Articles
<![CDATA[Geometry Concept on the Motifs of Woven Fabric in Kefamenanu Community ]]>
<![CDATA[Deda, Yohanis Ndapa]]>;
<![CDATA[Amsikan, Stanislaus]]>
<![CDATA[ (JRAMathEdu) Journal of Research and Advances in Mathematics Education Vol. 4, No. 1, January 2019: Issue In Press ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Muhammadiyah Surakarta ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.23917/jramathedu.v1i1.7293
<![CDATA[The motifs of traditional woven fabric have not been developed by teachers to discuss the link between mathematics and local wisdom. The purpose of this research is to define and describe the mathematical concept of the motifs woven fabric to the students of primary and junior high schools. For the Kefamenanu community, the motif serves as the identity of the person who wears it. Nevertheless, the woven fabric must be present at cultural occasions, welcoming guests, and death ceremonies. The present study uses a descriptive qualitative method to explain the geometry concept on the motifs of woven fabric. The ethnographic approach is also employed as an empirical and theoretical approach to provide description and analysis about a culture based on intensive field work. The results show the geometry concept of the motifs of woven fabric, such as reflection, rotation, translation, repetition, triangle and quadrilateral. The motifs of woven fabric owned by the Kefamenanu community contain particular local wisdom and are potentially used to convey the geometry concept in mathematics for primary and junior high schools.]]>
<![CDATA[Geometry Concept on the Motifs of Woven Fabric in Kefamenanu Community ]]>
<![CDATA[Deda, Yohanis Ndapa]]>;
<![CDATA[Amsikan, Stanislaus]]>
<![CDATA[ JRAMathEdu (Journal of Research and Advances in Mathematics Education) Vol. 4, No. 1, January 2019 ]]>
Publisher : <![CDATA[Department of Mathematics Education, Universitas Muhammadiyah Surakarta ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.23917/jramathedu.v4i1.6253
<![CDATA[For the Kefamenanu community, the motif serves as the identity of the person who wears it. Nevertheless, the woven fabric must be present at cultural occasions, welcoming guests, and death ceremonies. The motifs of traditional woven fabric have not been developed by teachers to discuss the link between mathematics and local wisdom. The purpose of this research is to define and describe the mathematical concept of the motifs woven fabric to the students of primary and junior high schools. The present study uses a descriptive qualitative method to explain the geometry concept on the motifs of woven fabric. The ethnographic approach is also employed as an empirical and theoretical approach to provide description and analysis about a culture based on intensive field work. Collecting data were conducted using interviews and documentation. Interviews were conducted with several informants selected based on the consideration of researcher and suggestion by previous informant. Documentation was done using video recordings and photos. The results show the geometry concept of the motifs of woven fabric, such as reflection, rotation, translation, repetition, triangle and quadrilateral. The motifs of woven fabric owned by the Kefamenanu community contain particular local wisdom and are potentially used to convey the geometry concept in mathematics for primary and junior high schools. ]]>
<![CDATA[PENGEMBANGAN LEMBAR KEGIATAN SISWA ARITMATIKA SOSIAL PADA SISWA SMP KELAS VII DENGAN PENDEKATAN PROBLEM BASED LEARNING ]]>
<![CDATA[Bikolo, Kristina Hildegardis]]>;
<![CDATA[Amsikan, Stanislaus]]>;
<![CDATA[Klau, Kondradus Yohanes]]>
<![CDATA[ RANGE: Jurnal Pendidikan Matematika Vol. 2 No. 2 (2021): RANGE Januari 2021 ]]>
Publisher : <![CDATA[Pendidikan Matematika UNIMOR ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.32938/jpm.v2i2.753
