cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Surya Sari Faradiba
Contact Email
fkip@unisma.ac.id
Phone
+6285649532920
Journal Mail Official
fkip@unisma.ac.id
Editorial Address
FKIP UNISMA JL. Mayjen Haryono 193 Malang 65144
Location
Kota malang,
Jawa timur
INDONESIA
Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran
Published by Universitas Islam Malang
ISSN : 23376384     EISSN : -     DOI : https://doi.org/10.33474
Core Subject : Education,
Education Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics Other
JP3 adalah Jurnal Penelitian, Pendidikan dan Pembelajaran yang terbit dua kali setahun pada bulan Pebruari dan September, berisi artikel hasil penelitian dan non penelitian bidang pendidikan dan pembelajaran. Tulisan yang akan dimuat adalah artikel ilmiah hasil penelitian atau artikel ilmiah non penelitian yang belum pernah diterbitkan dalam media lain baik berbahasa Inggris atau berbahasa Indonesia. JP3 ini diterbitkan oleh Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan (FKIP) Universitas Islam Malang.
Arjuna Subject : Umum - Umum
Articles 750 Documents
 50   51   52   53   54 
THE RELATIONSHIP BETWEEN STUDENTS’ HABIT IN WATCHING ENGLISH MOVIE AND THEIR SPEAKING ACHIEVEMENTOF ELEVENTH GRADE STUDENTS AT MA AL-MA’ARIF SINGOSARI MALANG Zahratul Latifa
Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 15, No 16 (2020): Jurnal Penelitian, Pendidikan dan Pembelajaran
Publisher : Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (365.374 KB)

Abstract

Abstract: There were many researchers reviewing about correlation between student’s habit in watching movie with their speaking skill but only few studies reviewing about student’s habit in watching English movie with their speaking achievement. This study tries to find the correlation between these two variables. The objective of this study was to know the correlation between students habit in watching English movie with their speaking achievement. The sample of this study is 36 students. The instruments used to collect the data were habit questionnaire and short speaking descriptive text which describe some pictures. The findings of this study showed that there is no correlation of the students’ habit in watching English movie and their speaking achievement, because students’ speaking achievement are mostly predictor by the vocabulary mastery, the frequency of practice and the supported environment. As the result of calculation, it was found that the r value is 0.189 and the level of significant (p= 0.271). It indicates that 0.271 is higher than .05.Key words: watching English movie, habit, speaking achievement..
Perbandingan Penggunaan Media Audiovisual ( Web Series) dalam Keterampilan Menulis Cerpen Siswa Kelas XI Ma'arif Pandaan Pratiwi Muda Rachmawati
Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 15, No 36 (2020): Jurnal Penelitian, Pendidikan dan Pembelajaran
Publisher : Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (23.857 KB)

