cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Dedy Juliandri Panjaitan
Contact Email
dedyjuliandri@gmail.com
Phone
+6281361141563
Journal Mail Official
Jurnal@pascaumnaw.ac.id
Editorial Address
Jalan Garu II No. 02 Medan, Kelurahan Harjosari I, Kecamaan Medan Amplas, Kota Medan, Provinsi Sumatera Utara, 20147
Location
Kota medan,
Sumatera utara
INDONESIA
Jurnal MathEducation Nusantara
Published by Universitas Muslim Nusantara Al Washliyah Medan
ISSN : 2614512X     EISSN : 26145138     DOI : https://doi.org/10.32696/jmn.v5i1.203
Core Subject : Science, Education, Social,
Education Mathematics Physics Social Sciences Other
Jurnal MathEducation Nusantara berfokus pada publikasi hasil penelitian ilmiah pada bidang pendidikan matematika. Artikel yang dipublikasikan merupakan hasil dari civitas akademika internal dan eksternal Universitas Muslim Nusatara Al Washliyah khususnya pada bidang pendidikan matematika. Jurnal ini bertujuan untuk mempublikasikan penelitian berkualitas tinggi dalam pendidikan matematika termasuk pengajaran dan pembelajaran, pengembangan kurikulum, lingkungan belajar, pendidikan guru, teknologi pendidikan, pengembangan pendidikan, dari berbagai jenis penelitian seperti survei, penelitian dan pengembangan, penelitian eksperimental, penelitian tindakan kelas, dll.
Arjuna Subject : Matematika - Matematika (Lain-Lain)
Articles 203 Documents
 16   17   18   19   20 
PERBEDAAN KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF MATEMATIS MELALUI PENDEKATAN MATEMATIKA REALISTIK BERBASIS PROBLEM BASED LEARNING (PBL) DAN OPEN ENDED (OE) Utari, Fitri; Zahari, Cut Latifah
Jurnal MathEducation Nusantara Vol 7, No 1 (2024): January 2024
Publisher : Universitas Muslim Nusantara Al Washliyah

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.32696/jmn.v7i1.374

Abstract

 Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis dan mendeskripsikan perbedaan kemampuan berpikir kreatif siswa melalui pendekatan matematika realistic berbasis problem based learning dan open ended ditinjau secara keseluruhan dan kemampuan awal matematis siswa. Jenis penelitian yang digunakan yaitu penelitian kuantitatif. Adapun desain yang digunakan dalam penelitian eksperimen semu ini adalah nonequivalent control-group design. Pemilihan subjek pada kelompok eksperimen maupun kelompok kontrol tidak dilakukan secara acak karena dalam pelaksanaannya subjek sudah berada dalam kelas tertentu. Penelitian dilaksanakan pada Bulan September 2023 – Oktober 2023.  Populasi dari penelitian ini adalah seluruh kelasVII di MTs Negeri 2 Deli Serdang pada Tahun Ajaran 2023/2024. Sampel ini digunakan untuk melakukan penelitian, diantaranya adalah kelas eksperimen sebanyak 2 kelas dan 1 kelas kontrol sehingga terdapat tiga kelas yang dijadikan sebagai sampel. Teknik pengambilan sampel dalam penelitian ini adalah Cluster Random Sampling. Hasil temuan ini menunjukkan bahwa Pembelajaran menggunakan Pendekatan Matematika Realistik Berbasis Open Ended lebih baik dibandingkan dengan Pendekatan Matematika Realistik Berbasis Problem Based Learning (PBL) dalam pembelajaran matematika pada materi pokok Lingkaran dilihat dari Kemampuan Berfikir Kreatif Matematis.
PENGEMBANGAN LKPD DENGAN PENDEKATAN CTL BERBASIS MOTIF BAJU NIAS PADA MATERI SEGI EMPAT Zebua, Berliance Zamira; Laia, Yunus; Tambunan, Hardi; Simanjuntak, Ruth Mayasari
Jurnal MathEducation Nusantara Vol 7, No 2 (2024): July 2024
Publisher : Universitas Muslim Nusantara Al Washliyah

