cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Dedy Juliandri Panjaitan
Contact Email
dedyjuliandri@gmail.com
Phone
+6281361141563
Journal Mail Official
Jurnal@pascaumnaw.ac.id
Editorial Address
Jalan Garu II No. 02 Medan, Kelurahan Harjosari I, Kecamaan Medan Amplas, Kota Medan, Provinsi Sumatera Utara, 20147
Location
Kota medan,
Sumatera utara
INDONESIA
Jurnal MathEducation Nusantara
Published by Universitas Muslim Nusantara Al Washliyah Medan
ISSN : 2614512X     EISSN : 26145138     DOI : https://doi.org/10.32696/jmn.v5i1.203
Core Subject : Science, Education, Social,
Education Mathematics Physics Social Sciences Other
Jurnal MathEducation Nusantara berfokus pada publikasi hasil penelitian ilmiah pada bidang pendidikan matematika. Artikel yang dipublikasikan merupakan hasil dari civitas akademika internal dan eksternal Universitas Muslim Nusatara Al Washliyah khususnya pada bidang pendidikan matematika. Jurnal ini bertujuan untuk mempublikasikan penelitian berkualitas tinggi dalam pendidikan matematika termasuk pengajaran dan pembelajaran, pengembangan kurikulum, lingkungan belajar, pendidikan guru, teknologi pendidikan, pengembangan pendidikan, dari berbagai jenis penelitian seperti survei, penelitian dan pengembangan, penelitian eksperimental, penelitian tindakan kelas, dll.
Arjuna Subject : Matematika - Matematika (Lain-Lain)
Articles 203 Documents
 15   16   17   18   19 
HUBUNGAN ANTARA KEPERCAYAAN DIRI TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS 3 SD NEGERI 3 KIRIG Setiyani, Ananda; Wijayanto, Dhio Chandra; Jannah, Ainun Naqiyyah Roudlotul; Amalaiyah, Fitriyah
Jurnal MathEducation Nusantara Vol 7, No 2 (2024): July 2024
Publisher : Universitas Muslim Nusantara Al Washliyah

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.32696/jmn.v7i2.381

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah ingin membuktikan bahwa adanya hubungan antara kepercayaan diri terhadap hasil belajar matematika. Jenis metode penelitian ini kuantitatif menggunakan teknik analisis uji korelasi. Populasi sempel yang digunakan adalah kuisioner dan tes yang dilakukan di SDN 3 Kirig kelas III. Sampel yang digunakan dalam penelitian sebanyak 13 siswa. Instrument yang digunakan peneliti berupa kuesioner yang berisi tentang kepercayaan diri siswa yang terdiri dari 20 butir pernyataan. Peneliti menggunakan uji korelasi untuk menentukan apakah ada hubungan antara hubngan kepercayaan diri dan hasil belajar pada pembelajaran matematika. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kepercayaan diri siswa memiliki korelasi yang sedang dengan hasil belajar matematika siswa, dimana hasil dari uji yang kami lakukan bernilai signifikan sebesar 0,007 < 0,05 serta ditunjukkan pula tingkat derajat nya antara kedua variabel sebesar 0,705, dan bentuk korelasi kedua variabel tersebut adalah positif dan kuat. Dengan kata lain, semakin besar kepercayaan diri siswa, semakin baik hasil belajar mereka.Kata kunci: Kepercayaan diri, Hasil Belajar, Matematis
PERSPEKTIF DAN PRAKTIK PENDIDIK DALAM MENGIMPLEMENTASIKAN KURIKULUM MERDEKA PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA DI SEKOLAH INKLUSI Miranti, Miranti; Ramadani, Iqbal
Jurnal MathEducation Nusantara Vol 7, No 1 (2024): January 2024
Publisher : Universitas Muslim Nusantara Al Washliyah