Abstract

ABSTRAK : Menulis adalah kemampuan seseorang untuk mengekspresikan pemikiran atau ide-ide imajinasi dalam bentuk tertulis. Menulis cerita pendek pada dasarnya mengacu pada kegiatan mengarang, dan mengarang termasuk menulis kreatif dan penuh imajinatif oleh pengarang. menulis adalah kegiatan produktif dan ekspresif sehingga penulis harus memiliki kemampuan untuk menggunakan kosakata, tata cara menulis, dan struktur bahasa. Begitupun dengan menulis cerpen tentu memerlukan pemahaman mengenai unsur-unsur pembangun karya sastra untuk menghasilkan tulisan yang baik dan benar.Menulis cerpen tidak hanya dengan pengalaman pengarang atau pengalaman orang lain untuk dijadikan karya cerpen, namun menulis cerpen bisa dengan adanya media. Keterampilan menulis cerpen membutuhkan imajinasi yang luas dan mematuhi aturan penulisan karya sastra cerpen, sehingga pada penelitian ini akan mengkaji bagaimana keterampilan menulis cerpen siswa kelas XI SMA Ma’arif Pandaan tanpa menggunakan media audiovisual web series dan keterampilan menulis cerpen dengan menggunakan media audiovisual web series. Setelah mengetahui hasil setiap penulisan tanpa dan dengan menggunakan media audiovisual, maka akan diketahui perbandingan antara menulis cerpen tanpa menggunakan media audiovisual web series dengan tanpa menggunakan media audiovisual web series.Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif, yaitu dengan metode penelitian populasi atau sampel tertentu, teknik pengambilan data pada umumnya dilakukan secara random. Sampel yang digunakan dalam penelitian ini siswa kelas XI MIPA 2 SMA Ma’arif Pandaan. Rancangan penelitian yang digunakan adalah rancangan komparatif uji-t untuk memastikan ada tidaknya pengaruh antar variabel satu dengan yang lainnya dan pengaruh ditetapkan melalui hasil uji-t sesuai dengan jenis data. Nilai menulis cerpen sebelum menonton web series dengan nilai keterampilan menulis cerpen setelah menonton web series siswa di uji pada program SPSS versi 16 untuk menemukan hasil adanya pengaruh antara penggunaan media audiovisual web series dengan keterampilan menulis cerpen.Hasil peningkatan menulis siswa rata-rata ( mean) 88, angka yang sering muncul ( mode) 95, dan (median)95. Sedangkan sebelum menonton web series dalam menulis cerpen, siswa memperoleh angka rata-rata ( mean) 82, angka yang sering muncul ( modus) 79 dan(median) 80. Untuk hasil menonton web series siswa mendapatkan angka rata-rata ( mean) 72, angka yang sering muncul (modus) 70, dan ( median) 70. Hal tersebut membuktikan bahwa penggunaan media audiovisual web series ada pengaruh dengan keahlian menulis cerpen.Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa ada pengaruh yang signifikan antara penggunaan media audiovisual web series dengan keterampilan menulis cerpen siswa kelas XI SMA Ma’arif Pandaan dengan uji-t pada signifikansi 0,011 yang kurang dari 0,05 yang artinya penggunaan media audiovisual dapat dijadikan pemacu siswa dalam pembelajaran menulis cerpen.Kata kunci: perbandingan, media web series, menulis cerpen.
PELEVELAN KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF MATEMATIS SISWA KELAS VIII SMP NEGERI 3 KEPANJEN PADA MATERI TEOREMA PYTHAGORAS Mitha Viviani Pratama; Surya Sari Faradiba; Sikky El Walida
Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 19 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran
Publisher : Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (220.399 KB)

Abstract

Abstrak : Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pelevelan kemampuan berpikir kreatif matematis siswa kelas VIII SMP Negeri 3 Kepanjen pada materi Teorema Pythagoras. Jenis penelitian yang digunakan adalah deskriptif kualitatif. Adapun subjek dalam penelitian ini adalah 5 siswa kelas VIII A yang dipilih berdasarkan tingkat kemampuan berpikir kreatif matematis siswa yang didapatkan dari hasil tes kemampuan berpikir kreatif matematis, dimana 5 siswa tersebut mewakili masing-masing tingkat kemampuan berpikir kreatif.  Instrumen yang digunakan yaitu soal tes kemampuan berpikir kreatif, lembar pedoman observasi, dan lembar pedoman wawancara. Hasil penelitian ini menjelaskan bahwa subjek yang termasuk dalam level 4 (sangat kreatif) mampu menunjukkan ketiga indikator kemampuan berpikir kreatif, yaitu kebaruan, kefasihan, dan fleksibilitas; subjek yang termasuk level 3 (kreatif) mampu menunjukkan adanya indikator kebaruan dan kefasihan; subjek yang termasuk level 2 (cukup kreatif) mampu menunjukkan adanya indikator fleksibilitas dan kefasihan; subjek yang termasuk level 1 (kurang kreatif) mampu menunjukkan adanya indikator kefasihan; subjek yang termasuk level 0 (tidak kreatif) tidak mampu menunjukkan ketiga indikator kemampuan berpikir kreatif, yaitu kebaruan, kefasihan, dan fleksibilitas.Kata Kunci: pelevelan kemampuan berpikir kreatif matematis, materi teorema Pythagoras
Efektivitas Penerapan Model Sinektik Dalam Pembelajaran Keterampilan Menulis Teks Cerpen Siswa Kelas XI SMA Negeri Terpadu Unggulan Tana Tidung Sarifah Umi Nurseha
Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 17, No 3 (2022): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran
Publisher : Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (155.002 KB)

