Articles
10 Documents
Search results for
, issue
"Vol 2, No 1 (2022)"
:
10 Documents
clear
<![CDATA[Pengaruh Media Pembelajaran Video Dilengkapi Mind Mapping terhadap Hasil Belajar Siswa SMA pada Masa Pandemi Covid-19 ]]>
<![CDATA[Huda, Marleni Rosalia Ndapa]]>;
<![CDATA[Makaborang, Yohana]]>;
<![CDATA[Ndjoeroemana, Yohana]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan Indonesia Gemilang Vol 2, No 1 (2022) ]]>
Publisher : <![CDATA[Gemilang Maju Publikasi Ilmiah (GMPI) ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (5225.78 KB)
|
DOI: 10.53889/jpig.v2i1.60
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh media pembelajaran video dilengkapi mind mapping terhadap hasil belajar siswa pada masa pandemi Covid-19. Jenis penelitian ini adalah quasi eksperimen dengan desain penelitian nonequivalent control grup desain. Subjek penelitian ini yaitu 35 siswa kelas XI MIPA 1 sebagai kelas kontrol dan 35 siswa XI MIPA 3 sebagai kelas eksperimen. Hasil pengujian hipotesis menggunakan uji independent sample t-test menghasilkan nilai Asymp. Sig (2-tailed) 0,001 artinya nilai tersebut kurang dari 0,05 ( 0,05) sehingga dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh media pembelajaran video dilengkapi mind mapping terhadap hasil belajar siswa. Penelitian ini juga didukung oleh hasil kuesioner respon siswa yang menunjukkan bahwa respon siswa tergolong dalam kategori sangat baik dengan presentase 87% terhadap penggunaan media video yang dilengkapi mind mapping. ]]>
<![CDATA[Upaya Meningkatkan Kemampuan Berbicara Siswa Kelas VII pada Konsep About Public Places melalui Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw ]]>
<![CDATA[Indriyani, Nur]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan Indonesia Gemilang Vol 2, No 1 (2022) ]]>
Publisher : <![CDATA[Gemilang Maju Publikasi Ilmiah (GMPI) ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (154.215 KB)
|
DOI: 10.53889/jpig.v2i1.75
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan meningkatkan kemampuan berbicara pada materi About Public Places melalui model pembelajaran kooperatif tipe jigsaw. Penelitian ini dilaksanakan di salah satu SMP negeri di Kabupaten Bogor, Indonesia yang dilaksanakan pada bulan Agustus sampai dengan Oktober 2019 terlaksana selama 3 bulan dikelas VII sebanyak 37 siswa. Metode penelitian yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas yang terdiri dari dua siklus. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terjadi peningkatan nilai rata-rata hasil belajar bahasa Inggris khususnya nilai post-test dari siklus pertama, hingga siklus kedua yakni dari 70 naik menjadi 78, nilai tersebut sudah berada di atas nilai kriteria ketuntasan minimum (KKM) yang telah ditetapkan sekolah yaitu 75. Demikian juga pengamatan pembelajaran pun naik dari sikulus satu 70% hingga siklus dua menjadi 81%.]]>
<![CDATA[Upaya Meningkatkan Hasil Belajar IPA SMP pada Konsep Pewarisan Sifat Makhluk Hidup melalui Model Pembelajaran Inkuiri ]]>
<![CDATA[Gustiawati, R. Hermana]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan Indonesia Gemilang Vol 2, No 1 (2022) ]]>
Publisher : <![CDATA[Gemilang Maju Publikasi Ilmiah (GMPI) ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (233.887 KB)
|
DOI: 10.53889/jpig.v2i1.71
<![CDATA[Penelitian tindakan kelas ini dilakukan bertujuan untuk melihat penggunaan model inquiri learning untuk meningkatkan hasil belajar IPA. Penelitian ini berlangsung pada bulan Juli sampai bulan Desember 2019 di kelas IX dengan jumlah sebanyak 36 siswa di salah satu SMP Negeri di Kabupaten Bogor, Indonesia. Dalam melaksanakan tindakan terdiri dari dua siklus yang masing-masing siklus terdiri dari dua kali pertemuan. Hasil belajar siswa siklus I sebesar 72,10 siklus II sebesar 77,11, dimana terjadi peningkatan sebesar 5,01. Oleh karena itu, model pembelajaran Inquiri Learning dapat meningkatkan hasil belajar IPA konsep pewarisan sifat pada makhluk hidup kelas IX.]]>