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.32696/jmn.v7i2.388

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan: validitas, kepraktisan dan efektifitas Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) dengan Pendekatan Contextual Teaching and Learning Berbasis Motif Baju Nias Pada Materi Segi Empat, dan peningkatan hasil belajar matematika siswa dengan menggunakan LKPD yang dikembangkan dan proses jawaban siswa dalam menyelesaikan soal-soal matematika tentang segi empat. Penelitian ini merupakan penelitian pengembangan dengan model pengembangan 4-D. Instrumen penelitian ini adalah lembar validasi dan observasi, dan Tes hasil belajar matematika siswa. Uji coba I dilakukan pada siswa kelas VII-A dan uji coba II di kelas VII-B SMP Swasta Pembda 2 Gunungsitoli. Dari hasil penelitian ini diperoleh bahwa: (1) Validitas LKPD termasuk dalam kategori valid; (2) Kepraktisan LKPD yang dikembangkan diperoleh bahwa: LKPD dapat dipergunakan dengan sedikit revisi dan hasil pengamatan keterlaksanaan perangkat pembelajaran di kelas diperoleh rata-rata nilai praktis, reliabilitas instrumen LKPD baik; (3) Keefektifan LKPD yang dikembangkan menunjukkan lebih dari 80% siswa memberikan respon positif terhadap LKPD yang dikembangkan dan lebih dari 85% setiap komponen keterlibatan siswa menunjukkan siswa aktif dalam pembelajaran; (4) Hasil belajar siswa menggunakan LKPD yang dikembangkan meningkat dengan skor N-gain 0,58.Kata kunci: Pengembangan, LKPD, CTL, Motif Baju Nias.
PENGARUH KEDISIPLINAN DAN MINAT BELAJAR SISWA TERHADAP KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIS SISWA KELAS III SDN 03 KANDANGMAS Fitria, Kamila Dwi; Artanti, Nisya Amelia; Oktavia, Evergyta Bryna; Aziiz, Izka; Amaliyah, Fitriyah
Jurnal MathEducation Nusantara Vol 7, No 2 (2024): July 2024
Publisher : Universitas Muslim Nusantara Al Washliyah

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.32696/jmn.v7i2.379

Abstract

Pengaruh Kedisiplinan dan Minat Belajar siswa terhadap Kmampuan Pemecahan Masalah Matematis. Penelitian ini bertujuan untuk : (1) pengaruh kedisiplinan dan minat belajar terhadap kemampuan pemecahan masalah matematis, (2) pengaruh kedisiplinan terhadap kemampuan pemecahan masalah matematis, dan (3) pengaruh kedisiplinan terhadap pembelajaran memecahkan masalah. Pengaruh minat terhadap keterampilan masalah matematisnya. Teknik pengumpulan data dilakukan dengan pemberian kuesioner terhadap kedua variabel independen dan pertanyaan terhadap variabel dependen. Sampel yang diambil dalam penelitian ini adalah sampel satu kelas yaitu 25 siswa dari populasi terjangkau siswa Kelas III SDN 03 Kandangmas Kudus tahun ajaran 2023/2024. Metode penelitian dalam penelitian ini menggunakan deskriptif kuantitatif dengan menggunakan teknik analisis regresi statistik berganda. Hasil penelitian menyimpulkan bahwa: (1) Disiplin dan minat belajar kolaboratif mempunyai pengaruh yang signifikan terhadap kemampuan pemecahan masalah matematis. (2) Disiplin mempunyai pengaruh yang besar terhadap kemampuan pemecahan masalah matematis. (3) Minat belajar mempunyai pengaruh yang signifikan terhadap kemampuan pemecahan masalah matematis.Kata kunci: Kedisiplinan, Minat Belajar, Masalah Matematis, SDN 03 Kandangmas
ANALISIS KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIS SISWA MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING DI SMP SWASTA BAHAL BATU SIBORONG-BORONG Panjaitan, Aprizal; Siregar, Nurhasanah
Jurnal MathEducation Nusantara Vol 8, No 1 (2025): January 2025
Publisher : Universitas Muslim Nusantara Al Washliyah

