cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Aloisius Loka Son
Contact Email
matheduunimor@gmail.com
Phone
+628123700074
Journal Mail Official
matheduunimor@gmail.com
Editorial Address
Jln Eltari, KM. 09, Kelurahan Sasi, Kecamatan Kota Kefamenanu-TTU
Location
Kab. timor tengah utara,
Nusa tenggara timur
INDONESIA
MATH-EDU: Jurnal Ilmu Pendidikan Matematika
Published by Universitas Timor
ISSN : ""     EISSN : 25275933     DOI : https://doi.org/10.32938/jipm.6.2.2021.31-41
Core Subject : Education,
Mathematics
MATH-EDU: Jurnal Ilmu Pendidikan Matematika menerbitkan hasil penelitian yang original, dan atau naskah kajian teoritis dalam bidang matematika dan pendidikan matematika, tentang masalah terkini, yang dilakukan oleh: (1) Pengajar di tingkat Sekolah Dasar dan Menengah, serta Perguruan Tinggi, (2) Pengamat dan peneliti bidang Pendidikan Matematika, (3) Pengambil keputusan pendidikan di tingkat daerah dan nasional (berhubungan dengan Pendidikan Matematika).
Arjuna Subject : Umum - Umum
Articles 133 Documents
 1   2   3   4   5 
PENGARUH MINAT MEMBACA DAN MOTIVASI BELAJAR TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS XI IPA SMA NEGERI 1 KEFAMENANU TAHUN AJARAN 2019/2020 Yuvenalis Kewa Ama; Stanislaus Amsikan; Selestina Nahak
MATH-EDU: Jurnal Ilmu Pendidikan Matematika Vol 5 No 1 (2020): MATH-EDU: Jurnal Ilmu Pendidikan Matematika
Publisher : Program Studi Pendidikan Matematika, Fakultas Ilmu Pendidikan, Universitas Timor

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (226.342 KB) | DOI: 10.32938/jipm.5.1.2020.14-24

Abstract

Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui (1) seberapa besar pengaruh minat membaca terhadap hasil belajar matematika siswa kelas XI IPA SMA Negeri 1 Kefamenanu (2) seberapa besar pengaruh motivasi belajar terhadap hasil belajar matematika siswa kelas XI IPA SMA Negeri 1 Kefamenanu dan (3) seberapa besar pengaruh minat membaca dan motivasi belajar terhadap hasil belajar matematika siswa kelas XI IPA SMA Negeri 1 Kefamenanu. Jenis penelitian ini adalah pendekatan deskriptif kuantitatif. Populasi penelitian ini adalah siswa kelas XI yang berjumlah 68 orang, dan sampel berjumlah 58 orang. Teknik dan instrumen pengumpulan data menggunakan kuisioner, soal tes dan dokumentasi. Ada dua jenis kuisioner yaitu minat membaca dan motivasi belajar. Uji coba instrumen penelitian dilakukan terhadap 31 siswa kelas XII. Uji prasyarat analisis meliputi uji normalitas, uji linearitas, uji multikolinearitas, dan uji Heteroskedastisitas. Teknk analisis data yang digunakan adalah analisis regresi sederhana dan analisis regresi berganda. Hasil penelitian, diperoleh kesimpulan (1) ada pengaruh positif antara minat membaca terhadap hasil belajar matematika siswa dengan nilai R2 sebesar 0,155 (2) ada pengaruh positif antara motivasi belajar terhadap hasil belajar matematika siswa dengan nilai R2 sebesar 0,290 dan (3) ada pengaruh positif antara minat membaca dan motivasi belajar terhadap hasil belajar matematika siswa dengan nilai R2 sebesar 37,2%, sedangkan 62,8% dipengaruhi oleh faktor-faktor lain yang tidak dikaji oleh Penulis dalam penelitian ini.
Analisis Kesulitan Siswa dalam Menyelesaikan Soal Cerita Materi Sistem Persamaan Linear Dua Variabel Siswa SMP Negeri Kateri Benedikta Balok Dini; Stanislaus Amsikan; Oktovianus Mamoh
MATH-EDU: Jurnal Ilmu Pendidikan Matematika Vol 4 No 2 (2019): MATH-EDU: Jurnal Ilmu Pendidikan Matematika
Publisher : Program Studi Pendidikan Matematika, Fakultas Ilmu Pendidikan, Universitas Timor

