cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Eko Pramudya Laksana
Contact Email
publisher@um.ac.id
Phone
-
Journal Mail Official
jpbpp.journal@um.ac.id
Editorial Address
Jl. Semarang No 5, Malang, Jawa Timur
Location
Kota malang,
Jawa timur
INDONESIA
Jurnal Pembelajaran, Bimbingan, dan Pengelolaan Pendidikan
Published by Universitas Negeri Malang
ISSN : -     EISSN : 27973174     DOI : 10.17977
Core Subject : Education,
Education
Jurnal Pembelajaran, Bimbingan, dan Pengelolaan Pendidikan menerbitkan naskah terkait pendidikan mencakup pembelajaran anak usia dini, sekolah dasar, bimbingan dan konseling, teknologi pendidikan, manajemen, pendidikan luar sekolah, serta pendidikan anak berkebutuhan khusus
Arjuna Subject : Ilmu Sosial - Pendidikan
Articles 425 Documents
 29   30   31   32   33 
PERAN TEKNIK SMALL GROUP DISSCUSION DALAM BIMBINGAN KLASIKAL TERHADAP PEMAHAMAN KESEHATAN MENTAL SISWA DI SMKN 6 MALANG Erniasari, Yustina Novi
Jurnal Pembelajaran, Bimbingan, dan Pengelolaan Pendidikan Vol. 4 No. 3 (2024)
Publisher : Universitas Negeri Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.17977/um065.v4.i3.2024.3

Abstract

Layanan bimbingan dan klasikal termasuk dalam salah satu bagian terpenting dari layanan bimbingan dan konseling yang diperuntukkan untuk semua peserta didik di sekolah. Dalam proses pemberian layanan bimbingan dan konseling diperlukan komunikasi dan kerjasama yang baik salah satunya dengan teknik small group discussion. Komunikasi dan keaktifan dalam bertanya, menjawab pertanyaan, diskusi dan presentasi serta menyampaikan refleksi diri. Teknik pengumpulan data yang digunakan yaitu observasi dan wawancara. Dalam peneliitian ini populasi terdiri dari seluruh peserta didik di kelas X RPL 2 SMKN 6 Malang yang berjumlah 36. Berdasarkan deskripsi data yang ada bahwa small group discussion dapat menumbuhkan pemahaman terkait materi kesehatan mental. Penelitian ini bertujuan untuk memberikan pemahaman kesehatan mental mulai dari cara membangun kesehatan mental, ciri-ciri kesehatan mental dan langkah-langkah untuk menjaga kesehatan mental yang positif dalam kehidupan sehari-hari. Selain itu dengan teknik tersebut peserta didik dapat bertukar pikiran dengan teman sekelompok dan saling menghargai satu sama lain dalam memberikan suatu pendapat.
PEMBELAJARAN SENAM IRAMA UNTUK MENINGKATKAN KEBUGARAN JASMANI DAN MENTAL SISWA KELAS 4C SDN KASIN MALANG Yamin, Muhammad Naufal Muzhaffar
Jurnal Pembelajaran, Bimbingan, dan Pengelolaan Pendidikan Vol. 4 No. 3 (2024)
Publisher : Universitas Negeri Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.17977/um065.v4.i3.2024.4

