cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Fatimatul Khikmiya
Contact Email
postulat.jurnal@umg.ac.id
Phone
+6281252780990
Journal Mail Official
postulat.jurnal@umg.ac.id
Editorial Address
http://journal.umg.ac.id/index.php/postulat/editorial
Location
Kab. gresik,
Jawa timur
INDONESIA
Postulat : Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika
Published by Universitas Muhammadiyah Gresik
ISSN : 27230597     EISSN : 27230600     DOI : http://dx.doi.org/10.30587/postulat.v1i1
Core Subject : Education,
Education Mathematics
Postulat: Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika (e-ISSN: 2723-0600; p-ISSN: 2723-0597) is a scientific, peer-reviewed and open-access journal which has been established for the dissemination of state-of-the-art knowledge in the field of mathematics education. This journal managed and published by Department of Mathematics Education, Faculty of Teacher Training and Education, Universitas Muhammadiyah Gresik, Gresik, Indonesia. Postulat publishes two times a year. The journal consists of high-quality technical manuscripts on advances in the state-of-the-art of mathematics education; both theoretical approaches and practical approaches are encouraged to submit. Submitted papers must be written in Bahasa or English for the initial review stage by editors and further review process by at least two anonymous reputable reviewers. The journal provides a forum for the sharing, dissemination, and discussion of research, experience, and perspectives across a wide range of education, teaching, development, instruction, educational projects and innovations, learning methodologies, and new technologies in mathematics education for authors and readers worldwide. The focus and scope of Mathematics Education Journal include the following topics Realistic Mathematics Education (RME) or Pendidikan Matematika Realistik Indonesia, Design/Development Research in Mathematics Education, Mathematics Ability, and PISA Task
Arjuna Subject : Matematika - Matematika (Lain-Lain)
Articles 102 Documents
 1   2   3   4   5 
Analisis Kesalahan Peserta Didik Dalam Menyelesaikan Masalah Matematika Berdasarkan Tahapan Newman Ditinjau Dari Perbedaan Gender Sumila Eka Yuni Arianti
Postulat : Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika Vol 1 No 1 (2020)
Publisher : Universitas Muhammadiyah Gresik

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (338.342 KB) | DOI: 10.30587/postulat.v1i1.1681

Abstract

Kesalahan merupakan kejadian yang sering dilakukan peserta didik ketika menyelesaikan masalah matematika. Penyelesaian masalah khususnya masalah matematika setiap individu memiliki pola berpikir yang berbeda-beda, terutama jika dilihat dari gender. Salah satu tahapan yang dapat digunakan untuk menganalisis kesalahan yang dilakukan peserta didik yaitu dengan tahapan Newman, dimana tahapan Newman dapat mengetahui letak kesalahan peserta didik melalui 5 tahapan yaitu membaca, memahami, mentransformasi, proses pekerjaan, dan penulisan jawaban akhir. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui letak kesalahan peserta didik laki-laki dan perempuan dalam menyelesaikan masalah matematika pada materi Aljabar dikelas VII-D SMP Muhammadiyah 1 Gresik. Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif kuantitatif. Subjek pada penelitian ini adalah seluruh peserta didik kelas VII-D SMP Muhammadiyah 1 Gresik sebanyak 22 peserta didik. Metode yang digunakan adalah metode tes dan wawancara. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini adalah tes penyelesaikan masalah matematika, lembar validasi, dan pedoman wawancara. Dari hasil analisis data, peserta didik laki-laki mengalami kesalahan pada tahapan membaca 0%, memahami masalah 68,81%, mentranformasi 90,91%, keterampilan proses 90,91% dan penulisan jawaban akhir 81,82%. Sedangkan, pada peserta didik perempuan mengalami kesalahan pada tahapan membaca 0%, memahami masalah 27,27%, mentranformasi 72,73%, keterampilan proses 54,54% dan penulisan jawaban akhir 45,46%. Jadi kesalahan terbesar yang dialami peserta didik laki-laki terletak pada tahapan transformasi dan proses pekerjaan. Sedangkan kesalahan terbesar yang dialami peserta didik perempuan terletak pada tahapan transformasi.
Pengembangan Alat Evaluasi Pembelajaran Matematika Berbasis Two Tier Multiple Choice Berlevel HOTS Menggunakan Ispring Suite 9 Wardhatus Afifah; Sarwo Edy; Syaiful Huda
Postulat : Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika Vol 2 No 2 (2021)
Publisher : Universitas Muhammadiyah Gresik

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (763.673 KB) | DOI: 10.30587/postulat.v2i2.3835