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (195.872 KB) | DOI: 10.32938/jipm.4.2.2019.44-50

Abstract

“Analisis Kesulitan Siswa Dalam Menyelesaikan Soal Cerita Materi Sistem Persamaan Linear Dua Variabel Soswa SMP Negeri Kateri Kelas VIII Tahun Ajaran 2018/2019”. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui kesulitan-kesulitan yang dialami siswa dalam menyelesaikan soal cerita pada pokok bahasan sistem persamaaan linear dua variabel dan untuk mengetahui faktor-faktor yang mempengaruhi kesulitan belajar siswa dalam menyelesaikan soal cerita pada pokok bahasan sistem persamaan linear dua variabel. Penelitian ini menggunakan jenis penelitian kualitatif deskriptif. Subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas VIIIB SMP Negeri Kateri yang berjumlah sebanyak 20 orang siswa. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini adalah tes tertulis dan wawancara. Letak kesulitan siswa dalam menyelesaikan soal cerita pada pokok bahasan sistem persamaan linear dua variabel adalah (a) kesulitan memahami soal cerita secara verbal, (b) kesulitan membuat model matematika, (c) kesulitan melakukan operasi aljabar, (d) kesulitan untuk menarik kesimpulan, dan faktor-faktor yang mempengaruhi kesulitan belajar siswa dalam menyelesaikan soal cerita pada pokok bahasan sistem persamaan linear dua variabel adalah (a) tidak dapat menentukan apa yang diketahui dan ditanyakan, (b) tidak bisa membuat persamaan 1 dan 2, (c) tidak mampu untuk mengeliminasikan dan mensubstitusikan, (d) tidak dapat menyimpulkan hasil akhir yang sudah dikerjakan.
Penerapan Pendekatan Learning Community untuk Meningkatkan Prestasi Belajar Siswa pada Materi Bilangan Pecahan Siswa Kelas VII Marni Coriani Bria; Yoseph P. K. Kelen; Oktovianus Mamoh
MATH-EDU: Jurnal Ilmu Pendidikan Matematika Vol 4 No 2 (2019): MATH-EDU: Jurnal Ilmu Pendidikan Matematika
Publisher : Program Studi Pendidikan Matematika, Fakultas Ilmu Pendidikan, Universitas Timor

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (283.389 KB) | DOI: 10.32938/jipm.4.2.2019.51-59

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui peningkatan prestasi belajar matematika siswa kelas VII SMPN Nunufafi materi bilangan pecahan dengan menggunakan pendekatan Learning Community. Jenis penelitian yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas. Subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas VII SMP Negeri Nunufafi pada semester ganjil Tahun Ajaran 2019/2020 yang berjumlah 24 orang. Alat pengumpulan data dalam penelitian ini adalah lembar observasi, soal tes dalam bentuk uraian yang terdiri dari 3 (tiga) butir soal. Penelitian ini dilaksanakan dalam dua siklus dan masing-masing siklus terdiri dari dua kali pertemuan, dengan rincian pertemuan pertama yaitu proses belajar mengajar dan pertemuan kedua melakukan tes. Dengan Indikator keberhasilan ketuntasan klasikalnya 75%. Hasil penelitian menunjukkan bahwa prestasi belajar siswa meningkat, hal ini dibuktikan pada siklus I presentase ketuntasan kelasnya 66,66 % siswa yang mengikuti tes 24 orang, yang tuntas 16 orang, dan aktivitas siswa dengan kategori cukup baik, serta aktivitas guru dengan kategori baik. Sedangkan pada siklus II presentase ketuntasan kelasnya meningkat menjadi 79,17% yang mengikuti tes berjumlah 24 orang, yang tuntas 19 orang, dengan kategori sangat baik untuk aktivitas siswa dan guru. Dengan demikian peneliti menyimpulkan bahwa dengan menggunakan pendekatan Learning Community dapat meningkatkan prestasi belajar matematika materi bilangan pecahan pada siswa SMP Negeri Nunufafi.
Analisis Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Proses Pembelajaran Matematika di SMP Negeri Nunufafi Jefrianus Matias Asa
MATH-EDU: Jurnal Ilmu Pendidikan Matematika Vol 4 No 2 (2019): MATH-EDU: Jurnal Ilmu Pendidikan Matematika
Publisher : Program Studi Pendidikan Matematika, Fakultas Ilmu Pendidikan, Universitas Timor

