Daiwi Widya : Jurnal Pendidikan FKIP Unipas
"Daiwi Widya" is a journal of education that is managed by the Faculty of Teacher Training and Education, University of Panji Sakti. It aims at accomodating the results of studies or researches or reviews in the field of education. Daiwi Widya publishes research results that review educational processes in terms of educational methods, educational models, case studies particularly educational studies and classroom action research. The incoming articles are reviewed by Expert Editors who are accordance with the field of educational scholarship totaling five people. Daiwi Widya is published twice each volume that is June, December and special edition. The purpose of this educational journal is to publish conceptual thoughts or ideas and research results obtained in the field of education. The major focus of this journal is in the development of science particularly in the field of education.
Articles
12 Documents
Search results for
, issue
"Vol 2, No 2 (2015)"
:
12 Documents
clear
<![CDATA[PENERAPAN MODEL CREATIVE PROBLEM SOLVING DENGAN QUESTION STUDENT HAVE SEBAGAI UPAYA MENINGKATKAN PRESTASI BELAJAR ILMU PENGETAHUAN ALAM (IPA) ]]>
<![CDATA[Gede Sugarcita]]>
<![CDATA[ Daiwi Widya Vol 2, No 2 (2015) ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Panji Sakti ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (125.146 KB)
|
DOI: 10.37637/dw.v2i2.142
<![CDATA[Pembukaan proses pembelajaran di kelas yang membuat prestasi belajar siswa rendah merupakan dasar pembuatan penelitian tindakan kelas ini. Penelitian ini dilakukan di kelas 9H di SMP Negeri 1 Gerokgak pada semester 2 tahun pelajaran 2013 / 2014. Data hasil penelitian dikumpulkan menggunakan tes dan dianalisis menggunakan analisis deskriptif. Setelah semua proses dilaksanakan yang dimulai dengan perencanaan, dilanjutkan dengan pelaksanaan diteruskan dengan observasi / pengumpulan data dan diakhiri dengan refleksi yaitu melakukan analisis, ternyata data yang diperoleh cukup menggembirakan. Nilai awal yang rata-rata awalnya masih rendah yaitu 65,4 dengan ketuntasan belajar baru mencapai 38,46% dan pada siklus I sudah meningkat menjadi 72,7 dengan ketuntasan belajar 61,54%. Dan pada siklus II meningkat menjadi 82,4 dengan ketuntasan belajar 84,62%. Data tersebut menunjukkan keberhasilan penelitian tindakan kelas ini sehingga peneliti berkesimpulan bahwa model Creative Problem Solving dengan Question Student Have mampu meningkatkan prestasi belajar siswa kelas 9H di SMP Negeri 1 Gerokgak.]]>
<![CDATA[PENERAPAN PEMBELAJARAN MASTERY LEARNING DENGAN METODE QUIZ TEAM GUNA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPS SISWA ]]>
<![CDATA[Ketut Suartini]]>
<![CDATA[ Daiwi Widya Vol 2, No 2 (2015) ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Panji Sakti ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (145.147 KB)
|
DOI: 10.37637/dw.v2i2.147
<![CDATA[Penelitian tindakan kelas yang dilakukan di SMP Negeri 2 Seririt di kelas IXA pada semester ganjil tahun ajaran 2012/2013 bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar pada mata pelajaran IPS menggunakan pembelajaran mastery learning dengan quiz team. Data hasil penelitian ini dikumpulkan dengan cara pemberian tes hasil belajar. Dalam menganalisis data yang diperoleh digunakan metode analisis deskriptif. Data yang dihasilkan dari penelitian ini terdiri dari data awal, data siklus I dan data Siklus II. Dari data awal diperoleh rata-rata kelas baru mencapai nilai 60,96 dan ketuntasan belajarnya baru mencapai 31,05%. Data ini jauh di bawah harapan mengingat KKM mata pelajaran IPS di sekolah ini adalah 72. Pada siklus I sudah terjadi peningkatan yaitu rata-rata kelasnya mencapai 66,68 dan prosentase ketuntasan belajar mencapai 51,75% Pada siklus II perolehan rata-rata kelas sudah mencapai 74,34 dan persentase ketuntasan belajarnya sudah mencapai 86,25%. Data pada Siklus II ini sudah sesuai harapan. Simpulan yang diperoleh adalah pembelajaran mastery learning dengan quiz team dapat meningkatkan hasil belajar siswa.]]>