Abstract

Abstrak: Penelitian ini bertujuan untuk menguji efektivitas penerapan model sinektik dalam pembelajaran teks cerpen siswa kelas XI SMAN Terpadu Unggulan 1 Tana Tidung. Metode penelitian yang digunakan adalah metode eksperimen dengan rancangan pretest posttest control group design. Berdasarkan hasil penelitian, rata-rata hasil belajar pada kelompok kontrol semula 52, 95 meningkat menjadi 76, 90 cukup mengalami peningkatan. Sedangkan kelas eksperimen rata-rata hasil belajar semula 58,15 meningkat menjadi 88, 10 mengalami peningkatan yang cukup tinggi. Selisih peningkatan hasil belajar pada pembelajaran dengan model sinektik lebih besar dari pada peningkatan pembelajaran yang tidak menggunakan model sinektik, sehingga dapat disimpulkan bahwa pembelajaran dengan menggunakan model sinektik efektif diterapkan dalam pembelajaran keterampilan menulis teks cerpen siswa kelas XI SMAN Terpadu Unggulan 1 Tana Tidung.Kata Kunci : efektivitas, model sinektik, teks cerpen
PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN BUKUSITIF UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN MENULIS PUISI SISWA KELAS X IPS SMA NEGERI 7 MALANG Prisma Wijayanti Suwignyo
Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 15, No 27 (2020): Jurnal Penelitian, Pendidikan dan Pembelajaran
Publisher : Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (871.09 KB)

Abstract

Abstrak: Kualitas belajar siswa perlu diperhatikan. Namun siswa cenderung memiliki keterbatasan dalam belajar salah satunya yaitu sumber belajar. Sumber belajar yang baik harus dapat memberikan suasana belajar yang menyenangkan. Media pembelajaran sebagai salah satu penentu keberhasilan siswa dalam menyelesaikan setiap materi pelajaran. Tujuan penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan kebutuhan media pembelajaran pada materi puisi yang sesuai untuk meningkatkan keterampilan menulis puisi siswa kelas X IPS SMA Negeri 7 Malang. Metode yang digunakan dalam penelitian ini yaitu penelitian pengembangan dengan model Plomp. Model tersebut dipilih karena lima fase pengembangan menunjukkan keterkaitan dan menjadi suatu langkah-langkah pengembangan yang jelas dan praktis. Hasil penelitian pengembangan ini yaitu (1) analisis kebutuhan peserta didik sebesar 80% dan analisis kebutuhan guru sebesar 100% membutuhkan media pembelajaran pada materi puisi, (2) lima fase pengembangan media pembelajaran model Plomp meliputi fase investigasi awal, fase desain, fase realisasi, fase tes, evaluasi, revisi, dan fase implementasi. Hasil pengembangan berupa media pembelajaran dengan nama produk “Bukusitif”. Serta (3) hasil uji kelayakan produk dinilai dari ahli bahasa sebesar 89,5%, ahli media dan kegrafikaan 95,2%, uji praktisi sebesar 75%. Hasil ketertarikan dan respon siswa terhadap bukusitif sebesar 88%, kejelasan produk menurut siswa 91,5%. Dengan ini dapat disimpulkan media pembelajaran bukusitif layak digunakan dengan perbaikan.Kata kunci: Media Pembelajaran, Menulis Puisi, Bukusitif
PENGEMBANGAN BAHAN AJAR INTERAKTIF DENGAN GAME EDUKASI BERMUATAN LITERASI DAN PENGUATAN PENDIDIKAN KARAKTER MATERI SPLDV UNTUK SISWA SMP KELAS VIII Irana Dewi Syarifah; Sunismi Sunismi; Alifiani Alifiani
Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 14, No 9 (2019): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran
Publisher : Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (464.494 KB)

