cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Agus Zainudin
Contact Email
jurnalalashr21@gmail.com
Phone
+6281336390005
Journal Mail Official
jurnalalashr21@gmail.com
Editorial Address
Jl. Kyai Mojo No.101, Kaliwates Kidul, Kaliwates, Kec. Kaliwates, Kabupaten Jember, Jawa Timur 68133 Tel / fax : (0331) 428 732 ; 0857 4632 4403 / (0331) 428 732
Location
Kab. jember,
Jawa timur
INDONESIA
Al-Ashr : Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Dasar
Published by Universitas Islam Jember
ISSN : 25028383     EISSN : 28083954     DOI : -
Core Subject : Religion, Education,
Religion Education
Al-Ashr Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Dasar adalah jurnal ilmiah yang diterbitkan dua kali dalam satu tahun pada periode Maret dan September. Jurnal Al-Ashr ini memuat dan menyebarluaskan berbagai hasil penelitian, kajian ilmiah Dosen, Guru, Praktisi, Pengawas, Mahasiswa dalam lingkup bahasan tentang (1). Pendidikan agama dan umum, (2). Pembelajaran Dasar, menengah, atas, tinggi, (3). Pembelajaran pada masyarakat.
Arjuna Subject : Umum - Umum
Articles 9 Documents
 1 
Search results for , issue "vol 8 no 2 (2023): september" : 9 Documents clear
PENGARUH METODE BERNYANYI DENGAN NADA LAGU OJO DIBANDINGKE TERHADAP PENGUASAAN KOSA KATA PELAJARAN BAHASA INGGRIS Maria Ulfa; Berlian Isni Azizah
Al-Ashr : Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Dasar Vol 8 No 2 (2023): September
Publisher : PGMI Fakultas Tarbiyah Universitas Islam Jember

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.56013/alashr.v8i2.2409

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kemampuan kosakata bahasa inggris dan sejauh mana peningkatan kosakata bahasa inggris menggunakan metode bernyanyi dengan lagu “Ojo Dibandingke” 4 di Mi Darul Ulum As Surur Cumedak Sumberjambe Jember. Metode penelitian yang digunakan ialah metode penelitian kuantitatif. Penelitian ini merupakan penelitian populasi karena populasi kurang dari 100. Dan untuk menjawab rumusan masalah yang ada dan menguji hipotesis yang telah diajukan, metode pengambilan data dilakukan dengan menggunakan angket yang diberikan kepada siswa dan mengambil nilai Ulangan Semester Ganjil dan Semster Genap, siswa di MI. Darul Ulum As Surur Sumberjambe Jember. Dalam teknik analisis data penelitian ini memakai teknik korelasi product moment dan regresi linear sederhana dengan alat bantu SPSS 24. Dari hasil perhitungan uji koefisien korelasi product moment sebesar 0,764 yang menunjukkan nilai Rhitung lebih besar dari Rtabel (0,764 > 0,444), sehingga Ha diterima dan H0 ditolak. Artinya terdapat hubungan yang signifikan antara metode biasa dan metode bernyanyi dalam menghafal kosa kata terhadap hasil ulangan semester ganjil dan semester genap siswa. Kemudian Rhitung lebih kecil dari pada harga Rtabel (0,265 < 0,444), sehingga Ha ditolak dan H0 diterima. Artinya tidak terdapat hubungan yang signifikan antara metode biasa dan metode bernyanyi dalam menyusun kalimat terhadap hasil ulangan semester ganjil dan semester genap siswa.    
MODEL THE LEARNING CELL UNTUK MELATIH KEPERCAYAAN DIRI DAN KEMAMPUAN KOMUNIKASI SISWA Beby Dwi Febriyanti; Nur Arifah
Al-Ashr : Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Dasar Vol 8 No 2 (2023): September
Publisher : PGMI Fakultas Tarbiyah Universitas Islam Jember

