cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Jhon Hardy Purba
Contact Email
daiwiwidya1@gmail.com
Phone
+6287762695157
Journal Mail Official
daiwiwidya1@gmail.com
Editorial Address
https://ejournal.unipas.ac.id/index.php/DW/about/editorialTeam
Location
Kab. buleleng,
Bali
INDONESIA
Daiwi Widya : Jurnal Pendidikan FKIP Unipas
Published by Universitas Panji Sakti
ISSN : 2406730X     EISSN : 26227169     DOI : https://doi.org/10.37637
Core Subject : Education,
Education
"Daiwi Widya" is a journal of education that is managed by the Faculty of Teacher Training and Education, University of Panji Sakti. It aims at accomodating the results of studies or researches or reviews in the field of education. Daiwi Widya publishes research results that review educational processes in terms of educational methods, educational models, case studies particularly educational studies and classroom action research. The incoming articles are reviewed by Expert Editors who are accordance with the field of educational scholarship totaling five people. Daiwi Widya is published twice each volume that is June, December and special edition. The purpose of this educational journal is to publish conceptual thoughts or ideas and research results obtained in the field of education. The major focus of this journal is in the development of science particularly in the field of education.
Arjuna Subject : Ilmu Sosial - Pendidikan
Articles 406 Documents
 21   22   23   24   25 
IMPLEMENTASI MODEL PEMBELAJARAN I- IMPROVE UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN PRESTASI BELAJAR KIMIA SISWA KELAS XII MIPA 1 SMA NEGERI 1 KUBU PADA SEMESTER GANJIL TAHUN PELAJARAN 2019/2020 Made Tiastra
Daiwi Widya Vol 9, No 1 (2022)
Publisher : Universitas Panji Sakti

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37637/dw.v9i1.1013

Abstract

Penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas yang memiliki tujuan (1) meningkatkan aktivitas belajar kimia siswa kelas XII MIPA 1 SMA Negeri 1 Kubu pada semester ganjil tahun pelajaran 2019/2020 melalui penerapan model pembelajaran I- IMPROVE, (2) meningkatkan prestasi belajar kimia siswa kelas XII MIPA 1 SMA Negeri 1 Kubu pada semester ganjil tahun pelajaran 2019/2020 melalui penerapan model pembelajaran I- IMPROVE. Penelitian ini menggunakan seting dua siklus, dimana setiap siklus memuat tahapan perencanaan, pelaksanaan, observasi-evaluasi, dan tahap refleksi. Data aktivitas belajar siswa dikumpulkan dengan lembar observasi aktivitas belajar dan prestasi belajar siswa dikumpulkan dengan tes prestasi belajar. Hasil analisis data menunjukkan, (1) Implementasi model pembelajaran I-IMPROVE dapat meningkatkan aktivitas belajar kimia siswa kelas XII MIPA 1 SMA Negeri 1 Kubu pada semester ganjil tahun pelajaran 2019/2020. Hal ini diindikasikan dari rata-rata aktivitas belajar siswa meningkat dari 57,88 dengan kategori cukup pada siklus I menjadi 80,04 dengan kategori sangat aktif pada siklus II, atau meningkat sebesar 38,30%; dan (2) Implementasi model pembelajaran I-IMPROVE dapat meningkatkan prestasi belajar kimia siswa kelas XII MIPA 1 SMA Negeri 1 Kubu pada semester ganjil tahun pelajaran 2019/2020. Hal ini diindikasikan dari rata-rata prestasi belajar siswa meningkat dari 75,11 dengan ketuntasan klasikal 63,33% pada siklus I menjadi 86,67 dengan ketuntasan klasikal 86,67% pada siklus II, atau mengalami peningkatan sebesar 15,38% dari asepk nilai rata-rata, dan meningkat sebesar 36,34% dari aspek ketuntasan belajar secara klasikal. Sejalan dengan hasil penelitian ini dapat disarankan bahwa untuk mencapai aktivitas belajar dan prestasi belajar yang optimal dalam belajar kimia, model pembelajaran I-IMPROVE dapat digunakan sebagai salah satu alternatif model pembelajaran dalam proses pembelajaran kimia.
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN INQUIRY UNTUK MENINGKATKAN PRESTASI BELAJAR PKN SISWA KELAS V SEMESTER II SD NEGERI 6 PEGUYANGAN Ni Made Murtini
Daiwi Widya Vol 6, No 2 (2019)
Publisher : Universitas Panji Sakti