<![CDATA[Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Bilangan Berpangkat melalui Model Pembelajaran Inquiry ]]>
<![CDATA[Rismiyati, Ani]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan Indonesia Gemilang Vol 2, No 1 (2022) ]]>
Publisher : <![CDATA[Gemilang Maju Publikasi Ilmiah (GMPI) ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (131.703 KB)
|
DOI: 10.53889/jpig.v2i1.76
<![CDATA[Tujuan penelitian tindakan kelas yang bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar melalui model pembelajaran Inquiry. Penelitian ini dilaksanakan di kelas IX di salah satu SMP negeri di Kabupaten Bogor, Indonesia yang dilaksanakan pada bulan Agustus sampai September 2019, dengan menggunakan metode penelitian tindakan kelas model Kemmis Mc. Taggart, yang terdiri dari dua siklus dengan masing-masing siklus tiga pertemuan. Instrumen yang digunakan adalah panduan wawancara, lembar pengamatan, dan soal evaluasi siswa. Pada siklus I aktivitas peserta didik masih ada yang kurang pada bagian kerjasama, tanggungjawab dan lambat dalam mengerjakan tugas. Pada siklus II, guru terus memberikan motivasi sehingga aktivitas belajar meningkat. Dari hasil pengolahan data diperoleh adanya peningkatan aktivitas peserta didik dari 80,55% pada siklus I pertemuan pertama menjadi 87,85% pada siklus II pertemuan kedua. Hasil belajar peserta didik yang tuntas diatas KKM pada siklus I adalah 41,67% naik pada siklus II menjadi 66,67%. Dengan demikian, penelitian ini telah berhasil meningkatkan hasil belajar bilangan berpangkat melalui model pembelajaran Inquiry di kelas IX SMP.]]>
<![CDATA[Meningkatkan Hasil Belajar Siswa melalui Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw pada Materi Struktur dan Fungsi Tumbuhan ]]>
<![CDATA[Handayani, Sri]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan Indonesia Gemilang Vol 2, No 1 (2022) ]]>
Publisher : <![CDATA[Gemilang Maju Publikasi Ilmiah (GMPI) ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (113.666 KB)
|
DOI: 10.53889/jpig.v2i1.72
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan hasil belajar IPA siswa SMP melalui pembelajaran kooperatif tipe jigsaw pada konsep struktur dan fungsi tumbuhan. Penelitian ini menggunakan penelitian tindakan kelas yang tercapai dalam dua siklus. Subjek penelitian ini yaitu 38 orang siswa kelas VIII di salah satu SMP Negeri di Kabupaten Bogor, Indonesia. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan pembelajaran kooperatif tipe jigsaw dapat meningkatkan hasil belajar IPA siswa SMP pada konsep struktur dan fungsi tumbuhan yang ditandai dengan meningkatnya hasil belajar siswa pada tiap siklus. Siklus I hasil belajar siswa mencapai 6,44 dengan 50% siswa yang mencapai KKM dan meningkat pada Siklus II menjadi 8.65 dengan 97% siswa yang mencapai KKM dengan N-gain sebesar 0,38 yang berkategori sedang.]]>
<![CDATA[Science, Technology, Engineering, dan Mathematics (STEM) terhadap Kreativitas Siswa: Analisis Bibliometrik ]]>
<![CDATA[Widiawati, Rida]]>;
<![CDATA[Permanasari, Anna]]>;
<![CDATA[Ardianto, Didit]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan Indonesia Gemilang Vol 2, No 1 (2022) ]]>
Publisher : <![CDATA[Gemilang Maju Publikasi Ilmiah (GMPI) ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (889.6 KB)
|
DOI: 10.53889/jpig.v2i1.67