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.56013/alashr.v8i2.2421

Abstract

Belajar hakikatnya untuk mengembangkan kemampuan siswa baik secara akademis maupun nonakademis. Selain untuk mencapai tujuan pembelajaran berdasarkan kompetensi dasar dan indikatornya, dalam proses pembelajarannya juga perlu mengembangkan aspek kepribadian siswa. Guru harus menjadi fasilitator siswa agar semakin terampil di berbagai bidang. Pengembangan diri yang dapat guru tingkatkan dan dapat diinternalisasikan melalui kegiatan pembelajaran adalah kepercayaan diri dan kemampuan komunikasi. Kedua hal ini kelak diperlukan siswa sebagai bekal untuk siap dan berani menyampaikan aspirasi di masyarakat. Model pembelajaran the learning cell, merupakan cara pembelajaran yang memberikan kesempatan kepada siswa untuk aktif melalukan interaksi dengan sesama teman serta mendorong siswa agar terbiasa tampil di hadapan temannya yang lain. Melalui kegiatan tersebut, maka keaktifan siswa ditingkatkan, secara tidak langsung pula maka siswa yang mendapat giliran memberi pertanyaan dan menjawab tersebut dilatih percaya diri dalam menyampaikan, serta kemampuan komunikasi secara lisan juga ikut terlatih.
INTERNALISASI NILAI-NILAI PENDIDIKAN AKHLAK MELALUI PENGAJIAN KITAB BIDAYATUL HIDAYAH Luluk Mashluchah; Achmad Faisol; Malinda Azizah; Muhammad Riski Mulyono
Al-Ashr : Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Dasar Vol 8 No 2 (2023): September
Publisher : PGMI Fakultas Tarbiyah Universitas Islam Jember

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.56013/alashr.v8i2.2656

Abstract

Kemajuan teknologi dan ilmu pengetahuan pada era globalisasi ini telah menjadikan situasi dunia menjadi transparan, sekat antara budaya bangsa sudah mulai hilang sehingga berakibat pada mudahnya budaya asing mempengaruhi budaya lain. Untuk membentengi dari hal yang negatif, maka perlu sebuah penanganan yang serius berupa pembinaan akhlak melalui pendidikan agama. Tujuan penelitian ini adalah untuk menganalisis tahap transformasi internalisasi, tahap transaksi dan tahap trans-internalisasi nilai pendidikan akhlak melalui pengajian kitab Bidayatul Hidayah Kelas VIII Putri MTs Unggulan Nuris Jember Tahun Pelajaran 2022/2023. Metode penelitian yang digunakan adalah kualitatif dengan pendekatan fenomenologi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa beberapa proses yang digunakan dalam mentransfromasikan nilai-nilai pendidikan agama Islam berupa ceramah (mau'idzah), cerita dan mengambil ibroh, serta metode sorogan. Proses ini digunakan untuk mentransformasikan nilai-nilai akidah, syari’ah dan akhlak. Dimana pada tahap ini diajarkan bagaimana mentransformasikan ilmu pengetahuan kepada siswa. Sehingga siswa mengetahui dan memahami betul apa diajarkan oleh guru dan apa yang diajari oleh siswa itu sendiri atau melalui diskusi. Pada tahap transaksi nilai-nilai pendidikan akhlak, ditunjukkan pada langkah-langkah berupa pembiasaan dan pemberian hukuman. Pembiasaan ini diterapkan dalam internalisasi nilai-nilai pendidikan Islam baik dalam akidah, syari’ah dan akhlak. Selanjutnya Dalam tahap transinternalisasi nilai, yang paling berpengaruh adalah keteladanan. Hal ini ditunjukkan pada keteladanan yang dicontohkan langsung oleh pengasuh dan guru. Keteladanan tersebut berupa bagaimana beribadah kepada Allah SWT, bagaimana menjalankan perintah syari’at dan bagaimana berperilaku baik kepada sesama. Kesimpulan penelitian ini, yaitu bahwa internalisasi nilai-nilai pendidikan akhlak melalui pengajian Kitab Bidayatul Hidayah ditunjukkan pada beberapa proses antara lain, transformasi nilai pendidikan islam berupa ceramah, cerita, dan sorogan, transaksi nilai berupa pembiasaan dan pemberian hukuman, dan trans internalisasi nilai yang ditunjukkan oleh akhlak yang dicontohkan langsung oleh pengasuh dan para guru.  
The Application of the Yanbu’a Method in Improving the Quality of Reading and Writing the Qur'an at TPQ Al-Ghofilin for the 2022/2023 Academic Year: Case Study of TPQ Al-Ghofilin Talangsari Jember Ummu Khoirotin Nafiah; Hamdanah Hamdanah; Anis Rofi Hidayah; Nurul Qoriah
Al-Ashr : Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Dasar Vol 8 No 2 (2023): September
Publisher : PGMI Fakultas Tarbiyah Universitas Islam Jember