Abstract

The purpose of this study was to develop an evaluation tool based on two tier multiple choice with HOTS level using ispring suite 9 which can be used online and can familiarize and hone students' higher order thinking skills. Because considering the current curriculum is the 2017 revised K13 which integrates with 4C and HOTS. The research and development model used is 4D. The research instruments used were interview sheets, validation sheets, test instruments, and questionnaires. Data analysis techniques used qualitative and quantitative. The results of the study can be seen from: Valid criteria based on the percentage of media experts by 97% and material experts by 89%, both categories are very feasible. The effective criteria based on the percentage of students' questionnaire responses were 76% in the interesting category. As well as the quality of the items seen from the validity there are 9 valid questions, the reliability is 8 reliable questions, the level of difficulty is obtained a percentage of 80% moderate, 10% difficult and 10% easy, the distinguishing power is obtained 6 good questions, 2 good enough, 1 very good question , and 1 question was bad, the effectiveness of the trick was 7 options selected by less than 2 students.
Meningkatkan Keefektifan Pembelajaran Matematika Menggunakan Model Guided Discovery Learning pada Siswa IX-F SMPU Amanatul Ummah Badrul Mutamam
Postulat : Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika Vol 2 No 1 (2021)
Publisher : Universitas Muhammadiyah Gresik

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (288.921 KB) | DOI: 10.30587/postulat.v2i1.2958

Abstract

This research is a classroom action research which aims to describe the effectiveness of the mathematics learning model using the guided discovery learning model for class IX-F students of SMP Unggulan Amanatul Ummah Surabaya. This research was conducted in 4 stages, namely planning, acting, observating and reflecting. This study shows that learning using the guided discovery learning model can improve student learning outcomes, the ability of teachers to manage learning, and student activities during learning. Based on these three aspects, it can be concluded that learning using the guided discovery learning model can increase effectiveness in learning
Penerapan Model Problem Based Learning untuk Meningkatkan Minat dan Hasil Belajar Peserta Didik Kelas X Raden Ajeng Tri Wahyuning Tyas
Postulat : Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika Vol 1 No 2 (2020)
Publisher : Universitas Muhammadiyah Gresik

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (406.508 KB) | DOI: 10.30587/postulat.v1i2.2109

Abstract

The problem of this research describes the application of the Problem Based Learning Model to increase the interest and learning outcomes of class X students of Network Computer Engineering SMK Mahfilud Duror II. This study aims to increase the interest and learning outcomes of students. This Classroom Action Research takes place in three cycles during the odd semester of the 2020/2021 school year. Data collection obtained from the test and observation methods. Observations made include aspects of interest, affective, cognitive and psychomotor aspects. The results showed an increase in the interest and learning outcomes of students through the application of the Problem Based Learning model. In the aspect of interest, it appears that students focus their attention on the lesson, follow all learning stages well, participate actively in group discussion activities, want to ask questions and try to answer teacher questions and dare to present the results of the discussion to the class. Acquisition of the percentage of interest has increased by 16.96% from cycle I to II, and by 4.31% from cycle II to III. While the percentage increase for learning outcomes amounted to 20.92% from cycle I to II and 13.47% from cycle II to III. The application of the Problem-based Learning model has succeeded in increasing students' interest in automatic learning which will also improve student learning outcomes.
Pengaruh Pendekatan Metaphorical Thinking Terhadap Pemahaman Konsep Matematika Distance Ani Adella Rafita; Sri Suryanti
Postulat : Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika Vol 1 No 1 (2020)
Publisher : Universitas Muhammadiyah Gresik

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (254.866 KB) | DOI: 10.30587/postulat.v1i1.1777

Abstract

Mathematics should be studied systematically and regularly and it must be presented with a clear structure, therefore an appropriate learning approach is needed. One approach to learning in mathematics is metaphorical thinking. This approach can encourage students to think metaphors to understand a mathematical concept. This study aims to determine the effect of the metaphorical thinking approach on understanding mathematical concepts. This type of research is experimental. Research subjects class VIII-E and VIII-F in MTs Negeri 2 Lamongan. The research instrument used to measure understanding of mathematical concepts in the material Surface Area of Flat Side Space is in the form of description. The results showed that students' understanding of mathematical concepts using the metaphorical thinking approach (experimental class) was better than students who used the deductive learning approach (control class). Data analysis used two independent samples t-test which showed a sig value of 0.011 <α = 0.05, then reject Ho. Thus the learning of mathematics in the material Surface Area Build Flat Side Space by using the metaphorical thinking approach affects the understanding of students' mathematical concepts
Pemahaman konsep Matematika Melalui Problem Base Learning Pada Peserta Didik Kelas VIII-E SMP Negeri 1 Kenduran Tahun Pelajaran 2020/2021 arka winardi
Postulat : Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika Vol 2 No 2 (2021)
Publisher : Universitas Muhammadiyah Gresik