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (280.945 KB) | DOI: 10.32938/jipm.4.2.2019.60-72

Abstract

Penelitian dilakukan terhadap empat faktor yamg mempengaruhi proses pembelajaran yaitu Kemampuan guru dalam mengelola pembelajaran, aktivitas siswa, strategi mengajar dan perangkat pembelajaran. Dari keempat faktor tersebut akan dianalisis untuk mengetahui faktor mana yang paling dominan dalam proses belajar mengajar serta menjadi acuan bagi guru matematika dalam melaksanakan proses belajar mengajar. Untuk menentukan faktor yang paling dominan Penulis menggunakan metode Analytical Hierarchy Process (AHP). Penelitian yang dilakukan merupakan jenis penelitian kuantitatif . Sumber data yang diambil dalam penelitian ini yaitu guru matematika berjumlah 2 orang dan peserta didik kelas VIIIAB berjumlah 32 orang. Alat pengumpul data yang digunakan dalam penelitian ini berupa instrumen kuesioner yang dibagikan kepada responden. Berdasarkan hasil analisis data maka besarnya faktor kemampuan guru dalam mengelola pembelajaran adalah 4,018098, faktor aktivitas siswa adalah 4,00, faktor strategi mengajar adalah 4,00 dan faktor perangkat pembelajaran adalah 4,017391.
EFEKTIVITAS MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH DITINJAU DARI HASIL BELAJAR MATEMATIKA PADA SISWA KELAS VII SMPK PUTRA ST. XAVERIUS KEFAMENANU TAHUN AJARAN 2019/2020 Amanda Yuvensia Nitbani; Selestina Nahak; Stanislaus Amsikan
MATH-EDU: Jurnal Ilmu Pendidikan Matematika Vol 5 No 1 (2020): MATH-EDU: Jurnal Ilmu Pendidikan Matematika
Publisher : Program Studi Pendidikan Matematika, Fakultas Ilmu Pendidikan, Universitas Timor

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (303.424 KB) | DOI: 10.32938/jipm.5.1.2020.25-30

Abstract

Sekarang ini kegiatan belajar mengajar lebih berpusat pada guru, sehingga siswa kurang memperoleh pengetahuan secara mandiri. Oleh karena itu diterapkann Model Pembelajaran Berbasis Masalah dalam proses belajar mengajar di kelas agar siswa dapat lebih aktif dalam proses pembelajaran yang pada akhirnya dapat meningkatkan hasil belajar siswa. Penelitian ini bertujuan untuk Mengetahui Efektivitas Model Pembelajaran Berbasis Masalah Ditinjau Dari Hasil Belajar Matematika Pada Siswa Kelas VII SMPK Putra St. Xaverius Kefamenanu Tahun Ajaran 2019/2020. Populasi penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VII SMPK Putra St. Xaverius Kefamenanu tahun pelajaran 2019/2020. Sampel penelitian ini terdiri dari kelas VII C dan VII D. Data diperoleh dari uji post-test dengan soal uraian. Penelitian ini merupakan penelitian kuasi eksperimen. Metode pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode tes. Dari hasil analisis diata menunjukkan bahwa pembelajaran matematika dengan model pembelajaran berbasis masalah lebih efektif dibandingkan pembelajaran dengan model pembelajaran konvensional ditinjau dari hasil belajar matematika siswa.
PENGEMBANGAN BAHAN AJAR BERBASIS KONTEKSTUAL PADA MATA PELAJARAN MATEMATIKA KELAS VII SMPN NEONBAT DENGAN MATERI POKOK HIMPUNAN Petra Nahak; Stanislaus Amsikan; Selestina Nahak
MATH-EDU: Jurnal Ilmu Pendidikan Matematika Vol 5 No 1 (2020): MATH-EDU: Jurnal Ilmu Pendidikan Matematika
Publisher : Program Studi Pendidikan Matematika, Fakultas Ilmu Pendidikan, Universitas Timor

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (654.887 KB) | DOI: 10.32938/jipm.5.1.2020.31-37