<![CDATA[Tujuan dari penelitian ini adalah menghasilkan Lembar Kegiatan Siswa (LKS) pada materi aritmatika sosial menggunakan pendekatan Problem Based Learning bagi siswa SMP kelas VII. Selain itu juga untuk mengetahui kevalidan dan kepraktisan dari LKS yang dikembangkan. Jenis penelitian ini yang digunakan adalah penelitian dan pengembangan. Penelitian pengembangan ini menggunakan model ADDIE yang meliputi 5 tahap yaitu: Analysis (Analisis), Design (Perancangan), Development (Pengembangan), Implementation (Implementasi), dan Evaluation (Evaluasi). Instrumen pengumpulan data menggunakan lembar validasi ahli, angket respon siswa. Hasil penelitian pengembagan ini menunjukkan bahwa LKS yang dikembangkan dinyatakan valid, mendapatkan rata-rata skor 4,72 dengan klasifikasi sangat baik oleh ahli materi dan rata-rata skor 4,40 dengan klasifikasi sangat baik oleh ahli media. (2) LKS dinyatakan praktis, mendapatkan rata-rata skor 4,87 dengan klasifikasi sangat praktis melalui angket respon siswa.]]>
<![CDATA[Geometry Concept on the Motifs of Woven Fabric in Kefamenanu Community ]]>
<![CDATA[Yohanis Ndapa Deda]]>;
<![CDATA[Stanislaus Amsikan]]>
<![CDATA[ JRAMathEdu (Journal of Research and Advances in Mathematics Education) Vol. 4, No. 1, January 2019 ]]>
Publisher : <![CDATA[Department of Mathematics Education, Universitas Muhammadiyah Surakarta ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.23917/jramathedu.v4i1.6253
<![CDATA[For the Kefamenanu community, the motif serves as the identity of the person who wears it. Nevertheless, the woven fabric must be present at cultural occasions, welcoming guests, and death ceremonies. The motifs of traditional woven fabric have not been developed by teachers to discuss the link between mathematics and local wisdom. The purpose of this research is to define and describe the mathematical concept of the motifs woven fabric to the students of primary and junior high schools. The present study uses a descriptive qualitative method to explain the geometry concept on the motifs of woven fabric. The ethnographic approach is also employed as an empirical and theoretical approach to provide description and analysis about a culture based on intensive field work. Collecting data were conducted using interviews and documentation. Interviews were conducted with several informants selected based on the consideration of researcher and suggestion by previous informant. Documentation was done using video recordings and photos. The results show the geometry concept of the motifs of woven fabric, such as reflection, rotation, translation, repetition, triangle and quadrilateral. The motifs of woven fabric owned by the Kefamenanu community contain particular local wisdom and are potentially used to convey the geometry concept in mathematics for primary and junior high schools. ]]>
<![CDATA[EEKSPLORASI ETNOMATEMATIKA PADA SONAF LAN TAOLIN KABUPATEN TIMOR TENGAH UTARA ]]>
<![CDATA[Trevila Tamnau]]>;
<![CDATA[Stanislaus Amsikan]]>;
<![CDATA[Oktovianus Mamoh]]>
<![CDATA[ SIGMA Vol 7, No 1 (2021): SIGMA ]]>
Publisher : <![CDATA[Prodi Pendidikan Matematika FKIP Universitas Madura ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.53712/sigma.v7i1.966
<![CDATA[Learning mathematics using a cultural approach is commonly known as ethnomatematics. Ethnomatematics is a mathematics learning approach that bridges mathematics learning through local culture. The purpose of this study was to explore the culture of Sonaf L.A.N Taolin and describe the mathematical concepts that exist in the building elements of Sonaf L.A.N Taolin. This type of qualitative research uses an ethnographic approach that aims to explore the mathematical concepts found in Sonaf L.A.N Taolin. The subject of this study was an informant, Raja Insana. The research instruments were human instruments, observation guidelines, and interview guides. Data analysis was carried out in three stages, namely data reduction, data display and conclusion drawing. The results of this study indicate that building elements such as poles, doors, and roofs from Sonaf L.A.N Taolin contain geometry concepts that can be implemented as a medium for learning mathematics on the material: flat shapes, spatial structures, similarities, geometric transformations (reflections).]]>
<![CDATA[Memanfaatkan Potensi Lokal Kefamenanu dalam Pembelajaran Matematika Untuk Meningkatkan Kreativitas Guru SMP ]]>
<![CDATA[Stanislaus Amsikan]]>;
<![CDATA[Yohanis Ndapa Deda]]>
<![CDATA[ Bakti Cendana Vol 1 No 1 (2018): Bakti Cendana: Jurnal Pengabdian Masyarakat ]]>
