cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Dedy Juliandri Panjaitan
Contact Email
dedyjuliandri@gmail.com
Phone
+6281361141563
Journal Mail Official
Jurnal@pascaumnaw.ac.id
Editorial Address
Jalan Garu II No. 02 Medan, Kelurahan Harjosari I, Kecamaan Medan Amplas, Kota Medan, Provinsi Sumatera Utara, 20147
Location
Kota medan,
Sumatera utara
INDONESIA
Jurnal MathEducation Nusantara
Published by Universitas Muslim Nusantara Al Washliyah Medan
ISSN : 2614512X     EISSN : 26145138     DOI : https://doi.org/10.32696/jmn.v5i1.203
Core Subject : Science, Education, Social,
Education Mathematics Physics Social Sciences Other
Jurnal MathEducation Nusantara berfokus pada publikasi hasil penelitian ilmiah pada bidang pendidikan matematika. Artikel yang dipublikasikan merupakan hasil dari civitas akademika internal dan eksternal Universitas Muslim Nusatara Al Washliyah khususnya pada bidang pendidikan matematika. Jurnal ini bertujuan untuk mempublikasikan penelitian berkualitas tinggi dalam pendidikan matematika termasuk pengajaran dan pembelajaran, pengembangan kurikulum, lingkungan belajar, pendidikan guru, teknologi pendidikan, pengembangan pendidikan, dari berbagai jenis penelitian seperti survei, penelitian dan pengembangan, penelitian eksperimental, penelitian tindakan kelas, dll.
Arjuna Subject : Matematika - Matematika (Lain-Lain)
Articles 203 Documents
 17   18   19   20   21 
PENGARUH KESULITAN BELAJAR DAN KECEMASAN BELAJAR TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA Sipayung, Francius Meulana
Jurnal MathEducation Nusantara Vol 8, No 2 (2025): July 2025
Publisher : Universitas Muslim Nusantara Al Washliyah

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.32696/jmn.v8i2.568

Abstract

Tujuan Penelitian adalah untuk mengetahui pengaruh kesulitan belajar dan kecemasan belajar terhadap hasil belajar matematika siswa pada kelas SD Negeri 1 Simalungun, Tahun ajaran 2024/2025. Penelitian ini termasuk penelitian survei menggunakan rancangan penelitian kuantitatif. Populasi penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VI SD Negeri 1 Simalungun, Tahun ajaran 2024/2025 yang berjumlah 120 orang siswa, sampel penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VI A berjumlah 40 siswa. Teknik pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini adalah wawancara, angket dan observasi. Data yang terkumpul dianalisis dengan analisis regresi ganda menggunakan software SPSS Statistic 22.0. Berdasarkan hasil analisis dan pembahasan yang disesuaikan dengan teori yang relevan dapat diambil kesimpulan terdapat pengaruh yang signifikan kesulitan belajar dan kecemasan belajar terhadap hasil belajar Matematika siswa. Banyak faktor yang mempengaruhi kesulitan belajar dan kecemasan belajar siswa diantaranya faktor internal siswa, faktor lingkungan sekolah dan keluarga. Berdasarkan apa yang sudah dikaji oleh peneliti dengan melihat banyak faktor yang mempengaruhi kesulitan belajar dan kecemasan belajar, guru dan orang tua diharapkan dapat memberikan motivasi kepada siswa untuk lebih giat belajar agar hasil belajar meningkat.Kata kunci: quasi eksperimen, model pembelajaran PMR, kemandirian belajar
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN PENDIDIKAN MATEMATIKA REALISTIK (PMR) TERHADAP KEMANDIRIAN BELAJAR SISWA Zebua, Berliance Zamira
Jurnal MathEducation Nusantara Vol 8, No 2 (2025): July 2025
Publisher : Universitas Muslim Nusantara Al Washliyah

