cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Widia
Contact Email
widia.fiska09@gmail.com
Phone
+6281337237577
Journal Mail Official
muhammadsalahuddin@habi.ac.id
Editorial Address
Jl. Pendidikan STKIP Harapan Bima
Location
Kota bima,
Nusa tenggara barat
INDONESIA
DIKMAT: Jurnal Pendidikan Matematika
Published by STKIP Harapan Bima
ISSN : 27751856     EISSN : 27751864     DOI : 10.36312
Core Subject : Education,
Mathematics
Jurnal Pendidikan Matematika yang diterbitkan oleh STKIP Harapan Bima dengan periode terbit setiap bulan Oktober dan April (dua kali setahun). Jurnal ini menerbitkan artikel studi konseptual dan menganalisis hasil penelitian empiris.
Arjuna Subject : Matematika - Matematika (Lain-Lain)
Articles 5 Documents
 1 
Search results for , issue "Vol 6, No 01 (2025): April 2025" : 5 Documents clear
ANALISIS KETERBATASAN MEDIA PEMBELAJARAN TERHADAP KESULITAN BELAJAR MATEMATIKA DI SEKOLAH DASAR Hairunnisa, Hairunnisa
Dikmat: Pendidikan Matematika Vol 6, No 01 (2025): April 2025
Publisher : STKI Harapan Bima

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.56842/dikmat.v6i01.506

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis keterbatasan media pembelajaran terhadap kesulitan belajar matematika pada siswa kelas IV dan V di SDN Teta. Metode yang digunakan adalah penelitian kuantitatif dengan desain deskriptif. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara, dan angket yang melibatkan 35 siswa sebagai responden. Hasil penelitian menunjukkan bahwa keterbatasan media pembelajaran berhubungan erat dengan kesulitan siswa dalam memahami konsep-konsep matematika, terutama yang bersifat abstrak dan membutuhkan visualisasi. Selain itu, faktor internal seperti motivasi belajar dan kemampuan kognitif juga mempengaruhi tingkat kesulitan siswa dalam pembelajaran matematika. Penelitian ini memberikan gambaran mengenai pentingnya pemanfaatan media pembelajaran yang lebih beragam dan interaktif untuk meningkatkan pemahaman matematika siswa.
FAKTOR-FAKTOR YANG MEMPENGARUHI RENDAHNYA PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIKA PADA SISWA SD Utami, Yati
Dikmat: Pendidikan Matematika Vol 6, No 01 (2025): April 2025
Publisher : STKI Harapan Bima

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.56842/dikmat.v6i01.507

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis faktor-faktor internal dan eksternal yang memengaruhi rendahnya pemahaman konsep matematika pada siswa sekolah dasar di Kecamatan Lambitu. Metode penelitian yang digunakan adalah pendekatan kualitatif deskriptif dengan teknik wawancara mendalam, observasi kelas, dan studi dokumentasi terhadap siswa, guru, serta orang tua. Hasil penelitian menunjukkan bahwa faktor internal seperti motivasi belajar yang rendah, kecemasan terhadap matematika, dan ketidaksesuaian gaya belajar siswa berperan besar dalam menghambat pemahaman konsep. Sementara itu, faktor eksternal yang memengaruhi meliputi kurangnya variasi metode pembelajaran, minimnya media dan sumber belajar kontekstual, serta rendahnya keterlibatan orang tua dalam proses pembelajaran. Selain itu, rendahnya kompetensi guru dalam menggunakan pendekatan pembelajaran inovatif juga ditemukan sebagai penghambat pemahaman siswa terhadap konsep matematika. Temuan ini selaras dengan data nasional, seperti hasil Asesmen Nasional dan studi literatur yang menunjukkan bahwa literasi numerasi siswa Indonesia masih berada di bawah rata-rata. Oleh karena itu, diperlukan perbaikan dalam strategi pembelajaran, peningkatan kompetensi guru, penggunaan media kontekstual, dan penguatan kolaborasi antara sekolah dan orang tua. Penelitian ini memberikan kontribusi terhadap pemahaman yang lebih mendalam mengenai tantangan dalam pembelajaran matematika dan pentingnya pendekatan holistik dalam mengatasinya.
PENGARUH BAHASA PENGANTAR TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIKA SISWA DI DAERAH MULTIBAHASA Fauzi, Azra; Suryaningsih, Sri; Nurwalidainismawati, Nurwalidainismawati; Hardyanti, Hardyanti
Dikmat: Pendidikan Matematika Vol 6, No 01 (2025): April 2025
Publisher : STKI Harapan Bima

