cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Surya Sari Faradiba
Contact Email
fkip@unisma.ac.id
Phone
+6285649532920
Journal Mail Official
fkip@unisma.ac.id
Editorial Address
FKIP UNISMA JL. Mayjen Haryono 193 Malang 65144
Location
Kota malang,
Jawa timur
INDONESIA
Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran
Published by Universitas Islam Malang
ISSN : 23376384     EISSN : -     DOI : https://doi.org/10.33474
Core Subject : Education,
Education Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics Other
JP3 adalah Jurnal Penelitian, Pendidikan dan Pembelajaran yang terbit dua kali setahun pada bulan Pebruari dan September, berisi artikel hasil penelitian dan non penelitian bidang pendidikan dan pembelajaran. Tulisan yang akan dimuat adalah artikel ilmiah hasil penelitian atau artikel ilmiah non penelitian yang belum pernah diterbitkan dalam media lain baik berbahasa Inggris atau berbahasa Indonesia. JP3 ini diterbitkan oleh Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan (FKIP) Universitas Islam Malang.
Arjuna Subject : Umum - Umum
Articles 750 Documents
 52   53   54   55   56 
NILAI NILAI RELIGIUS DALAN NOVEL KITA PERNAH SALAH KARYA FUADBAKH & ARIASHINTA Candra Agus Setiyanto
Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 17, No 6 (2022): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran
Publisher : Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (40.083 KB)

Abstract

Abstrak: Karya sastra merupakan gambaran dari kehidupan sosial masyarakat sehari-hari. Nilai-nilai yang tercantum dalam suatu karya sastra sebenarnya merupakan gambaran bagaimana kehidupan masyarakat tersebut. Hubungan antara karya sastra dan kehidupan sangatlah erat, karena suatu karya sastra tidak akan tercipta tanpa adanya kehidupan nyata. Begitu pula dengan kehidupan nyata tidak akan dikenal tanpa adanya suatu gambaran yang disampaikan melalui karya sastra. Penelitin ini dilakukan dengan tujuan untuk(1) Mendeskripsikan nilai Akidah dalam  novel Kita Pernah Salah karya Fuadbakh & Ariashinta,(2) Mendeskripsikan nilai Syariat dalam novel Kita Pernah Salah karya Fuadbakh & Ariashinta, (3) Mendeskripsikan nilai Akhlak dalam novel Kita Pernah Salah karya Fuadbakh & Ariashinta.Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif. Pendekatan tersebut digunakan untuk menggambarkan dan menafsirkan keadaan secara subjektif tentang Nilai-Nilai Religius Dalam Novel Kita Pernah Salah karya Fuadbakh & Ariashinta. Pengumpulan data pada penelitian ini menggunakan teknik dokumentasi melalui identifikasi, klasifikasi, dan analisis data.Teknik analisis data berupa deskriptif kualitatif dengan mengidentifikasi, mereduksi, dan menginterpretasi.Berdasarkan hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) Nilai Religius pada tokoh utama Aria & Fuad, dapat dilihat berdasarkan cara Aria & Fuad menjalani kehidupan sehari-harinya dengan menjaga nilai akidah seperti meyakini semua adalah ciptaan Allah, meyakini semua adalah takdir Allah. Aria & Fuad juga memperlihatkan nilai-nilai syariat seperti  shalat, mengaji. Aria & Fuad juga memperlihatkan nilai-nilai akhlak dalam kehidupannya seperti berserah diri kepada Allah, meminta pertolongan Allah, selalu bersyukur, rendah hati, dan bertutur kata sopan kepad siapapun. (2) Nilai religius pada tokoh Novel, dapat dilihat berdasarkan cara ia bersyukur ketika apa yang ia inginkan dikabulkan oleh Allah.Kata Kunci: Nilai Religius, dan Novel
The Correlation between Students' Grammar Mastery and Their Reading Comprehension Ability during Online Class Afina Fika Rahma
Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 27 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran
Publisher : Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (29.763 KB)