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.32696/jmn.v7i1.356

Abstract

Pendidikan inklusif merupakan sebuah konsep yang semakin mendapat perhatian dalam dunia pendidikan. Banyak sekolah regular kini mulai menyadari pentingnya mengintegrasikan peserta didik berkebutuhan khusus ke dalam sekolah regular, dibandingkan memisahkan peserta didik berkebutuhan khusus ke Sekolah Luar Biasa (SLB). Tujuan dari penelitian ini adalah mengeksplorasi bagaimana perspektif dan praktik pendidik di sekolah inklusi memandang dan mengimplementasikan Kurikulum Merdeka dalam pembelajaran matematika. Penelitian ini menggunakan jenis penelitian kualitatif dengan metode studi kasus, dan 3 jenis metode pengumpulan data yang digunakan yaitu wawancara, observasi dan analisis dokumen. Teknik analisis data menggunakan analisis deskriptif kualitatif. Sumber data pada penelitian ini adalah 1 Guru Pendamping Khusus (GPK) dan 2 Guru Matematika dari salah satu Sekolah Dasar Inklusi di Yogyakarta. Hasil dari penelitian ini adalah perspektif pendidik dalam implementasi kurikum merdeka, dimana terdapat tantangan yang dialami oleh pendidik di sekolah.
PENERAPAN PROJECT BASED LEARNING DALAM MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR TINGKAT TINGGI SISWA KELAS VIII DI SMP NEGERI 1 PANGARIBUAN Harianja, Anrygif Fantri; Gultom, Syawal
Jurnal MathEducation Nusantara Vol 7, No 2 (2024): July 2024
Publisher : Universitas Muslim Nusantara Al Washliyah

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.32696/jmn.v7i2.386

Abstract

Penerapan model pembelajaran Project Based Learning (PjBL) dapat digunakan sebagai salah satu upaya dalam meningkatkan kemampuan berpikir tingkat tinggi siswa. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan kemampuan berpikir tingkat tinggi (HOTS) siswa dengan menerapkan model pembelajaran project based learning. Jenis penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas dengan memberikan tindakan dalam dua siklus pembelajaran yang terdiri dari dua kali pertemuan. Subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas VIII-5 SMP N 1 Pangaribuan yang berjumlah 20 orang. Sampel yang diambil sebanyak 20 sampel diambil dengan teknik purposive sampling. Teknik pengumpulan data yang dilakukan adalah lembar observasi guru, tes kemampuan berpikir tingkat tinggi dan dokumentasi. Sebelum melakukan tindakan, terlebih dahulu diberikan tes awal dan disetiap akhir sikluk diberikan tes kemampuan berpikir tingkat tinggi siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan project based learning dapat meningkatkan kemampuan tingkat tinggi siswa dimana pada prasiklus dengan ketuntasan klasikal sebesar 20% dengan rata-rata 56,29  meningkat menjadi 20% pada siklus I dengan rata-rata 57,22. Berikutnya di siklus II menjadi 85% dengan rata-rata 89,44. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa penerapan model pembelajaran project based learning dapat meningkatkan kemampuan berpikir tingkat tinggi siswa di SMP Negeri 1 PangaribuanKata kunci: Kemampuan Berpikir Tingkat Tinggi; Peningkatan Kemampuan Berpikir Tingkat Tinggi, Project Based Learning
EFEKTIFITAS MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TWO STAY TWO STRAY BERBASIS MEDIA VISUAL TIGA DIMENSI TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELASVIII SMP SYARIFATUL ‘ULUM WIDODAREN Nurwanti, Iin; Mashuri, Anwas; Sasomo, Budi
Jurnal MathEducation Nusantara Vol 7, No 2 (2024): July 2024
Publisher : Universitas Muslim Nusantara Al Washliyah