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37637/dw.v6i2.220

Abstract

Kemajuan mutu pendidikan utamanya peningkatan proses pembelajaran yang dilakukan guru di sekolah akan mampu diupayakan lewat sebuah penelitian tindakan. Oleh karenanya penulis mencoba melakukan penelitian ini demi adanya upaya perbaikan tersebut. Tujuan tersebut lebih jelas lagi dan lebih terfokus lagi adalah untuk meningkatkan prestasi belajar PKn siswa. Rancangan penelitian yang menggunakan rancangan penelitian tindakan kelas yang dikemukakan Kemmis dan Robin McTaggart. Penelitian ini mengambil objek pada kelas V di SD Negeri 6 Peguyangan pada semester II tahun pelajaran 2016/2017. Peningkatan prestasi belajar tersebut datanya diperoleh dari pemberian tes, setelah data diperoleh, selanjutnya dianalisis menggunakan analisis deskriptif. Perolehan data hasil penelitian ini, ternyata sesuai dengan harapan setelah terjadi pergeseran dari pembelajaran yang konvensional ke pembelajaran model Inquiry. Kegiatan penelitian ini menghasilkan suatu peningkatan yang diharapkan yaitu meningkatnya perolehan data awal yang baru mencapai 71,73 dengan ketuntasan belajar 41% pada siklus I naik menjadi 78,85 dengan ketuntasan belajar 73%, dan pada siklus II naik menjadi 85,80 dengan ketuntasan belajar 98%. Peneliti berkesimpulan bahwa penerapan Model Inquiry mampu meningkatkan prestasi belajar siswa kelas V Semester II SD Negeri 6 Peguyangan Tahun Pelajaran 2016/2017.
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI UNTUK MENINGKATKAN PRESTASI BELAJAR IPA SISWA KELAS VI SEMESTER I SD NEGERI 2 GETAKAN Ni Nengah Surati
Daiwi Widya Vol 7, No 1 (2020)
Publisher : Universitas Panji Sakti

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37637/dw.v7i1.243

Abstract

Rendahnya prestasi belajar IPA siswa kelas VI SD Negeri 2 Getakan membuat peneliti ingin berbuat lebih. Dengan mengetahui kelemahan-kelemahan selama proses pembelajaran yang telah dilaksanakan akhirnya dalam penelitian tindakan kelas ini, peneliti mengganti model yang telah dilakukan bertahun-tahun dengan model baru yang bersifat interaktif, inspiratif, efektif, menantang dan menyenangkan.Penelitian tindakan kelas ini bertujuan untuk mengetahui apakah penerapan model pembelajaran Inkuiri mampu meningkatkan prestasi belajar siswa setelah dicobakan dalam pelaksanaan proses pembelajaran. Keyakinan yang muncul dari awal adalah bahwa penggunaan model tradisional yang digunakan guru mencapai sehari-hari merupakan penghambat peningkatan prestasi belajar yang diharapkan sehingga peneliti memilih model yang lebih bersifat konstruktivitas. Setelah data dikumpulkan menggunakan tes prestasi belajar dan dianalisis deskriptif, diperoleh kenaikan prestasi belajar siswa dari data awal.Metode pengumpulan datanya adalah tes prestasi belajar. Metode analisis datanya adalah deskriptif.Hasil yang diperoleh dari penelitian ini adalah model pembelajaran Inkuiri dapat meningkatkan prestasi belajar siswa. Ini terbukti dari hasil yang diperoleh pada awal baru mencapai rata-rata (64,60), pada siklus I meningkat rata-rata tersebut menjadi (72,80) dan pada siklus II meningkat lagi menjadi (80,40) dengan ketuntasan belajar yang pada awalnya 64 % pada siklus I dan meningkat menjadi 92% pada siklus II. Kesimpulan yang dapat diambil dari pelaksanaan yang telah dilakukan secara maksimal mengikuti teori- teori para ahli pendidikan adalah model pembelajaran Inkuiri dapat meningkatkan prestasi belajar siswa.
TUMPEK LANDEP SEBAGAI HARI RAYA PASUPATI SENJATA I Gusti Ngurah Puger
Daiwi Widya Vol 9, No 1 (2022)
Publisher : Universitas Panji Sakti

