Garuda - Garba Rujukan Digital

Article Per Year (5 Year)

All

Mimbar Pendidikan Indonesia

JIPI2
Website

Published by Universitas Pendidikan Ganesha

ISSN : - EISSN : 27458601 DOI : https://doi.org/10.23887/mpi

Core Subject : Social,

Social Sciences

Mimbar Pendidikan Indonesia (MPI) dalah salah satu jurnal yang menjadi wadah untuk mempublikasikan artikel yang berkaitan dengan hasil peneitian yang berkaitan dengan ilmu pendidikan. jurnal ini akan terbit sebanyak 3 kali dalam waktu setahun. Januari, Mei, dan September

Arjuna Subject : Ilmu Sosial - Pendidikan

Articles 20 Documents

1 2

Search results for , issue "Vol. 1 No. 3 (2020): September" : 20 Documents clear

Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw II Terhadap Kemampuan Menulis dalam Bahasa Inggris Ditinjau dari Kreativitas Sutapa, I Ketut
Mimbar Pendidikan Indonesia Vol. 1 No. 3 (2020): September
Publisher : Undiksha Press

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw II dan kreativitas terhadap kemampuan menulis dalam Bahasa Inggris pada siswa kelas VII SMP negeri 2 Payangan. Penelitian ini dilaksanakan melalui eksperimen dengan Post-Test Only Control Group Design. Sampel penelitian berjumlah orang siswa kelas VII yang dipilih dengan teknik Random. Data yang diperoleh kemudian dianalisis dengan analisis Varians dua jalur dan uji lanjut dilakukan dengan uji TUKEY. Hasil penelitian adalah sebagai berikut. (1) secara keseluruhan, kemampuan menulis dalam Bahasa Inggris siswa yang mengikuti pembelajaran melalui model pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw II lebih tinggi daripada siswa yang mengikuti pembelajaran melalui model pembelajaran Konvensional. Hal ini dibuktikan dengan FA = 11,432 dengan p < 0,05, (2) Pada siswa yang memiliki kreativitas tinggi, kemampuan menulis dalam Bahasa Inggris siswa yang mengikuti pembelajaran melalui model pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw II lebih tinggi daripada kemampuan menulis dalam Bahasa Inggris siswa yang mengikuti pembelajaran melalui model pembelajaran Konvensional, hal ini dibuktikan dengan nilai Q = 12,588 dengan p < 0,05. (3) Pada siswa yang memiliki kreativitas rendah, kemampuan menulis dalam Bahasa Inggris siswa yang mengikuti pembelajaran melalui model pembelajaran Konvensional lebih tinggi daripada kemampuan menulis dalam Bahasa Inggris siswa yang mengikuti pembelajaran melalui model pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw II, hal in dibuktikan dengan nilai Q = 3,024 dengan p < 0,05. (4) Terdapat pengaruh interaksi antara penerapan model pembelajaran dan kreativitas terhadap kemampuan menulis dalam Bahasa Inggris yang ditunjukkan oleh nilai FAB = 30,466 dengan p < 0,05. Beberapa implikasi penelitian ini adalah: (1) model pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw II, merupakan sebuah model pembelajaran alternatif dalam pembelajaran menulis dalam Bahasa Inggris, (2) penerapan model pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw II pada pembelajaran menulis dalam Bahasa Inggris hendaknya mempertimbangkan kreativitas, (3) penilaian terhadap kemampuan menulis hendaknya dilakukan tidak hanya pada produk, tetapi juga pada proses pembelajaran menulis itu sendiri. Berdasarkan temuan tersebut, dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran kooperatif Tipe Jigsaw II berpengaruh terhadap kemampuan menulis dalam Bahasa Inggris pada siswa kelas VII SMP Negeri 2 Payangan.