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk: (1) mendeskripsikan proses pengembangan, (2) mendeskripsikan hasil pengembangan, dan  (3) mendeskripsikan hasil uji coba dari pengembangan bahan ajar interaktif dengan game edukasi bermuatan literasi dan Penguatan Pendidikan Karakter (PPK) materi SPLDV untuk siswa SMP kelas VIII. Penelitian ini termasuk jenis penelitian dan pengembangan (Research and Development) dengan menggunakan model Four-D (4-D) sebagai dasar pengembangan yang terdiri dari empat tahap, yaitu: (1) define, (2) design, (3) develop, dan (4) disseminate. Subjek dalam penelitian dan pengembangan ini meliputi validasi satu ahli materi, satu ahli desain dan media, dua validator praktisi, dan 10 peserta didik kelas VIII SMPN 1 Karangploso sebagai pengguna (user). Sedangkan untuk teknik analisis data menggunakan data kuantitatif untuk penilaian skor angket validasi produk dan data kualitatif diperoleh dari data komentar dan saran pada angket validasi produk. Hasil dari penelitian dan pengembangan ini berupa bahan ajar interaktif dengan game edukasi bermuatan literasi dan Penguatan Pendidikan Karakter (PPK) materi SPLDV untuk siswa SMP kelas VIII yang divalidasi oleh validator ahli dan praktisi dengan tujuan untuk mengetahui kevalidan produk yang dihasilkan. Menurut ahli materi, ahli desain dan media, dan praktisi, dan pengguna (user), produk bahan ajar interaktif mendapat rata-rata nilai 4,5. Sehingga dapat disimpulkan bahwa bahan ajar interaktif dengan game edukasi bermuatan literasi dan Penguatan Pendidikan Karakter (PPK) materi SPLDV untuk siswa SMP kelas VIII dinyatakan valid dan dapat digunakan. Kata Kunci:  Pengembangan, bahan ajar interaktif, game edukasi, literasi, penguatan pendidikan matematika. The purpose of this study is: (1) to describe the process of developing, (2) to describe the result of the development, and (3) to describe the result of the trial from the development of interactive teaching materials with educational games containing literacy and strengthening character education  for SPLDV material for class VIII junior high school. This research includes the type of research and development using a foer-D models as a basis for development consisting of four stages, namely: (1) define, (2) design, (3) develop, and (4) disseminate. The subjects in this research and development included the validation of one material expert, one design and media expert, two practitioner validators, and 10 8th grade students in SMPN 1 Karangploso as users. While of data analysis techniques using quantitative data for the assessment of product validation questionnaire skors and qualitative data obtained from comment data and suggestions on product validation questionnaires. The results of this research and development are in this form is interactive teaching materials with educational games containing literacy and strengthening character education  for SPLDV material for class VIII junior high school are validated by expert validators and practitioners in order to determine the validity of the products produced. According to material expert, design and media expert, practitioner expert interactive teaching materials products got an average value of 4,3. While the result of the user assessment conducted by 10 students of class VIII of SMPN 1 Karangploso, interactive teaching materials products get an average score of 4,6. Based on these test, interactive teaching materials with educational games containing literacy and strengthening character education  for SPLDV material for class VIII junior high school are declared valid and usable. Keywords: Development, interactive teaching materials, educational games, literacy, strengthening character education.
ANALISIS KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIKA DITINJAU DARI GAYA BELAJAR AUDITORIAL DAN KINESTETIK DALAM PEMBELAJARAN DARING MATERI TURUNAN KELAS XI BAHASA SMAN 8 MALANG Fany Prihatini Widyanti; Zainal Abidin; Sikky El Walida
Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 9 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran
Publisher : Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (184.669 KB)