<![CDATA[PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN MASTERY LEARNING DENGAN MIND MAPPING UNTUK MENINGKATKAN PRESTASI BELAJAR IPS SISWA ]]>
<![CDATA[I Gede Dana Sebetan]]>
<![CDATA[ Daiwi Widya Vol 2, No 2 (2015) ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Panji Sakti ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (140.121 KB)
|
DOI: 10.37637/dw.v2i2.143
<![CDATA[Penelitian ini dilaksanakan di SMP Negeri 2 Seririt di Kelas IXD yang kemampuan siswanya dalam memahami materi mata pelajaran IPS masih tergolong rendah. Tujuan penulisan Penelitian Tindakan Kelas ini adalah untuk mengetahui apakah penerapan pembelajaran Mastery Learning dengan metode mind mapping dapat meningkatkan prestasi belajar IPS siswa. Metode pengumpulan data yang dipergunakan adalah tes hasil belajar. Sedangkan media gambar yang dipergunakan adalah metode deskriptif baik untuk data kualitatif maupun data kuantitatif. Hasil yang diperoleh dari penelitian ini adalah pembelajaran Mastery Learning dengan metode mind mapping dapat meningkatkan prestasi belajar siswa. Ini terbukti dari hasil yang diperoleh pada awalnya nilai rata-rata siswa 68.39 meningkat menjadi 72.39 pada siklus I dan meningkat menjadi 78.86 pada siklus II. Kesimpulan yang diperoleh dari penelitian ini adalah penerapan pembelajaran Mastery Learning dengan metode mind mapping dapat meningkatkan prestasi belajar IPS siswa.]]>
<![CDATA[PELAKSANAAN TEORI MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM SOLVING DENGAN METODE DEBAT SEBAGAI UPAYA PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR PKN SISWA SMA NEGERI 1 GEROKGAK ]]>
<![CDATA[Made Ariatini]]>
<![CDATA[ Daiwi Widya Vol 2, No 2 (2015) ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Panji Sakti ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (107.992 KB)
|
DOI: 10.37637/dw.v2i2.148
<![CDATA[Tujuan pelaksanaan penelitian tindakan kelas ini pada siswa kelas X1 di SMA Negeri 1 Gerokgak pada semester genap tahun pelajaran 2014/2015 adalah untuk mengetahui apakah penerapan model pembelajaran Problem Solving dengan metode debat dapat meningkatkan prestasi belajar peserta didik. Penelitian tindakan kelas ini melibatkan 34 subjek penelitian yang dilakukan dalam dua siklus melalui tahapan-tahapan perencanaan, pelaksanaan, observasi/pengamatan dan refleksi. Tes prestasi belajar merupakan alat yang digunakan dalam mengumpulkan data hasil penelitian yang selanjutnya dianalisis menggunakan analisis deskriptif. Hasil yang diperoleh dari penelitian ini menunjukkan adanya peningkatan kemampuan peserta didik mengikuti proses pembelajaran dari rata-rata awal 69.88 meningkat menjadi 74.74 pada siklus I dan meningkat menjadi 80.79 pada siklus II dengan ketuntasan belajar awal 58.82% pada siklus I meningkat menjadi 73.53% dan pada siklus II meningkat menjadi 88.24%. Simpulan yang dapat diambil dari hasil tersebut adalah penerapan model pembelajaran Problem Solving dengan metode debat dalam pelaksanaan proses pembelajaran para mampu meningkatkan prestasi belajar sesuai harapan.]]>
<![CDATA[IMPLEMENTASI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TEAM ASSISSTED INDIVIDUALIZATION DENGAN DISKUSI INTERAKTIF UNTUK MENINGKATKAN PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA ]]>
<![CDATA[Desak Ketut Utariyani]]>
<![CDATA[ Daiwi Widya Vol 2, No 2 (2015) ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Panji Sakti ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (148.99 KB)
|
DOI: 10.37637/dw.v2i2.139