Abstract

The aim of this research was to find out the relationship between grammar mastery, and reading comprehension ability. The sample consisted of 29 EFL students in the third semester of English Department at the University of Islam Malang and the instrument were scores of grammar mastery and reading comprehension ability. The collected data were analyzed by Pearson Product Moment Correlation by applying IBM SPSS 20.0. The research findings showed a significant positive correlation between grammar mastery and reading comprehension ability because the significance demonstrated on the table was 0.000<0.05 level of significance. Then, the coefficient correlation obtained shown on the table was 0.631. It was indicated that grammar mastery was significantly correlated with reading comprehension ability. Therefore, it was concluded that the students’ grammar mastery contributed significantly to their reading comprehension ability. Based on the finding, it can be suggested that students should involve grammar when reading to get the message conveyed by the author. Besides that, the role of the lecturer is also essential to motivate students so that they can improve their grammar background knowledge.
THE STUDENTS’ AND LECTURER’S PERCEPTION ON THE USE OF EDMODO APPLICATION AS MEDIA FOR LEARNING Vina Apriwanti
Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 31 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran
Publisher : Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (313.098 KB)

Abstract

This article presents the students’ and lecturer’s perception on the use of Edmodo application as media for learning. The aims of this study was to figure out students’ and lecturer’s perception on the use of Edmodo application as media for learning. This research employed qualitative approach and used questionnaire as the instrument. The sample of this study was 16 that consist of 15 students and 1 lecturer. The finding of this research showed that 81,6% gained positive responses toward the use of Edmodo application as learning media. It contains of 55,2 % students agreed and 26,4% students are neutral about the effectiveness on the use this media to improve their comprehension skill about the course. Unfortunately, it also shows that 18,18% gained negative responses on students’ perceptions by features of Edmodo whether it can easy access for them or not. There are 17,6% students disagree, and 0,58% students strongly disagree. On the other hand, the researcher also investigated about lecturer’s perception on the use of Edmodo application. The questionnaire is filled in by only one lecturer. It gained positive responses that the use of Edmodo application is one of effectiveness way of English learning by provides a safe and secure environment in assignments for students.  In conclusion, most of students had positive attitudes towards the use of Edmodo application as their learning media. Lecturer agreed that the use of Edmodo assists in learning process. It has various features that is interesting to be used; quizzes were considered as one of fun and nice feature used during learning. Also the application was deemed to replace face to face discussion in quick and easy way through their smartphones. The lecturer also got benefit in sharing the material and other references just by one click, and also it has great and secure environment in learning for both students and lecturer.
ANALISIS KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIS MENURUT POLYA PADA MATERI GARIS DAN SUDUT TERHADAP PESERTA DIDIK BERLATAR BELAKANG PONDOK DI MTS ALMAARIF 02 SINGOSARI Achmad Nuruzz Zaman; Tri Candra Wulandari; Ahmad Sufyan Zauri
Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 17, No 18 (2022): Jurnal Penelitian,Pendidikan, dan Pembelajaran
Publisher : Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (377.52 KB)