Abstract

Pembelajaran senam irama di sekolah dasar masih sering terkesan monoton dan kurang variatif, sehingga siswa merasa bosan dan tidak tertarik untuk mengikuti pembelajaran. Hal ini mengakibatkan rendahnya tingkat kebugaran jasmani dan mental siswa. Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan model pembelajaran senam irama yang efektif untuk meningkatkan kebugaran jasmani dan mental siswa kelas 4C SDN Kasin. Penelitian ini menggunakan jenis penelitian kualitatif dengan pendekatan studi kasus. Data penelitian diperoleh melalui observasi pembelajaran, wawancara guru, dan tes kebugaran jasmani dan mental siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa model pembelajaran senam irama berbasis permainan merupakan model pembelajaran yang efektif untuk meningkatkan kebugaran jasmani dan mental siswa kelas 4C SDN Kasin. Model pembelajaran ini menggunakan berbagai macam permainan dalam pembelajaran senam irama, sehingga siswa merasa senang dan termotivasi untuk belajar. Selain itu, model pembelajaran ini juga dapat meningkatkan minat dan motivasi siswa dalam belajar senam irama. Penelitian ini memiliki beberapa keterbatasan, yaitu jumlah subjek penelitian yang terbatas, durasi penelitian yang singkat, dan kurangnya variasi permainan yang digunakan dalam pembelajaran senam irama. Meskipun memiliki beberapa keterbatasan, penelitian ini diharapkan dapat memberikan kontribusi yang bermanfaat bagi pengembangan model pembelajaran senam irama yang efektif untuk meningkatkan kebugaran jasmani dan mental siswa.
PERAN PEMIKIRAN KI HAJAR DEWANTARA DALAM PELAKSANAAN BIMBINGAN DAN KONSELING Rasyidin, Maharani Umami; Rozzana, Alfian Gita; Brimannisa, Fadiola; Mahardika, Moch Ilyas; Mahmud, Zayyan Shohib El; Ramli, M.
Jurnal Pembelajaran, Bimbingan, dan Pengelolaan Pendidikan Vol. 4 No. 3 (2024)
Publisher : Universitas Negeri Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.17977/um065.v4.i3.2024.5

Abstract

Pendidikan merupakan factor penting dalam ketercapaian kemerdekaan Indonesia. Perkembangan Pendidikan Indonesia tidak lepas dari peran tokoh besar pahlawan Indonesia yaitu Ki Hadjar Dewantara atau yang menjadi salah satu tokoh Bapak Pendidikan Indonesia. Upaya Pendidikan dalam mengoptimalkan perkembangan diri secara komperhensif dapat dilakukan dengan memberikan fasilitas layanan Bimbingan dan Konseling (BK) di sekolah. Dengan memberikan layanan BK secara optimal akan dapat menghasilkan peserta didik sebagai manusia yang mampu selaras dengan fungsi pokok bimbingan konseling yaitu dapat mengenali diri dan lingkungan, menerima diri dan lingkungan secara positif dan dinamis serta mengambil sebuah keputusan dan mewujudkannya. Berdasarkan latar belakang tersebut peneliti akan meneliti peran pemikiran Ki Hadjar Dewantara dalam pelaksanaan Bimbingan dan Konseling. Penelitian ini menggunakan metode studi kepustakaan dengan pendekatan kualitatif sebagai metode yang dilakukan untuk mengkaji secara teori melalui ragam referensi atau kepustakaan ilmiah berbentuk jurnal, dokumen, dan buku. Pemikiran Ki Hadjar Dewantara terdiri dari kodrat alam dan kodrat zaman, konsep Trikon yaitu terdiri dari Kontinyu, Konvergen, dan Konsentris, serta sistem among. Adapun hasil yang didapatkan dari penelitian ini adalah dalam memajukan Pendidikan Indonesia Ki Hadjar Dewantara memberikan kontribusi yang sangat besar. Pemikiran yang dimiliki oleh Ki Hajar Dewantara memiliki peran dalam Bimbingan dan Konseling dalam mengimplemantasikan guru BK melakukan pendampingan dan menuntun peserta didik untuk mencapai perkembangan peseta didik.
ANALISIS KETERTARIKAN PESERTA DIDIK PADA PENGGUNAAN MEDIA VIDEO PEMBELAJARAN MATA PELAJARAN BAHASA INDONESIA KELAS IV DI SDN BARENG 1 KOTA MALANG Azizah, Wafiq Failila
Jurnal Pembelajaran, Bimbingan, dan Pengelolaan Pendidikan Vol. 4 No. 3 (2024)
Publisher : Universitas Negeri Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.17977/um065.v4.i3.2024.6