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.56013/alashr.v8i2.2929

Abstract

Pokok pertama materi Pendidikan Agama Islam pada dasarnya adalah Al-Qur’an, Taman Pendidikan Al-Qur’an Al-Ghofilin merupakan Taman Pendidikan Al-Qur’an yang menggunakan metode Yanbu’a untuk memperbaiki bacaan Jilid anak dengan baik dan benar. Metode yanbu’a merupakan metode yang harus memperhatikan kaidah-kaidah sesuai dengan ilmu tajwid. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian lapangan (Field Research). Subjek penelitian dalam penelitian ini adalah Kepala TPQ Al-Ghofilin, Ustadz atau Ustadzah TPQ Al-Ghofilin masing-masing jilid, santri TPQ Al-Ghofilin. Tekhnik pengumpulan data, menggunakan observasi, wawancara dan dokumentasi, analisis datan menggunakan teknik kualitatif, triangulasi sumber dan triangulasi teknik. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa dalam Penerapan Metode Yanbu’a untuk meningkatkan kualitas membaca Al-Qur’an adalaha) Pengulangan Jilid. b) Belajar membaca huruf Satu sampai huruf yang disambung. c) Dianjurkan memakai siwak. d) Mengaji sebanyak 5 sampai 10 kali sebelum melakukan sorogan. e) Membaca Jilid sesuai dengan Ilmu Tajwid dan Ghorib. f) Bacaan yang terdapat didalam Al-Qur’an. Sedangkan ketika santri menulis bisa dilakukan dengan metode menyalin (mencontoh, menebali) menyambung dan menulis sebagian ayat yang terdapat didalam Al-Qur’an.  
MENERAPKAN THEORY OF PLANNED BEHAVIOR UNTUK MEMAHAMI DAN MEMPREDIKSI PERILAKU BERPIKIR LATERAL:INTERGRASI KREATIVITAS DALAM PSIKOLOGI PERILAKU Prima Cristi Crismono; Hovi Abdillah; Musfiqurrohman Musfiqurrohman; Uswatun Hasanah; Riza Dwi Yuliandani
Al-Ashr : Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Dasar Vol 8 No 2 (2023): September
Publisher : PGMI Fakultas Tarbiyah Universitas Islam Jember