Abstract

Abstrak: Kemampuan pemecahan masalah matematis sangat penting dimiliki oleh setiap peserta didik dalam pembelajaran matematika. Tujuan penelitian ini adalah untuk menentukan tingkat kemampuan pemecahan masalah matematis pada materi garis dan sudut terhadap peserta didik berlatar belakang pondok pesantren. Dalam penelitian ini, peneliti mengkaji tentang kemampuan pemecahan masalah matematis menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian yang digunakan adalah deskriptif kualitatif. Pada tahap pertama peserta didik mengerjakan tes kemampuan pemecahan masalah matematis. Setelah melakukan tes peserta didik yang terpilih akan dilakukan wawancara untuk mengetahui lebih lanjut bagaimana kemampuan pemecahan masalah matematis peserta didik. Berdasarkan hasil analisis data dapat disimpulkan bahwa peserta didik dengan kemampuan pemecahan masalah matematis tinggi dapat memenuhi seluruh indikator kemampuan pemecahan masalah matematis, pada peserta didik yang memiliki kemampuan pemecahan masalah matematis sedang dapat memenuhi 3 indikator dari 4 indikator yang ada, pada peserta didik dengan kemampuan pemecahan masalah matematis rendah dapat memenuhi 2 indikator dari 4 indikator yang harus dipenuhi. Kata kunci: Kemampuan pemecahan masalah matematis menurut polya, Latar belakang Pondok pesantren, Materi garis dan sudut AbstractMathematical problem solving ability is very important for every student in learning mathematics. The purpose of this study was to determine the level of mathematical problem solving ability on line and angle material for students with Islamic boarding school backgrounds. In this study, researchers examine the ability to solve mathematical problems using a qualitative approach with the type of research used is descriptive qualitative. In the first stage, students work on a mathematical problem solving ability test. After conducting the test, the selected students will be interviewed to find out more about the students' mathematical problem solving abilities. Based on the results of data analysis, it can be concluded that students with high mathematical problem solving abilities can meet all indicators of mathematical problem solving abilities, students who have moderate mathematical problem solving abilities can meet 3 indicators of the 4 existing indicators, students with problem solving abilities Low mathematical problems can meet 2 of the 4 indicators that must be met.  Keywords: Mathematical problem solving ability according to polya, Islamic boarding school background, Line and angle material
KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIKA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN TAPPS (THINKING ALOUD PAIR PROBLEM SOLVING) DENGAN STRATEGI PEMECAHAN MASALAH WANKAT DAN OREOVOCZ PADA MATERI BENTUK ALJABAR KELAS VII SMP MA’ARIF BATU Siti Nur Rohmah
Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 14, No 2 (2019): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran
Publisher : Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (38.073 KB)

Abstract

Abstrak                     Tujuan penelitian ini adalah (1) Untuk mengetahui perbedaan, mendeskripsikan,  serta mendeskripsikan keterkaitan hasil analisis data kuantitatif dan kualitatif pemecahan masalah matematika melalui model pembelajaran TAPPS dengan strategi pemecahan masalah wankat dan oreovocz pada materi bentuk aljabar untuk peserta didik kelas VII SMP dengan model pembelajaran konvensional, Metode penelitian yang digunakan dalam penelitian ini yaitu metode kombinasi (mixed methods) dengan desain sequential explanatory. Pengumpulan data dilakukan melalui pretest dan posttest pada tahap kuantitatif, sedangkan pada tahap kualitatif data diperoleh dari hasil wawancara dan observasi. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa (1) terdapat perbedaan yang signifikan antara kemampuan pemecahan masalah matematika peserta didik menggunakan model pembelajaran TAPPS dengan strategi pemecahan masalah (2) pencapaian indikator subjek dengan kemampuan pemecahan masalah matematika tinggi, sedang maupun rendah pada kelas eksperimen lebih baik dari kelas kontrol. (3) terdapat perbedaan kemampuan pemecahan masalah matematika antara kelas eksperimen dan kelas kontrol, dengan rata-rata kelas eksperimen lebih tinggi daripada kelas kontrol. Sedangkan hasil data kulitatif  menunjukkan bahwa pencapaian indikator subjek dengan kemampuan pemecahan masalah matematika tinggi, sedang dan rendah pada kelas eksperimen lebih baik dari kelas kontrol. Hal tersebut membuktikan  bahwa hasil data kualitatif mendukung hasil data kuantatif. Kata-kata kunci:Pembelajaran matematika, model pembelajaran TAPPS, strategi pemecahan masalah wankat dan oreovocz, pemecahan masalah matematika.
MASTERING IDIOMATIC EXPRESSION AND ITS RELATIONSHIP WITH READING COMPREHENSION OF FIFTH SEMESTER STUDENTS OF ENGLISH DEPARTMENT AT UNISMA Miswak Miswak
Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 2 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran
Publisher : Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (209.837 KB)