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.32696/jmn.v7i2.377

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui seberapa efektif model pembelajaran kooperatif tipe two stay two stray (TSTS) berbasis media visual tiga dimensi terhadap hasil belajar siswa dalam matematika. Jenis penelitian ini adalah penelitian eksperimen dengan pendekatan kuantitatif. Desain penelitian adalah Quasi Eksperimental dengan menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe two stay two stray (TSTS) berbasis media visual tiga dimensi pada kelas eksperimen dan menggunakan model pembelajaran konvensional pada kelas kontrol. Populasi penelitian adalah seluruh siswa kelas VIII SMP Syarifatul ‘Ulum Widodaren semester genap T.A 2023/2024 yang berjumlah 73 siswa, sedangkan yang menjadi sampel untuk kelas eksperimen 16 siswa di kelas VIII PA 1 dan kelas kontrol 18 siswa di kelas VIII PA 2. Metode pengumpulan data menggunakan tes akhir (posttest). Teknik analisis data menggunakan uji prasyarat (uji normalitas dan uji homogenitas), uji hipotesis. Dengan menggunakan data analisis pada taraf signifikasi (a) = 0, 05 memberikan hasil hipotesis (Uji T) yaitu thitung = 3,002 dan t tabel = 2,036 dimana thitung≥ttabel sehingga H0 ditolak dan H1 diterima. Hal ini berarti penggunaan model pembelajaran matematika menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe two stay two stray berbasis media visual tiga dimensi berpengaruh terhadap hasil belajar siswa kelas VIII SMP Syarifatul ‘Ulum Widodaren T.A 2023/2024.Kata kunci: Hasil Belajar, Model Pembelajaran, TSTS, Media Visual Tiga Dimensi.
PENGEMBANGAN BAHAN AJAR MATERI BANGUN DATAR BERBASIS PMRI MENGGUNAKAN KONTEKS WISATA MUSI RAWAS Dewi, Rismala; Purwasari, Lucy Asri; Maharani, Tidi
Jurnal MathEducation Nusantara Vol 7, No 2 (2024): July 2024
Publisher : Universitas Muslim Nusantara Al Washliyah

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.32696/jmn.v7i2.382

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menghasilkan bahan ajar berbasis PMRI menggunakan konteks wisata Musi Rawas yang valid, praktis dan efektif. Jenis penelitian ini yaitu Research and Development dengan model pengembangan 4D yaitu define, disgn, development, dan deseminate. subjek penelitian siswa kelas III SD Negeri 57 Lubuklinggau. Pengumpulan data menggunakan wawancara, observasi, angket dan tes. Hasil validasi yang didapatkan dari validator ahli media sebesar 0,83 dengan kategori tinggi, untuk validator ahli bahasa mendapatkan nilai sebesar 0,87 dengan kategori tinggi, dan validator ahli materi mendapatkan nilai sebesar 0,75 dengan kategori cukup tinggi. Sedangkan hasil analisis penilaian kepraktisan respon guru mendapatkan nilai sebesar 97% dengan kategori sangat praktis dan respon kelompok kecil mendapatkan nilai sebesar 95% dengan kategori sangat praktis. Uji keefektifan nilai N-gain sebesar 0,65 dengan klasifikasi sedang. Setelah melakukan uji kevalidan, kepraktisan dan keefektifan bahan ajar berbasis PMRI, dapat disimpulkan bahwa bahan ajar materi bangun datar berbasis PMRI menggunakan konteks wisata Musi Rawas SD Negeri 57 Lubuklinggau dinyatakan valid, praktis dan efektif sehingga layak untuk digunakan.Kata kunci : Bahan ajar, PMRI, Bangun datar, Wisata
ANALISIS KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIS SISWA SMA DITINJAU DARI BELIEFS MATEMATIS Anggraeni, Siti Annisa; Pratiwi, Marda Dilla Afni; Ramadhani, Noval Putra; Patmawati, Hetty
Jurnal MathEducation Nusantara Vol 7, No 1 (2024): January 2024
Publisher : Universitas Muslim Nusantara Al Washliyah

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.32696/jmn.v7i1.368

Abstract

Penelitian ini memiliki tujuan melakukan analisis kemampuan siswa yakni komunikasi matematis berdasarkan belief mathematics. Penelitian ini menggunakan metode deskriptif kualitiatif dengan sebanyak 25 siswa kelas X di suatu SMAN Kota Tasikmalaya yang menjadi subjek penelitian dengan metode pengambilan purposive sampling. Angket belief mathematics dan tes uraian kemampuan komunikasi matematis merupakan teknis pengumpulan data yang akan digunakan. Hasil dari penelitian menampilkan bahwa bila siswa mempunyai : belief mathematics tinggi, memenuhi semua indikator kemampuan komunikasi matematis; belief mathematics sedang, hanya dua indikator kemampuan komunikasi matematis yang dipenuhi; belief mathematics rendah, hanya satu indikator kemampuan komunikasi matematis yang dipenuhi.
IMPLEMENTASI TEORI VYGOTSKY DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA Zebua, Berliance Zamira; Sihite, Epiphanias Br; Gultom, Limasso; Hia, Lutemaria; Manik, Efron
Jurnal MathEducation Nusantara Vol 7, No 2 (2024): July 2024
Publisher : Universitas Muslim Nusantara Al Washliyah