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.56013/alashr.v8i2.2945

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menjawab bagaimana sikap, norma subjektif, dan kontrol perilaku yang dirasakan mempengaruhi niat individu untuk berpikir lateral, dengan latar belakang bahwa Theory of Planned Behavior (TPB) dan konsep berpikir lateral dari Edward de Bono telah terbukti efektif secara terpisah namun belum banyak diteliti secara integratif. Mengambil posisi untuk mengintegrasikan TPB dalam konteks berpikir kreatif, penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain survei terhadap 300 mahasiswa dan profesional muda di Indonesia. Instrumen berupa kuesioner yang mengukur konstruk utama TPB diisi oleh responden, dengan data dianalisis menggunakan SPSS dan AMOS. Hasil menunjukkan bahwa sikap terhadap berpikir lateral (β = 0,45), norma subjektif (β = 0,30), dan kontrol perilaku yang dirasakan (β = 0,25) semuanya berpengaruh signifikan terhadap niat untuk berpikir lateral, yang pada gilirannya berpengaruh signifikan terhadap perilaku berpikir lateral (β = 0,50), dengan model menjelaskan 55% varians dalam niat dan 50% varians dalam perilaku berpikir lateral. Temuan ini memperkuat validitas TPB dalam konteks berpikir kreatif dan menawarkan implikasi praktis untuk program pendidikan dan pelatihan yang bertujuan meningkatkan kreativitas melalui intervensi yang memperkuat sikap positif, dukungan sosial, dan kontrol perilaku yang dirasakan.  
INTERNALISASI NILAI-NILAI MODERASI BERAGAMA MELALUI PEMBELAJARAN TEMATIK INTEGRATIF UNTUK MEMPERKUAT KARAKTER SISWA MI AL AZHAR AJUNG Ibnu Ma'ayisy; Moh Mazlan Mazlan; M Shohibul Mighfar
Al-Ashr : Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Dasar Vol 8 No 2 (2023): September
Publisher : PGMI Fakultas Tarbiyah Universitas Islam Jember

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.56013/alashr.v8i2.5837

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis efektivitas media pembelajaran interaktif berbasis Canva dalam meningkatkan hasil belajar dan motivasi siswa pada mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial (IPAS) di MI Madinatul Ulum Jenggawah Jember. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode quasi experiment dan desain nonequivalent control group design. Subjek penelitian terdiri atas 60 siswa kelas V yang dibagi menjadi kelompok eksperimen dan kelompok kontrol, masing-masing berjumlah 30 siswa. Kelompok eksperimen memperoleh pembelajaran menggunakan media interaktif berbasis Canva, sedangkan kelompok kontrol menggunakan media pembelajaran konvensional. Data dikumpulkan melalui tes hasil belajar dan angket motivasi belajar yang diberikan pada tahap pretest dan posttest. Analisis data dilakukan menggunakan statistik deskriptif, uji normalitas, uji homogenitas, perhitungan N-Gain, dan uji Independent Sample t-Test. Hasil penelitian menunjukkan bahwa rata-rata hasil belajar siswa pada kelompok eksperimen meningkat dari 62,83 menjadi 86,17 dengan nilai N-Gain sebesar 0,63, sedangkan kelompok kontrol meningkat dari 63,10 menjadi 73,40 dengan N-Gain sebesar 0,28. Motivasi belajar siswa pada kelompok eksperimen meningkat dari 67,20 menjadi 87,93 dengan N-Gain sebesar 0,61, sedangkan kelompok kontrol meningkat dari 68,13 menjadi 76,23 dengan N-Gain sebesar 0,25. Hasil uji hipotesis menunjukkan nilai signifikansi sebesar 0,000 (p < 0,05) pada kedua variabel. Dengan demikian, media pembelajaran interaktif berbasis Canva terbukti efektif dalam meningkatkan hasil belajar dan motivasi siswa pada mata pelajaran IPAS di MI Madinatul Ulum Jenggawah Jember.
PENGEMBANGAN ASESMEN AUTENTIK BERBASIS PROJEK DALAM MENINGKATKAN KOMPETENSI LITERASI DAN NUMERASI SISWA SDN PONDOKREJO 3 TEMPUREJO JEMBER Nur Haliza Haliza; Yulfalia Azizah; Nadia Nur Ahlina
Al-Ashr : Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Dasar Vol 8 No 2 (2023): September
Publisher : PGMI Fakultas Tarbiyah Universitas Islam Jember