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.32696/jmn.v8i2.570

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meganalisis pengaruh model pembelajaran Pendidikan Matematika Realistik (PMR) terhadap kemandirian belajar siswa. Penelitian ini merupakan penelitian quasi eksperimen dengan desain pretes-postes kontrol. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini adalah: (1) lembar validasi dan (2) angket kemandirian belajar siswa. Hasil dari penelitian ini adalah: (1) skor kemandirian belajar siswa yang dibelajarkan dengan model pembelajaran PMR berada pada kategori baik; (2) terdapat perbedaan signifikan skor kemandirian belajar siswa yang dibelajarkan dengan model pembelajaran PMR dengan pembelajaran langsung; (3) skor kemandirian belajar siswa yang dibelajarkan dengan model pembelajaran PMR lebih baik daripada skor kemandirian belajar siswa yang dibelajarkan dengan pembelajaran langsung; dan (4) penerapan model pembelajaran PMR dapat meningkatkan kemandirian belajar siswa.Kata kunci: quasi eksperimen, model pembelajaran PMR, kemandirian belajar
PENGARUH METODE CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING TERHADAP KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIKA Laia, Yunus
Jurnal MathEducation Nusantara Vol 8, No 2 (2025): July 2025
Publisher : Universitas Muslim Nusantara Al Washliyah

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.32696/jmn.v8i2.569

Abstract

AbstrakPenelitian yang dilaksanakan di SMP Negeri 1 Tuhemberua Kabupaten Nias Utara ini memiliki tujuan untuk mengetahui pengaruh metode contextual teaching and learning terhadap kemampuan pemecahan masalah matematika. Metode penelitian eksperimen dengan desain post test only control grup ini menetapkan populasi target yaitu seluruh siswa yang terdaftar di SMP Negeri 1 Tuhemberua untuk tahun akademik 2024-2025. Adapun populasi terjangkau dalam penelitian ini terbatas hanya siswa kelas VII sebanyak 45 siswa. Pengambilan sampel berdasar pada populasi terjangkau dengan teknik multistage sampling yang dalam hal ini berupa simpel random sampling kemudian purposive sampling. Instrumen yang digunakan berupa soal bentuk uraian sebanyak sembilan butir yang sudah divalidasi secara empiris. Teknik analisis data dilakukan secara deskriptif dan secara inferensial yang terlebih dahulu dilakukan uji persyaratan analisis berupa uji normalitas dan uji homogenitas. Berdasarkan hasil pengujian hipotesis, penelitian ini dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh yang signifikan metode contextual teaching and learning terhadap kemampuan pemecahan masalah matematika.Kata kunci: eksperimen, model pembelajaran CTL, kemampuan pemecahan masalah THE EFFECT OF THE CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING METHOD ON MATHEMATICAL PROBLEM-SOLVING ABILITYAbstractThe This study, conducted at SMP Negeri 1 Tuhemberua, North Nias Regency, aimed to determine the effect of the contextual teaching and learning (CTL) method on mathematical problem-solving ability. Employing an experimental method with a post-test-only control group design, the target population consisted of all students enrolled at SMP Negeri 1 Tuhemberua in the 2024–2025 academic year. The accessible population was limited to 45 seventh-grade students. Sampling was carried out from the accessible population using a multistage sampling technique, which in this case involved simple random sampling followed by purposive sampling. The research instrument consisted of nine open-ended questions that had been empirically validated. Data analysis was performed both descriptively and inferentially, preceded by assumption testing including normality and homogeneity tests. Based on the results of hypothesis testing, it can be concluded that the contextual teaching and learning method has a significant effect on mathematical problem-solving ability.Keywords: CTL learning model, experiment, problem-solving ability

Page 21 of 21 | Total Record : 203

 17   18   19   20   21 

Filter by Year

2017 2025


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 8, No 2 (2025): July 2025 Vol 8, No 1 (2025): January 2025 Vol 7, No 2 (2024): July 2024 Vol 7, No 1 (2024): January 2024 Vol 6, No 2 (2023): July 2023 Vol 6, No 1 (2023): January 2023 Vol 5, No 2 (2022): July 2022 Vol 5, No 1 (2022): January 2022 Vol 4, No 2 (2021): July 2021 Vol 4, No 1 (2021): January 2021 Vol 3, No 2 (2020): July 2020 Vol 3, No 1 (2020): January 2020 Vol 2, No 2 (2019): July 2019 Vol 2, No 1 (2019): January 2019 Vol 1, No 2 (2018): July 2018 Vol 1, No 1 (2018): Januari 2018 More Issue