والتنفيذ والتقييم) لدعم مهارة الكتابة العربية من خلال الجمع بين العناصر المرئية والصوتية وتمارين الكتابة المباشرة. (2) دلت نتائج التحقق من صحة الخبراء على أن الوسائط مناسبة جدًا للاستخدام في التعليم، بنسبة 92٪ من خبراء المواد و94٪ من خبراء الوسائط. (3) دلت نتائج اختبار الفعالية أنها بقيمة N-Gain بلغت 0.56 وهي من الفئة المتوسطة وأن فعالية استخدام وسائل ماكيبا تساوي 56.10% و هي تعد من ضمن الفئة الفعالة المعتدلة (درجة الكفاية) مما يشير إلى أن وسائل ماكيبا فعالة في تحسين مهارة الكتابة لدى طلاب الصف الخامس
The Scholarly Transformation of Arabic Language and Literature at UIN KHAS Jember: An Analysis of Curriculum, Research, and Instructional Development: English Sri Wahyuni; Rizki, Ahmad; Istiadah
Tatsqifiy: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Vol. 7 No. 1 (2026): Tatsqify: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab
Publisher : Universitas Djuanda

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30997/tjpba.v7i1.22342

Abstract

The academic transformation of the Arabic Language and Literature Study Program (BSA) at UIN KHAS Jember represents an effort to enhance the quality and relevance of Islamic higher education in the era of Merdeka Belajar (Freedom to Learn). This study focuses on analyzing the form and direction of transformation in curriculum development, teaching methods, and the strengthening of scientific disciplines. A descriptive qualitative approach was employed, supported by light quantitative data to achieve a comprehensive understanding. Data were collected through interviews, observations, questionnaires, and documentation studies, and analyzed using Miles and Huberman’s interactive model, which includes data reduction, presentation, and conclusion drawing. The findings reveal that the curriculum shift from KKNI to MBKM based on Outcome-Based Education (OBE) positively impacts learning effectiveness and graduate relevance to the job market. Students perceive the applied learning methods as participatory and contextual, while lecturers actively innovate in instructional media. Increased attention to local academic works enriches scholarly knowledge and cultural preservation. Thus, academic transformation in the BSA Program reflects adaptive, humanistic, and competency-oriented learning.
Adaptation of Imla’ Learning Based on the KMI Curriculum at Darul Faizin Islamic Boarding School Caringin Bogor: English Nadia Syekar Kamila; Fachrur Razi Amir; Agus Mulyana
Tatsqifiy: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Vol. 7 No. 1 (2026): Tatsqify: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab
Publisher : Universitas Djuanda

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30997/tjpba.v7i1.22368

Abstract

The purpose of this study is to evaluate imla' learning at SMP Darul Faizin Caringin Bogor, based on the Kulliyatul Mu'allimin Al-Islamiyah (KMI) curriculum, specifically considering students with diverse levels of Arabic language proficiency. To conduct this research, a descriptive qualitative approach was used; classroom observation, interviews with teachers and students, and analysis of learning documents were all part of this approach. The research findings indicate that imla' learning is based on the pesantren's internal curriculum, with the book Qawā'id al-Imlā' as the primary source. To accommodate students' varying abilities, the imla' al-masmū' method as the core method is combined with variations of manqūl, mandzūr, and ikhtibārī. In accordance with KMA No. 374 of 2022, the evaluation is conducted continuously by assessing cognitive, affective, and psychomotor aspects. This research focuses on developing a customizable imla learning method within the KMI pesantren curriculum that can meet the diverse needs of students by using simple yet effective teaching methods.
Asalib al-Bayan: The Tasybih Language Style And Its Variants: English fitriani, Nur Fitri Ani; Ayu Afni Yurmita; Agustiar
Tatsqifiy: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Vol. 7 No. 1 (2026): Tatsqify: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab
Publisher : Universitas Djuanda

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30997/tjpba.v7i1.22979

Abstract

The development of global communication and Arabic language learning among non-Arabs demands a deeper understanding of classical rhetorical aspects. This study aims to analyze Tasybīh in the science of Ilm al-Bayān, examining its structure, elements, and variants, as well as evaluating its relevance to contemporary communication and Arabic language pedagogy. This qualitative literature review employs narrative and thematic approaches, integrating classical and modern references published between 2020 and 2025. The findings indicate that Tasybīh functions not only as a linguistic comparison but also as an aesthetic, emotional, and persuasive rhetorical device. Variants such as Mursal, Mu’akkad, Mufashshal, Mujmal, Balīgh, and Tamtsīl play a significant role in strengthening meaning and evoking vivid mental imagery. This study contributes novelty by linking classical Tasybīh analysis with pedagogical implications for modern Arabic language education, thereby preserving the aesthetic value, depth of meaning, and linguistic identity of classical Arabic.
The Effectiveness of Using the TGT Learning Model in Improving Kalam Proficiency: English Lubis, Suci Rahma Danti; Fachru Razi; Didin Syamsudin
Tatsqifiy: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Vol. 7 No. 1 (2026): Tatsqify: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab
Publisher : Universitas Djuanda

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30997/tjpba.v7i1.23169

Abstract

This study aims to examine the effectiveness of the Teams Games Tournament (TGT) learning model in enhancing maharah kalam, or Arabic speaking skills. The research is conducted qualitatively through a literature review of various relevant sources, including books, scientific articles, and previous research reports. TGT is a cooperative learning approach that integrates group work with game elements and tournaments to increase student motivation and participation. The TGT model is part of a cooperative learning approach that combines group work with game and tournament elements to increase student motivation and participation. Based on the literature review, the TGT model is considered effective in creating an engaging, competitive, and collaborative learning environment, which significantly stimulates the development of students' Arabic speaking abilities. Group discussions allow students to actively use Arabic in communicative contexts, while the game and tournament elements foster emotional and cognitive engagement. Furthermore, the TGT approach promotes intensive interpersonal interaction, enriches vocabulary, and boosts students' confidence in speaking.

Page 8 of 8 | Total Record : 80

 4   5   6   7   8 

Filter by Year

2020 2026


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 7 No. 1 (2026): Tatsqify: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Vol. 6 No. 2 (2025): Tatsqify: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Vol. 6 No. 1 (2025): Tatsqify: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Vol. 5 No. 2 (2024): Tatsqify: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Vol. 5 No. 1 (2024): Tatsqifiy: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Vol. 4 No. 2 (2023): Tatsqifiy: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Vol. 4 No. 1 (2023): Tatsqifiy: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Vol. 3 No. 2 (2022): Tatsqifiy: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Vol. 3 No. 1 (2022): Tatsqifiy: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Vol. 2 No. 2 (2021): Tatsqifiy: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Vol. 2 No. 1 (2021): Tatsqifiy: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Vol. 1 No. 2 (2020): Tatsqifiy: Jurnal Pendididikan Bahasa Arab Vol. 1 No. 1 (2020): Tatsqifiy: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab More Issue