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.56013/alashr.v8i2.5868

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan asesmen autentik berbasis projek yang valid, praktis, dan efektif dalam meningkatkan kompetensi literasi dan numerasi siswa SDN Pondokrejo 3 Tempurejo Jember. Penelitian menggunakan metode Research and Development (R&D) dengan model ADDIE yang meliputi tahap analisis, perancangan, pengembangan, implementasi, dan evaluasi. Subjek penelitian adalah 30 siswa kelas V SDN Pondokrejo 3 Tempurejo Jember. Teknik pengumpulan data meliputi observasi, wawancara, angket, dokumentasi, dan tes. Instrumen penelitian terdiri atas lembar validasi ahli, angket respons guru dan siswa, rubrik asesmen projek, serta soal pretest dan posttest literasi dan numerasi. Data dianalisis menggunakan statistik deskriptif dan uji N-Gain. Hasil penelitian menunjukkan bahwa asesmen autentik berbasis projek yang dikembangkan memperoleh tingkat validitas sebesar 91,5% dengan kategori sangat valid. Tingkat kepraktisan berdasarkan respons guru dan siswa masing-masing mencapai 94,2% dan 89,7% dengan kategori sangat praktis. Selain itu, produk yang dikembangkan terbukti efektif meningkatkan kompetensi literasi dan numerasi siswa, ditunjukkan oleh peningkatan nilai rata-rata literasi dari 64,8 menjadi 84,3 dengan nilai N-Gain 0,56 serta peningkatan nilai rata-rata numerasi dari 61,5 menjadi 82,6 dengan nilai N-Gain 0,55 yang termasuk kategori sedang. Hasil penelitian menunjukkan bahwa asesmen autentik berbasis projek mampu memberikan pengalaman belajar yang kontekstual dan bermakna sehingga dapat meningkatkan kompetensi literasi dan numerasi siswa sekolah dasar. Dengan demikian, asesmen autentik berbasis projek dapat dijadikan alternatif inovasi penilaian yang mendukung implementasi Kurikulum Merdeka dan peningkatan kualitas pembelajaran di sekolah dasar.
PENGARUH IMPLEMENTASI PEMBELAJARAN STEM ISLAMI TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS DAN LITERASI SAINS SISWA MI MIFTAHUL ULUM TEMPUREJO Fadilatul Nur Khumayroh; Razika Dewi Wulandari; Alvina Nurul Halima
Al-Ashr : Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Dasar Vol 8 No 2 (2023): September
Publisher : PGMI Fakultas Tarbiyah Universitas Islam Jember

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.56013/alashr.v8i2.5869

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh implementasi pembelajaran STEM Islami terhadap kemampuan berpikir kritis dan literasi sains siswa MI Miftahul Ulum Tempurejo. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode quasi experiment dan desain nonequivalent control group design. Subjek penelitian terdiri atas 56 siswa kelas V yang dibagi menjadi kelompok eksperimen dan kelompok kontrol, masing-masing berjumlah 28 siswa. Kelompok eksperimen memperoleh pembelajaran STEM Islami, sedangkan kelompok kontrol memperoleh pembelajaran konvensional. Data dikumpulkan melalui tes kemampuan berpikir kritis dan tes literasi sains yang diberikan pada tahap pretest dan posttest. Analisis data dilakukan menggunakan statistik deskriptif, uji normalitas, uji homogenitas, perhitungan N-Gain, dan uji Independent Sample t-Test. Hasil penelitian menunjukkan bahwa rata-rata kemampuan berpikir kritis siswa pada kelompok eksperimen meningkat dari 61,25 menjadi 84,64 dengan nilai N-Gain sebesar 0,60, sedangkan kelompok kontrol meningkat dari 60,71 menjadi 71,43 dengan N-Gain sebesar 0,27. Literasi sains siswa pada kelompok eksperimen meningkat dari 58,93 menjadi 82,50 dengan N-Gain sebesar 0,57, sedangkan kelompok kontrol meningkat dari 59,29 menjadi 69,82 dengan N-Gain sebesar 0,25. Hasil uji hipotesis menunjukkan nilai signifikansi sebesar 0,000 (p < 0,05) pada kedua variabel, yang berarti terdapat pengaruh signifikan implementasi pembelajaran STEM Islami terhadap kemampuan berpikir kritis dan literasi sains siswa. Temuan ini menunjukkan bahwa pembelajaran STEM Islami efektif dalam meningkatkan kompetensi abad ke-21 sekaligus mengintegrasikan nilai-nilai keislaman dalam proses pembelajaran. Oleh karena itu, pembelajaran STEM Islami dapat dijadikan sebagai alternatif model pembelajaran inovatif untuk meningkatkan kualitas pendidikan di Madrasah Ibtidaiyah.
EFEKTIVITAS MEDIA PEMBELAJARAN INTERAKTIF BERBASIS CANVA DALAM MENINGKATKAN HASIL BELAJAR DAN MOTIVASI SISWA PADA MATA PELAJARAN IPAS DI MI MADINATUL ULUM JENGGAWAH JEMBER Abdul Muis; Siti Latifa; Uswatun Hasanah
Al-Ashr : Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Dasar Vol 8 No 2 (2023): September
Publisher : PGMI Fakultas Tarbiyah Universitas Islam Jember