Abstract

AbstractThe aim of this research was to find out whether there is relationship between mastering idiomatic expressions with reading comprehension of fifth semester students of English department at University of Islam Malang. The population and the sample of this research were from fifth semester students and it was made up of 30 homogeneous students in the F class and was chosen using the cluster sampling method. The instrument from the idiom test which was adopted from online and offline source, and consist of 25 questions with multiple choice answers. Then, reading comprehension test consist of 25 multiple choice questions, contains several of idioms in the text which is adopted from reading TOEFL test. The result showed that the mean of the idiom mastery scores for the participants is 69.03 and the standard deviation is 5.430 and the mean of the reading comprehension scores for the participants is 78.40 and the standard deviation is 3.971, for the result Pearson-Product Moment Correlation indicates that the correlation coefficient table of df at 5% significance is considered to be .374. It shows that it is lower than the correlation coefficient table score, which is .303 < .374, based on the correlation coefficient of the measurement, which was .303. This means that H0 is accepted and H1 is rejected. Namely, there is no significant relationship between students who have good ability in mastering idioms and students’ comprehension of reading skill. Keyword: idiomatic expression, reading comprehension, relationship 
Eksklusivitas Bahasa Persuasif Iklan Media Luar Ruangan Di Wilayah Kecamatan Blimbing Kota Malang Linda Nur Anggraeni
Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 24 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran
Publisher : Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (238.371 KB)

Abstract

Penelitian ini membahas tentang iklan media luar ruangan yang meliputi bentuk diksi, struktur bahasa, serta gaya motivasi dalam iklan komersial. Berdasarkan hal di atas, tujuan dari penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan : (1) bagaimana bentuk diksi persuasif iklan media luar ruang di wilayah kecamatan Blimbing kota Malang, (2) bagaimana struktur bahasa persuasif iklan media luar ruang di wilayah kecamatan Blimbing kota Malang, (3) bagaimana gaya motivasi persuasif iklan media luar ruang di wilayah kecamatan Blimbing kota Malang. Metode yang digunakan dalam penelitian ini yaitu tergolong jenis penelitian deskriptif kualitatif. Dalam penelitian ini menggunakan teknik dokumentasi dan wawancara, data yang sudah dikumpulkan dianalisis satu per satu. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) penggunaan bentuk diksi pada iklan komersial media luar ruang (spanduk, baliho, neon box, billboard, banner), meliputi kata umum, kata khusus, kata populer, kata konkret, kata abstrak, kata kajian, kata nonbaku, kata asli, kata serapan, denotasi dan konotasi, Bentuk diksi kata populer yang paling banyak ditemukan dalam iklan komersial dalam media luar ruangan di wilayah kecamatan Blimbing kota Malang yang dalam penulisannya digunakan oleh semua khalayak dalam hal berkomunikasi sehari-hari (2) struktur bahasa yang digunakan, meliputi subjek, predikat, objek, keterangan tempat, struktur bahasa (subjek, predikat, objek) yang paling banyak ditemukan dalam iklan komersial dalam media luar ruangan di wilayah kecamatan Blimbing kota Malang, merupakan iklan paling menonjol dan dominan penggunaannya (3) gaya motivasi yang digunakan, meliputi motivasi positif dan motivasi instrinsik, gaya motivasi positif dan instrinsik tersebut memiliki jumlah yang sama yakni banyak ditemukan dalam iklan komersial.
Tindak Tutur Komisif Pada Web Series Layangan Putus (Tinjauan Pragmatik) Ayu Nur Rosyidah
Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 17, No 10 (2022): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran
Publisher : Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (287.377 KB)

