cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Surya Sari Faradiba
Contact Email
fkip@unisma.ac.id
Phone
+6285649532920
Journal Mail Official
fkip@unisma.ac.id
Editorial Address
FKIP UNISMA JL. Mayjen Haryono 193 Malang 65144
Location
Kota malang,
Jawa timur
INDONESIA
Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran
Published by Universitas Islam Malang
ISSN : 23376384     EISSN : -     DOI : https://doi.org/10.33474
Core Subject : Education,
Education Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics Other
JP3 adalah Jurnal Penelitian, Pendidikan dan Pembelajaran yang terbit dua kali setahun pada bulan Pebruari dan September, berisi artikel hasil penelitian dan non penelitian bidang pendidikan dan pembelajaran. Tulisan yang akan dimuat adalah artikel ilmiah hasil penelitian atau artikel ilmiah non penelitian yang belum pernah diterbitkan dalam media lain baik berbahasa Inggris atau berbahasa Indonesia. JP3 ini diterbitkan oleh Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan (FKIP) Universitas Islam Malang.
Arjuna Subject : Umum - Umum
Articles 750 Documents
 60   61   62   63   64 
COLLOCATION AWARENESS AND ITS RELATIONSHIP TO READING COMPREHENSION ON FIFTH SEMESTER STUDENTS AT UNIVERSITY OF ISLAM MALANG fikri mutohari
Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 15, No 21 (2020): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran
Publisher : Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (210.414 KB)

Abstract

Abstract : This study aimed to find and describe the relationship between students’ collocation knowledge and their reading comprehension. The method used was quantitative method with the correlational study as the research design of study. The population of this study was fifth semester students who enrolled in English Department of Faculty of Teacher Training and Education at University of Islam Malang, and 23 students were chosen using purposive-sampling technique. The instruments used for collecting data were adaptation of collocation awareness and reading comprehension tests. The data obtained were calculated by using Shapiro-Wilk to measure the normality of data and Pearson Product Moment Correlation to find out whether there was any relationship between the two variables. Based on the research analysis, the relationship between the two variables was found the value of correlation coefficient was .348. The value was lower than the value of Correlation coefficient table at the significant of 1%, in which .348 < .549. It can be drawn a conclusion that there is no significant relationship of both variables, collocation awareness and reading comprehension. In the other words, collocation awareness is not the significant aspect to influence reading comprehension on fifth semester students of Faculty of Teacher Training and Education at English Department of University of Islam Malang.Key words: collocation awareness, reading comprehension, correlation
A Study of Grammatical Errors in Descriptive Writing Paragraphs Made by the Second Semester Students of English Education Department of Universitas Islam Malang (UNISMA) Nilam Esti Lestari
Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 2 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran
Publisher : Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (498.61 KB)

Abstract

Abstract: There are still many students who make errors when they compose a text. It is understandable for students of foreign language learners. Error analysis is needed for teacher to increase student’s ability in writing especially in grammatical use. This study figured out students’ grammatical errors in descriptive writing paragraphs and aimed to examine the most errors that students made.The design of this research was descriptive qualitative to analyze the students’ descriptive writing paragraphs. The subjects of this research were students in second semester of English Department of Universitas Islam Malang in the academic years 2019-2020. By using Dulay’s theory that is Surface Strategy Taxonomy which classify into omission error, addition error, misformation error, and misorder error, the students’ descriptive writing paragraph is identified.From the 21 data of students’ descriptive writing paragraphs, grammatical errors  found in second semester students of English Department of Unisma. Based on the research analysis, 73 total errors are found. All of errors contains of omission, addition, misformation, and misorder errors. After analyzed the data, the researcher found each types of errors as follows; omission error (47.13%), misformation errors (24.66%), addition error (19.18%), misorder error (10.95%). The example of omission error is omissing the article as like “the/a/an”. Contrast to omission error, the sample of addition error is adding double mark as like put a same word in a sentence which is unnecessary. The other error is misformation with the example of misformation verb that is “Panda” is singular noun which should use verb “has” but the student use “have”. Another error is misorder error. Although this is the fewest error found,  some students wrote the wrong placement of word, for example “Unisma is bigger one of university of Nahdhotul Ulama (NU) in Indonesia”.In this case the researcher found some sources of error that students made. The first is interlingual transfer occurs when the students transfer their native language into target language. Another source of error is context of learning because the students have understood by memorizing the grammatical rule, but they get failure to apply in making a textBased on the research above, the researcher gives suggestions for the students, the teacher, and the future researcher. The students should pay attention to the teacher’s explanation and correct their work before submit it. For the teacher, they should give more explanations to the students about grammatical use in order to increase students’ writing skill. And also the researcher hopes for the future researcher to expand error analysis research. keywords: analysis,grammartical error, Descriptive text
Penerapan Joyful Learning Dalam Meningkatkan Kemampuan Menulis Cerita Fantasi Siswa Kelas VII MTS YASPURI Dedi Gun Gunawan
Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 15, No 32 (2020): Jurnal Penelitian, Pendidikan dan Pembelajaran
Publisher : Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (271.342 KB)