Abstract

Perkembangan teknologi di era digital ini berlangsung sangat cepat. Pengembangan teknologi pada pendidikan memunculkan berbagai cara untuk bisa memaksimalkan proses pembelajaran dan meningkatkan antusiasme peserta didik. Hal ini menarik peneliti untuk mencari tahu ketertarikan peserta didik kelas 4 di SDN Bareng 1 Kota Malang terhadap video pembelajaran. Pendekatan yang digunakan dalam penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif. Populasi yang digunakan yakni siswa kelas 4 SDN Bareng 1. Penelitian dilakukan menggunakan teknik observasi yang dilakukan selama proses pembelajaran. Dalam pembelajaran ini terdapat 2 video yang akan ditayangkan, dan dilakukan observasi guna memperoleh data tentang ketertarikan peserta didik pada penggunaan media video pembelajaran. Kesimpulan dari penelitian yang telah dilakukan yaitu penggunaan media pembelajaran berupa video dapat menarik peserta didik dan meningkatkan motivasi belajar mereka. Hal ini dibuktikan dengan hasil observasi yang menunjukkan bahwa peserta didik antusias dengan video yang ditayangkan. Terdapat juga beberapa temuan pendukung antusiasme peserta didik dalam menonton video pembelajaran.
PENINGKATAN BELAJAR DAN PEMBELAJARAN PENDIDIKAN JASMANI MENGGUNAKAN GOAL ORIENTED EVALUATION MODEL Hanania, Rida
Jurnal Pembelajaran, Bimbingan, dan Pengelolaan Pendidikan Vol. 4 No. 3 (2024)
Publisher : Universitas Negeri Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.17977/um065.v4.i3.2024.7

Abstract

Penulisan ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan belajar dan pembelajaran pendidikan jasmani menggunakan pendekatan berorientasi tujuan atau goal oriented evaluation model. Metode yang digunakan dalam penulisan ini adalah tinjauan sistematis. Hasil model pembelajaran goal oriented evaluation model dari beberapa review masih belum tercapai. Sedangkan instrumen untuk meningkatkan pembelajaran siswa yaitu menggunakan memodifikasi pembelajaran FCE dengan permainan SE sehingga mampu dilakukan perbaikan dalam proses pembelajaran pendidikan jasmani.
KEEFEKTIFAN “TOPLES WAKTU” DALAM PERMAINAN EDUKATIF UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN MANAJEMEN WAKTU SISWA DI SMA BRAWIJAYA SMART SCHOOL Qolbi, Silvi Sofiatul
Jurnal Pembelajaran, Bimbingan, dan Pengelolaan Pendidikan Vol. 4 No. 3 (2024)
Publisher : Universitas Negeri Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.17977/um065.v4.i3.2024.8

Abstract

Manajemen waktu adalah proses merencanakan dan menggunakan waktu secara terstruktur untuk mencapai tujuan dan meningkatkan produktivitas. Sederhananya, ini tentang memilih apa yang penting dan menyelesaikannya dengan cara terbaik dalam waktu yang tersedia. Bentuk manajemen waktu yang terjadi akibat kurang mampunya siswa untuk memprioritaskan kegiatan yang seharusnya didahulukan. Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan dan mengevaluasi efektivitas media permainan Toples Waktu dalam meningkatkan kemampuan manajemen waktu siswa SMA Brawijaya Smart School. Desain penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif jenis penelitian eksperimen one group pretest-posttest design. Subjek penelitian yang diambil sebanyak 5 orang dari kelas X di SMA Brawijaya Smart School. Subjek penelitian tersebut diambil berdasarkan hasil need assesment dan observasi yang dilakukan oleh guru pamong BK. Pengambilan data pretest dan posttest dilakukan melalui skala manajemen waktu yang telah dilakukan ketika pelaksanaan layanan. Berdasarkan hasil analisis deksriptif didapatkan hasil bahwa setelah dilakukannya treatment ada kenaikan skor yang terjadi pada 4 siswa dan 1 siswa sisanya tetap mendapatkan skor yang tinggi baik dari hasil pretest maupun posttest. Teknik analisis menggunakan uji Wilcoxon yang mana memperoleh nilai signifikan sebesar 0,176 yang artinya lebih dari dari 0,05 (0,176 lebih dari 0,050), yang menunjukkan bahwa hipotesis diterima, sehingga permainan edukatif berupa topkes waktu dengan bimbingan kelompok efektif untuk meningkatkan kemampuan manajemen waktu siswa kelas X di SMA Brawijaya Smart School.
EVALUASI COUNTENANCE MODEL DALAM BIDANG PEMBINAAN OLAHRAGA: LITERATURE REVIEW Putro, Bagus Cahyono; Winarno, M. E.
Jurnal Pembelajaran, Bimbingan, dan Pengelolaan Pendidikan Vol. 4 No. 3 (2024)
Publisher : Universitas Negeri Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.17977/um065.v4.i3.2024.9