Abstract

Abstrak: Penelitian ini berjudul “Tindak Tutur Komisif Pada Web Series Layangan Putus (Kajian Pragmatik)” yang mengkaji mengenai tindak tutur komisif dari percakapan antar tokoh dan respon mitra tutur pada Web Series Layangan Putus. Tujuan dari penelitian ini untuk mendeskripsikan bentuk tindak tutur komisif yang digunakan pada web series Layangan Putus dan Mendeskripsikan respon mitra tutur terhadap tindak tutur komisif dalam web series Layangan Putus. Penelitian ini menghasilkan berbagai macam bentuk pengunaan tuturan komisif dan respon mitra tutur dalam Web Series Layangan Putus. Pendekatan yang digunakan dalam penelitian ini yaitu pendekatan kualitaitif dengan jenis penelitian deskriptif. Penelitian ini menggunakan deskriptif karena dalam penelitian ini tidak mencari data berupa angka, melainkan mencari data berupa deskripsi berbentuk dialog percakapan yang ada dalam Web Series Layangan Putus. Hasil penelitian ini ditemukan 53 data tuturan pada Web Series Layangan Putus, terdapat 7 tuturan komisif berniat, 10 tuturan komisif berkesanggupan, 7 tuturan komisif berjanji, 2 tuturan komisif mengancam, 2 tuturan komisif bersumpah dan 25 tuturan komisif menawarkan, pada Web Series Layangan Putus ini tidak ditemukan tuturan komisif berkaul. Berdasarkan hasil analisis pada penelitian ini dapat diketahui bahwa tuturan komisif yang paling mendominasi pada web series layangan putus ini adalah tuturan komisif menawarkan, dimana ditemukan data sebanyak 25 tuturan dari 53 data. Kata Kunci : Tindak tutur komisif, pragmatik, web series Layangan Putus
KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIS DAN KEAKTIFAN BELAJAR MELALUI MODEL ANCHORED INSTRUCTION (AI) DENGAN METODE BRAINSTORMING BERBANTUAN VIDEO PEMBELAJARAN PADA MATERI POLA BILANGAN KELAS VIII MTS MA’ARIF KETEGAN TANGGULANGIN Novita Novita
Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 15, No 33 (2020): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran
Publisher : Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (589.59 KB)

Abstract

AbstrakTujuan penelitian ini adalah untuk; (1) mengetahui apakah terdapat perbedaan kemampuan pemecahan masalah matematis dan keaktifan belajar peserta didik antara kelas yang menggunakan model pembelajaran Anchored Instruction (AI) dengan metode Brainstorming berbantuan video pembelajaran dengan kelas yang menggunakan pembelajaran konvensional, (2) mengetahui apakah kemampuan pemecahan masalah matematis dan keaktifan belajar peserta didik yang menggunakan model pembelajaran Anchored Instruction (AI) dengan metode Brainstorming berbantuan video pembelajaran lebih baik dari kelas yang menggunakan pembelajaran konvensional, (3) mendeskripsikan kemampuan pemecahan masalah matematis dan keaktifan belajar peserta didik kelas yang menggunakan model pembelajaran Anchored Instruction (AI) dengan metode Brainstorming berbantuan video pembelajaran dan kelas yang menggunakan pembelajaran konvensional. Penelitian ini mengunakan metode kombinasi atau mix research jenis sequential explanatory. Rancangan penelitian kuantitatif yang digunakan adalah quasi experimental. Pengambilan sampel dengan teknik convinience sampling. Data yang digunakan adalah data kuantitatif dan kualitatif. Data kuantitatif berupa hasil pretest dan posttest yang dianalisis menggunakan Independent Sample t Test untuk kemampuan pemecahan masalah matematis dan angket dianalisis menggunakan Mann-Whitney U untuk keaktifan belajar. Sedangkan data kualitatif berupa data hasil observasi dan wawancara. Uji hipotesis menggunakan kesamaan rata-rata dua pihak menghasilkan kesimpulan bahwa terdapat perbedaan pemecahan masalah dan keaktifan belajar antara peserta didik kelas eksperimen dan kelas kontrol, uji menggunakan kesamaan rata-rata satu pihak menghasilkan kesimpulan bahwa pemecahan masalah dan keaktifan belajar peserta didik kelas eksperimen lebih baik dari kelas kontrol. Secara deskriptif, pemecahan masalah dan keaktifan belajar peserta didik kelas eksperimen berbeda dari kelas kontrol dilihat dari pencapaian indikator pada masing-masing kategori peserta didik. Kata kunci: kemampuan pemecahan masalah matematis, keaktifan belajar, Anchored Instruction (AI), Brainstorming, video pembelajaran.
SIMBOL FEMINITAS DALAM NOVEL WEDDING AGREEMENT KARYA MIA CHUZZ yeni nur afifah
Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 15, No 13 (2020): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran
Publisher : Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (259.79 KB)

