cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Surya Sari Faradiba
Contact Email
fkip@unisma.ac.id
Phone
+6285649532920
Journal Mail Official
fkip@unisma.ac.id
Editorial Address
FKIP UNISMA JL. Mayjen Haryono 193 Malang 65144
Location
Kota malang,
Jawa timur
INDONESIA
Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran
Published by Universitas Islam Malang
ISSN : 23376384     EISSN : -     DOI : https://doi.org/10.33474
Core Subject : Education,
Education Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics Other
JP3 adalah Jurnal Penelitian, Pendidikan dan Pembelajaran yang terbit dua kali setahun pada bulan Pebruari dan September, berisi artikel hasil penelitian dan non penelitian bidang pendidikan dan pembelajaran. Tulisan yang akan dimuat adalah artikel ilmiah hasil penelitian atau artikel ilmiah non penelitian yang belum pernah diterbitkan dalam media lain baik berbahasa Inggris atau berbahasa Indonesia. JP3 ini diterbitkan oleh Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan (FKIP) Universitas Islam Malang.
Arjuna Subject : Umum - Umum
Articles 750 Documents
 71   72   73   74   75 
Analisis Kemampuan Literasi Matematika Dalam Menyelesaikan Soal HOTS Ditinjau dari Kecerdasan Logis-Matematis dan Linguistik Pada Peserta Didik Kelas XI di MAN Kota Batu Lailatul Mahfiroch; Sunismi Sunismi; Abdul Halim Fathani; Ariny Farah Dyna
Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol. 17 No. 21 (2022): Jurnal Penelitian,Pendidikan, dan Pembelajaran
Publisher : Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Abstrak: Tujuan dari penelitian ini yaitu mendeskripsikan kemampuan literasi matematika dalam menyelesaikan soal HOTS ditinjau dari kecerdasan logis-matematis dan linguistik dan mendeskripsikan tingkat kemampuan literasi matematika dalam menyelesaikan soal HOTS ditinjau dari kecerdasan logis-matematis dan linguistik. Penelitian ini menggunakan pendekatan penelitian kualitatif dengan jenis deskripstif kualitatif. Subjek dalam penelitian ini berjumlah 6 peserta didik, terdiri atas peserta didik dengan kecerdasan logis-matematis dan linguistik masing-masing dengan tingkat tinggi, sedang rendah. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini menggunakan angket, tes, dan wawancara. Hasil penelitian diperoleh peserta didik dengan kemampuan literasi matematika ditinjau dari kecerdasan logis-matematis tingkat tinggi telah mampu memenuhi seluruh indikator pada semua proses merumuskan, menerapkan dan menafsirkan. Sedangkan tingkat sedang, hanya proses menerapkan yang indikatornya dapat dipenuhi. Pada tingkat rendah, seluruh proses belum dipenuhi dengan baik. Peserta didik dengan kemampuan literasi matematika ditinjau dari kecerdasan linguistik tingkat tinggi telah memenuhi seluruh indikator pada seluruh proses. Sedangkan pada tingkat sedang hanya mampu memenuhi proses merumuskan saja. Pada tingkat rendah belum memenuhi seluruh proses. Tingkat kemampuan literasi matematika ditinjau dari kecerdasan logis-matematis dan linguistik menunjukkan peserta didik dengan kemampuan literasi matematika tinggi dalam menyelesaikan soal HOTS yang memiliki kecerdasan linguistik lebih unggul. Sedangkan peserta didik dengan kemampuan literasi matematika sedang dan rendah dalam menyelesaikan soal HOTS yang memiliki kecerdasan logis-matematis lebih tinggi. Kata kunci: Kemampuan Literasi Matematika, Soal HOTS, Kecerdasan logis-matematis, dan Kecerdasan LinguistikAbstact The purpose of this study is to describe the ability of mathematical literacy to solve the HOTS problem to be viewed as logical and linguistic intelligence and to describe the degree of mathematical literacy to solve the