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37637/dw.v9i1.1003

Abstract

Tumpek landep merupakan salah satu tumpek yang dirayakan oleh umat Hindu setiap 210 hari. Tumpek landep dirayakan pada saniscara kliwon wuku landep. Secara kasatmata, tumpek landep dirayakan dalam rangka untuk mempasupati peralatan manusia yang terbuat dari logam atau besi. Makna dari perayaan tumpek landep secara filosofis Hindu adalah pinaka landeping idep. Artinya, tumpek landep sebagai media untuk mempertajam pikiran. Dengan kata lain, tumpek landep bertujuan untuk mengingatkan umat Hindu agar mempertajam pikirannya dalam menggunakan alat-alat hidup yang terbuat dari besi, tembaga, perak, atau logam yang sejenisnya terutama yang berbentuk runcing.
IMPLEMENTASI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE JIGSAW DALAM MENINGKATKAN HASIL BELAJAR BAHASA INDONESIA SISWA KELAS I SD NEGERI 1 KEROBOKAN KAJA Ni Ketut Asryani
Daiwi Widya Vol 6, No 2 (2019)
Publisher : Universitas Panji Sakti

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37637/dw.v6i2.211

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui Implementasi model pembelajaran kooperatiftipe jigsaw dalam meningkatkan hasil belajar Bahasa Indonesia siswa Kelas I semester ganjil di SD Negeri 1 Kerobokan Kaja tahun Pelajaran 2016/2017. Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas yang terdiri dari dua siklus. Setiap siklus terdiri dari 4 tahap yaitu tahap perencanaan, tindakan, observasi/evaluasi, dan refleksi. Subjek penelitian ini adalah siswa Kelas I semester ganjil SD Negeri 1 Kerobokan Kaja Kecamatan Kuta Utara tahun Pelajaran 2016/2017 sebanyak 20 orang. Data hasil belajar siswa dikumpulkan dengan tes pilihan ganda. Data hasil belajar siswa yang terkumpul dianalisis secara deskriptif kuantitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model pembelajaran kooperatif tipe jigsaw dapat meningkatkan hasil belajar Bahasa Indonesia siswa Kelas I semester ganjil di SD Negeri 1 Kerobokan Kaja Kecamatan Kuta Utara. Hasil belajar Bahasa Indonesia siswa mengalami peningkatan dari prasiklus ke siklus I sebanyak 2,90 poin, dari prasiklus ke siklus II sebanyak 13,35 poin, dan dari siklus I ke silus II meningkat sebanyak 10,45 poin. Hasil analisis data tersebut menunjukkan penerapan model pembelajaran kooperatif tipe jigsaw dapat meningkatkan hasil belajar Bahasa Indonesia siswa Kelas I di SD Negeri 1 Kerobokan Kaja. Dengan demikian penelitian ini dapat disimpulkan bahwa penerapan model pembelajaran kooperatif tipe jigsaw dapat meningkatkan hasil belajar Bahasa Indonesia siswa.
MODEL PENDEKATAN SUPERVISI PENGAJARAN KOLABORATIF GURU SENIOR UNTUK MENINGKATKAN KUALITAS PENGAJARAN GURU SMA NEGERI 1 SUKASADA TAHUN PELAJARAN 2016/2017 Putu Dana
Daiwi Widya Vol 6, No 1 (2019)
Publisher : Universitas Panji Sakti

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37637/dw.v6i1.202

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk: (1) mendenskripsikan kualitas pengajaran guru dalam menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe STAD sebagai akibat diterapkannya model supervisi kolaboratif oleh kepala sekolah, dan (2) meningkatkan kualitas pengajaran guru dalam menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe STAD pada SMA Negeri 1 Sukasada melalui penerapan model supervisi kolaboratif. Penelitian ini tergolong penelitian tindakan sekolah dengan melibatkan 29 orang guru, dan 1 orang kepala sekolah. Penelitian dilakukan dengan dua siklus dan masing-masing siklus terdiri atas empat tahapan, yakni: perencanaan, pelaksanaan, observasi dan refleksi. Dari analisis diperoleh: (1) kualitas pengajaran guru dalam menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe STAD pada siklus I setelah dilaksanakan model supervisi pembelajaran kolaboratif oleh kepala sekolah dalam kualifikasi cukup. Sedangkan pada siklus II dilaksanakan model supervisi pembelajaran kolaboratif oleh kepala sekolah dalam kualifikasi baik, dan (2) terjadi peningkatan rata-rata kualitas pengajaran guru dalam menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe STAD dari siklus I dan siklus II, dengan demikian dapat disimpulkan bahwa model supervisi pembelajaran kolaboratif kepala sekolah efektif untuk meningkatkan kualitas pengajaran guru dalam menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe STAD di SMA Negeri 1 Sukasada.
IMPLEMENTASI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE NHT SEBAGAI UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PKn PADA SISWA KELAS IX C SMP NEGERI 2 TEJAKULA SEMESTER GENAP TAHUN PELAJARAN 2018/2019 I Nengah Sugiartha
Daiwi Widya Vol 7, No 3 (2020)
Publisher : Universitas Panji Sakti

