cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Fatimatul Khikmiya
Contact Email
postulat.jurnal@umg.ac.id
Phone
+6281252780990
Journal Mail Official
postulat.jurnal@umg.ac.id
Editorial Address
http://journal.umg.ac.id/index.php/postulat/editorial
Location
Kab. gresik,
Jawa timur
INDONESIA
Postulat : Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika
Published by Universitas Muhammadiyah Gresik
ISSN : 27230597     EISSN : 27230600     DOI : http://dx.doi.org/10.30587/postulat.v1i1
Core Subject : Education,
Education Mathematics
Postulat: Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika (e-ISSN: 2723-0600; p-ISSN: 2723-0597) is a scientific, peer-reviewed and open-access journal which has been established for the dissemination of state-of-the-art knowledge in the field of mathematics education. This journal managed and published by Department of Mathematics Education, Faculty of Teacher Training and Education, Universitas Muhammadiyah Gresik, Gresik, Indonesia. Postulat publishes two times a year. The journal consists of high-quality technical manuscripts on advances in the state-of-the-art of mathematics education; both theoretical approaches and practical approaches are encouraged to submit. Submitted papers must be written in Bahasa or English for the initial review stage by editors and further review process by at least two anonymous reputable reviewers. The journal provides a forum for the sharing, dissemination, and discussion of research, experience, and perspectives across a wide range of education, teaching, development, instruction, educational projects and innovations, learning methodologies, and new technologies in mathematics education for authors and readers worldwide. The focus and scope of Mathematics Education Journal include the following topics Realistic Mathematics Education (RME) or Pendidikan Matematika Realistik Indonesia, Design/Development Research in Mathematics Education, Mathematics Ability, and PISA Task
Arjuna Subject : Matematika - Matematika (Lain-Lain)
Articles 102 Documents
 2   3   4   5   6 
Meningkatkan Keaktifan Peserta Didik Pokok Bahasan Barisan Dan Deret Melalui Model Pembelajaran Guided Discovery Learning Risa Fausi
Postulat : Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika Vol 2 No 1 (2021)
Publisher : Universitas Muhammadiyah Gresik

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (333.076 KB) | DOI: 10.30587/postulat.v2i1.2973

Abstract

Permasalahan penelitian ini mendeskripsikan tentang Apakah penerapan model pembelajaran Guided Discovery Learning dapat meningkatkan keaktifan belajar peserta didik kelas X Smk Maarif Terpadu Tempurejo. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan keaktifan belajar Matematika pada siswa kelas X SMK Maarif Terpadu kecamatan Tempurejo.Penelitian ini merupakan penelititian tindakan kelas yang dilaksanakan dalam tiga siklus.Teknik yang digunakan dalam penilaian ini dalam bentuk non tes, yaitu observasi dan dokumentasi hasil penelitian yang menunjukkan adanya peningkatan keaktifan menggunakan model pembelajaran guided discovery learning. Perolehan skor rata-rata pada siklus I mencapai 69%, siklus 74%, dan pada siklus III yaitu mencapai 76% Jadi keaktifan dari siklus I meningkat 5% disiklus II dan meningkat 10% disiklus III. baik dari tiap indikator keaktifan maupun secara klasikal sudah mencapai target yang di harapkan yaitu mencapai ≥ 75%.
Pengembangan Alat Evaluasi Pembelajaran Matematika Berbasis Two Tier Multiple Choice Menggunakan Ispring Suite 9 Chusnul Amalia Rovita; Irwani Zawawi; Syaiful Huda
Postulat : Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika Vol 1 No 2 (2020)
Publisher : Universitas Muhammadiyah Gresik

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (416.571 KB) | DOI: 10.30587/postulat.v1i2.2094