Abstract

Abstrak : Penelitian ini bertujuan untuk 1) mendeskripsikan cara-cara peserta didik dalam menyelesaikan soal kemampuan komunikasi matematika dan 2) mendeskripsikan tingkat kemampuan komunikasi matematika ditinjau dari gaya belajar auditorial dan kinestetik dalam pembelajaran daring di masa pandemi covid-19 pada materi turunan kelas XI Bahasa SMAN 8 Malang. Metode penelitian yang digunakan adalah kualitatif deskriptif dengan 23 siswa kelas XI Bahasa SMAN 8 Malang sebagai sumber data dan 4 siswa sebagai subjek penelitian. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah tes tertulis untuk mengetahui kemampuan komunikasi matematika siswa dan angket untuk mengelompokkan siswa berdasarkan gaya belajarnya serta wawancara sebagai tindak lanjut. Pengelompokkan peserta didik tersebut dibagi menjadi dua yaitu gaya belajar auditorial (Auditori Learner) dan Gaya Belajar Kinestetik (Tactual Learner ). Auditori Learner adalah gaya belajar peserta didik yang mengutamakan indra pendengarannya dalam memahami materi pembelajaran, sedangkan Tactual Learner adalah gaya belajar dimana peserta didik mampu memahami materi apabila peserta didik tersebut mengalami secara langsung atau praktek. Berdasarkan pengklasifikasian gaya belajar tersebut dipilih satu perwakilan peserta didik yang memiliki pola jawaban khas/unik. Berdasarkan hasil analisis data menunjukkan bahwa 1) cara-cara peserta didik menyelesaikan soal tes kemampuan komunikasi matematika berdasarkan gara belajar auditorial dan kinestetik, 2) tingkat kemampuan komunikasi matematika peserta didik dengan gaya belajar auditorial rendah dengan nilai rata-rata 68,75, dan tingkat kemampuan komunikasi matematika siswa dengan gaya belajar kinestetik sedang dengan nilai rata-rata 75,25. Dengan pengklasifikasian kategori rendah dan sedang sesuai dengan nilai KKM pada sekolah tersebut.Kata Kunci: kemampuan komunikasi matematika, gaya belajar, pembelajaran daring
ANALISIS KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF MATEMATIS DALAM MENYELESAIKAN MASALAH KONTEKSTUAL DITINJAU DARI KECERDASAN LOGIS MATEMATIS PADA MATERI HIMPUNAN KELAS VII Linda Tri Lestari; Sikky El Walida; Isbadar Nursit
Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 25 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran
Publisher : Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (341.165 KB)

Abstract

Abstrak : Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan kemampuan berpikir kreatif matematis dalam menyelesaikan masalah konstektual ditinjau dari kecerdasan logis matematis pada materi Himpunan kelas VII. Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif dengan jenis deskriptif. Sumber data dalam penelitian adalah siswa  kelas VII A MTs Ash-Sholihuddin yang berjumlah 25 orang. Instrumen dalam penelitian ini terdiri dari instrumen utama dan instrumen pendukung yaitu angket, tes soal, lembar observasi dan pedoman wawancara. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa deskripsi kemampuan berpikir kreatif matematis dalam menyelesaikan masalah konstektual ditinjau dari kecerdasan logis matematis adalah sebagai berikut. a) Siswa dengan kategori kecerdasan logis matematis tinggi mampu menyelesaikan soal dengan baik dan memenuhi semua indikator kecerdasan logis matematis, siswa dengan kategori kecerdasan logis matematis sedang mampu menyelesaikan soal namun hanya mampu memenuhi tiga indikator kecerdasan logis matematis, dan siswa dengan kategori kecerdasan logis matematis rendah belum mampu memenuhi semua indikator kecerdasan logis matematis sehingga tidak mampu menyelesaikan soal dengan baik. b) Siswa dengan kategori kecerdasan logis matematis tinggi mampu memenuhi indikator keterincian, keluwesan, keaslian, dan keterincian; siswa dengan kategori kecerdasan logis matematis sedang mampu memenuhi indikator keterincian namun belum mampu memenuhi indikator keaslian dan kelancaran; siswa dengan kategori kecerdasan logis matematis rendah belum mampu memenuhi indikator keterincian, keaslian, keluwesan, dan kelancaran. c) Siswa dengan kategori kecerdasan logis matematis tinggi memiliki tingkat kemampuan berpikir kreatif tinggi, siswa dengan kategori kecerdasan logis matematis sedang memiliki tingkat kemampuan berpikir kreatif sedang, dan siswa dengan kategori kecerdasan logis matematis rendah memiliki tingkat kemampuan berpikir kreatif rendah.Kata Kunci: kemampuan berpikir kreatif, masalah kontekstual, kecerdasan logis matematis
TINDAK TUTUR ILOKUSI DALAM UJARAN KEBENCIAN WARGANET PADA KOLOM KOMENTAR AKUN MEDIA SOSIAL INSTAGRAM DODY SOEDRAJAT Vira Dwi Aprilia Zain
Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 17, No 17 (2022): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran
Publisher : Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (722.688 KB)