Publisher : <![CDATA[LPPM Universitas Timor ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (757.664 KB)
|
DOI: 10.32938/bc.1.1.2018.32-40
<![CDATA[The purpose of this study is to creative teachers in making worksheets students (LKS) using local potential in Kefamenanu, North Central Timor Regency (TTU). Local potential that we meanin this research is local traditional food laku tobe, guava local in timor region, traditional house ume kbubu, and sotis woven traditional motives . The methods used is discourse, workshop, and practice. This method used to convey an overall picture and example using local potential in learning math, then followed by analysis of main competence and basic competence in wich coresponding to the potential local, the final phase is practice, where teachers as participants workshop follow in the classroom using LKS based potential local.The result shows that laku tobe local potential, guava , ume kbubu , and motif woven in kefamenanu has been proven creative teachers.]]>
<![CDATA[Penguatan Pendidikan Karakter Dalam Pembelajaran Matematika Dengan Menggunakan Motif Kain Tenun Insana ]]>
<![CDATA[Stanislaus Amsikan]]>;
<![CDATA[Yohanis Ndapa Deda]]>
<![CDATA[ JPPM (Jurnal Pengabdian dan Pemberdayaan Masyarakat) VOL. 4 NOMOR 1 MARET 2020 JPPM (Jurnal Pengabdian dan Pemberdayaan Masyarakat) ]]>
Publisher : <![CDATA[Lembaga Publikasi Ilmiah dan Penerbitan (LPIP) ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (177.64 KB)
|
DOI: 10.30595/jppm.v0i0.3938
<![CDATA[Lingkungan dan budaya sangat berperan dalam membentuk karakter anak karena waktu yang dimiliki anak tidak hanya di Sekolah tetapi juga di lingkungan keluarga. Pemerintah telah memasukkan pendidikan karakter dalam kurikulum 2013 dan telah direvisi tahun 2017 yang berbasis kompetensi dan karakter. Namun guru sekolah dasar masih kesulitan mengimplementasikannya dalam pembelajaran matematika. Untuk mencapai tujuan pendidikan nasional secara optimal, maka salah satu cara yang kami tawarkan kepada guru adalah Menggunakan Motif Kain Tenun Insana dalam Pembelajaran Matematika untuk penguatan pendidikan karakter, mencintai subnilai nasionalis, yaitu apresiasi budaya bangsa sendiri. Tujuan kegiatan ini adalah untuk meningkatkan kreativitas guru Sekolah Dasar dalam mengimplementasikan Penguatan Pendidikan Karakter (PPK) Melalui Pembelajaran Matematika dengan Menggunakan Motif Kain Tenun Insana di SDN Kenari. Metode yang digunakan dalam menganalisis data adalah deskriptif kualitatif. Hasil pengabdian menunjukkan bahwa guru sekolah dasar di SDN Kenari mengalami peningkatan kreatifitas dalam mengimplementasikan PPK melalui pembelajaran matematika dengan menggunakan motif kain tenun Insana. Hal ini dapat dilihat dari hasil pretest 65% menjadi 81% pada posttest.]]>
<![CDATA[EKSPLORASI ETNOMATEMATIKA PADA RUMAH ADAT MANUNIS KA'UMNAIS SUKU UIM BIBUIKA KECAMATAN BOTIN LEOBELE KABUPATEN MALAKA ]]>
<![CDATA[Anita Mar]]>;
<![CDATA[Oktovianus Mamoh]]>;
<![CDATA[Stanislaus Amsikan]]>
<![CDATA[ JURNAL MathEdu (Mathematic Education Journal) Vol 4 No 2 (2021): JURNAL MathEdu (Mathematic Education Journal) vol. 4 No. 2 Juli 2021 ]]>
Publisher : <![CDATA[Program Studi Pendidikan Matematika Institut Pendidikan Tapanuli Selatan ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.37081/mathedu.v4i2.2446
<![CDATA[ABSTRAK Budaya merupakan kebiasaan masyarakat yang terjadi secara turun temurun yang menjadi identitas dari suatu daerah. Salah satu yang menjembatani pendidikan dan budaya khususnya pendidikan matematika adalah etnomatematika. Etnomatematika merupakan ilmu yang menghubungkan soal kebudayaan yang terdapat pada suatu suku atau daerah dengan unsur matematika. Tujuan penelitian ini adalah mengeksplorasi konsep-konsep matematika yang terdapat pada uim re’u Manunis Ka’umnais. penelitian ini merupakan penelitian kualitatif dengan pendekatan etnografi. Penelitian dilaksanakan di Desa Babotin, Kecamatan Botin Leobele, Kabupaten Malaka, pada tanggal 19 September 2020. Subjek penelitian ini adalah informan yaitu kepala suku. Instrumen penelitian berupa human instrument, pedoman observasi, pedoman wawancara dan dokumentasi. Analisis data dilakukan melalui tiga tahap yaitu reduksi data, display data dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa unsur-unsur bangunan seperti tiang, dinding dan atap dari uim re’u Manunis Ka’umnais memuat konsep-konsep matematika yang terdapat pada materi geometri seperti titik, garis, bangun datar, bangun ruang, kesebangunan, dan transformasi geometri (refleksi).]]>