Penerapan Model Pembelajaran Discovery untuk Meningkatkan Hasil Belajar Pkn pada Siswa Sekariani, Ni Ketut
Mimbar Pendidikan Indonesia Vol. 1 No. 3 (2020): September
Publisher : Undiksha Press

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar siswa setelah diterapkannya model pembelajaran discovery pada siswa kelas VII semester I SMP Negeri 2 Payangan tahun ajaran 2019/2020. Subyek dari penelitian ini adalah siswa kelas VII SMP Negeri 2 Payangan tahun pelajaran 2019/2020 yang terdiri dari 16 orang laki-laki dan 16 orang perempuan. Penelitian ini dilakukan dalam 2 siklus yang masing-masing terdiri dari perencanaan, pelaksanaan, evaluasi/observasi dan refleksi. Metode yang digunakan dalam pengumpulan data yaitu data hasil belajar siswa diperoleh dengan menggunakan metode tes dengan instumennya berupa hasil tes belajar. Hasil penelitian menunjukkan peningkatan kompetensi pengetahuan siswa. Pada siklus I nilai rata-rata hasil belajar adalah 75,58 dengan persentase ketuntasan 64,7 % dari 32 siswa. Pada siklus II mengalami peningkatan dengan nilai rata-rata hasil belajar 83,53 dan persentase ketuntasan 88,2% dari 32 siswa. Berdasarkan hasil tersebut dapat disimpulkan bahwa penerapan Model Pembelajaran Discovery dapat meningkatkan hasil belajar siswa kelas VII semester I SMP Negeri 2 Payangan Tahun Pelajaran 2019/2020.

Upaya Meningkatkan Prestasi Belajar Permainan Sepak Bola Melalui Penggunaan Metode Kontekstual Siswa Sarka, I Made
Mimbar Pendidikan Indonesia Vol. 1 No. 3 (2020): September
Publisher : Undiksha Press

Tujuan Penelitian Tindakan Kelas yang dilaksanakan di SMK Negeri 1 Bangli pada kelas XII TKJ 2 Semester I Tahun Pelajaran 2017/2018 ini adalah untuk mengetahui apakah Model Pembelajaran Kontekstual dapat meningkatkan prestasi belajar Permainan Sepak Bola siswa kelas XII TKJ 2 Semester I SMK Negeri 1 Bangli. Metode pengumpulan datanya menggunakan observasi untuk mengevaluasi tingkat keterlibatan peserta disik secara mental dan tes prestasi belajar yang digunakan untuk mengukur tingkat pencapaian keterampilan yang dicapai peserta didik dalam proses pembelajaran. Untuk memaknai data hasil penelitian, data yang telah diperoleh dianalisis dengan metode analisis deskriptif kuantitatif, dengan menyajikan rata-rata, modus, median, dan prosentase ketuntasan belajar. Hasil yang diperoleh dari penelitian ini adalah Model Pembelajaran Kontekstual dapat meningkatkan prestasi belajar Permainan Sepak Bola. Ini terbukti dari hasil yang diperoleh pada pada awalnya rata-rata 69,00 dengan prosentase ketuntasan belajar 36,11%. Setelah diberikan tindakan pada siklus I prestasi belajar anak mengalami peningkatan menjadi rata-rata 74,16, dengan ketuntasan belajar 73,33% Selanjutnya pada siklus II meningkat lagi menjadi rata-rata 79,33 dengan ketuntasan belajar mencapai 93,33%. Hasil yang diperoleh pada siklus II ini telah mencapai indikator keberhasilan yang ditetapkan sehingga penelitian tidak dilanjutkan. Kesimpulan yang diperoleh dari penelitian ini adalah Model Pembelajaran Kontekstual dapat meningkatkan prestasi belajar Permainan Sepak Bola siswa kelas XII TKJ 2 SMK Negeri 1 Bangli

Meningkatkan Prestasi Belajar Pkn Pada Tema Indahnya Kebersamaan Dengan Menggunakan Model Pembelajaran Cooperative Script Pada Siswa Widana, I Ketut
Mimbar Pendidikan Indonesia Vol. 1 No. 3 (2020): September
Publisher : Undiksha Press

Penelitian ini dilaksanakan di SD Negeri 3 Abianbase di kelas IV yang kemampuan siswanya memahami materi mata pelajaran PKN masih rendah. Tujuan penulisan penelitian tindakan kelas ini adalah untuk mengetahui apakah Model Pembelajaran Cooperative Script dapat meningkatkan prestasi belajar siswa. Metode pengumpulan datanya adalah tes prestasi belajar. Metode analisis datanya adalah deskriptif. Hasil yang diperoleh dari penelitian ini adalah Model Pembelajaran Cooperative Script dapat meningkatkan prestasi belajar siswa. Ini terbukti dari hasil yang diperoleh pada awalnya 68,33, pada siklus I menjadi 73,61 dan pada siklus II menjadi 78,33. Kesimpulan yang diperoleh dari penelitian ini adalah Model Pembelajaran Cooperative Script dapat meningkatkan prestasi belajar PKN siswa kelas IV Semester I SD Negeri 3 Abianbase