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.32696/jmn.v8i1.358

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kemampuan komunikasi siswa VII di SMP Swasta Bahal Batu Siborong-borong ditinjau dari indikator komunikasi matematis setelah diberikan model pembelajaran Problem Based Learning dan mengetahui kesulitan yang dialami siswa VII di SMP Swasta Bahal Batu Siborong-borong dalam menyelesaikan masalah komunikasi matematis setelah diajarkan menggunakan model pembelajaran Problem Based Learning ditinjau dari indikator komunikasi matematis. Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif deskriptif. Subjek penelitian ini adalah siswa/i kelas VII di SMP Swasta Bahal Batu Siborong-borong yang berjumlah 30 orang, kemudian diangkat untuk subjek wawancara berdasarkan tingkat kemampuan komunikasi matematis siswa yang berbeda (tinggi, sedang, rendah). Teknik pengumpulan data yang dilakukan adalah metode tes meliputi kemampuan komunikasi matematis dan metode wawancara. Adapun hasil penelitian sebagai berikut: (1) Kemampuan komunikasi matematis siswa kelas VII di SMP Swasta Bahal Batu Siborong-borong setelah diajar menggunakan model pembelajaran Problem Based Leaning (PBL) diketahui bahwa  36.67% siswa dengan kategori rendah tidak memenuhi kemampuan komunikasi matematis, 40.00% siswa dengan kategori sedang tidak memenuhi kemampuan komunikasi matematis dan 23.33% siswa dengan kategori tinggi memenuhi kemampuan komunikasi matematis. Setelah dirata-ratakan, indikator kemampuan komunikasi matematis siswa yang paling tinggi persentasenya adalah menyatakan masalah kehidupan sehari-hari ke dalam simbol atau bahasa matematis dan menuliskan informasi dari pernyataan ke dalam bahasa matematika dengan presentase sebesar 66.67%, sedangkan indikator kemampuan komunikasi matematis siswa yang paling rendah adalah menginterpretasikan gambar atau simbol matematis ke dalam model matematika dengan persentase sebesar 46.67%. (2) Kesulitan-kesulitan yang dihadapi siswa kelas VII di SMP Swasta Bahal Batu Siborong-borong dalam kemampuan komunikasi matematis pada siswa berkemampuan komunikasi matematis rendah yaitu mengalami kesulitan fakta, konsep, operasi dan prinsip. Pada siswa berkemampuan komunikasi matematis sedang, siswa mengalami kesulitan fakta dan konsep.
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING BERBANTUAN KAHOOT UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF SISWA KELAS VIII SMP NEGERI 1 BINJAI Tanjung, Roriadi Putra; Sitompul, Pardomuan
Jurnal MathEducation Nusantara Vol 8, No 1 (2025): January 2025
Publisher : Universitas Muslim Nusantara Al Washliyah

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.32696/jmn.v8i1.362

Abstract

Dalam pendidikan terdapat beberapa mata pelajaran di sekolah, salah satunya adalah matematika. Matematika merupakan ilmu yang bersifat universal yang mendasari perkembangan teknologi modern. Jadi, diharapkan dalam proses belajar mengajar, keaktifan siswa dapat ditingkatkan lagi sehingga motivasi dan prestasi belajarnya meningkat. Dalam proses pembelajaran dengan menggunakan model pembelajaran Problem Based Learning dapat didukung dengan berbantuan kahoot. Kahoot merupakan sebuah permainan berbasis platform pembelajaran gratis sebagai teknologi Pendidikan. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah terdapat pengaruh model pembelajaran Problem Based Learning berbantuan kahoot untuk meningkatkan kemampuan berpikir kreatif siswa kelas VIII SMP Negeri 1 Binjai. Jenis penelitian ini adalah jenis penelitian eksperimen Paldal kelals eksperimen diteralpkaln model pembelaljalraln Problem Balsed Lealrning sedalngkaln paldal kelals kontrol halnyal diteralpkaln model pembelaljalraln bialsal daln paldal alkhirnyal kedual kelompok alkaln diberikaln tes kemalmpualn berpikir kreatif. Berdasarkan hasil dan pembahasan, dapat disimpulkan bahwa tingkat kemampuan kemampuan berpikir kreatif siswa yang diberi model pembelajaran Problem Based Learning berbantuan kahoot lebih baik daripada siswa yang diberi model pembelajaran biasa. Hal ini dilihat berdasarkan dari nilai rata-rata posttest. Hasil penelitian menunjukkan bahwa thitung > ttabel yaitu nilai 28,365>2,001.
Penerapan Problem Based Learning terintegrasi Culturally Responsive Teaching untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Br Ginting, Tiara Laura; Pohan, Lisa Ariyanti; Sinambela, Susylawati
Jurnal MathEducation Nusantara Vol 8, No 1 (2025): January 2025
Publisher : Universitas Muslim Nusantara Al Washliyah