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37637/dw.v7i3.266

Abstract

Penelitian ini dilaksanakan untuk meningkatkan hasil belajar siswa kelas IX C SMP Negeri 2 Tejakula pada semester genap tahun pelajaran 2018/2019. Dengan kondisi pembelajaran masih didominasi oleh guru, sehingga siswa pasif , motivasi siswa untuk belajar sangat kurang, dampaknya hasil belajar PKn siswa rendah. Ini dapat terlihat dari hasil ulangan harian I kelas IX C rata-rata hasil belajar awal siklus yaitu 71,0 (kategori tidak tuntas), dan ketuntasan klasikal siswa pada awal siklus yaitu 73,0 % (kategori tidak tuntas). Tujuan penulisan penelitian tindakan kelas ini adalah untuk meningkatkan hasil belajar PKn pada siswa kelas IX C SMP Negeri 2 Tejakula semester genap tahun pelajaran 2018/2019 melalui implementasi model pembelajaran Kooperatif tipe NHT dalam pembelajaran. Metode pengumpulan datanya adalah observasi dan tes hasil belajar siswa. Metode analisis datanya adalah deskriptif baik untuk data kualitatif maupun untuk data kuantitatif. Hasil yang diperoleh dari penelitian ini adalah implementasi model pembelajaran Kooperatif tipe NHT dapat meningkatkan hasil belajar siswa dalam pembelajaran PKn. Ini terbukti dari adanya peningkatan hasil belajar siswa. Dimana hasil yang diperoleh skor rata-rata pada awal siklus yaitu 71,0 (kategori tidak tuntas), siklus I yaitu 76,0 (kategori tuntas), dan pada siklus II yaitu 79,8 (kategori tuntas). Terjadi peningkatan hasil belajar dari awal siklus ke siklus I sebesar 7,04 % dan dari siklus I ke siklus II sebesar 5,0 %. Ketuntasan Klasikal siswa pada awal siklus yaitu 73,0 % (kategori tidak tuntas), pada siklus I yaitu 83,0 % (kategori tidak tuntas), dan pada siklus II yaitu 90,0 %. Dari awal siklus ke siklus I Ketuntasan Klasikal terjadi peningkatan sebesar 13,7 %, dan dari siklus I ke siklus II peningkatannya sebesar 8,4 %. Kesimpulan yang diperoleh dari penelitian ini adalah model pembelajaran Kooperatif Tipe NHT dapat meningkatkan hasil belajar PKn pada siswa kelas IX C semester genap tahun pelajaran 2018/ 2019.
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN INQUIRI SEBAGAI UPAYA UNTUK MENINGKATKAN PRESTASI BELAJAR PKn SISWA KELAS SD NEGERI 2 TOJAN SEMESTER I TAHUN PELAJARAN 2015/2016 Ni Made Astiti
Daiwi Widya Vol 5, No 2 (2018)
Publisher : Universitas Panji Sakti

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37637/dw.v5i2.184

Abstract

Tujuan dilakukan penelitian adalah untuk meningkatkan prestasi belajar PKn siswa kelas VI SD Negeri 2 Tojan setelah diterapkan model pembelajaran Inquiri. Proses pembelajaran yang telah dilakukan dengan cara konvensional ternyata menghasilkan prestasi belajar PKn rendah. Penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas yang dilaksanakan selama dua siklus, masing-masing siklus terdiri dari perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi/evaluasi dan refleksi. Metode pengumpulan datanya adalah dengan tes dan metode analisis datanya menggunakan analisis deskriptif. Hasil yang diperoleh selama pelaksanaan penelitian ini adalah terjadinya peningkatan prestasi belajar dari data sebelum pelaksanaan siklus. Pada siklus I nilai ratarata kelas sudah mencapai 69 dengan ketuntasan belajar 54% dan pada siklus II telah diperoleh kenaikan menjadi rata-rata 72 dengan ketuntasan belajar 92%. Kesimpulan akhir yang dapat disampaikan adalah bahwa penerapan model pembelajaran Inquiri mampu meningkatkan prestasi belajar.
DISLEKSIA DAN ANATOMI OTAK Kadek Yati Fitria Dewi
Daiwi Widya Vol 7, No 1 (2020)
Publisher : Universitas Panji Sakti