Abstract

In the era of the industrial revolution 4.0 and the pandemic era, innovation is needed in thedevelopment of technology-based evaluation tools. One of them is the ispring suite 9. Evaluation tool isimportant because it can help the process of evaluating educators to find out information on theachievement of results during the learning process. In addition to learning outcomes, evaluation can alsodetermine the ability of students to understand concepts. One of them is a two tier multiple choiceevaluation test. Two tier multiple choice is a form of two-tier multiple choice evaluation test. The purposeof this study is to develop a learning evaluation tool that can find out students' understanding of conceptsand can be used online. The research and development model used is 4D. The research instruments usedwere interview sheets, validation sheets, test instruments, and questionnaires. Data analysis techniquesused qualitative and quantitative. The result of this study is a two-tier multiple choice based mathematicsevaluation tool using ispring suite 9 which is seen from: (1) the percentage of validation results frommedia experts is 90.5% and material experts is 96.5%, both of which fall into the very feasible category.(2) the quality of the items seen from the validity obtained 8 valid items with a reliability of 0.815.Judging from the level of difficulty, the percentage is 10% difficult, 80% moderate and 10% easy, thedistinguishing power is obtained 5 questions are included in the good category, 3 questions are quitegood, 1 question is very good, and 1 question is bad, and the effectiveness of the distractor has 9distractors who selected > 5% of all students. (3) The percentage of students 'conceptual understandingafter evaluating two tier multiple choices is 50.5%, which is in the sufficient category, and the results ofthe students' responses are 82% which is included in the very interesting category.
Analisis Peserta Didik dalam Menyelesaikan Soal Pisa Ditinjau Dari Self-Efficacy Peserta Didik Rochimatul Laili; Nur Fauziyah
Postulat : Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika Vol 1 No 1 (2020)
Publisher : Universitas Muhammadiyah Gresik

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (435.586 KB) | DOI: 10.30587/postulat.v1i1.1775

Abstract

The ability to solve mathematical problems can be obtained by the students if they have one of the affective abilities, namely self-efficacy. This study aims to describe student’s ability to solve PISA questions in terms of student's self-efficacy. Type of this study is descriptive-quantitative. The study was conducted in class VIII-G of SMPN 2 Gresik as many as 32 students in 2018/2019 academic year. The method used in this study is the questionnaire method and test method. The questionnaire method was used to knowing the category of self-efficacy obtained by students. While the test method is used to describe the ability of students to solve PISA questions. Based on the results of the data analysis test, it can be concluded that in the class VIII-G of SMPN 2 Gresik there were 28% of subjects having very high self-efficacy, 31% with high category, 38% with medium category, and 3% with low category. The percentage of subjects in class VIII-G in solving PISA questions based on their level, there were 22,6% at level 1, 22,6% at level 2, 21,7% at level 3, 15,6% at level 4, 7,5% at level 5 and 10,1% at level 6.
Upaya Peningkatan Keaktifan Peserta Didik Kelas VIII A SMP Muhammadiyah 1 Godean Menggunakan Model Guided Discovery Learning Anggita Yekti Fathoni
Postulat : Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika Vol 2 No 2 (2021)
Publisher : Universitas Muhammadiyah Gresik

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (616.902 KB) | DOI: 10.30587/postulat.v2i2.2650

Abstract

This research study aimed to find out the improvement of the students’ activeness of grade VIII-A of SMP Muhammadiyah 1 Godean through the implementation of the guided discovery learning model. The subjects of this action research were 32 students of grade VIII-A of SMP Muhammadiyah 1 Godean. The data were obtained through observation which was conducted in three research cycles. It was conducted from October 23rd to November 3rd, 2020. The data were analyzed using the calculation of the indicator percentage of the students’ activeness which appeared. The result of the research study showed that in the three learning cycles using the guided discovery learning model, the students’ activeness of grade VIII-A of SMP Muhammadiyah 1 Godean improved. The percentage of the students’ activeness for each cycles achieved 46,11%, 47,31%, and 58,06%.
Penerapan Model Guided Discovery Learning Berbasis LKPD Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Purwanti Purwanti
Postulat : Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika Vol 2 No 1 (2021)
Publisher : Universitas Muhammadiyah Gresik

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30587/postulat.v2i1.2961

Abstract

This Research is based on teaching and learning process in SMP Negeri 2 Malinau Selatan Hilir. The purpose of the research was to improve student achievement in learning after implementation of Guided Discovery Learning. The target of this research were the 7th grade students which amounts to 7 students. This type of research is a Classroom Action Research with three cycles. The initial condition based on dayli test values KD 3.4 showed that the score was 58,57 with the total number of students who passed were only 3 students and the number of students who hasn’t passed were 4 students. At the first cycle of mathematics learning the outcomes increased to become 64,57. At the second cycle the outcomes increased to become 72,57 and in the third cycle of mathematics learning the outcomes increased to become 75,00. The percentage of student learning completeness also increased. At the first cycle completeness only 57,14%, the second cycle increase become 85,71% and the thiird cycle of students completeness reach 100%, thus it can be concluded that the Guided Discovery Learning based LKPD model can improve student learning outcomes.
Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Pokok Bahasan Pengoperasian Bentuk Aljabar Melalui ModelPemberian Tugas joko santoso
Postulat : Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika Vol 2 No 1 (2021)
Publisher : Universitas Muhammadiyah Gresik