HOTS problem as a result of logical and linguistic intelligence. This study uses a qualitative research approach with a qualitative descriptive type. The subjects in this study were six students, consisting of students with high-level, low-level logical and linguistic intelligence. The data collection techniques in this study used numbers, tests, and interviews. The research results obtained by participants with mathematical literacy skills reviewed by high-level logical-mathematical intelligence have been able to meet all indicators in all processes of formulating, applying and interpreting. While the level is moderate, only the application process can be met. At a low level, the whole process has not been properly fulfilled. Participants with mathematical literacy skills reviewed by high-level linguistic intelligence have met all indicators throughout the process. Meanwhile, at a moderate level it is only able to fulfill the formulation process. At a low level it hasn't met the whole process. The level of mathematical literacy is reviewed by both logical and linguistic intelligence, indicating that participants with high mathematical literacy skills in solving the HOTS problem have superior linguistic intelligence. Meanwhile, participants with moderate and low mathematical literacy skills in solving HOTS problems that have higher logical and mathematical intelligence. Keywords: Mathematical Literacy, HOTS Problems, Mathematical-Logical Intelligence, and Linguistic Intelligence
ANALISIS KEMAMPUAN REPRESENTASI MATEMATIS PESERTA DIDIK DALAM MENYELESAIKAN SOAL HIGH ORDER THINKING SKILL DITINJAU DARI GAYA BELAJAR DAN KARAKTERISTIK CARA BERPIKIR Shinta Indriani Umbu Nay; Surahmat Surahmat Surahmat; Syaifudin Syaifudin Syaifudin
Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol. 17 No. 21 (2022): Jurnal Penelitian,Pendidikan, dan Pembelajaran
Publisher : Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Abstrak: Tujuan dalam penelitian ini adalah untuk mengetahui kemampuan representasi matematis peserta didik dalam menyelesaikan soal high order thinking skill ditinjau dari gaya belajar dan karakteristik cara berpikir. Jenis penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah studi kasus. Prosedur dalam pengumpulan data terdiri dari dokumentasi, angket, tes dan wawancara. Instrumen tes kemampuan representasi matematis berbentuk soal high order thinking skill, angket gaya belajar dan karakteristik cara berpikir diberikan kepada 24 peserta didik. Berdasarkan penggolongan tipe gaya belajar dan karakteristik cara berpikir, terdapat 7 subjek wawancara yang terdiri dari 3 subjek berdasarkan gaya belajar dan 4 subjek berdasarkan karakteristik cara berpikir.Hasil penelitian yang telah dilakukan menentukan bahwa dalam menyelesaikan instrumen tes berbentuk high order thinking skill ditinjau dari gaya belajar dan karakteristik cara berpikir yaitu: Subjek dengan tipe gaya belajar Visual, Subjek dengan karakteristik cara berpikir SK dan Subjek karakteristik cara berpikir SA yaitu kemampuan representasi visual berada dalam klasifikasi sangat baik, secara simbolik dalam klasifikasi sangat baik dan secara verbal dalam klasifikasi kurang. Subjek dengan tipe gaya belajar Auditorial, Subjek dengan tipe gaya belajar Kinestetik, Subjek karakteristik cara berpikir AK dan Subjek karakteristik cara berpikir AA yaitu kemampuan representasi visual berada dalam klasifikasi baik, secara simbolik berada dalam klasifikasi baik dan secara verbal berada dalam klasifikasi kurang sekali.Kata-kata Kunci: kemampuan representasi matematis, soal high order thinking skill, gaya belajar, dan karakteristik cara berpikir.