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37637/dw.v7i1.234

Abstract

Disleksia merupakan masalah membaca yang dihadapi oleh anakanak di banyak negara. Disleksia adalah gangguan neurologis siswa sehingga tidak mampu membaca. Efek lanjutan dari disleksia ini adalah hasil belajar membaca siswa yang bersangkutan rendah. Secara neurosains, disleksia disebabkan oleh adanya gangguan fungsi pada occipito-temporal, temporal-parietal, dan inferior frontal cortex otak sebelah kiri. Occipito-temporal cortex mengendalikan ‘area bentuk kata secara visual.’ Temporal parietal dan inferior frontal cortex berperan dalam mengolah fonologi dan semantik dari kata-kata. Di samping itu, anak yang menyandang disleksia memiliki anomali pada anatomi otaknya, yakni planum temporale dengan asimetri tidak normal (yang sebelah kiri lebih kecil daripada yang sebelah kanan)
INDEKS RELIABILITAS ITEM (iri) SEBAGAI PENYUSUN STANDAR DEVIASI TOTAL (SDt) PADA TES KEMAMPUAN BERPIKIR MANTIK I Gusti Ngurah Puger
Daiwi Widya Vol 7, No 3 (2020)
Publisher : Universitas Panji Sakti

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37637/dw.v7i3.257

Abstract

Tujuan yang ingin disasar dalam pelaksanaan penelitian ini adalah: untuk mengetahui besarnya kontribusi skor-tampak masing-masing item dari tes kemampuan berpikir mantik di dalam menyusun standar deviasi total distribusi skor tampak, bila dikaji dari indeks reliabilitas item-nya. Penelitian yang dilaksanakan merupakan jenis penelitian evaluasi, yang subjeknya berupa 100 siswa kelas VIII SMP Negeri 1 Seririt. Pemilihan subjek penelitian ini menggunakan teknik purposive sampling. Instrumen yang digunakan berupa tes kemampuan berpikir mantik yang dikompilasi oleh peneliti. Untuk menentukan koefisien indeks reliabilitas item (iri) digunakan formula iri. Berdasarkan atas hasil analisis data dengan formula iri diperoleh koefisien iri pada masing-masing butir yang menyusun tes kemampuan berpikir mantik. Setelah ke-54 koefisien iri yang diperoleh dijumlahkan diperoleh nilai sebesar 9,178. Sedangkan nilai standar deviasi total (SDt) dari tes kemampuan berpikir mantik sebesar 9,178. Oleh karena nilai koefisien iri secara total sama dengan nilai SDt dari tes kemampuan berpikir mantik, maka H1 diterima. Oleh karena itu dapat disimpulkan bahwa besarnya kontribusi skor-tampak masing-masing item tes kemampuan berpikir mantik di dalam menyusun standar deviasi total (SDt) distribusi skor-tampak sama dengan besarnya indeks reliabilitas item-nya.

Page 23 of 41 | Total Record : 406

 21   22   23   24   25 

Filter by Year

2014 2024


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 11, No 2 (2024) Vol 11, No 1 (2024) Vol 10, No 3 (2023) Vol 10, No 2 (2023) Vol 10, No 1 (2023) Vol 9, No 2 (2022) Vol 9, No 1 (2022) Vol 8, No 5 (2021) Vol 8, No 3 (2021) Vol 8, No 2 (2021) Vol 8, No 1 (2021): Edisi Khusus Vol 7, No 5 (2020) Vol 7, No 3 (2020) Vol 7, No 2 (2020) Vol 7, No 1 (2020) Vol 6, No 3 (2019) Vol 6, No 2 (2019) Vol 6, No 1 (2019) Vol 5, No 3 (2018) Vol 5, No 2 (2018) Vol 5, No 1 (2018) Vol 4, No 3 (2017) Vol 4, No 2 (2017) Vol 3, No 3 (2016) Vol 3, No 2 (2016) Vol 3, No 1 (2016) Vol 2, No 3 (2015) Vol 2, No 2 (2015) Vol 2, No 1 (2015) Vol 1, No 3 (2014) Vol 1, No 2 (2014) Vol 1, No 1 (2014) More Issue