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.56013/alashr.v8i2.5870

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis efektivitas media pembelajaran interaktif berbasis Canva dalam meningkatkan hasil belajar dan motivasi siswa pada mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial (IPAS) di MI Madinatul Ulum Jenggawah Jember. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode quasi experiment dan desain nonequivalent control group design. Subjek penelitian terdiri atas 60 siswa kelas V yang dibagi menjadi kelompok eksperimen dan kelompok kontrol, masing-masing berjumlah 30 siswa. Kelompok eksperimen memperoleh pembelajaran menggunakan media interaktif berbasis Canva, sedangkan kelompok kontrol menggunakan media pembelajaran konvensional. Data dikumpulkan melalui tes hasil belajar dan angket motivasi belajar yang diberikan pada tahap pretest dan posttest. Analisis data dilakukan menggunakan statistik deskriptif, uji normalitas, uji homogenitas, perhitungan N-Gain, dan uji Independent Sample t-Test. Hasil penelitian menunjukkan bahwa rata-rata hasil belajar siswa pada kelompok eksperimen meningkat dari 62,83 menjadi 86,17 dengan nilai N-Gain sebesar 0,63, sedangkan kelompok kontrol meningkat dari 63,10 menjadi 73,40 dengan N-Gain sebesar 0,28. Motivasi belajar siswa pada kelompok eksperimen meningkat dari 67,20 menjadi 87,93 dengan N-Gain sebesar 0,61, sedangkan kelompok kontrol meningkat dari 68,13 menjadi 76,23 dengan N-Gain sebesar 0,25. Hasil uji hipotesis menunjukkan nilai signifikansi sebesar 0,000 (p < 0,05) pada kedua variabel. Dengan demikian, media pembelajaran interaktif berbasis Canva terbukti efektif dalam meningkatkan hasil belajar dan motivasi siswa pada mata pelajaran IPAS di MI Madinatul Ulum Jenggawah Jember.

Page 1 of 1 | Total Record : 9

 1 

Filter by Year

2023 2023


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 11 No 2 (2026): September Vol 11 No 1 (2026): Maret Vol 10 No 2 (2025): September Vol 10 No 1 (2025): Maret Vol 9 No 2 (2024): September Vol 9 No 1 (2024): Maret Vol 8 No 2 (2023): September Vol 8 No 1 (2023): Maret Vol 7 No 2 (2022): September Vol 7 No 1 (2022): Maret Vol 6 No 2 (2021): September Vol 6 No 1 (2021): Maret Vol 5 No 2 (2020): September Vol 5 No 1 (2020): Maret Vol 4 No 2 (2019): September Vol 4 No 1 (2019): Maret Vol 3 No 2 (2018): September Vol 3 No 1 (2018): Maret Vol 2 No 2 (2017): September Vol 2 No 1 (2017): Maret Vol 1 No 2 (2016): September Vol 1 No 1 (2016): Maret More Issue