Penggunaan Model Pembelajaran SQ3R (Survey, Question, Read, Recite, Review) Sebagai Upaya Meningkatkan Prestasi Belajar Pkn Siswa Winarni, Pudji
Mimbar Pendidikan Indonesia Vol. 1 No. 3 (2020): September
Publisher : Undiksha Press

Penelitian ini dilaksanakan di SD Negeri 7 Gianyar di kelas V yang kemampuan siswanya untuk pelajaran PKN cukup rendah. Tujuan penulisan penelitian tindakan kelas V ini adalah untuk mengetahui apakah model pembelajaran SQ3R (Survey, Question, Read, Recite, Review) dapat meningkatkan prestasi belajar siswa. Metode pengumpulan datanya adalah tes prestasi belajar. Metode analisis datanya adalah deskriptif baik untuk data kualitatif maupun untuk data kuantitatif. Hasil yang diperoleh dari penelitian ini adalah model pembelajaran SQ3R (Survey, Question, Read, Recite, Review) dapat meningkatkan prestasi belajar siswa. Ini terbukti dari hasil yang diperoleh pada awalnya mencapai nilai rata-rata 69,16, pada siklus I mencapai nilai rata-rata 74,58 dan pada siklus II mencapai nilai rata-rata 78,75. Kesimpulan yang diperoleh dari penelitian ini adalah model pembelajaran SQ3R (Survey, Question, Read, Recite, Review) dapat meningkatkan prestasi belajar PKN siswa kelas V SD Negeri 7 Gianyar

Penggunaan Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing Sebagai Upaya Meningkatkan Prestasi Belajar Pkn Tema Keluargaku Siswa Supartiyani, Supartiyani
Mimbar Pendidikan Indonesia Vol. 1 No. 3 (2020): September
Publisher : Undiksha Press

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan prestasi belajar siswa kelas 1 Mawar Semester II SD Negeri 1 Pejeng Tahun Pelajaran 2017/2018 dengan jumlah siswa 33 orang yang prestasi belajar siswa yang secara umum masih belum mencapai ketuntasan belajar yang ditetapkan sekolah untuk mata pelajaran PKN yaitu 70,00. Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas yang terdiri dari perencanaan, pelaksanana tindakan, observasi, evaluasi dan refleksi. Penelitian ini dilaksanakan dalam dua siklus dengan tiga kali tatap muka untuk setiap siklus. Data prestasi belajar siswa dikumpulkan dengan mengunakan tes prestasi belajar sesudah diberikan pembelajaran melalui model inkuiri terbimbing untuk melatih pemahaman konsep siswa. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan pada prestasi belajar siswa dalam mengikuti pembelajaran PKN untuk melatih pemahaman konsep siswa melalui inkuiri terbimbing. Pada siklus I diperoleh nilai rata kelas 69,69 dengan ketuntasan belajar sebesar 69,69%. Pada siklus II perolehan nilai rata-rata kelas sebesar 76,51 dengan ketuntasan belajar sebesar 96,96%. Jadi dari siklus ke siklus pembelajaran mengalami peningkatan sesuai dengan target pencapaian kurikulum yaitu ketuntasan belajar secara klasikal 85% dengan nilai minimal sebesar 70,00. Dari penelitian ini dapat disimpulkan bahwa penerapan menggunakan model inkuiri terbimbing dapat meningkatkan prestasi belajar PKN siswa kelas 1 Mawar SD Negeri 1 Pejeng.