NILAI MORAL DALAM FILM MALIK DAN ELSA KARYA NANA MULYANA ariani nur fadila
Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol. 17 No. 27 (2022): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran
Publisher : Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Abstrak: Nilai Moral dalam cerita biasanya dimaksudkan sebagai suatu sarana yang berhubungan dengan ajaran moral tertentu yang bersifat praktis, yang dapat diambil atau ditafsirkan lewat cerita yang bersangkutan dengan pembaca. Film merupakan media yang digunakan dalam menyampaikan informasi kepada penontonnya. Film banyak mengandung nilai-nilai tertentu yang bermanfaat bagi setiap penonton.Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif deskriptif. Subjek penelitian ini adalah film Malik dan Elsa karya Nana Mulyana. Data dianalisis dengan teknik deskriptif berupa beberapa adegan dan percakapan dalam film Malik dan Elsa. Cara pengumpulan data dilakukan dengan cara menonton dan mencatat. Tahapan penelitian dilakukan sebagai berikut. Pertama,  menonton film Malik dan Elsa karya Nana Mulyana. Kedua,  Melakukan transkrip data. Ketiga, Menganalisis nilai moral yang terdapat dalam film Malik dan Elsa karya Nana Mulyana. Keempat, Menuliskan hasil simpulan dari análisis secara keseluruhan.Kata Kunci: Nilai Moral, Film, Sastra, Film Malik dan Elsa. 
STRUKTUR KEPRIBADIAN TOKOH UTAMA DALAM NOVEL HELLO SALMA KARYA ERISCA FEBRIANI: TINJAUAN PSIKOLOGI SASTRA RIDHA AVIVAH
Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol. 17 No. 27 (2022): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran
Publisher : Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Abstrak: Struktur kepribadian tokoh tertentu bermanfaat bagi pembacanya agar memahami karakter-karakter tokoh yang disampaikan oleh pengarang di dalam sebuah novel. Struktur kepribadian tokoh bermanfaat bagi pembaca dalam memahami karakter tokoh yang akan disampaikan. Setiap tokoh memiliki struktur kepribadiannya masing-masing. Pada penelitian ini, peneliti menggunakan pendekatan kualitatif dan jenis penelitian deskriptif. Subjek penelitian ini mengambil data dari kata, kalimat atau paragraf yang ada dalam novel Hello Salma. Data yang dianalisis dengan teknik deskriptif berupa observasi teks dalam novel Hello Salma. Cara pengumpulan data dengan cara membaca dan mencatat. Tahapan penelitian sebagai berikut. Pertama, membaca novel Hello Salma karya Erisca Febriani. Kedua, menandai data. Ketiga, tahapan menganalisis novel Hello Salma karya Erisca Febriani. Penelitian ini menunjukkan bahwa terdapat struktur kepribadian tokoh utama id bertujuan untuk mengetahui aspek biologis kepribadian. Struktur kepribadian tokoh utama ego bertujuan untuk mengetahui aspek sosial kepribadian. Struktur kepribadian tokoh utama superego bertujuan untuk mengetahui aspek moral kepribadian.Kata Kunci: struktur kepribadian, tokoh utama, novel, psikologi sastra
REPRESENTASI REALITAS KEHIDUPAN SOSIAL DALAM KUMPULAN CERPEN SURAI PANDEMI Theizyah Della Selvira Maharani
Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol. 17 No. 28 (2022): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran