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini di laksanakan pada bulan Oktober sampai dengan Nopember2020. Tujuan diadakan penelitian adalah diperolehnya informasi tentang peningkatan hasil belajar siswa pada materi pokok pengoperasian bentuk aljabar di kelas VII D SMPN 1 Margomulyo melalui model pemberian tugas. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas VII D SMPN 1 Margomulyo pada semester ganjil tahun 2020-2021 dengan jumlah siswa 26 orang yang terdiri dari 10 orang laki laki dan 16 orang perempuan. PTK ini dilaksanakan dalam 3 siklus yang terdiri masing masing 1 pertemuan. Pengambilan data dilakukan dengan menggunakan tes hasil belajar, observasi, serta tanggapan siswa. Kemudian dianalisis secara kualitatif dan kuantitatif. Dari hasil analisis ketiga siklus diperoleh ketuntasan belajar pada siswa pada pokok bahasan pengoperasian bentuk aljabar adalah meningkat. Hal ini dapat dilihat dilihat dari meningkatnya ketuntasan belajar siswa yaitu hasil nilai pretestdi awal siklus dengan ketuntasan sebanyak 15.38%, hasil ketuntasan siklus 1 menjadi 23.08%, hasil ketuntasan siklus 2 menjadi 33.33%, hasil ketuntasan siklus 3 menjadi 92.31%. Berdasarkan data diatas diperoleh kesimpulan bahwa dari hasil tes di siklus 3yang tuntas sebnayak 92.31%. Dari hasil pengamatan selama tiga siklusjuga mengalami peningkatan nilai, aktifitas belajar siswa, siswa lebih semangat untuk mengikuti pembelajaran, aktif bekerjasama, berani bertanya.
Iterative Method of Thomas Algorithm on The Case Study of Energy Equation Mohammad tafrikan; Mohammad Ghani
Postulat : Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika Vol 3 No 1 (2022)
Publisher : Universitas Muhammadiyah Gresik

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30587/postulat.v3i1.4346

Abstract

Implicit method is one of the finite difference method and is widely used for discretization some of ordinary or partial differential equations, such like: advection equation, heat transfer equation, burger equation, and many others. Implicit method is unconditionally stable and has been proved with the approximation of Von-Neumann stability criterion. Actually, implicit method is always identical to block matrices (tri-diagonal matrices or penta-diagonal matrices). These matrices can be solved numerically by Thomas algorithm including Gauss elimination using pivot or not, backward or forward substitution. Furthermore, it can be also solved using LU decomposition method with the elimination of lower triangle matrices first and then the elimination of upper triangle matrices. In this research, Thomas algorithm is used to solve numerically for the problem of convective flow on boundary layer, especially for energy equation with the variation of Prandtl number ( ).
Pengaruh Kecerdasan Linguistik, Interpersonal dan Intrapersonal terhadap Kemampuan Komunikasi Matematika Peserta Didik Kelas VII MTs. Di Kecamatan Manyar vina vina
Postulat : Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika Vol 3 No 1 (2022)
Publisher : Universitas Muhammadiyah Gresik

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30587/postulat.v3i1.4349

Abstract

Komunikasi matematika sangat diperlukan dalam pembelajaran. Dalam matematika juga diperlukan kemampuan untuk menggunakan Bahasa, diskusi, kerja sama dan rasa percaya diri dalam menyatakan ide-ide matematika seperti halnya yang sudah tertera dalam komunikasi linguistik, interpersonal dan intrapersonal. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui adanya pengaruh kecerdasan linguistik, interpersonal dan intrapersonal terhadap kemampuan komunikasi matematika peserta didik kelas VII MTs di Kecamatan Manyar dan untuk mengetahui apakah kecerdasan linguistik, interpersonal dan intrapersonal secara simultan berpengaruh terhadap kemampuan komunikasi matematika peserta didik kelas VII MTs di Kecamatan Manyar. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah korelasi. Berdasarkan hasil analisis data yang telah dilakukan, diketahui adanya pengaruh positif kecerdasan linguistik terhadap kemampuan komunikasi matematika sebesar sisanya dipengaruhi oleh variabel lain.
Meningkatkan Aktifitas dan Hasil Belajar Peserta Didik Dengan Menerapkan Pembelajaran Berbasis Masalah Pada Materi Kaidah Pencacahan, Permutasi Dan Kombinasi Bayek Setiyowati
Postulat : Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika Vol 3 No 1 (2022)
Publisher : Universitas Muhammadiyah Gresik