<![CDATA[Tujuan penulisan penelitian tindakan kelas ini adalah untuk mengetahui apakah model pembelajaran Kooperatif Tipe Team Assissted Individualization (TAI) dengan diskusi interaktif dapat meningkatkan prestasi belajar matematika siswa SMP Negeri 1 Gerokgak di Kelas VIIIB semester I tahun ajaran 2012/2013. Data dalam penelitian ini dikumpulkan dengan tes prestasi belajar. Metode analisis datanya adalah deskriptif. Hasil yang diperoleh dari penelitian ini penggambaran secara lengkap dapat dijabarkan sebagai berikut: hasil rata-rata yang diperoleh pada awalnya 67.93 dengan prosentase ketuntasan 19.6%, pada siklus I meningkat menjadi 73.37 dengan prosentase ketuntasan 56.5% dan pada siklus II meningkat menjadi 79.02 dengan prosentase ketuntasan 87.0%. Hasil tersebut setelah dilakukan analisis menggunakan analisis deskriptif diperoleh kesimpulan bahwa menggunakan model pembelajaran Kooperatif Tipe Team Assissted Individualization (TAI) dengan diskusi interaktif dapat meningkatkan prestasi belajar matematika siswa.]]>
<![CDATA[PENERAPAN SINTAKS MODEL PEMBELAJARAN CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING (CTL) DENGAN METODE LATIHAN KETERAMPILAN DALAM MENINGKATKAN PRESTASI BELAJAR IPS SISWA ]]>
<![CDATA[I Ketut Mudita]]>
<![CDATA[ Daiwi Widya Vol 2, No 2 (2015) ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Panji Sakti ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (138.721 KB)
|
DOI: 10.37637/dw.v2i2.144
<![CDATA[Penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas yang ditujukan untuk membenahi kelemahan-kelemahan proses pembelajaran yang telah dilakukan. Penelitian ini mengambil subjek pada siswa kelas VIIA SMP Negeri 1 Gerokgak pada semester I tahun ajaran 2013/2014. Data hasil penelitian ini dikumpulkan menggunakan tes, dan untuk menganalisis data yang dihasilkan digunakan analisis desktiptif. Data yang peroleh dari hasil pelaksanaan penelitian ini terlihat jelas adanya peningkatan dari data awal yang ada rata-rata kelasnya baru mencapai 58.20, pada siklus I meningkat menjadi 69.70 dan pada siklus II meningkat menjadi 82.55. Keberhasilan tersebut menunjukkan bahwa penerapan model pembelajaran Contextual Teaching and Learning dengan metode latihan keterampilan dalam pelaksanaan proses pembelajaran mampu meningkatkan prestasi belajar sehingga penelitian ini tidak diteruskan ke siklus berikutnya.]]>
<![CDATA[UPAYA UNTUK MENINGKATKAN PRESTASI BELAJAR AGAMA HINDU MELALUI MODEL PEMBELAJARAN COOPERATIF TIPE CO-OP CO-OP DENGAN METODE DEBAT SISWA SMP NEGERI 1 GEROKGAK ]]>
<![CDATA[Ni Luh Lotreni]]>
<![CDATA[ Daiwi Widya Vol 2, No 2 (2015) ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Panji Sakti ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (137.661 KB)
|
DOI: 10.37637/dw.v2i2.149
<![CDATA[Penelitian tindakan kelas ini dilakukan di SMP Negeri 1 Gerokgak yang tujuannya adalah untuk memperbaiki proses pembelajaran di kelas. Proses pembelajaran yang telah dilakukan dengan cara konvensional ternyata menghasilkan kemampuan penyerapan ilmu yang rendah. hal ini terbukti dari nilai ketuntasan belajar siswa kelas IX D pada semester I tahun ajaran 2014/2015 baru mencapai 73,41. Ketidakberhasilan guru dalam mengajar merupakan faktor yang harus dirubah sehingga peneliti mencoba melakukan proses pembelajaran menggunakan metode Debat/model Coperatif tipe Co-Op Co-Op. Setiap kali selesai melakukan proses pembelajaran, data dikumpulkan dengan tes, lalu dianalisis menggunakan analisis deskriptif. Hasil yang diperoleh selama pelaksanaan penelitian ini adalah terjadinya peningkatan prestasi belajar dari data sebelum pelaksanaan siklus. Pada siklus I nilai rata-rata kelas sudah mencapai 76,79 dengan ketuntasan belajar 56,41% dan pada siklus II telah diperoleh kenaikan menjadi rata-rata 82,46 dengan ketuntasan belajar 84,61%. Kesimpulan akhir yang dapat disampaikan adalah bahwa penerapan metode Debat model Cooperatif tipe Co-Op Co-Op mampu meningkakan prestasi belajar.]]>
<![CDATA[OPTIMALISASI PENGGUNAAN METODE QUIZ TEAM DALAM MODEL PEMBELAJARAN KUANTUM UNTUK MENINGKATKAN PRESTASI BELAJAR PKn SISWA ]]>
<![CDATA[Gede Mahendra]]>
<![CDATA[ Daiwi Widya Vol 2, No 2 (2015) ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Panji Sakti ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (132.867 KB)
|
DOI: 10.37637/dw.v2i2.140