Publisher : Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Abstrak: Realitas kehidupan sosial yang ada di masyarakat diserap aspek-aspeknya untuk dijadikan sebuah karya yang bermakna dan dapat dijadikan pelajaran oleh penikmat sastra. Sastra tidak lepas dari cerminan masyarakat yang ada di sekitar karya sastra itu dilahirkan, karena sastra lahir di tengah-tengah masyarakat, diciptakan oleh sebagian masyarakat, dan difungsikan untuk masyarakat. Hasil penelitian ini ditemukan beberapa aspek yang sesuai dengan fokus penelitian. Representasi pola pikir kehidupan sosial terdiri dari pola pikir negatif atau tetap dan pola pikir positif atau berkembang. Pola pikir negatif terdiri dari indikator:1) pesimis, dan 2) tidak percaya diri dan pola pikir positif atau berkembang terdiri dari indikator: 1) berani, 2) optimis, dan 3) selalu ingin berusaha. Representasi pola sikap kehidupan sosial terdiri dari sikap positif dan negatif. Pola sikap positi memiliki indikator: 1) mendekati orang lain, 2) menyenangi orang lain, 3) mengharapkan objek tertentu, dan 4) memerdulikan orang lain, sedangkan pola sikap negatif terdiri dari 1) mencela orang lain, dan 2) tidak menyukai objek tertentu. Representasi pola perilaki kehidupan sosial terdiri dari perilaku positif dengan indikator perilaku baik dan perilaku negatif dengan indikator perilaku kurang baik.Kata Kunci: Representasi, Realitas, Kehidupan Sosial, Cerpen Surai Pandemi
PENGEMBANGAN BUKU SUPLEMEN BENTUK FLIPBOOK WISATA BAHARI PANTAI (WISPA) “TEMA WISATA” SEBAGAI MEDIA PEMBELAJARAN BIPA TINGKAT DASAR Yasmina Majidah Imanamahirah
Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol. 17 No. 28 (2022): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran
Publisher : Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Abstrak : Berdasarkan hasil identifikasi kebutuhan pembelajaran BIPA diperlukan media pembelajaran yang inovatif, kreatif, dan menarik, untuk itu dikembangkan media pembelajaran yang menambah sebagai pendamping buku utama, yang berupa buku suplemen bentuk flipbook sesuai dengan perkembangan di era digital ini. Peneliti mengembangkan media tersebut dengan tujuan 1) Mendeskripsikan analisis kebutuhan Buku Suplemen Bentuk Flipbook Wisata Bahari Pantai (WISPA) “Tema Wisata” Dalam BIPA Tingkat Dasar. 2) Mendeskripsikan proses pengembangan Buku Suplemen Bentuk Flipbook Wisata Bahari Pantai (WISPA) “Tema Wisata” Dalam BIPA Tingkat Dasar. 3) Mendeskripsikan hasil uji kelayakan Buku Suplemen Bentuk Flipbook Wisata Bahari Pantai (WISPA) “Tema Wisata” Dalam BIPA Tingkat Dasar. Penelitian pengembangan ini termasuk dalam jenis penelitian R&D (Research and Development) dan menggunakan model pengembangan menurut Plomp dengan lima fase, terdiri dari fase invstigasi awal, fase desain, fase realisasi/kontruksi, fase evaluasi dan revisi, dan fase implementasi. Adapun alasan memilih model pengembangan Plomp ini karena model pengembangan ini mudah dipahami. Selain itu, model pengembangan ini sudah disusun secara terprogram dan sistematis. Hasil dari penelitian ini antara lain (1) proses pengembangan media pembelajaran flipbook WISPA untuk pemelajar asing tingkat BIPA 2 atau A2 di Universitas Islam Malang (2) hasil Pengembangan media pembelajaran flipbook WISPA untuk pemelajar asing tingkat BIPA 2 atau A2 di Universitas Islam Malang (3) uji Validasi.Kata Kunci : Pengembangan buku suplemen flipbook, Tema Wisata, BIPA tingkat dasar.
