cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
-
Contact Email
jurnal.P4I@gmail.com
Phone
+6289681071805
Journal Mail Official
jurnal.P4I@gmail.com
Editorial Address
Lingkungan Handayanai, Kel. Leneng, Kec. Praya, Kab. Lombok Tengah
Location
Unknown,
Unknown
INDONESIA
EDUCATOR : Jurnal Inovasi Tenaga Pendidik dan Kependidikan
Published by Pusat Pengembangan Pendidikan dan Penelitian Indonesia
ISSN : 28078829     EISSN : 28078659     DOI : https://doi.org/10.51878/educator.v2i1
Core Subject : Education,
Education Other
EDUCATOR : Jurnal Inovasi Tenaga Pendidik dan Kependidikan berisi tulisan/artikel hasil pemikiran dan hasil penelitian yang ditulis oleh para guru, dosen, pakar, ilmuwan, praktisi, dan pengkaji dalam smua disiplin ilmu yang berkaitan dengan Pendidikan Menengah.
Arjuna Subject : Umum - Umum
Articles 5 Documents
 1 
Search results for , issue "Vol. 4 No. 4 (2024)" : 5 Documents clear
PENGARUH PRESTASI PENDIDIKAN KETERAMPILAN DAN TINGKAT PENDAPATAN KELUARGA TERHADAP MOTIVASI BERWIRAUSAHA SISWA BALAI LATIHAN KERJA ZANNAH, SITI NUR
EDUCATOR : Jurnal Inovasi Tenaga Pendidik dan Kependidikan Vol. 4 No. 4 (2024)
Publisher : Pusat Pengembangan Pendidikan dan Penelitian Indonesia (P4I)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51878/educator.v4i4.4041

Abstract

This study aims to analyze the influence of vocational education achievement and family income levels on students' entrepreneurial motivation. The method employed involves data collection through questionnaires administered to 63 students from a Vocational Training Center. Data analysis was conducted using multiple linear regression tests, along with normality, homogeneity, and variable independence tests. The results indicate that vocational education has a significant positive effect on entrepreneurial motivation, while family income levels have a negative impact. These findings highlight the importance of vocational education in enhancing students' interest and capability in entrepreneurship. ABSTRAKPenelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh prestasi pendidikan keterampilan dan tingkat pendapatan keluarga terhadap motivasi berwirausaha siswa. Metode yang digunakan melibatkan pengumpulan data melalui angket/kuesioner dengan responden sebanyak 63 siswa dari Balai Latihan Kerja. Analisis data dilakukan menggunakan uji regresi linear ganda, uji normalitas, homogenitas, serta uji independensi variabel. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pendidikan keterampilan memiliki pengaruh positif yang signifikan terhadap motivasi berwirausaha, sementara tingkat pendapatan keluarga memiliki pengaruh negatif. Temuan ini mengindikasikan pentingnya pendidikan keterampilan dalam meningkatkan minat dan kemampuan berwirausaha pada siswa.
STRATEGI PEMBELAJARAN BERDIFERENSIASI DENGAN MEDIA CLASSPOINT MARDLIYAH, AINAUL; U.S, SUPARDI
EDUCATOR : Jurnal Inovasi Tenaga Pendidik dan Kependidikan Vol. 4 No. 4 (2024)
Publisher : Pusat Pengembangan Pendidikan dan Penelitian Indonesia (P4I)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51878/educator.v4i4.4043

Abstract

This study aims to analyze and develop a differentiated learning strategy by utilizing ClassPoint media in the learning process. The differentiated learning approach aims to meet the diverse learning needs of students by adjusting the methods, content, and learning media based on the level of ability, interests, and learning styles of students. ClassPoint media is used as an interactive tool that supports student engagement in learning and provides direct feedback to teachers. The results of the study indicate that the implementation of a differentiated learning strategy with ClassPoint media can increase student participation, facilitate more personalized learning, and provide effectiveness in learning evaluation. This study provides recommendations for educators to integrate interactive technology such as ClassPoint into learning strategies, in order to create an inclusive and adaptive teaching and learning process. ABSTRAKPenelitian ini bertujuan untuk menganalisis dan mengembangkan strategi pembelajaran berdiferensiasi dengan memanfaatkan media ClassPoint dalam proses pembelajaran. Pendekatan pembelajaran berdiferensiasi bertujuan untuk memenuhi kebutuhan belajar siswa yang beragam dengan menyesuaikan metode, konten, dan media pembelajaran berdasarkan tingkat kemampuan, minat, serta gaya belajar siswa. Media ClassPoint digunakan sebagai alat interaktif yang mendukung keterlibatan siswa dalam pembelajaran serta memberikan umpan balik langsung kepada guru. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan strategi pembelajaran berdiferensiasi dengan media ClassPoint dapat meningkatkan partisipasi siswa, memfasilitasi pembelajaran yang lebih personal, dan memberikan efektivitas dalam evaluasi pembelajaran. Penelitian ini memberikan rekomendasi bagi pendidik untuk mengintegrasikan teknologi interaktif seperti ClassPoint dalam strategi pembelajaran, guna menciptakan proses belajar-mengajar yang inklusif dan adaptif.
ANALISIS KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIKA KELAS XI SMKS BARUNAWATI PADA MATERI TRANSFORMASI GEOMETRI ASMIWATI, ASMIWATI; NURHAYATI, NURHAYATI; MASRUROH, AULIA
EDUCATOR : Jurnal Inovasi Tenaga Pendidik dan Kependidikan Vol. 4 No. 4 (2024)
Publisher : Pusat Pengembangan Pendidikan dan Penelitian Indonesia (P4I)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51878/educator.v4i4.4044