Abstract

ABSTRAK : Karya fiksi atau sastra lahir dari manusia yang mengungkapkan eksistensinya dan perhatian terhadap dunia reabilitas sepanjang zaman. Sastra lahir dengan ciri yang beragam berdasarkan latar belakang pengarangnya. Sastra diciptakan pengarang sebagai bukti keberadaanya dalam masyarakat yang sangat menarik. Novel adalah karya sastra yang terbilang istimewa, karena novel mampu menyajikan fakta dengan bahasa yang memiliki makna tersirat. Gambaran tokoh di dalam cerita yang terdapat pada novel merupakan ilustrasi yang digambarkan dalam kehidupan nyata. Dalam penggambarannya tidak jarang penulis menggunakan simbol-simbol untuk menyampaikan makna yang terdapat dalam ceritanya. Simbol juga dikatakan sebagai alat untuk menyampaikan sesuatu kepada orang lain. Berdasarkan hasil observasi langsung pada novel, penulis mengangkat judul Simbol Feminitas dalam Novel “Wedding Agreement” Karya Mia Chuzz.Permasalahan yang dikaji dalam analisis penelitian ini adalah: (1) simbol feminitas cara berfikir tokoh utama, (2) simbol feminitas cara bersikap tokoh utama, (3) simbol feminitas cara berperilaku tokoh utama. Tujuan dalam penelitian ini adalah untuk mengkaji simbol feminitas cara berfikir tokoh utama,simbol feminitas cara bersikap tokoh utama, cara berperilaku tokoh utama dalam novel Wedding Agreement karya Mia Chuzz. Metode yang digunakan dalam penelitian ini ialah metode deskriptif kualitatif.  .            Sumber data dalam penelitian ini adalah novel Wedding Agreement karya Mia Chuzz. Data dalam penelitian ini berupa kata, frase, kalimat berupa teks deskriptif dan narasi yang mengandung simbol feminitas yang terdapat dalam novel Wedding Agreement karya Mia Chuzz.Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa feminitas yang berkaitan dengan cara berfikir tokoh utama dalam novel Wedding Agreement karya Mia Chuzz meliputi tiga hal yang berkaitan yaitu, (1) peka, (2) pengertian, (3) berkata sopan. feminitas yang berkaitan dengancara bersikap tokoh utama dalam novel Wedding Agreement dapat ditemukan berdasarkan tiga hal yang berkaitan yaitu, (1) penyayang, (2) mudah terharu, (3) setia. Feminitas yang berkaitan dengan cara berperilaku tokoh utama dalam novel Wedding Agreement dapat ditemukan berdasarkan tiga aspek yaitu, (1) feminis, (2) penurut, (3) simpatik.Feminitas cara berfikir tokoh utama dapat dilihat dari kepekaan, yang meliputi (memikirkan kebutuhan rumah tangga, mudah terharu, dan mudah khawatir ). Feminitas cara bersikap tokoh utama dapat dilihat dari sikap penyayangnya yang meliputi, (menunjukan sikap kasih sayang, dan tidak emosional). Feminitas cara berperilaku tokoh utama dapat dilihat dari cara berperilaku feminism yang meliputi, (cara berpenampilan yang sopan dan menarik, cerdas, dan anggun). Pengklarifikasian masing-masing unsur tersebut dikaji dengan menggunakan simbol-simbol yang yang terdapat npada cara berfikir, cara bersikap, dan cara berperilaku tokoh uatama dalam novel Wedding Agreement karya Mia Chuzz. Kata Kunci : karya sastra, novel, simbol, dan feminitas