Abstract

Abstrak: Penelitian ini memfokuskan pada tindak tutur ilokusi dalam ujaran kebencian pada kolom komentar akun media sosial instagram Dody Soedrajat. Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan bentuk, jenis, dan makna dalam ujaran kebencian pada kolom komentar akun media sosial instagram Dody Soedrajat. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah kualitatif dengan jenis penelitian dekriptif, bertujuan untuk mengumpulkan data informasi berkaitan dengan masalah yang sedang diteliti sekarang, yang kemudian akan disusun dan dianalisis guna untuk memberikan uraian masalah yang sedang diselidiki. Adapun untuk menafsirkan maksud dari tuturan warganet digunakan pendekatan pragmatik. Adapun data yang dianalisis berupa kata dan kalimat yang mengandung ujaran kebencian. Teknik pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini menggunakan teori dari Creswell (2008). Pengecekan keabsahan data dalam penelitian ini menggunakan teknik analisis deskriptif kualitatif. Hasil penelitian ini Hasil dari penelitian ini ditemukan bentuk-bentuk, jenis-jenis, dan makna ujaran kebencian. Bentuk ujaran kebencian ditemukan 5 bentuk penghinaan, 4 bentuk penistaan, 4 bentuk pencemaran nama baik, 5 bentuk perbuatan tidak menyenangkan, 3 bentuk pemprovokasian, dan 5 bentuk penghasutan. Jenis ujaran kebencian ditemukan 3 jenis asertif, 5 jenis direktif, 3 jenis ekspresif, dan 3 jenis komisif. Makna ujaran kebencian ditemukan 2 jenis, yaitu makna konseptual dan makna kontekstual.Kata Kunci : Tindak Tutur Ilokusi, Ujaran Kebencian, Instagram
THE SPEECH ERRORS MADE BY EFL LEARNERS IN SPEAKING PERFORMANCE Nuzulul Febriana
Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 15, No 21 (2020): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran
Publisher : Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (519.379 KB)

Abstract

Abstract: Speaking skill is the ability to deliver and produce language through the mouth. Learners create sounds using many parts of body, including lungs, tongue, teeth, lips etc. In this globalization era, speaking skill has an important role in communication, particularly in communication English as a foreign language. When it deals to communication, learners often produce some errors in speaking performances due to inability to resolve the complexity of speech.This study aimed to investigate and identify the learners’ speech error made by EFL learners in speaking performance and it was conducted at second semester of EFL learners in speaking’s presentation. The research problem was narrated as follows:  What types of speech errors made by second semester of EFL learners at University of Islam Malang in the speaking performance?The method applied was descriptive qualitative. The researcher took the population in second semester of EFL learners. The second semester of class A was the sample of this research because they were the lowest score learners among other classes. Observation, video documentation, and note as the instrument of data collection. The data were analyzed in the form of descriptive qualitative using comprehending, synthesizing, theorizing, and recontextualising. Furthermore, the data triangulation was assist to cover up the data gathered.The finding of this present study formulated that the speech errors made by EFL learners was seven items and identified into four categories, such as; shift error, perseveration error, substitution error, and anticipation error. The highest number of speech error items that made by the researcher was shift error. Otherwise, the research couldn’t find two error categories, like exchange and blend error.Based on the finding of the study, the English lecturer was suggested to create new proper strategy and invite EFL learners to be more active in the classroom learning. By reading and understanding this present research, the EFL learners were suggested to be more aware in their errors of speaking performance. Henceforth, it can be detracted the learners’ speech error in their speaking. It was also addressed for future researcher to adopt the newest version of learners’ interview or questionnaire check list as the instrument which can cover up this present study.  The further researcher also suggested to do research of error in speaking performance with other different speech error categories and how to overcome that problemKeywords: Speaking, speaking performance, speech error