<![CDATA[PENGARUH MINAT MEMBACA DAN MOTIVASI BELAJAR TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS XI IPA SMA NEGERI 1 KEFAMENANU TAHUN AJARAN 2019/2020 ]]>
<![CDATA[Yuvenalis Kewa Ama]]>;
<![CDATA[Stanislaus Amsikan]]>;
<![CDATA[Selestina Nahak]]>
<![CDATA[ MATH-EDU: Jurnal Ilmu Pendidikan Matematika Vol 5 No 1 (2020): MATH-EDU: Jurnal Ilmu Pendidikan Matematika ]]>
Publisher : <![CDATA[Program Studi Pendidikan Matematika, Fakultas Ilmu Pendidikan, Universitas Timor ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (226.342 KB)
|
DOI: 10.32938/jipm.5.1.2020.14-24
<![CDATA[Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui (1) seberapa besar pengaruh minat membaca terhadap hasil belajar matematika siswa kelas XI IPA SMA Negeri 1 Kefamenanu (2) seberapa besar pengaruh motivasi belajar terhadap hasil belajar matematika siswa kelas XI IPA SMA Negeri 1 Kefamenanu dan (3) seberapa besar pengaruh minat membaca dan motivasi belajar terhadap hasil belajar matematika siswa kelas XI IPA SMA Negeri 1 Kefamenanu. Jenis penelitian ini adalah pendekatan deskriptif kuantitatif. Populasi penelitian ini adalah siswa kelas XI yang berjumlah 68 orang, dan sampel berjumlah 58 orang. Teknik dan instrumen pengumpulan data menggunakan kuisioner, soal tes dan dokumentasi. Ada dua jenis kuisioner yaitu minat membaca dan motivasi belajar. Uji coba instrumen penelitian dilakukan terhadap 31 siswa kelas XII. Uji prasyarat analisis meliputi uji normalitas, uji linearitas, uji multikolinearitas, dan uji Heteroskedastisitas. Teknk analisis data yang digunakan adalah analisis regresi sederhana dan analisis regresi berganda. Hasil penelitian, diperoleh kesimpulan (1) ada pengaruh positif antara minat membaca terhadap hasil belajar matematika siswa dengan nilai R2 sebesar 0,155 (2) ada pengaruh positif antara motivasi belajar terhadap hasil belajar matematika siswa dengan nilai R2 sebesar 0,290 dan (3) ada pengaruh positif antara minat membaca dan motivasi belajar terhadap hasil belajar matematika siswa dengan nilai R2 sebesar 37,2%, sedangkan 62,8% dipengaruhi oleh faktor-faktor lain yang tidak dikaji oleh Penulis dalam penelitian ini.]]>
<![CDATA[EFEKTIVITAS MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH DITINJAU DARI HASIL BELAJAR MATEMATIKA PADA SISWA KELAS VII SMPK PUTRA ST. XAVERIUS KEFAMENANU TAHUN AJARAN 2019/2020 ]]>
<![CDATA[Amanda Yuvensia Nitbani]]>;
<![CDATA[Selestina Nahak]]>;
<![CDATA[Stanislaus Amsikan]]>
<![CDATA[ MATH-EDU: Jurnal Ilmu Pendidikan Matematika Vol 5 No 1 (2020): MATH-EDU: Jurnal Ilmu Pendidikan Matematika ]]>
Publisher : <![CDATA[Program Studi Pendidikan Matematika, Fakultas Ilmu Pendidikan, Universitas Timor ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (303.424 KB)
|
DOI: 10.32938/jipm.5.1.2020.25-30
<![CDATA[Sekarang ini kegiatan belajar mengajar lebih berpusat pada guru, sehingga siswa kurang memperoleh pengetahuan secara mandiri. Oleh karena itu diterapkann Model Pembelajaran Berbasis Masalah dalam proses belajar mengajar di kelas agar siswa dapat lebih aktif dalam proses pembelajaran yang pada akhirnya dapat meningkatkan hasil belajar siswa. Penelitian ini bertujuan untuk Mengetahui Efektivitas Model Pembelajaran Berbasis Masalah Ditinjau Dari Hasil Belajar Matematika Pada Siswa Kelas VII SMPK Putra St. Xaverius Kefamenanu Tahun Ajaran 2019/2020. Populasi penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VII SMPK Putra St. Xaverius Kefamenanu tahun pelajaran 2019/2020. Sampel penelitian ini terdiri dari kelas VII C dan VII D. Data diperoleh dari uji post-test dengan soal uraian. Penelitian ini merupakan penelitian kuasi eksperimen. Metode pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode tes. Dari hasil analisis diata menunjukkan bahwa pembelajaran matematika dengan model pembelajaran berbasis masalah lebih efektif dibandingkan pembelajaran dengan model pembelajaran konvensional ditinjau dari hasil belajar matematika siswa.]]>