Melalui Model Pembelajaran IBL (Inquiry Based Learning) Dengan Metode Diskusi Kelompok Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Pkn Tema Manusia dan Lingkungan Pada Siswa Sujana, Gusti Nyoman
Mimbar Pendidikan Indonesia Vol. 1 No. 3 (2020): September
Publisher : Undiksha Press

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar belajar PKN siswa kelas V SD Negeri 2 Petak Kaja melalui penerapan Inquiry Based Learning (IBL) dengan berbasis metode diskusi kelompok. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas yang dilakukan dalam dua kali siklus tindakan.Tahapan-tahapan dalam setiap siklus adalah perencanaan, pelaksanaan, obeservasi/ evaluasi dan refleksi. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas V SD Negeri 2 Petak Kaja Semester I Tahun Pelajaran 2019/2020 yang berjumlah 30 orang yang terdiri dari 13 orang laki- laki dan 17 orang perempuan. Data penelitian ini dikumpulkan dengan menggunakan teknik observasi dan pemberian tes. Selanjutnya data yang telah dikumpulkan dianalisis secara deskriptif kuantitatif. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa penerapan model pembelajaran Inquiry Based Learning (IBL) dengan berbasis metode diskusi kelompok dalam pembelajaran PKN pada siswa kelas V SD Negeri 2 Petak Kaja Semester I Tahun Pelajaran 2019/2020, dapat meningkatkan hasil belajar PKN. Hal ini dapat dilihat dari terjadi peningkatan nilai rata-rata hasil belajar PKN yaitu pada awal pembelajaran 68,66 dengan prosentase ketuntasan 43,33%, siklus I sebesar 73,66 dengan ketuntasan belajar klasikal 66,66%, sedangkan skor rata-rata hasil belajar PKN pada siklus II yaitu sebesar 79,5 dengan ketuntasan belajar klasikal 96,66%.

Meningkatkan Kinerja Guru-Guru Dalam Membuat Evaluasi Proses Pembelajaran Secara Daring Melalui Penerapan Pendekatan Ilmiah Dengan Supervisi Pengajaran Yastiari, I Desak Made
Mimbar Pendidikan Indonesia Vol. 1 No. 3 (2020): September
Publisher : Undiksha Press

Penelitian ini dilaksanakan di SD Negeri 3 Tulikup pada semester II tahun pelajaran 2019/2020. Tujuan pelaksanaan penelitian tindakan sekolah ini adalah untuk mengetahui kompetensi guru-guru SD Negeri 3 Tulikup dalam melaksanakan evaluasi proses pembelajaran Menggunakan kombinasi antara pendekatan ilmiah dengan supervisi pengajaran. Metode pengumpulan datanya adalah observasi. Metode analisis datanya adalah deskriptif untuk data kuantitatif. Hasil yang diperoleh dari penelitian ini adalah kombinasi antara pendekatan ilmiah dengan supervisi pengajaran dapat meningkatkan kompetensi Penelitian tindakan dalam bidang supervisi yang penulis gunakan adalah kombinasi antara pendekatan ilmiah dengan supervisi pengajaran. Teknik supervisi yang digunakan adalah kombinasi antara kombinasi antara pendekatan ilmiah dengan supervisi pengajaran, pertemuan dan pendapat siswa. Instrumen yang digunakan adalah kuesioner dengan tipe isian. Jenis data yang dikumpulkan adalah data kualitatif dan data kuantitatif. Penelitian ini dilakukan selama 6 bulan melalui 2 siklus. Siklus I dengan kombinasi antara pendekatan ilmiah dengan supervisi pengajaran. Siklus ke II kombinasi antara pendekatan ilmiah dengan supervisi pengajaran. Keberhasilan yang dicapai adalah meningkatnya kemampuan guru-guru dari awalnya rata-rata hanya mencapai 73,6, pada siklus I telah meningkat menjadi 80,00 dan pada siklus ke II meningkat menjadi 92,7. Inovasi lain yang dilakukan dalam penelitian ini adalah menghitung signifikansi keberhasilan dengan teknik uji signifikansi

Upaya Meningkatkan Kemampuan Guru Dalam Proses Belajar Mengajar Melalui Pendekatan Pembelajaran Saintifik Dengan Diskusi Kelompok Ardana, I Made Budi
Mimbar Pendidikan Indonesia Vol. 1 No. 3 (2020): September
Publisher : Undiksha Press