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (651.698 KB) | DOI: 10.30587/postulat.v2i2.2643

Abstract

Concept understanding is one of the mathematical skills or skills that are expected to be achieved in learning mathematics, namely by demonstrating an understanding of the mathematical concepts being learned, explaining the relationship between concepts and applying concepts or algorithms in a flexible, accurate, efficient and precise manner in problem solving. Mathematical understanding will be meaningful if mathematics learning is directed at developing the ability of mathematical connections between various ideas, understanding how mathematical ideas are interrelated so that a comprehensive understanding is built, and using mathematics in contexts outside of mathematics.Key words: understanding, understanding mathematical concepts, learning mathematics
Penerapan Pembelajaran Matematika Media puzzle Balok Materi Geometri Pada Anak Tunagrahitta Ringan Rizqi Awwalia; Nur Fauziyah; Sri Suryanti
Postulat : Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika Vol 2 No 1 (2021)
Publisher : Universitas Muhammadiyah Gresik

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (232.562 KB) | DOI: 10.30587/postulat.v2i1.2971

Abstract

Penelitian ini adalah penelitian deskriptif kuantitatif yang bertujuan untuk mendeskripsikan tetang penerapan media puzzle balok terhadap anak tunagrahitta ringan dalam memahami materi geometri khususnya materi mengenal bangun ruang sederhana dan mendeskripsikan tes hasil belajar peserta didik anak tunagrahitta ringan setelah mengikuti pembelajaran menggunakan media puzzle balok. Subjek dalam penelitian ini adalah 5 anak peserta didik anak tunagrahitta ringan di Pusat Kajian Pengembangan Anak Berkebutuhan Khusus (PKPABK) Universitas Muhammadiyah Gresik. Data yang diperlukan dalam penelitian ini adalah observasi dan tes hasil belajar. Dan untuk mendapatkan data yang dibutuhkan dalam penelitian ini, Instrumen yang digunakan dalam penelitian adalah lembar observasi dan lembar tes hasil belajar. Hasil-hasil penelitian yang diperoleh adalah : (1) Lembar observasitentang penggunaan media puzzle balok materi geometri bangun ruang sederhana pada anak tunagrahitta ringan, sebagai berikut : a) HSB mampu menggunakan media puzzle balok dengan baik, hanya saja HSB terkadang masih kurang teliti dalam menyebutkan jumlah masing-masing pada unsur-unsur bangun ruang sederhana. b) MFDK mampu menggunakan media puzzle balok, hanya saja MFDK masih sering kurang teliti dalam menyebutkan nama-nama bangun ruang sederhana. c) AA mampu menggunkan media puzzle balok, hanya saja AA sering tergesah-gesah dalam menghitung unsur-unsur dari bangun ruang sederhana tersebut. d) UM mampu menggunakan media puzzle balok tanpa ada kendala atau kesulitan. e) MYZ mampu menggunakan media puzzle balok, hanya saja MYZ kurang mampu menulis nama bangun ruang sederhana dengan baik dan benar. (2) Ketuntasan belajar dapat tercapai karena lebih dari 50% yaitu 85%.
Profil Kecepatan dan Temperatur Pada Aliran Konveksi Campuran Yang Melalui Bola Berpori Dengan Pengaruh Hidrodinamika Magnet Mohamad Tafrikan; Mohammad Ghani
Postulat : Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika Vol 1 No 2 (2020)
Publisher : Universitas Muhammadiyah Gresik

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (439.842 KB) | DOI: 10.30587/postulat.v1i2.2091

Abstract

Pada makalah ini, aliran konveksi bebas dan aliran konveksi paksa berperan penting pada aliran konveksi campuran. Dalam hal ini, pengaruh gaya tekanan (pressure forces) dan gaya apung (buoyant forces) pada aliran konveksi bebas menjadi signifikan. Aliran konveksi campuran dapat digunakan pada teknologi reaksi reaktor dan pendingin elektronik. Dalam makalah ini, persamaan lapisan batas (boundary layer) dari aliran konveksi campuran fluida viskoelastik yang melewati permukaan sebuah bola berpori awalnya ditransformasikan kedalam bentuk non-dimensi, kemudian ditransformasikan kedalam bentuk persamaan lapisan batas non-similar yang diselesaikan secara numerik menggunakan metode beda hingga Keller-Box. Hasil numerik pada makalah ini adalah profil kecepatan (
Analisis Kesalahan dalam Menyelesaikan Soal Cerita Berdasarkan Newman’s Analysis Error (NEA) Ditinjau Dari Gaya Belajar Indah Khoirun Nisa’
Postulat : Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika Vol 1 No 1 (2020)
Publisher : Universitas Muhammadiyah Gresik