Abstract

Tujuan dari penelitian ini adalah (1) untuk mengembangkan bahan ajar himpunan dengan pendekatan kontekstual pada siswa kelas VII SMPN Neonbat; 2) untuk dapat mengetahui kevalidan, kepraktisan dan keefektifan pengembangan bahan ajar himpunan dengan pendekatan kontekstual pada siswa kelas VII SMPN Neonbat. Prosedur pengembangan bahan ajar dalam penelitian ini terdiri dari tiga tahap yaitu (1) Self Evaluation; (2) Prototyping (Expert Review dan one to one, serta small group); (3) Field Test. instrument penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah (1) lembar validasi; (2) lembar kepraktisan bahan ajar (lembar observasi); (3)lembar keefektifan bahan ajar (angket respon siswa dan soal test). Hasil penelitian menunjukkan bahwa (1) bahan ajar yang dikembangkan termasuk dalam kategori “valid” dengan nilai rata-rata 76,31; (2) bahan ajar yang dikembangkan termasuk dalam kategori “praktis” dengan nilai rata-rata 79; (3) bahan ajar yang dikembangkan termasuk dalam kategori “ sangat efektif” dengan nilai rata-rata 93,11 dan kategori “baik” untuk soal test dengan nilai 72,72.
PROFIL KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS DALAM PEMECAHAN MASALAH MATERI PROGRAM LINEAR BERDASARKAN TEORI POLYA PADA SISWA KELAS XI IPA DI SMA NEGERI 1 KEFAMENANU Julieta Martins; Selestina Nahak; Stanislaus Amsikan
MATH-EDU: Jurnal Ilmu Pendidikan Matematika Vol 5 No 1 (2020): MATH-EDU: Jurnal Ilmu Pendidikan Matematika
Publisher : Program Studi Pendidikan Matematika, Fakultas Ilmu Pendidikan, Universitas Timor

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (118.583 KB) | DOI: 10.32938/jipm.5.1.2020.38-43

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui dan mendiskripsikan profil kemampuan berpikir kritis dalam pemecahan masalah materi program linear berdasarkan teori Polya pada siswa kelas XI IPA di SMA Negeri 1 Kefamenanu. Metode penelitian ini adalah penelitian kualitatif. Subjek pada penelitian ini adalah siswa kelas XI IPA 1 yang diambil sebanyak 3 orang data yang dianalisis pada penelitian ini antara lain jawaban tes siswa dan hasil wawancara yang dilakukan peneliti terhadap 3 siswa yang dijadikan subjek penelitian. Analisis data yang dilakukan melalui beberapa tahapan yaitu reduksi data, penyajian data, dan verifikasi. Hasil penelitian ini mendeskripsikan profil kemampuan berpikir kritis siswa dalam pemecahan masalah materi program linear berdasarkan teori Polya sebagai berikut; (1) Profil subjek dengan kemampuan berpikir kritis tingkat rendah dalam pemecahan masalah yaitu subjek hanya mampu memahami masalah dengan merumuskan pokok-pokok permasalahan dan mengungkap fakta yang ada pada soal (2) Profil subjek dengan kemampuan berpikir kritis tingkat sedang dalam pemecahan masalah yaitu subjek dapat memahami masalah, merencanakan ide penyelesaian, dan melaksanakan ide (3) Profil subjek dengan kemampuan berpikir kritis tingkat tinggi dalam pemecahan masalah yaitu subjek dapat memahami masalah, merencanakan ide penyelesaian, dan melaksanakan ide penyelesaian, dan mampu menarik kesimpulan.
Peningkatan Prestasi Belajar Matematika Dengan Umpan Balik Materi Himpunan Siswa Kelas VIIC SMPN Kota Baru Tahun Ajaran 2019/2020 Vergilia Taitoh; Oktovianus Mamoh; Selestina Nahak
MATH-EDU: Jurnal Ilmu Pendidikan Matematika Vol 5 No 2 (2020): MATH-EDU: Jurnal Ilmu Pendidikan Matematika
Publisher : Program Studi Pendidikan Matematika, Fakultas Ilmu Pendidikan, Universitas Timor

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (210.112 KB) | DOI: 10.32938/jipm.5.2.2020.44-51