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.56842/dikmat.v6i01.509

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh penggunaan tiga bahasa dalam pembelajaran matematika di sekolah dasar di Kecamatan Lambitu, Kabupaten Bima, yaitu Bahasa Lambitu (bahasa ibu lokal), Bahasa Bima (bahasa daerah umum), dan Bahasa Indonesia (bahasa nasional). Subjek dalam penelitian ini adalah enam guru sekolah dasar yang aktif mengajar matematika pada siswa kelas rendah dan tinggi. Metode yang digunakan adalah deskriptif kualitatif dengan teknik wawancara mendalam sebagai instrumen utama pengumpulan data. Hasil penelitian menunjukkan bahwa ketidaksesuaian bahasa pengantar dengan latar belakang linguistik siswa menghambat pemahaman konsep matematika, terutama ketika istilah-istilah matematis tidak diterjemahkan atau dijelaskan dalam bahasa yang familiar bagi siswa. Para guru mengungkapkan bahwa penggunaan Bahasa Indonesia sebagai satu-satunya bahasa pengantar sering menyebabkan kebingungan, kurangnya keterlibatan siswa, dan kesalahan dalam menyelesaikan soal. Sebaliknya, ketika guru menggunakan pendekatan yang responsif terhadap bahasa, seperti menjelaskan kembali konsep dalam Bahasa Bima atau Bahasa Lambitu, pemahaman siswa meningkat secara signifikan. Temuan ini mendukung teori bahwa bahasa bukan hanya alat komunikasi, tetapi juga mediasi kognitif dalam pembelajaran matematika. Oleh karena itu, penggunaan bahasa pengantar yang sesuai dengan kondisi sosial-budaya dan linguistik siswa menjadi kunci dalam meningkatkan efektivitas pembelajaran matematika di daerah multibahasa.
Dampak Kecemasan Matematika (Math Anxiety) dalam Menurunnya Kinerja Belajar Siswa SD Aisah, Siti
Dikmat: Pendidikan Matematika Vol 6, No 01 (2025): April 2025
Publisher : STKI Harapan Bima

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.56842/dikmat.v6i01.495

Abstract

This study aims to analyze the role of math anxiety in the decline of elementary school students' academic performance. The study uses a quantitative method with a correlational design, involving 28 fifth-grade students from SDN Inpres Timu in Bolo District. Data were collected through a math anxiety questionnaire and students' math test scores. The results showed a significant negative relationship between math anxiety and academic performance in mathematics. Students with higher levels of math anxiety tend to achieve lower grades. This study suggests that schools and teachers should pay more attention to students' emotional aspects and implement more interactive and enjoyable teaching methods to reduce math anxiety and improve students' academic performance.
Analisis Literatur Tentang Evaluasi Pembelajaran Matematika dan Relevansinya Dengan Kurikulum Merdeka Runisyah, Runisyah
Dikmat: Pendidikan Matematika Vol 6, No 01 (2025): April 2025
Publisher : STKI Harapan Bima

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.56842/dikmat.v6i01.504

Abstract

This article aims to analyze literature related to mathematics learning evaluation and its relevance to the implementation of the Merdeka Curriculum in Indonesia. Learning evaluation serves not only as a tool to measure learning outcomes but also as a critical instrument for enhancing learning quality, particularly in conceptual understanding and the development of critical thinking skills. Through a literature review of recent studies, this article identifies the importance of holistic, diagnostic, and differentiated assessment approaches as emphasized by the Merdeka Curriculum. However, challenges such as limited teacher competence in designing innovative evaluations and the persistent use of traditional assessment methods are also highlighted. This study recommends ongoing professional development and systemic support to bridge the gap between curriculum theory and classroom evaluation practices. With appropriate assessment strategies, the Merdeka Curriculum's goal of fostering student-centered learning can be optimally achieved, particularly in the context of mathematics education.

Page 1 of 1 | Total Record : 5

 1 

Filter by Year

2025 2025


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 6, No 02 (2025): Oktober 2025 Vol 6, No 01 (2025): April 2025 Vol 5, No 02 (2024): Oktober 2024 Vol 5, No 01 (2024): April 2024 Vol 4, No 02 (2023): Oktober 2023 Vol 4, No 01 (2023): April 2023 Vol 3, No 01 (2022): April 2022 Vol 3, No 2 (2022): Oktober 2022 Vol 2, No 02 (2021): Oktober 2021 Vol 2, No 01 (2021): DIKMAT April 2021 Vol 1, No 02 (2020): DIKMAT Oktober 2020 More Issue