Abstract

This study aims to analyze the problem-solving ability of 11th-grade students at SMKS Barunawati in the 2022/2023 academic year in solving problem-solving tasks on geometric transformation material. The research employed a qualitative descriptive method. The research subjects were determined through purposive sampling and based on the students' mathematical problem-solving ability levels. The subjects of this study were 18 students from class XI AKL at SMKS Barunawati. Data collection techniques included data reduction, data presentation, and drawing conclusions. The results of the study showed that out of 18 students who took the mathematical problem-solving ability test, 9 students (50.00%) were in the low category, 7 students (38.89%) were in the medium category, and 2 students (11.11%) were in the high category. ABSTRAKPenelitian ini bertujuan untuk menganalisis kemampuan pemecahan masalah siswa kelas XI SMKS Barunawati Tahun Ajaran 2022/2023 dalam menyelesaikan soal pemecahan masalah pada materi trasformasi geometri. Penelitian ini menggunakan metode penelitian deskriptif kualitatif. Subjek penelitian ditentukan melalui purposive sampling dan didasarkan dari tingkat kemampuan pemecahan masalah matematika siswa, subjek dalam penelitian ini yaitu siswa kelas XI AKL SMKS Barunawati yang terdiri dari 18 siswa. Teknik pengumpulan data yang digunakan yaitu mereduksi data, menyajikan data, dan menarik kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan dari 18 siswa yang mengikuti tes kemampuan pemecahan masalah matematika, 9 siswa dengan persentase 50,00% berada pada kriteria rendah, 7 siswa dengan persentase 38,89% berada pada kriteria sedang, dan 2 siswa dengan persentase 11,11% berada pada kriteria tinggi.
MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPA DENGAN MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE JIGSAW REZKI, MAESTA
EDUCATOR : Jurnal Inovasi Tenaga Pendidik dan Kependidikan Vol. 4 No. 4 (2024)
Publisher : Pusat Pengembangan Pendidikan dan Penelitian Indonesia (P4I)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51878/educator.v4i4.4058