Page 52 of 75 | Total Record : 750

 50   51   52   53   54 

Filter by Year

2019 2022


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 17 No. 30 (2022): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol. 17 No. 29 (2022): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol. 17 No. 28 (2022): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol. 17 No. 27 (2022): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol. 17 No. 26 (2022): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol. 17 No. 25 (2022): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol. 17 No. 24 (2022): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol. 17 No. 23 (2022): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 17, No 23 (2022): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 17, No 22 (2022): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol. 17 No. 21 (2022): Jurnal Penelitian,Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 17, No 20 (2022): Jurnal Penelitian,Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 17, No 19 (2022): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 17, No 18 (2022): Jurnal Penelitian,Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 17, No 17 (2022): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 17, No 16 (2022): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 17, No 15 (2022): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 17, No 14 (2022): Jurnal Penelitian,Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 17, No 13 (2022): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 17, No 12 (2022): Jurnal Penelitian,Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 17, No 11 (2022): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 17, No 10 (2022): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 17, No 9 (2022): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 17, No 8 (2022): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 17, No 7 (2022): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 17, No 6 (2022): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 17, No 5 (2022): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 17, No 4 (2022): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 17, No 3 (2022): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 17, No 2 (2022): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 17, No 1 (2022): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 32 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 31 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 30 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 29 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 28 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 27 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 26 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 25 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 24 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 23 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 22 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 21 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 20 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 19 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 18 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 17 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 16 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 15 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 14 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 13 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 12 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 11 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 10 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 9 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 7 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 6 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 5 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 4 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan dan Pembelajaran Vol 16, No 3 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan dan Pembelajaran Vol 16, No 2 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 1 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 15, No 36 (2020): Jurnal Penelitian, Pendidikan dan Pembelajaran Vol 15, No 35 (2020): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 15, No 34 (2020): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 15, No 33 (2020): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 15, No 32 (2020): Jurnal Penelitian, Pendidikan dan Pembelajaran Vol 15, No 31 (2020): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 15, No 30 (2020): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 15, No 29 (2020): Jurnal Penelitian, Pendidikan dan Pembelajaran Vol. 15 No. 28 (2020): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 15, No 28 (2020): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 15, No 27 (2020): Jurnal Penelitian, Pendidikan dan Pembelajaran Vol 15, No 26 (2020): Jurnal Penelitian, Pendidikan dan Pembelajaran Vol 15, No 25 (2020): Jurnal Penelitian, Pendidikan dan Pembelajaran Vol 15, No 24 (2020): Jurnal Penelitian, Pendidikan dan Pembelajaran Vol 15, No 23 (2020): Jurnal Penelitian, Pendidikan dan Pembelajaran Vol 15, No 22 (2020): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 15, No 21 (2020): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 15, No 20 (2020): Jurnal Penelitian, Pendidikan dan Pembelajaran Vol 15, No 19 (2020): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 15, No 18 (2020): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 15, No 17 (2020): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 15, No 16 (2020): Jurnal Penelitian, Pendidikan dan Pembelajaran Vol 15, No 15 (2020): Jurnal Penelitian, Pendidikan dan Pembelajaran Vol 15, No 14 (2020): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 15, No 13 (2020): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 14, No 12 (2019): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 14, No 11 (2019): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 14, No 10 (2019): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 14, No 9 (2019): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 14, No 8 (2019): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 14, No 7 (2019): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 14, No 6 (2019): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 14, No 2 (2019): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 13, No 4 (2019): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 13, No 1 (2019): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran More Issue