STUDENTS’ PERCEPTION OF USING ENGLISH SONGS AND THEIR VOCABULARY LEARNING Windy Fransisca
Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol. 17 No. 26 (2022): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran
Publisher : Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Abstract: This study aims to know students’ perception of using English songs and their vocabulary learning. The design of this research was a qualitative with a case study design. There were 25 students of eight semester of English education Department of University of Islam Malang as the subjects of this study. The data were collected by questionnaire and interview. To analyzed the data from questionnaires, the researcher used formula of percentage calculations based on Sugiyono (2015). Meanwhile, the data from the interview were analyzed by using the flow model by Miles and Huberman as cited in Sugiyono (2015) which consisted of data display, data reduction, and drawing a conclusion. The result of this study showed students’ perception of using English songs and their vocabulary learning were positive. The majority of the students had an interest in listening English songs. They always updating the latest English songs and spend their time to listening English songs. Almost all of the students also agreed that English songs can help them in a learn English skills and increasing their vocabulary. In addition, all participants said that pop songs gave the best results to increase vocabulary because pop songs have a slow tempo, making it easier for students to understand the meaning of the lyrics of the song. Based on the findings, it is suggested for further research to investigate students’ perceptions of using English songs and others English skills.Keywords: Students’ perception, English songs, vocabulary learning
THE IMPACT OF VIDEO ANIMATION ON THE LISTENING ABILITY OF 9TH GRADE STUDENTS OF MTS MA’ARIF NU KOTA MALANG Sinta Kristina Fauzi
Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol. 17 No. 30 (2022): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran
Publisher : Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Abstract: The aim of this article is to knowing the impact of video animation on the listening ability of 9th grade students of MTS Ma’arif NU Kota Malang. In this research, the researcher used pre-experimental design and utilized SPSS to calculated the result of data. The result of this study known that the value of sig. (2-tailed) 0.001 <0.05. It means, there is difference score between the pretest and posttest, which means that there is an impact of using video animation on students listening ability. This implies that the data is accepted and there is a significant difference between the result of learning Engish listening by using video animation on the pretest and posttest.Keywords: Listening, video animation, listening ability
NON-ENGLISH STUDENTS’ PERCEPTIONS ON THE USE OF SOCIAL MEDIA FOR LEARNING ENGLISH DURING COVID-19 PANDEMIC Zahrotul Mufidah
Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol. 17 No. 30 (2022): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran
Publisher : Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Abstract: This study aims to determine the Non-English students’ perceptions on the use of social media for learning English during covid-19 pandemic. Non English students are students who are not registered in the English department and take English lesson as general compulsory subject. In this study, the researcher used qualitative approach with a descriptive qualitative design. The participants of this research were 30 students of fourth semester students’ who have completed the English subject. The participants are from Indonesian Language and Literature Education Department and Mathematic Education Department in University of Islam Malang. From the two study programs, researcher only choose one class of each study program. To know the non-English students’ perceptions on the use of social media for learning English during covid-19 pandemic, an online-based questionnaire and an online-based interview were used as the methods of collecting the data. The finding showed that non-English students had positive perceptions about social media. From the results of the questionnaire, non-English students chose YouTube, TikTok, Instagram, Twitter, and WhatsApp as social media to learn English during the pandemic. They said that social media provides various sources for learning English, these students can use social media to study anywhere and anytime. This situation makes them relaxed and motivated to study English more actively. Non-English students also mentioned some of the challenges when using social media, namely network connection problems, inappropriate content or advertisements that distract them from focusing on studying. In addition, this research was conducted online during pandemic. Therefore, it is suggested for future researchers to investigate students’ perception on the use of social media for learning English to conduct face-to-face research to get detailed results. Key Words: Non-English Stundents, Social Media, Learning English
STUDENTS' HABIT IN READING NEWSPAPERS AND THEIR VOCABULARY MASTERY: A CORRELATIONAL STUDY Indah sari
Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol. 17 No. 30 (2022): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran
Publisher : Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Abstract: This study is aimed to know the correlation between students’ habit in reading newspapers and their vocabulary mastery, and also to discovery the profile of students’ habit in reading newspaper and their vocabulary mastery. This research used correlation design with quantitative approach. The participant of this study are 15 students of intermediate level of FLDI Nurul Jadid Islamic Institute. A questionnaire that consist of 22 items was used to collect the data of students’ habit in reading newspaper and a test to know their vocabulary mastery. The first finding of this study shows there is a correlation between students’ habit in reading newspaper and their vocabulary mastery, and it is correlates at 0.59 which means the correlation is in moderate correlation category. This study also shows the students’ habit in reading newspapers has high level with mean value at 4.00. Furthemore, the students’ vocabulary mastery is in the very high category. Keywords: Correlation, Reading Habit, Vocabulary Mastery, Newspapers

Page 75 of 75 | Total Record : 750

 71   72   73   74   75 

Filter by Year

2019 2022