Abstract

This scientific paper was motivated by the fact that Science (IPA) learning in classrooms has not yet achieved optimal results. Low academic scores and weak enthusiasm among students are the main challenges. One of the causes is the lecture-based teaching approach, which is "Teacher Oriented," making students passive recipients without opportunities to be active and creative. To address this issue, a Classroom Action Research (CAR) was conducted using the Jigsaw Cooperative Learning Model in two cycles. Each cycle consisted of three sessions, with each session lasting 2x40 minutes. Initially, the learning process progressed slowly as students were unfamiliar with this model. The teacher needed extra time to explain the roles of students within the core and expert groups. However, through repeated explanations, students began to understand and actively participate. Group dynamics improved, although some students were still less focused. The jigsaw model encouraged previously passive students to become active through group interactions, peer support, and a sense of camaraderie. As a result, students successfully completed both individual and group tasks. Qualitatively, the jigsaw cooperative learning model enhanced students’ motivation to actively engage in the learning process. Quantitatively, this method significantly improved students’ academic performance, particularly in Science subjects. Thus, this model offers an effective solution to overcoming classroom learning challenges. ABSTRAKPenulisan karya ilmiah ini didasari oleh kenyataan bahwa pembelajaran Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) di kelas belum mencapai hasil maksimal. Rendahnya nilai akademik dan lemahnya antusiasme siswa menjadi tantangan utama. Salah satu penyebabnya adalah pendekatan pembelajaran ceramah yang bersifat "Teacher Oriented," yang menjadikan siswa sebagai objek tanpa memberi kesempatan untuk aktif dan kreatif. Berdasarkan hal tersebut, dilakukan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) menggunakan model pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw dalam dua siklus. Setiap siklus terdiri dari tiga pertemuan dengan durasi 2x40 menit per pertemuan. Awalnya, pembelajaran berjalan lambat karena siswa belum familiar dengan model ini. Guru membutuhkan waktu tambahan untuk menjelaskan peran siswa dalam kelompok inti dan ahli. Namun, dengan pengulangan penjelasan, siswa mulai memahami dan berpartisipasi aktif. Dinamika kelompok berkembang baik, meskipun beberapa siswa masih kurang fokus. Model jigsaw mendorong siswa pasif menjadi aktif melalui interaksi kelompok, dorongan teman, dan nuansa kebersamaan. Hasilnya, siswa mampu menyelesaikan tugas-tugas individu dan kelompok dengan baik. Secara kualitatif, pembelajaran kooperatif tipe jigsaw meningkatkan motivasi siswa untuk berpartisipasi aktif. Secara kuantitatif, metode ini terbukti meningkatkan nilai akademik siswa, khususnya pada mata pelajaran IPA. Dengan demikian, model ini dapat menjadi solusi efektif untuk mengatasi kendala pembelajaran di kelas.
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KONTEKSTUAL TEACHING LEARNING (CTL) PADA PELAJARAN TEMATIK DI KELAS III SDS JAKARTA ISLAMIC SCHOOL MUNANDAR , ASEP RISDIAN
EDUCATOR : Jurnal Inovasi Tenaga Pendidik dan Kependidikan Vol. 4 No. 4 (2024)
Publisher : Pusat Pengembangan Pendidikan dan Penelitian Indonesia (P4I)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51878/educator.v4i4.4059

Abstract

This study aims to improve students' learning outcomes on the theme of "Recognizing Objects Around Me" at SDS Jakarta Islamic School, East Jakarta. The subjects of this study were 3rd-grade students at SDS Jakarta Islamic School, East Jakarta, with a total of 15 students. The improvement of students' learning outcomes was carried out through three learning cycles, namely the pre-cycle on Wednesday, September 5, 2018, cycle 1 on Thursday, September 13, 2018, and cycle 2 on Thursday, September 19, 2018, using classroom action research. Based on data analysis and statistics from the results and discussion of this study, there was a significant increase in the average value in each cycle. This was indicated by the average value obtained in the pre-cycle of 61.5, which increased in cycle 1 to an average value of 72 and increased in cycle 2 to an average value of 80. Thus, it can be concluded that through the application of the contextual teaching and learning model, students' learning outcomes in the class of "Recognizing Objects Around Me" at SDS Jakarta Islamic School, East Jakarta, can be improved. ABSTRAKPenelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar pada tema Mengenal Benda di Sekitarku di SDS Jakarta Islamic School Jakarta Timur. Subyek dalam penelitian ini adalah siswa kelas III SD di SDS Jakarta Islamic School Jakarta Timur dengan subjek sebanyak 15 siswa. Perbaikan hasil belajar siswa dilakukan dengan 3 siklus pembelajaran yaitu pada saat Prasiklus Rabu 5 september 2018, siklus 1 Kamis 13 September 2018 dan siklus 2 Kamis 19 September 2018 dengan menggunakan penelitian tindakan kelas. Berdasarkan data analisis dan statistik dari hasil dan pembahasan penelitian ini terjadi peningkatan nilai rata-rata yang cukup signifikan pada setiap siklus, hal ini ditunjukkan dengan perolehan nilai rata-rata pra siklus 61,5 meningkat pada siklus 1 dengan nilai rata-rata 72 dan meningkat pada siklus2 dengan nilai rata-rata 80. Jadi dapat disimpulkan bahwa melalui penerapan model pembelajaran kontekstual dapat meningkatkan hasil belajar siswa kelas Mengenal Benda di Sekitarku di SDS Jakarta Islamic School Jakarta Timur.

Page 1 of 1 | Total Record : 5

 1 

Filter by Year

2024 2024


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 5 No. 3 (2025) Vol. 5 No. 2 (2025) Vol. 5 No. 1 (2025) Vol. 4 No. 4 (2024) Vol. 4 No. 3 (2024) Vol. 4 No. 2 (2024) Vol. 4 No. 1 (2024) Vol. 3 No. 4 (2023) Vol. 3 No. 3 (2023) Vol. 3 No. 2 (2023) Vol. 3 No. 1 (2023) Vol. 2 No. 4 (2022) Vol. 2 No. 3 (2022) Vol. 2 No. 2 (2022) Vol. 2 No. 1 (2022) Vol. 1 No. 2 (2021) Vol. 1 No. 1 (2021) More Issue