Abstract

Artikel ini berjudul “Peningkatan Prestasi Belajar Matematika Dengan Umpan Balik Materi Himpunan Siswa Kelas VIIC SMP Negeri KotaBaru Semester I Tahun Pelajaran 2019/2020”. Tujuan penelitian ini untuk meningkatkan prestasi belajar matematika menggunakan umpan balik pada siswa kelas VII SMPNegeriKota Baru tahun ajaran 2019/2020 pada materi Himpunan.Jenis penelitian adalah penelitian tindakan kelas. Subjek penelitian adalah siswa kelas VIIC SMP Negeri Kota baru TA2019/2020 yang berjumlah 26 orang. Alat pengumpulan data adalah lembar observasi dan soal tes dalam bentuk uraian yang terdiri dari 2 butir soal. Penelitian dilaksanakan dalam dua siklus dan masing-masing siklus terdiri dari dua kali pertemuan, pertemuan pertama yaitu proses belajar mengajar dan pertemuan kedua melakukan tes dengan indikator keberhasilan ketuntasan kelas 75%. Hasil penelitian menunjukkan bahwa proses pembelajaran dengan menggunakan umpan balikdapat meningkatkan prestasi belajar siswa dilihat berdasarkan data hasil tes dari kedua siklus yang mengalami peningkatan sebesar 42.30% dengan rincian siklus I ketuntasan kelasnya42.31% dan hasil tes siklus II 84.61%. Peningkatan ini dapat dilihat pada data observasi aktivitas belajar siswa yaitu siklus I skor 2.5 dengan kategori cukup baik dan siklus II skor 3.5 dengan kategori baik. Meningkatnya hasil belajar siswa dari tes siklus I ke tes siklus II tidak terlepas dari upaya perbaikan yang dilakukan peneliti sebelum melaksanakan tindakan pembelajaran siklus II. Berdasarkan pembahasan, dapat disimpulkan bahwa metode umpan balik dapat meningkatkan prestasi belajar matematika pada siswa kelas VII SMPN Kota Baru TA 2019/2020
MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA MELALUI PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE NUMBERED HEADS TOGETHER (NHT) POKOK BAHASAN BILANGAN BULAT KELAS VII SMP SATAP NEGERI MAUSAK TAHUN AJARAN 2019/2020 Yulianus Leu; Stanislaus Amsikan; Oktovianus Mamoh
MATH-EDU: Jurnal Ilmu Pendidikan Matematika Vol 5 No 2 (2020): MATH-EDU: Jurnal Ilmu Pendidikan Matematika
Publisher : Program Studi Pendidikan Matematika, Fakultas Ilmu Pendidikan, Universitas Timor

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (204.5 KB) | DOI: 10.32938/jipm.5.2.2020.52-58

Abstract

Artikel dengan judul “Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Siswa Melalui Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Numbered Heads Together (NHT) Pokok Bahasan Bilangan Bulat Kelas VII SMPSN Mausak”.Rumusan masalahyaitu Bagaimana meningkatkan hasil belajar matematika siswa dengan penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Numbered Heads Together (NHT) pada materi bilangan bulat di kelas VII SMPSN Mausak?.Tujuan penelitian untuk mengetahui peningkatan hasil belajar matemtika siswa dengan penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Numbered Heads Together (NHT) pada materi bilangan bulat siswa kelas VII SMP Satap Negeri Mausak.Jenis penelitian adalahPenelitian Tindakan Kelasdengan menerapkan model pembelajarankooperatif tipe Numbered Heads Together (NHT). Subyek penelitian adalah siswa kelas VIIA berjumlah 18 orang. Data yang dikumpulkan adalah data primer. Alat pengumpulan data adalahlembar observasi dan tes. Cara mengumpulkan data dengan observasi dan tes. Pelaksanaan Penelitian dalam 2siklus, dengan tahapan perancanaan, pelaksanaan, observasi, refleksi. Teknik analisis data dengan menganalisis data hasil observasi dan hasil tes.Hasil penelitian menunjukan bahwa pembelajaranmenggunakan model pembelajaran kooperatif tipe Numbered Heads Together (NHT) dapat meningkatkan hasil belajar matematika materi Bilangan bulat pada siswa kelas VIIA SMPSN Mausak. Hal ini dapat dilihat dari persentase ketuntasan kelas setiap siklus yaitu siklus I sebesar 61,11% dan siklus II meningkat menjadi 83,33%.
Pengaruh Minat Belajar dan Motivasi Belajar Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa di kelas VIII SMP Negeri Nunufafi Tahun Ajaran 2019/2020 Maria C.M. Usatnoby; Stanislaus Amsikan; Oktovianus Mamoh
MATH-EDU: Jurnal Ilmu Pendidikan Matematika Vol 5 No 2 (2020): MATH-EDU: Jurnal Ilmu Pendidikan Matematika
Publisher : Program Studi Pendidikan Matematika, Fakultas Ilmu Pendidikan, Universitas Timor