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.32696/jmn.v8i1.394

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan pemecahan masalah matematis kelas X pada materi eksponen melalui model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) terintegrasi Culturally Responsive Teaching (CRT). Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas yang dilakukan selama dua siklus. Subjek penelitian ini adalah peserta didik kelas X-2 di SMA Negeri 14 Medan. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah tes, observasi, dan dokumentasi. Teknik analisis data yang digunakan adalah statistika deskriptif. Instrumen yang digunakan adalah lembar observasi kemampuan pemecahan masalah, lembar observasi guru, lembar observasi peserta didik, dan soal tes berbentuk essay berbasis CRT. Indikator keberhasilan dalam penelitian ini adalah meningkatnya rata-rata hasil tes dan meningkatnya persentase kemampuan pemecahan masalah pada kategori tinggi. Hasil penelitian menunjukkan peningkatan rata-rata nilai dan persentase kemampuan pemecahan masalah pada kategori tinggi. Rata-rata hasil tes kemampuan pemecahan masalah peserta didik meningkat dari 66 pada siklus I menjadi 84,03 pada siklus II. Persentase banyak peserta didik yang kemampuan pemecahan masalahnya tinggi juga mengalami peningkatan dari 26,6% pada siklus I menjadi 70% pada siklus II.
PENGEMBANGAN LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD) BERBASIS ANDROID TERHADAP PENINGKATAN HASIL BELAJAR SISWA DI SMK NEGERI 7 MEDAN Damanik, Sandy William; Samosir, Katrina
Jurnal MathEducation Nusantara Vol 8, No 1 (2025): January 2025
Publisher : Universitas Muslim Nusantara Al Washliyah

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.32696/jmn.v8i1.363

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan Lembar Kerja Peserta Didik berbasis android yang valid, efektif dan efisien serta meningkatkan hasil belajar siswa siswa melalui pembelajaran lembar kerja peserta didik. Jenis penelitian ini adalah pengembangan R&D (Research and Development) dengan model pengambangan ADDIE (Analysis, Design, Development, Implementation, Evaluation). Subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas XI Akuntansi yang berjumlah 30 orang. Hasil dari penelitian ini sesuai dengan tujuan yang diinginkan yaitu menghasilkan lembar kerja peserta didik berbasis android yang valid, efektif dan efisien serta meningkatnya hasil belajar pada siswa dengan kategori sedang. Lembar Kerja Peserta didik berbasis android ini dikategorikan sangat valid oleh validator ahli media dengan persentase 83,75%, dan validator ahli materi dengan persentase 88,75%. Berdasarkan ketuntasan siswa, lembar kerja peserta didik berbasis android ini dinyatakan sangat efektif dengan persentase ketuntasan 84,4%. Lembar kerja peserta didik berbasis android ini dinyatakan sangat praktis dilihat dari respon guru dengan persentase 84,61% dan respon siswa dengan persentase 83,23%. Tingkat pemahaman konsep pada siswa tergolong sedang dengan rentan nilai 0,30-0,70
ANALISIS KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIK SISWA DENGAN PENDEKATAN PEMBELAJARAN BERDIFERENSIASI PROSES DALAM MENYELESAIKAN SOAL CERITA Pahmie, Miptahul; Ratnaningsih, Nani
Jurnal MathEducation Nusantara Vol 8, No 1 (2025): January 2025
Publisher : Universitas Muslim Nusantara Al Washliyah

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.32696/jmn.v8i1.421

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kemampuan komunikasi matematik siswa kelas XII MIPA 4 SMA Negeri 2 Banjarsari dalam menyelesaikan soal cerita materi ukuran letak data menggunakan pendekatan pembelajaran berdiferensiasi proses. Kemampuan komunikasi matematik penting untuk mendukung pemahaman konsep, penerapan matematika dalam kehidupan nyata, serta pengembangan keterampilan abad ke-21. Pendekatan ini dipilih karena mampu mengakomodasi kebutuhan belajar siswa yang beragam, membantu mereka mengatasi kesulitan dalam mengartikulasikan proses berpikir secara verbal maupun simbolis, dan meningkatkan kemampuan menyelesaikan soal cerita. Penelitian menggunakan metode deskriptif kualitatif dengan subjek 30 siswa, melalui tes tertulis untuk mengukur kemampuan komunikasi matematik berdasarkan empat indikator utama dan wawancara untuk mendalami proses berpikir siswa. Hasilnya menunjukkan bahwa pembelajaran berdiferensiasi proses berpengaruh positif terhadap kemampuan komunikasi matematik, meskipun pencapaian antar siswa bervariasi. Penelitian ini memberikan kontribusi bagi pengembangan strategi pembelajaran yang lebih adaptif dan efektif untuk meningkatkan kemampuan komunikasi matematik siswa. Dari 30 siswa yang diteliti, 13% mampu menggunakan keempat indikator komunikasi matematik, 17% menggunakan tiga indikator, 33% menggunakan dua indikator, 20% menggunakan satu indikator, dan 17% tidak memenuhi indikator. Temuan ini menunjukkan bahwa pendekatan pembelajaran berdiferensiasi proses efektif meningkatkan komunikasi matematik siswa, meskipun hasilnya bervariasi antar siswa.Kata Kunci: Komunikasi Matematik, Pembelajaran Berdiferensiasi Proses, Soal Cerita.
PENERAPAN PROBLEM BASED LEARNING DALAM MENINGKATKAN KEMAMPUAN PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIS SISWA SMA KELAS X Indriani, Widya
Jurnal MathEducation Nusantara Vol 8, No 1 (2025): January 2025
Publisher : Universitas Muslim Nusantara Al Washliyah