Page 54 of 75 | Total Record : 750

 52   53   54   55   56 

Filter by Year

2019 2022


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 17 No. 30 (2022): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol. 17 No. 29 (2022): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol. 17 No. 28 (2022): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol. 17 No. 27 (2022): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol. 17 No. 26 (2022): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol. 17 No. 25 (2022): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol. 17 No. 24 (2022): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol. 17 No. 23 (2022): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 17, No 23 (2022): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 17, No 22 (2022): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol. 17 No. 21 (2022): Jurnal Penelitian,Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 17, No 20 (2022): Jurnal Penelitian,Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 17, No 19 (2022): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 17, No 18 (2022): Jurnal Penelitian,Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 17, No 17 (2022): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 17, No 16 (2022): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 17, No 15 (2022): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 17, No 14 (2022): Jurnal Penelitian,Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 17, No 13 (2022): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 17, No 12 (2022): Jurnal Penelitian,Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 17, No 11 (2022): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 17, No 10 (2022): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 17, No 9 (2022): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 17, No 8 (2022): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 17, No 7 (2022): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 17, No 6 (2022): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 17, No 5 (2022): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 17, No 4 (2022): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 17, No 3 (2022): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 17, No 2 (2022): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 17, No 1 (2022): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 32 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 31 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 30 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 29 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 28 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 27 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 26 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 25 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 24 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 23 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 22 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 21 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 20 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 19 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 18 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 17 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 16 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 15 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 14 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 13 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 12 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 11 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 10 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 9 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 7 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 6 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 5 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 4 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan dan Pembelajaran Vol 16, No 3 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan dan Pembelajaran Vol 16, No 2 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 1 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 15, No 36 (2020): Jurnal Penelitian, Pendidikan dan Pembelajaran Vol 15, No 35 (2020): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 15, No 34 (2020): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 15, No 33 (2020): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 15, No 32 (2020): Jurnal Penelitian, Pendidikan dan Pembelajaran Vol 15, No 31 (2020): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 15, No 30 (2020): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 15, No 29 (2020): Jurnal Penelitian, Pendidikan dan Pembelajaran Vol 15, No 28 (2020): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol. 15 No. 28 (2020): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 15, No 27 (2020): Jurnal Penelitian, Pendidikan dan Pembelajaran Vol 15, No 26 (2020): Jurnal Penelitian, Pendidikan dan Pembelajaran Vol 15, No 25 (2020): Jurnal Penelitian, Pendidikan dan Pembelajaran Vol 15, No 24 (2020): Jurnal Penelitian, Pendidikan dan Pembelajaran Vol 15, No 23 (2020): Jurnal Penelitian, Pendidikan dan Pembelajaran Vol 15, No 22 (2020): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 15, No 21 (2020): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 15, No 20 (2020): Jurnal Penelitian, Pendidikan dan Pembelajaran Vol 15, No 19 (2020): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 15, No 18 (2020): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 15, No 17 (2020): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 15, No 16 (2020): Jurnal Penelitian, Pendidikan dan Pembelajaran Vol 15, No 15 (2020): Jurnal Penelitian, Pendidikan dan Pembelajaran Vol 15, No 14 (2020): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 15, No 13 (2020): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 14, No 12 (2019): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 14, No 11 (2019): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 14, No 10 (2019): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 14, No 9 (2019): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 14, No 8 (2019): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 14, No 7 (2019): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 14, No 6 (2019): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 14, No 2 (2019): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 13, No 4 (2019): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 13, No 1 (2019): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran More Issue