Abstract

Penulisan ini bertujuan untuk menyimpulkan aspek keberhasilan dalam bidang pembinaan olahraga pelajar menggunakan evaluasi countenance. Metode literatur review yang mendasarkan data sekunder hasil penelitian sebelumnya. Kriteria berdasarkan variabel, metode penelitian evaluatif, subjek adalah pelajar atau atlet. Tahapan pengumpulan data meliputi: 1) Akses yang digunakan, 2) Search term, 3) Rentang waktu terbitan, 4) Kriteria inklusi, 5) Analisis data. Akses pencarian menggunakan google scholar dan eric journal. Search term seperti, ("countenance evaluation" model sport coaching; dan "evaluasi countenance" pembinaan prestasi”). Research question menggunakan pendekatan population, interest, context, outcome (PICO). Population: atlet, pelatih; interest: model pembinaan; context: olahraga; outcome: model pembinaan olahraga. Kriteria inklusi yaitu: 1) Research article, 2) Rentang 5 tahun terakhir dari 2017-2021, 3) metode kualitatif, 4) relevan dengan kebutuhan variabel dan terindeks (Sinta S4 dan Q4), 5) Subjek penelitian adalah atlet dan pelatih. Terdapat 4 tahapan analisis data berupa: 1) Identifikasi, 2) Penyaringan, 3) Kelayakan, 4) Disertakan. Sehingga dapat disimpulkan bahwa aspek penting adalah perencanaan, pelaksanaan, dan adanya evaluasi terhadap proses dan hasil belajar. Keberhasilan pembinaan prestasi ditentukan oleh seleksi, manajemen organisasi, proses pelatihan, dan sarana, prasarana.
DESIGNING A CURRICULUM IN PHYSICAL EDUCATION LEARNING Putro, Bagus Cahyono; Fatkhur, Avi Kusuma; Gustavian, Alfredo Adam; Santosa, M. Ilham Akbar; Alkatsiri, M. A. Ma’ruf
Jurnal Pembelajaran, Bimbingan, dan Pengelolaan Pendidikan Vol. 4 No. 3 (2024)
Publisher : Universitas Negeri Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.17977/um065.v4.i3.2024.10

Abstract

This writing aims to explain curriculum design, especially physical education, which bases the design on several important things. Designing a curriculum needs to pay attention to physical education schemes, competencies, learning approaches, standards, comparisons with the application of foreign curricula. The method used in this writing is conceptual descriptive writing. The writing stages include: 1) Determining the theme and topic, 2) Compiling the literature review, 3) Ensuring novelty, 4) Mapping the concept, 5) Developing a statement, 6) Checking the problem formulation, 6) Developing the concept, 7) Compiling the narrative, 8) Fixed framework. So, it can be concluded that the physical education curriculum is at least developed in a balanced way, meaning that the content in physical education is not only emphasized on mastering motor skills, but other values need to be developed.
LITERATUR REVIEW: URGENSI KETERAMPILAN ABAD 21 PADA PESERTA DIDIK Chusna, Ina Faizatul; Aini, Irma Nur; Putri, Kinanti Amira; Elisa, Marga Cindy
Jurnal Pembelajaran, Bimbingan, dan Pengelolaan Pendidikan Vol. 4 No. 4 (2024)
Publisher : Universitas Negeri Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.17977/um065.v4.i4.2024.1