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.32696/jmn.v8i1.404

Abstract

This research is classroom action research which aims to find out an overview of increasing students' ability to understand mathematical concepts by applying the Problem Based Learning (PBL) learning model to exponential number material. The research was conducted at SMA Negeri 14 Medan, specifically in class X-3 for the 2024/2025 academic year, as many as 33 students. The data collection technique used was using interviews, observation and tests of students' understanding of mathematical concepts. The power analysis technique used in this research is all qualitative data, namely observations, interviews and test results on students' understanding of mathematical concepts. The research design used is the Spiral model from Kemmis and Taggart which includes 4 stages in each cycle, namely the planning stage, action stage, observation stage and reflection stage. Based on the results of research that has been carried out, it is found that the Problem Based Learning learning model can improve students' ability to understand mathematical concepts, especially students in class X-3 of SMA Negeri 14 Medan. This is proven by research results which show an increase in the average value of test results from cycle I to cycle II by 35.98% as well as an increase in students' conceptual understanding skills from cycle I to cycle II, namely by 50%.
PENGEMBANGAN PERANGKAT PEMBELAJARAN LKPD BERBASIS PENDEKATAN MATEMATIKA REALISTIK UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN KONSEP TERHADAP SISWA SMP NEGERI 7 MEDAN Leonardo, Agus; Manurung, Nurliani
Jurnal MathEducation Nusantara Vol 8, No 1 (2025): January 2025
Publisher : Universitas Muslim Nusantara Al Washliyah

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.32696/jmn.v8i1.359

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan Lembar Kerja Peserta Didik yang valid, praktis dan efektif serta meningkatkan kemampuan pemahaman konsep siswa melalui lembar kerja peserta didik. Jenis penelitian ini adalah pengembangan R&D (Research and Development) dengan model pengambangan ADDIE (Analysis, Design, Development, Implementation, Evaluation). Subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas XI Akuntansi sebanyak 35 orang. Hasil dari penelitian ini sesuai dengan tujuan yang diinginkan yaitu menghasilkan lembar kerja peserta didik yang valid, praktis dan efektif serta kemampuan pemahaman konsep siswa dengan kategori tinggi . Lembar Kerja Peserta didik ini dikategorikan sangat valid oleh validator ahli materi dengan persentase 90,06% dan validator ahli media dengan persentase 84%. Berdasarkan ketuntasan siswa, lembar kerja peserta didik ini dinyatakan sangat efektif dengan persentase ketuntasan 89%. Lembar kerja peserta didik ini dinyatakan sangat praktis dilihat dari respon guru dengan persentase 92,85% dan respon siswa dengan persentase 89,50%. Tingkat pemahaman konsep pada siswa tergolong sedang dengan rentan nilai 0,30-0,70.

Page 18 of 21 | Total Record : 203

 16   17   18   19   20 

Filter by Year

2017 2025


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 8, No 2 (2025): July 2025 Vol 8, No 1 (2025): January 2025 Vol 7, No 2 (2024): July 2024 Vol 7, No 1 (2024): January 2024 Vol 6, No 2 (2023): July 2023 Vol 6, No 1 (2023): January 2023 Vol 5, No 2 (2022): July 2022 Vol 5, No 1 (2022): January 2022 Vol 4, No 2 (2021): July 2021 Vol 4, No 1 (2021): January 2021 Vol 3, No 2 (2020): July 2020 Vol 3, No 1 (2020): January 2020 Vol 2, No 2 (2019): July 2019 Vol 2, No 1 (2019): January 2019 Vol 1, No 2 (2018): July 2018 Vol 1, No 1 (2018): Januari 2018 More Issue