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.32696/jmn.v7i2.387

Abstract

Matematika merupakan mata pelajaran penting yang penerapannya banyak digunakan dalam kehidupan. Namun, banyak siswa yang mengalami kesulitan belajar matematika. Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji secara mendalam teori sosiokultural Lev Vygotsky serta implikasinya terhadap pembelajaran matematika. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode studi literatur. Sumber data berasal dari buku, jurnal, dan hasil penelitian yang berkaitan dengan masalah penelitian. Pengumpulan data dalam penelitian ini dilakukan dengan menggunakan pencarian online. Analisis data dilakukan melalui content analysis. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa menurut teori sosiokultural Vygotsky merekomendasikan pembelajaran matematika kooperatif dan kolaboratif serta mengoptimalkan adanya scaffolding dan interaksi sosial dalam pembelajaran. Selanjutnya, pembelajaran matematika yang direkomendasikan adalah pembelajaran yang kooperatif, berpusat pada siswa dan aktif, seperti metode pembelajaran penemuan dan kontekstual.Kata-kata Kunci: Teori Perkembangan Sosiokultural Vygotsky, Pembelajaran Matematika, Kajian Literatur
PERSPEKTIF DAN PRAKTIK PENDIDIK DALAM MENGIMPLEMENTASIKAN KURIKULUM MERDEKA PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA DI SEKOLAH INKLUSI Miranti, Miranti; Ramadani, Iqbal
Jurnal MathEducation Nusantara Vol 7, No 2 (2024): July 2024
Publisher : Universitas Muslim Nusantara Al Washliyah

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.32696/jmn.v7i2.378

Abstract

Pendidikan inklusif merupakan sebuah konsep yang semakin mendapat perhatian dalam dunia pendidikan. Banyak sekolah regular kini mulai menyadari pentingnya mengintegrasikan peserta didik berkebutuhan khusus ke dalam sekolah regular, dibandingkan memisahkan peserta didik berkebutuhan khusus ke Sekolah Luar Biasa (SLB). Tujuan dari penelitian ini adalah mengeksplorasi bagaimana perspektif dan praktik pendidik di sekolah inklusi memandang dan mengimplementasikan Kurikulum Merdeka dalam pembelajaran matematika. Penelitian ini menggunakan jenis penelitian kualitatif dengan metode studi kasus, dan 3 jenis metode pengumpulan data yang digunakan yaitu wawancara, observasi dan analisis dokumen. Teknik analisis data menggunakan analisis deskriptif kualitatif. Sumber data pada penelitian ini adalah 1 Guru Pendamping Khusus (GPK) dan 2 Guru Matematika dari salah satu Sekolah Dasar Inklusi di Yogyakarta. Hasil dari penelitian ini adalah perspektif pendidik dalam implementasi kurikum merdeka, dimana terdapat tantangan yang dialami oleh pendidik di sekolah.Kata Kunci: Perspektif Pendidik, Kurikulum Merdeka, Matematika, Inklusi
SITUASI DIDAKTIS DAN LEARNING OBSTACLE PADA PEMBELAJARAN TURUNAN FUNGSI ALJABAR KELAS XI DI SEKOLAH SMA SAINS TAHFIDZ QUR’AN AL-AMMAR Siregar, Aisyah; Zahari, Cut Latifah; Panjaitan, Dedy Juliandri
Jurnal MathEducation Nusantara Vol 7, No 1 (2024): January 2024
Publisher : Universitas Muslim Nusantara Al Washliyah