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30587/postulat.v3i1.4313

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui meningkatkan hasil belajar matematika pada materi kaidah pencacahan, permutasi dam kombinasi dengan metode pembelajaran berbasis masalah pada peserta didik SMK Muhammadiyah 5 Babat kelas XI. Penelitian ini menggunakan desain penelitian tindakan kelas. Subyek dalam penelitian ini adalah peserta didik kelas XI SMK Muhammadiyah 5 Babat. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah observasi dan tes. Instrumen yang digunakan berupa lembar observasi aktivitas belajar peserta didik dan soal tes. Setelah data diperoleh kemudian dianalisis menggunakan teknik deskripsi persentase. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa dengan metode pembelajaran berbasis masalah dapat meningkatkan hasil belajarpeserta didik kelas XI SMK Muhammadiyah 5 Babat yaitu Pada siklus 1: hasil belajar peserta didik, antara lain pada ranah kognitif rata-rata hasil belajar peserta didik adalah 83,07 dan ketuntasan 86%. Ranah psikomotorik rata-rata hasil belajar peserta didik adalah 77,07 dan ketuntasan peserta didik 79%. Ranah afektif rata-rata hasil belajar peseta didik adalah 76,79 dengan ketuntasan 79%. Pada siklus 2: hasil belajar peserta didik, antara lain pada ranah kognitif rata-rata hasil belajar peserta didik adalah 80,4 dan ketuntasan 78%. Ranah psikomotorik rata-rata hasil belajar peserta didik adalah 77,78 dan ketuntasan peserta didik 89%. Ranah afektif rata-rata hasil belajar peseta didik adalah 77,78 dengan ketuntasan 78%. Pada siklus 3: hasil belajar peserta didik, antara lain pada ranah kognitif rata-rata hasil belajar peserta didik adalah 91,7 dan ketuntasan 100%. Ranah psikomotorik rata-rata hasil belajar peserta didik adalah 81,2 dan ketuntasan peserta didik 100%. Ranah afektif rata-rata hasil belajar peseta didik adalah 80 dengan ketuntasan 100%. Kesimpulan penelitian ini adalah penggunaan metode pembelajaran berbasis masalah dapat meningkatkan hasil belajar peserta didik kelas XI SMK Muhammadiyah 5 Babat pada materi kaidah pencacahan, permutasi dan kombinasi.
Penerapan Pendekatan Pembelajaran Problem Posing Pada Materi Operasi Perkalian Bentuk Aljabar Di Kelas Viii Smp Negeri 2 Cerme kinanti kusuma widuri
Postulat : Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika Vol 3 No 1 (2022)
Publisher : Universitas Muhammadiyah Gresik

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30587/postulat.v3i1.4348

Abstract

Pendekatan pembelajaran merupakan suatu konsep atau prosedur yang digunakan dalam membahas suatu bahan pelajaran untuk mencapai tujuan pembelajaran (Ismail dkk, 2003: 53). Agar proses pembelajaran berhasil, guru di harapkan mampu menerapkan pendekatan yang tepat dan sesuai dengan pengajaran matematika, guru diharapkan menanamkan prinsip atau rumus yang ada. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk untuk mendeskripsikan aktivitas guru, aktifitas peserta didik dan hasil belajar peserta didik selama pembelajaran dengan menggunakan pendekatan problem posing pada materi operasi perkalian bentuk aljabar di kelas VIII SMP NEGERI 2 CERME. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode observasi dan metode tes. Berdasarkan hasil analisis data yang telah dilakukan, diketahui hasil pengamatan aktivitas peserta didik selama kegiatan pembelajaran diperoleh jumlah peserta didik yang memenuhi kriteria sangat baik, baik, cukup baik, kurang baik dan sangat kurang.

Page 4 of 11 | Total Record : 102

 2   3   4   5   6 

Filter by Year

2020 2025


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 6 No. 1 (2025): Juli 2025 Vol 5 No 2 (2024): Desember 2024 Vol 5 No 1 (2024): Juli 2024 Vol 4 No 2 (2023): Desember 2023 Vol 4 No 1 (2023): Juli 2023 Vol 3 No 2 (2022): Desember 2022 Vol 3 No 1 (2022) Vol 2 No 2 (2021) Vol 2 No 1 (2021) Vol 1 No 2 (2020) Vol 1 No 1 (2020) More Issue