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (272.759 KB) | DOI: 10.30587/postulat.v1i1.1683

Abstract

Tujuan dari penelitian ini adalah mendeskripsikan kesalahan yang dilakukan peserta didik dalam menyelesaikan soal cerita ditinjau dari gaya belajar. Berdasarkan hasil wawancara dengan guru mata pelajaran matematika MTs Negeri 1 Gresik didapatkan bahwa masih terdapat peserta didik yang belum bisa menyelesaikan soal matematika terutama soal cerita matematika dengan baik dan benar. Salah satu faktor yang mempengaruhi adalah perbedaan karakteristik peserta didik dalam memahami suatu konsep materi untuk menyelesaikan permasalahan tersebut. Perbedaan individu dalam memahami suatu materi atau konsep tertentu disebut gaya belajar. Gaya belajar yang dimaksud adalah gaya belajar visual, auditorial dan kinestetik. Salah satu cara yang dapat digunakan untuk mengetahui kesalahan yang dilakukan adalah dengan menganalisis kesalahan peserta didik dalammenyelesaikan soal cerita matematika. Analisis yang digunakan adalah Newman’s Analysis Error. Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian deskriptif kuantitatif. Subjek padapenelitian ini adalah peserta didik kelas VIII-C MTs N 1 Gresik sebanyak 31 peserta didik. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah angket, tes dan wawancara. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini adalah angket gaya belajar, tes analisis kesalahan dan pedoman wawancara. Hasil analisis data menunjukkan peserta didik dengan gaya belajar visual memiliki rata-rata persentase kesalahan dilakukan pada saat menyelesaikan soal cerita sebesar 9,98%. Peserta didik dengan gaya belajar auditorial memiliki rata-rata persentase kesalahan dilakukan pada saat menyelesaikan soal cerita sebesar 11,66%. Peserta didik dengan gaya belajar kinestetik memiliki rata-rata persentase kesalahan dilakukan pada saat menyelesaikan soal cerita sebesar 9,52%. Dari ketiga jenis gaya belajar yaitu visual, auditorial, dan kinestetik, peserta didik dengan gaya belajar auditorial melakukan lebih banyak kesalahan pada saat proses menyelesaikan soal cerita dibandingkan gaya belajar visual dan kinestetik.
Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Melalui Tutor Sebaya Pada Materi Ukuran Penyebaran Data Kelas XII SMK Muhammadiyah 1 Patuk Susanti Susanti
Postulat : Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika Vol 2 No 1 (2021)
Publisher : Universitas Muhammadiyah Gresik

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (340.001 KB) | DOI: 10.30587/postulat.v2i1.2984

Abstract

Penelitian tindakan kelas ini bertujuan untuk mengetahui apakah proses pembelajaran melalui penerapan tutor sebaya dapat meningkatkan hasil belajar matematika pada materi ukuran penyebaran data Kelas XII. Metode penelitian yang digunakan adalah penelitian tindakan kelas yang terdiri dari 3 siklus. Masing-masing siklus terdiri dari tahap perencanaan, pelaksanaan tindakan, pengamatan dan refleksi. Hasil penelitian yang diperoleh sebagai berikut: Pada siklus I persentase ketuntasan belajar 40,91%, pada siklus II 72,73% dan pada siklus III 81,81%. Adapun hasil analisis aktivitas guru pada siklus I 75,59 dengan kategori cukup, siklus II 80,95 dengan kategori baik dan pada siklus III 88,09 dengan kategori baik. Untuk aktivitas siswa pada siklus I sebesar 63,71 dengan kategori cukup, pada siklus II 70,43 dengan kategori cukup dan pada siklus III meningkat menjadi 81,72 dengan kategori baik. Simpulan yang dapat diambil adalah melalui tutor sebaya dapat meningkatkan hasil belajar matematika pada materi ukuran penyebaran data kelas XII SMK Muhammadiyah 1 Patuk Tahun Pelajaran 2020/2021. Peneliti menyarankan agar pembelajaran melalui tutor sebaya dapat digunakan sebagai alternatif bagi guru dalam pembelajaran agar siswa dapaat termotivasi sehingga mampu meningkatkan hasil belajar

Page 2 of 11 | Total Record : 102

 1   2   3   4   5 

Filter by Year

2020 2025


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 6 No. 1 (2025): Juli 2025 Vol 5 No 2 (2024): Desember 2024 Vol 5 No 1 (2024): Juli 2024 Vol 4 No 2 (2023): Desember 2023 Vol 4 No 1 (2023): Juli 2023 Vol 3 No 2 (2022): Desember 2022 Vol 3 No 1 (2022) Vol 2 No 2 (2021) Vol 2 No 1 (2021) Vol 1 No 2 (2020) Vol 1 No 1 (2020) More Issue