<![CDATA[Sebagian besar siswa di kelas VIIIB SMP Negeri 2 Seririt belum mencapai tingkat ketuntasan belajar yang ditetapkan di sekolah ini yaitu 75. Dari kekurangan yang ada di lapangan tersebut, peneliti mengupayakan sebuah kajian ilmiah dengan melakukan penelitian tindakan kelas. Tujuan penelitian yang dilakukan ini adalah untuk mengetahui apakah penerapan metode quiz team dalam model pembelajaran kuantum. Dalam pelaksanaan proses belajar mengajar mampu meningkatkan prestasi belajar siswa. Penelitian yang dilakukan dalam dua siklus menggunakan tahapan perencanaan, pelaksanaan, observasi dan refleksi pada setiap siklusnya memfokuskan pencairan datanya menggunakan tes prestasi belajar dan melaksanakan analisis dengan analisis deskriptif. Setelah dilakukan refleksi, terjadi peningkatan prestasi siswa dari rata-rata nilai 68.86 meningkat menjadi 71.71 rata-rata kelasnya pada siklus I dan pada siklus II meningkat menjadi 78.21 Data tersebut menunjukkan keberhasilan pelaksanaan penelitian sesuai indikator yang dicanangkan. Akhirnya peneliti berkesimpulan bahwa penerapan metode quiz team dalam model pembelajaran kuantum dalam pelaksanaan proses pembelajaran mampu meningkatkan prestasi belajar mereka.]]>
<![CDATA[IMPLEMENTASI PEMBELAJARAN DIRECT INSTRUCTION DENGAN METODE QUIZ TEAM SEBAGAI UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPS SISWA ]]>
<![CDATA[Ketut Cerina]]>
<![CDATA[ Daiwi Widya Vol 2, No 2 (2015) ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Panji Sakti ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (189.999 KB)
|
DOI: 10.37637/dw.v2i2.145
<![CDATA[Penelitian ini dilaksanakan di SMP Negeri 2 Seririt di Kelas VIIID yang kemampuan siswanya dalam memahami materi mata pelajaran IPS masih tergolong rendah. Tujuan penulisan Penelitian Tindakan Kelas ini adalah untuk mengetahui apakah penerapan pembelajaran Direct Instruction dengan metode quiz team dapat meningkatkan hasil belajar IPS siswa. Metode pengumpulan data yang dipergunakan adalah tes Hasil belajar. Sedangkan metode analisis data yang dipergunakan adalah metode deskriptif baik untuk data kualitatif maupun data kuantitatif. Hasil yang diperoleh dari penelitian ini adalah penerapan pembelajaran Direct Instruction dengan metode quiz team dapat meningkatkan hasil belajar siswa. Ini terbukti dari hasil yang diperoleh pada awalnya nilai rata-rata siswa 65,46 meningkat menjadi 70,72 pada siklus I dan meningkat menjadi 79,64 pada siklus II. Kesimpulan yang diperoleh dari penelitian ini adalah penerapan pembelajaran Direct Instruction dengan metode quiz team dapat meningkatkan hasil belajar IPS siswa.]]>
<![CDATA[PENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN KUANTUM DENGAN DEMONSTRASI TERBIMBING GUNA MENINGKATKAN PRESTASI BELAJAR SENI BUDAYA SMP NEGERI 1GEROKGAK ]]>
<![CDATA[Ni Putu Sukasih]]>
<![CDATA[ Daiwi Widya Vol 2, No 2 (2015) ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Panji Sakti ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (131.374 KB)
|
DOI: 10.37637/dw.v2i2.150
<![CDATA[Penelitian ini dilaksanakan di SMP Negeri 1 Gerokgak. Dengan subjek penelitian siswa kelas VIIA yang kemampuan siswanya untuk mata pelajaran seni budaya masih rendah. Tujuan penulisan penelitian tindakan kelas ini adalah untuk mengetahui apakah model pembelajaran kuantum yang diperkuat dengan metode demonstrasi terbimbing dapat meningkatkan prestasi belajar siswa. Metode pengumpulan datanya adalah tes prestasi belajar. Metode analisis datanya adalah deskriptif. Hasil yang diperoleh dari penelitian ini adalah model pembelajaran kuantum yang diperkuat dengan metode demonstrasi terbimbing dapat meningkatkan prestasi belajar siswa. Ini terbukti dari hasil yang diperoleh pada awalnya baru mencapai nilai rata-rata 68.63 pada siklus I meningkat rata-rata tersebut menjadi 72.53 dan pada siklus II meningkat lagi menjadi 77.80 dengan ketuntasan belajar yang pada awalnya 30% meningkat menjadi 57.5% pada siklus I dan meningkat menjadi 80% pada siklus II. Kesimpulan yang diperoleh dari penelitian ini model pembelajaran kuantum yang diperkuat dengan metode demonstrasi terbimbing dapat meningkatkan prestasi belajar seni budaya siswa.]]>