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.32696/jmn.v7i1.353

Abstract

Penelitian ini didasarkan oleh kesulitan siswa dalam menyelesaikan materi turunan fungsi aljabar. Penelitian ini didukung melalui wawancara dan analisis terhadap buku ajar yang digunakan guru; RPP guru serta soal tes yang diberikan kepada siswa; penyebab kesulitan tersebut terjadi karena siswa belum sepenuhnya memahami konsep turunan fungsi aljabar dan terdapat kesalahan pada pemanfaatan konsep image siswa. Oleh karena itu, tujuan penelitian ini adalah merancang pembelajaran pada materi turunan fungsi aljabar agar siswa kelas XI SMA Sanis Tahfidz Quran Al-Ammar mampu mengatasi hambatan belajar. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode Didactical Design Research (DDR) yang meliputi tiga tahapan yaitu analisis situasi didaktis, metapedadidaktis, hypothetical learning trajectory, serta analisis learning obstacle. Berdasarkan hasil analisis, ditemukan bahwa learning obstacle pada siswa yaitu siswa kesulitan memahami pengertian turunan fungsi aljabar, tidak dapat menganalisis permasalahan yang berkaitan dengan turunan fungsi aljabar, tidak dapat menerapkan konsep turunan fungsi aljabar, dan tidak dapat menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan turunan fungsi aljabar. Berdasarkan temuan tersebut, maka disusunlah Hypothetical Learning Trajectory (HLT) yang kemudian dirancang desain didaktis pada materi turunan fungsi aljabar. Pada tahap didaktik metapedagogis, peneliti mengimplementasikan desain didaktik yang dirancang dan melakukan identifikasi permasalahan akhir bersama siswa. Analysis learning obstacle merupakan tahapan akhir dari proses penelitian agar dapat disimpulkan bahwa dengan menerapkan desain didaktis dapat meminimalisir atau mengatasi kesulitan yang terjadi pada siswa dalam batas material turunan fungsi aljabar. Selain itu, desain didaktik mampu menjadikan siswa lebih aktif dan bersemangat saat belajar.
PENGARUH STUDENT ENGAGEMENT DAN SELF EFFICACY SISWA TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS VIII Pakpahan, Riana N; Simanjorang, Mangaratua M
Jurnal MathEducation Nusantara Vol 7, No 2 (2024): July 2024
Publisher : Universitas Muslim Nusantara Al Washliyah

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.32696/jmn.v7i2.383

Abstract

Hasil belajar dapat digunakan dalam mengukur kemampuan seorang siswa. Tinggi rendahnya hasil belajar dapat disebabkan oleh berbagai faktor diantaranya student engagement dan self efficacy. Oleh karena itu penelitian ini ditujukan untuk mengetahui pengaruh student engagement dan self efficacy terhadap perubahan hasil belajar matematika siswa kelas VIII SMP Negeri 37 Medan pada semester genap 2023/2024. Untuk mempermudah generalisasi hasil penelitian, sehingga digunakan teknik pengambilan sampel simple random sampling, dengan jumlah total sampel 84 siswa. Instrumen penelitian yaitu angket self assessment dan peer assessment untuk variabel student engagement dan self efficacy, untuk hasil belajar dikumpulkan berdasarkan nilai tes matematika yang terdiri atas 16 soal Pilihan Ganda. Berdasarkan analisis data diperoleh hasil penelitian yaitu bahwa secara parsial student engagement berpengaruh signifikan terhadap hasil belajar matematika siswa; secara parsial self efficacy berpengaruh signifikan terhadap hasil belajar matematika; dan secara simultan student engagement dan self efficacy berpengaruh signifikan terhadap hasil belajar matematika siswa. Koefisien determinasi yang disumbangkan secara simultan sebesar 24,56%. Hasil penelitian ini mengindikasikan pentingnya peningkatan student engagement dan self efficacy dalam upaya meningkatkan hasil belajar matematika siswa.Kata kunci: hasil belajar matematika, self efficacy, student engagement

Page 17 of 21 | Total Record : 203

 15   16   17   18   19 

Filter by Year

2017 2025


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 8, No 2 (2025): July 2025 Vol 8, No 1 (2025): January 2025 Vol 7, No 2 (2024): July 2024 Vol 7, No 1 (2024): January 2024 Vol 6, No 2 (2023): July 2023 Vol 6, No 1 (2023): January 2023 Vol 5, No 2 (2022): July 2022 Vol 5, No 1 (2022): January 2022 Vol 4, No 2 (2021): July 2021 Vol 4, No 1 (2021): January 2021 Vol 3, No 2 (2020): July 2020 Vol 3, No 1 (2020): January 2020 Vol 2, No 2 (2019): July 2019 Vol 2, No 1 (2019): January 2019 Vol 1, No 2 (2018): July 2018 Vol 1, No 1 (2018): Januari 2018 More Issue