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (166.236 KB) | DOI: 10.32938/jipm.5.2.2020.59-63

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui seberapa besar Pengaruh Minat Belajar dan Motivasi Belajar Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas VIII SMP Negeri Nunufafi TA2019/2020. Jenis penelitian adalah penelitian kuantitatif, jumlah sampel sebanyak 22 orang, diambil menggunakan teknik random sampling. Instrumen yang digunakan adalah instrumen pengisian angket yang terdiri dari 17 butir angket Minat belajar, 10 butir angket Motivasi belajar dan 23 butir soal tes hasil belajar pada materi Relasi dan Fungsi yang valid dan reliabel. Angket dan soal tes sebelum digunakan, diuji coba terlebih dahulu, dianalisis validitas dan reliabilitasnya. Hasil penelitian perhitungan analisis regresi minat belajar dengan hasil belajar matematika diperoleh persamaan Ŷ = 9,682 + 0,831X1. Artinya regresi X1 atas Y berpola linear. Perhitungan analisis regresi minat belajar dengan hasil belajar matematika diperoleh persamaan Ŷ = 15,309 + 0,755X2. Selanjutnya dilakukan analisis regresi linear berganda untuk mengetahui pengaruh Minat belajar dan Motivasi belajar secara bersama terhadap hasil belajar matematika dengan hasil perhitungan Ŷ = 10,308 + 0,526 X1 + 0,299 X2. Hal ini menunjukkan bahwa terdapat pengaruh yang positif antara minat belajar dan motivasi belajar terhadap hasil belajar matematika secara bersama. Perhitungan indeks determinasi disimpulkan bahwa ada pengaruh yang positif dan signifikan antara minat belajar sebesar 86,2%, motivasi belajar sebesar 84,00% terhadap hasil belajar matematika secara partial dan 30,73% pengaruh yang positif dan signifikan minat belajar dan motivasi belajar secara simultan terhadap hasil belajar matematika pada siswa SMP Negeri Nunufafi TA 2019/2020.

Page 2 of 14 | Total Record : 133

 1   2   3   4   5 

Filter by Year

2019 2025


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 10 No. 2 (2025): MATH-EDU: Jurnal Ilmu Pendidikan Matematika Vol. 10 No. 1 (2025): MATH-EDU: Jurnal Ilmu Pendidikan Matematika Vol. 9 No. 1 (2024): Vol 9 No 1 (2024): MATH-EDU: Jurnal Ilmu Pendidikan Matematika Vol. 9 No. 3 (2024): MATH-EDU: Jurnal Ilmu Pendidikan Matematika Vol. 9 No. 2 (2024): MATH-EDU: Jurnal Ilmu Pendidikan Matematika Vol. 8 No. 3 (2023): MATH-EDU: Jurnal Ilmu Pendidikan Matematika Vol 8 No 2 (2023): MATH-EDU: Jurnal Ilmu Pendidikan Matematika Vol 8 No 1 (2023): MATH-EDU: Jurnal Ilmu Pendidikan Matematika Vol 7 No 3 (2022): MATH-EDU: Jurnal Ilmu Pendidikan Matematika Vol 7 No 2 (2022): MATH-EDU: Jurnal Ilmu Pendidikan Matematika Vol 7 No 1 (2022): MATH-EDU: Jurnal Ilmu Pendidikan Matematika Vol 6 No 3 (2021): MATH-EDU: Jurnal Ilmu Pendidikan Matematika Vol 6 No 2 (2021): MATH-EDU: Jurnal Ilmu Pendidikan Matematika Vol 6 No 1 (2021): MATH-EDU: Jurnal Ilmu Pendidikan Matematika Vol 5 No 3 (2020): MATH-EDU: Jurnal Ilmu Pendidikan Matematika Vol 5 No 2 (2020): MATH-EDU: Jurnal Ilmu Pendidikan Matematika Vol 5 No 1 (2020): MATH-EDU: Jurnal Ilmu Pendidikan Matematika Vol 4 No 3 (2019): MATH-EDU: Jurnal Ilmu Pendidikan Matematika Vol 4 No 2 (2019): MATH-EDU: Jurnal Ilmu Pendidikan Matematika Vol 4 No 1 (2019): MATH-EDU: Jurnal Ilmu Pendidikan Matematika More Issue