Abstract

In the era of globalization and rapidly developing technology, education must adapt to the needs of the times. This article reviews the application of 21st century skills in a learning context. 21st century skills, such as creativity, problem solving, collaboration, communication, digital literacy, and critical thinking, are becoming a major focus of modern learning. A learning approach that encourages the development of these skills in a holistic and integrated manner is important in creating a generation that is ready to face future challenges. This article discusses learning strategies and methods that can be used to develop 21st century skills, as well as the challenges that may be faced in their implementation. Through the integration of 21st century skills in the curriculum and innovative learning practices, education can become more relevant and effective in preparing students for success in an ever-changing world. The method used in writing this article is Literature Review. Writing this article started by looking for examples of articles on the research topic being conducted. The criteria for articles used as data are scientific articles sourced from national or international journals with updates in the last 5 years.
IMPLEMENTASI GURU KREATIF DAN INOVATIF ERA DIGITAL DI SMP PADA PEMBELAJARAN PJOK Firmansyah, Dea; Fadli, Muhibuddin
Jurnal Pembelajaran, Bimbingan, dan Pengelolaan Pendidikan Vol. 4 No. 4 (2024)
Publisher : Universitas Negeri Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.17977/um065.v4.i4.2024.2

Abstract

In the article the aim is to explore the implementation of creative and innovative teachers turning into a methodology for working on their expert capacity in computerized time. This article contains a presentation that understands the background to increasing correspondence and data innovation and its contents in the field of schooling. Then, this article understands the examination strategies used, by directing written surveys and investigations calculated to understand the creative and creative ideas and qualities of teachers relating to the computerized age. The results of the exploration show that imaginative and creative teachers provide important advantages in developing their skills. However, there are several difficulties that must be overcome in implementing imaginative and creative learning, for example limited assets, the need to further develop innovation capabilities, changes in learning standards, and adequate assessment. Overall, the use of imagination and development is an important stage in developing the expert capacity of teachers today. PJOK educators must have the ability to develop creative and innovative ideas, especially because not all institutions have adequate facilities. Therefore, PJOK educators must have good creativity and innovation so that the PJOK learning process can run effectively and smoothly.

Page 31 of 43 | Total Record : 425

 29   30   31   32   33 

Filter by Year

2021 2025


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 5 No. 9 (2025) Vol. 5 No. 8 (2025) Vol. 5 No. 7 (2025) Vol. 5 No. 4 (2025) Vol. 5 No. 3 (2025) Vol. 5 No. 2 (2025) Vol. 4 No. 7 (2024) Vol. 4 No. 6 (2024) Vol. 4 No. 5 (2024) Vol. 4 No. 4 (2024) Vol. 4 No. 3 (2024) Vol. 4 No. 2 (2024) Vol. 4 No. 1 (2024) Vol. 3 No. 12 (2023) Vol. 3 No. 11 (2023) Vol. 3 No. 10 (2023) Vol. 3 No. 9 (2023) Vol. 3 No. 8 (2023) Vol. 3 No. 7 (2023) Vol. 3 No. 6 (2023) Vol. 3 No. 5 (2023) Vol. 3 No. 4 (2023) Vol. 3 No. 3 (2023) Vol. 3 No. 2 (2023) Vol. 3 No. 1 (2023) Vol. 2 No. 12 (2022) Vol. 2 No. 11 (2022) Vol. 2 No. 10 (2022) Vol. 2 No. 9 (2022) Vol. 2 No. 8 (2022) Vol. 2 No. 7 (2022) Vol. 2 No. 6 (2022) Vol. 2 No. 5 (2022) Vol. 2 No. 4 (2022) Vol. 1 No. 11 (2021) Vol. 1 No. 10 (2021) Vol. 1 No. 9 (2021) Vol. 1 No. 8 (2021) Vol. 1 No. 7 (2021) Vol. 1 No. 6 (2021) Vol. 1 No. 5 (2021) Vol. 1 No. 4 (2021) Vol. 1 No. 3 (2021) Vol. 1 No. 2 (2021) Vol. 1 No. 1 (2021) More Issue