Dengan penerapan pendekatan Saintifik kemampuan guru mengajar dari siklus awal rata-rata 75,00 belum tercapai. Pada siklus I Kemampuan guru mengajar meningkat dibandingkan dengan siklus I yaitu dari 75,88 menjadi 83,33, dari cukup menjadi aktif. Skor maksimum ideal tercapai 77,77%, indikator keberhasilan tercapai. Pada Siklus II Rata-rata kemampuan guru pada siklus II meningkat dari 83,33 menjadi 91,44 dalam kategori aktif. Skor maksimum ideal tercapai 100% dan lebih dari 85%, indikator keberhasilan penelitian tercapai. Kesimpulannya: Pendekatan Saintifik dengan diskusi kelompok terfokus dapat meningkatkan kemampuan guru dalam proses belajar-mengajar. Tingkat aktivitas siswa yang diajar oleh guru menggunakan metode pendekatan Saintifik di SMK Negeri 1 Busungbiu, terkategori tinggi.Tingkat keberhasilan siswa yang diajar oleh guru menggunakan pendekatan Saintifik, terkategori baik

Meningkatkan Prestasi Belajar Matematikan Melalui Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Instruction Siswa Widhana, I Wayan
Mimbar Pendidikan Indonesia Vol. 1 No. 3 (2020): September
Publisher : Undiksha Press

Penelitian ini dilaksanakan di SD Negeri 2 Bitera di kelas VI yang kemampuan siswanya untuk Mata pelajaran Matematika cukup rendah. Tujuan penulisan penelitian tindakan kelas ini adalah untuk mengetahui apakah model pembelajaran Problem Based Instruction dapat meningkatkan prestasi belajar siswa. Metode pengumpulan datanya adalah tes prestasi belajar. Metode analisis datanya adalah deskriptif baik untuk data kualitatif maupun untuk data kuantitatif. Hasil yang diperoleh dari penelitian ini adalah Problem Based Instruction dapat meningkatkan prestasi belajar siswa. Ini terbukti dari hasil yang diperoleh pada awalnya mencapai nilai rata-rata 68,12, pada siklus I mencapai nilai rata-rata 71,56 dan pada siklus II mencapai nilai rata-rata 81,56. Kesimpulan yang diperoleh dari penelitian ini adalah model pembelajaran Problem Based Instruction dapat meningkatkan prestasi belajar Matematika pada siswa kelas VI SD Negeri 2 Bitera

Page 1 of 2 | Total Record : 20

1 2

Filter by Year

2020 2020

Filter By Issues

All Issue Vol. 5 No. 3 (2024): September Vol. 5 No. 2 (2024): May Vol. 5 No. 1 (2024): January Vol. 4 No. 3 (2023): September Vol. 4 No. 2 (2023): May Vol. 4 No. 1 (2023): January Vol. 3 No. 3 (2022): September Vol. 3 No. 2 (2022): May Vol. 3 No. 1 (2022): January Vol. 2 No. 3 (2021): September Vol. 2 No. 2 (2021): Mei Vol. 2 No. 1 (2021): Januari Vol. 1 No. 3 (2020): September Vol. 1 No. 2 (2020): Mei Vol. 1 No. 1 (2020): Januari More Issue

Home Page

OAI Link

Editorial Team

Contact

Reviewer

Google Scholar

Contact Name
I Nyoman Laba Jayanta

Contact Email
info.ejournal@undiksha.ac.id

Phone
+62817350209

Journal Mail Official
info.ejournal@undiksha.ac.id

Editorial Address
Jl Udayana Kampus Tengah Singaraja Bali 81116

Location
Kota denpasar,

Bali

INDONESIA

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Home Page

OAI Link

Editorial Team

Contact

Reviewer

Google Scholar

Contact Name I Nyoman Laba Jayanta

Contact Email info.ejournal@undiksha.ac.id

Phone +62817350209

Journal Mail Official info.ejournal@undiksha.ac.id

Editorial Address Jl Udayana Kampus Tengah Singaraja Bali 81116

Location Kota denpasar, Bali INDONESIA

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Contact Name
I Nyoman Laba Jayanta

Contact Email
info.ejournal@undiksha.ac.id

Phone
+62817350209

Journal Mail Official
info.ejournal@undiksha.ac.id

Editorial Address
Jl Udayana Kampus Tengah Singaraja Bali 81116

Location
Kota denpasar,

Bali

INDONESIA