<![CDATA[Pentingnya pengaruh pembelajaran dengan pedekatan STEM terhadap kreativitas merupakan pembelajaran yang baik karena kegiatan pembelajaran dengan menggunakan pendekatan STEM mampu meningkatkan kreativitas siswa secara langsung karena mampu meningkatkan kemampuan berfikir kreatif secara konsisten. Oleh karena itu, pembelajaran dengan pendekatan STEM merupakan alternatif kegiatan pembelajaran yang dapat digunakan sebagai alat untuk meningkatkan keterampilan dasar yang dibutuhkan di abad ini terutama dalam pendidikan Sains, Teknologi, Teknik, dan Matematika (STEM).tujuan dari makalah ini adalah memberikan tinjauan literature bibliometric yang luas tentang pengaruh metode stem dalam meningkatkan kreativitas siswa.Artikel yang diambil yaitu dari Publish or Perish (PoP) sebanyak 100 artikel yang telah ditemukan dari data base Google Scholar mulai dari tahun 2016 hingga 2021 yang dianalisis dalam penelitian ini ,keseluruhan data artikel atau referensi yang terpilih kemudian dikelola menggunakan software VOSviewer ,tujuan menggunakan VOSviwer adalah untuk melihat titik referensi yang tepat untuk penelitian selanjutnya tentang “STEM,Creativity”. ]]>
<![CDATA[Analisis Self Efficacy, Minat, dan Hasil Belajar Siswa SMA pada Pembelajaran Matematika Secara Daring ]]>
<![CDATA[Latifah, Anisa Tri]]>;
<![CDATA[Ratnaningsih, Nani]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan Indonesia Gemilang Vol 2, No 1 (2022) ]]>
Publisher : <![CDATA[Gemilang Maju Publikasi Ilmiah (GMPI) ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (405.189 KB)
|
DOI: 10.53889/jpig.v2i1.46
<![CDATA[Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui bagaimana self-efficacy, minat dan hasil belajar yang dimiliki siswa SMA selama pembelajaran matematika secara daring. Subjek dalam penelitian ini sebanyak 29 siswa kelas XI di salah satu SMA Negeri di Indonesia tahun ajaran 2021/2022. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah deskriptif kualitatif. Instrumen yang digunakan berupa angket yang berisi pernyataan mengenai self-efficacy dan minat belajar selama pembelajaran matematika secara daring dan instrumen tes berupa soal uraian matematika. Hasil penelitian menunjukkan bahwa self efficacy dan minat belajar siswa termasuk ke dalam kategori yang cukup baik dengan skor rata-rata 68,38 dan skor rata-rata hasil belajar siswa sebesar 2,92 termasuk kedalam kategori baik. Implikasi dari penelitian ini adalah perlu ditingkatkan cara belajar dan perhatian terhadap siswa agar pembelajaran matematika secara daring menjadi lebih menarik dan memberikan hasil yang lebih baik.]]>
<![CDATA[Upaya Meningkatkan Kemampuan Berbicara pada Konsep Things Around Us melalui Model Discovery Learning ]]>
<![CDATA[Rimadani, Rimadani]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan Indonesia Gemilang Vol 2, No 1 (2022) ]]>
Publisher : <![CDATA[Gemilang Maju Publikasi Ilmiah (GMPI) ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (312.43 KB)
|
DOI: 10.53889/jpig.v2i1.73
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan meningkatkan kemampuan berbicara pada konsep things around us melalui model discovery learning. Penelitian tindakan kelas ini dilaksanakan di salah satu SMP negeri di Kabupaten Bogor, Indonesia. Subyek penelitian dalam penelitian ini adalah kelas VII sebanyak 37 siswa. Metode penelitian yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas yang terdiri dari dua siklus. Tiap siklus terdiri dari empat tahap penelitian yaitu perencanaan, pelaksanaan, pengamatan dan refleksi. Peran peneliti sebagai tenaga pengajar, dibantu oleh seorang guru bahasa Inggris sebagai kolabolator. Penilaian hasil belajar siswa dalam mata pelajaran bahasa Inggris pada penelitian ini dilihat melalui penilaian tes tertulis berupa post test dan pengamatan pembelajaran. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terjadi peningkatan nilai rata-rata hasil belajar bahasa Inggris khususnya nilai post test dari siklus pertama hingga siklus kedua yakni dari 70 naik menjadi 79, nilai nilai tersebut sudah berada diatas nilai kriteria ketuntasan minimum (KKM) yang telah ditetapkan sekolah yaitu 75, demikian juga pengamatan pembelajaran pun naik dari siklus satu 70% hingga siklus 2 menjadi 78%. Sehingga, dapat disimpulkan bahwa penerapan discovery learning pada pembelajaran bahasa Inggris pada konsep things around us dapat meningkatkan kemampuan berbicara siswa SMP.]]>
<![CDATA[Pengaruh Penggunaan Media Pembelajaran Berbasis Aplikasi Android Terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas IX pada Konsep Perkembangbiakan Tumbuhan ]]>
<![CDATA[Uma, Erna Rambu Andu]]>;
<![CDATA[Makaborang, Yohana]]>;
<![CDATA[Ndjoeroemana, Yohana]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan Indonesia Gemilang Vol 2, No 1 (2022) ]]>
Publisher : <![CDATA[Gemilang Maju Publikasi Ilmiah (GMPI) ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (5578.583 KB)
|
DOI: 10.53889/jpig.v2i1.58
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penggunaan media pembelajaran berbasis aplikasi Android terhadap hasil belajar siswa kelas IX pada konsep perkembangbiakan tumbuhan. Metode penelitian yang digunakan adalah quasi eksperimen. Subjek pada penelitian ini adalah 40 siswa yang dibagi ke dalam kelas eksperimen dan kelas kontrol menggunakan teknik purposive sampling. Instrumen penelitian yang digunakan pada penelitian ini berupa tes objektif bentuk pilihan ganda dan non tes berupa angket respon siswa. Berdasarkan hasil analisis deskriptif, diperoleh data rata-rata nilai posttest kelas eksperimen adalah 74,50 dan kelas kontrol adalah 54,85. Hasil pengujian hipotesis dengan uji t menunjukkan bahwa terdapat pengaruh penggunaan media pembelajaran berbasis aplikasi android terhadap hasil belajar siswa kelas IX pada konsep perkembangbiakan tumbuhan.]]>
<![CDATA[Penggunaan Metode Sosiodrama untuk Meningkatkan Keterampilan Berkomunikasi Remaja Dengan Orang Tua dalam Bimbingan Kelompok ]]>
<![CDATA[Wahyuni, Wahyuni]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan Indonesia Gemilang Vol 2, No 1 (2022) ]]>
Publisher : <![CDATA[Gemilang Maju Publikasi Ilmiah (GMPI) ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (207.611 KB)
|
DOI: 10.53889/jpig.v2i1.74
<![CDATA[Perlunya dilakukan pembaharuan dalam meningkatkan kompetensi dan kreatifitas konselor sekolah dalam pengelolaan kegiatan bimbingan konseling. Selain itu, tingginya tingkat perselisihan antara siswa dan orang tua menjadi hal penting untuk diteliti guna perbaikan pada sikap dan perilaku para siswa melalui kegiatan bimbingan kelompok di sekolah. Penelitian ini bertujuan meningkatkan keterampilan komunikasi efektif siswa terhadap orang tuanya. Selanjutnya sikap dan perilaku positif siswa hasil penelitian ini diharapkan dapat memberikan suasana yang kondusif dan menyenangkan bagi siswa agar dapat mengoptimalkan potensi diri. Metode penelitian yang digunakan adalah metode penelitian tindakan kelas pada siswa kelas IX yang terdiri dari 2 siklus. Instumen yang digunakan pada penelitian ini adalah lembar observasi mengenai keterampilan komunikasi siswa, lembar observasi prosedur tindakan, lembar observasi keaktifan siswa dan angket kepuasan siswa dalam mengikuti setiap kegiatan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan metode sosiodrama dapat meningkatkan keterampilan komunikasi efektif siswa dengan orang tuanya. Para siswa juga menyatakan senang terhadap kegiatan bimbingan kelompok yang menggunakan metode sosiodrama, karena lebih menyenangkan daripada pembelajaran biasa.]]>