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 17 No. 30 (2022): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol. 17 No. 29 (2022): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol. 17 No. 28 (2022): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol. 17 No. 27 (2022): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol. 17 No. 26 (2022): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol. 17 No. 25 (2022): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol. 17 No. 24 (2022): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol. 17 No. 23 (2022): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 17, No 23 (2022): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 17, No 22 (2022): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol. 17 No. 21 (2022): Jurnal Penelitian,Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 17, No 20 (2022): Jurnal Penelitian,Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 17, No 19 (2022): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 17, No 18 (2022): Jurnal Penelitian,Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 17, No 17 (2022): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 17, No 16 (2022): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 17, No 15 (2022): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 17, No 14 (2022): Jurnal Penelitian,Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 17, No 13 (2022): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 17, No 12 (2022): Jurnal Penelitian,Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 17, No 11 (2022): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 17, No 10 (2022): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 17, No 9 (2022): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 17, No 8 (2022): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 17, No 7 (2022): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 17, No 6 (2022): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 17, No 5 (2022): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 17, No 4 (2022): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 17, No 3 (2022): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 17, No 2 (2022): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 17, No 1 (2022): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 32 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 31 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 30 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 29 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 28 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 27 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 26 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 25 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 24 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 23 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 22 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 21 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 20 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 19 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 18 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 17 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 16 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 15 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 14 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 13 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 12 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 11 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 10 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 9 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 7 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 6 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 5 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 4 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan dan Pembelajaran Vol 16, No 3 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan dan Pembelajaran Vol 16, No 2 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 1 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 15, No 36 (2020): Jurnal Penelitian, Pendidikan dan Pembelajaran Vol 15, No 35 (2020): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 15, No 34 (2020): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 15, No 33 (2020): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 15, No 32 (2020): Jurnal Penelitian, Pendidikan dan Pembelajaran Vol 15, No 31 (2020): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 15, No 30 (2020): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 15, No 29 (2020): Jurnal Penelitian, Pendidikan dan Pembelajaran Vol. 15 No. 28 (2020): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 15, No 28 (2020): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 15, No 27 (2020): Jurnal Penelitian, Pendidikan dan Pembelajaran Vol 15, No 26 (2020): Jurnal Penelitian, Pendidikan dan Pembelajaran Vol 15, No 25 (2020): Jurnal Penelitian, Pendidikan dan Pembelajaran Vol 15, No 24 (2020): Jurnal Penelitian, Pendidikan dan Pembelajaran Vol 15, No 23 (2020): Jurnal Penelitian, Pendidikan dan Pembelajaran Vol 15, No 22 (2020): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 15, No 21 (2020): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 15, No 20 (2020): Jurnal Penelitian, Pendidikan dan Pembelajaran Vol 15, No 19 (2020): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 15, No 18 (2020): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 15, No 17 (2020): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 15, No 16 (2020): Jurnal Penelitian, Pendidikan dan Pembelajaran Vol 15, No 15 (2020): Jurnal Penelitian, Pendidikan dan Pembelajaran Vol 15, No 14 (2020): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 15, No 13 (2020): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 14, No 12 (2019): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 14, No 11 (2019): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 14, No 10 (2019): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 14, No 9 (2019): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 14, No 8 (2019): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 14, No 7 (2019): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 14, No 6 (2019): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 14, No 2 (2019): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 13, No 4 (2019): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 13, No 1 (2019): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran More Issue