Abstract

ABSTRAK: Pembelajaran cerita fantasi merupakan salah satu pembelajaran utama dalam kurikulum 2013. Permasalahan dalam penelitian ini adalah kurangnya ketrampilan dan motivasi belajar menulis teks cerita fantasi yang benar. Hal ini terlihat dari data pratindakan yang dilakukan pada siswa kelas VII MTS YASPURI, untuk mengatasi hal ini peneliti menerapkan pembelajaran joyful learning dengan tujuan untuk meningkatkan minat belajar dari siswa dalam menulis cerita fantasi kelas VII MTS YASPURI.Fokus penelitian untuk mengatasi permasalahan diatas adalah “Bagaimanakah pengaruh model pembelajaran joyful learning dalam mengembangkan kreatifitas dan motivasi belajar menulis cerita fantasi siswa kelas VII MTS YASPURI?”. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui hasil dari penggunaan model pembelajaran joyful learning dalam meningkatkan kemampuan menulis cerita fantasi pada siswa kelas VII MTS YASPURI. Hipotesis yang diajukan adalah “penerapan joyful learning dalam mengembangkan kemampuan menulis cerita fantasi siswa kelas VII MTS YASPURI”.Berdasarkan hasil penelitian yang dilakukan dapat disimpulkan penerapan joyful learning dapat mempengaruhi dan meningkatkan kreatifitas dan minat belajar siswa tentang menulis teks ceriita fantasi. Hal ini dapat dilihat dari data siklus I yaitu dari 76,8% siswa dapat menulis cerita fantasi menjadi 80,8%. Dengan demikian dapat disimpulkan model pembelajaran joyful learning mampu mempengaruhi dan meningkatkan kemampuan menulis cerita fantasi siswa kelas VII MTS YASPURI.Kata Kunci : joyful learning, menulis, cerita fantasi
The Correlation between Motivation and Students' English Achievement Annisa Nur Afifah
Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 17 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran
Publisher : Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (247.449 KB)

Abstract

This research generally focused on proving a significant correlation between motivations and students’ English achievement during E-Learning in the Covid-19 pandemic era. This study used quantitative method with 30 students as a participants. The research procedure consisted of two steps: scoring the questionnaire test and taking the students' midterm test scores from the teacher's document. To analyze the data the researcher used SPSS version 20. The score of sig (2-tailed = 0.008) < 0.01, it means the correlation between students’ motivation and students’ English achievement is significant at the 0.01 level. While the score of Pearson Correlation was 0.473, it means the level of relationship between students’ motivation and their English achievement is correlate in moderate category. Based on the finding, it is addressed to the English teacher to motivate their students in learning English effectively. Teachers as educators need to increase students' enthusiasm to use online learning applications inside and outside the classroom to maximize their learning process so that students' English achievement will be better.
Kecerdasan Emosional Tokoh Utama Dalam Novel "Tanah Surga Merah" Karya Arafat Nur Fina Lailatul Fitria Nur Afifah
Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 15, No 24 (2020): Jurnal Penelitian, Pendidikan dan Pembelajaran
Publisher : Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (361.054 KB)

Abstract

Abstrak: Novel merupakan salah satu bentuk karya sastra yang berisi kisah perjalanan hidup seseorang. Salah satu cara pengarang dalam menyampaikan pesan kepada pembaca yaitu dengan menampilkan kecerdasan emosional tokoh yang berperan dalam cerita tersebut. Kecerdasan emosional tercermin dalam dialog atau tindakan yang digambarkan dalam novel. Pada umumnya, pembaca bisa menangkap pesan yang ingin disampaikan oleh pengarang melalui tokoh utama dalam novel tersebut. Tokoh utama yaitu tokoh sentral dan sangat berpengaruh terhadap jalannya cerita. Novel “Tanah Surga Merah” menceritakan seorang laki-laki yang sedang memperjuangkan Aceh menjadi lebih baik lagi. Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan bentuk kecerdasan emosional dan faktor yang mempengaruhi kecerdasan emosional tokoh utama dalam novel “Tanah Surga Merah”. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode deskriptif kualitatif. Pendekatan dalam penelitian ini menggunakan pendekatan psikologi sastra yaitu analisis sastra yang berkaitan dengan kepribadian tokoh. Hasil penelitian ini yang pertama yaitu menunjukkan lima aspek kecerdasan emosional tokoh utama dalam novel “Tanah Surga Merah”. Lima aspek tersebut yaitu kemampuan mengenali emosi diri, kemampuan mengelola emosi diri, kemampuan memotivasi diri, kemampuan mengenali emosi orang lain, dan kemampuan dalam membina hubungan dengan orang lain.. Kedua, hasil penelitian ini menunjukkan bentuk faktor kecerdasan emosional tokoh utama yang disebabkan oleh faktor non keluarga.Kata Kunci : kecerdasan emosional, tokoh utama, novel “Tanah Surga Merah”.
Pelanggaran Prinsip Kesantunan Tindak Tutur Dalam Acara Talk Show Mata Najwa Di Akun Youtube Najwa Sihab CELVIN REINDIRA ALFIANI
Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 10 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran
Publisher : Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (31.414 KB)

Abstract

ABSTRAK: Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan pelanggaran prinsip kesantunan berbahasa dan faktor terjadinya pelanggaran prinsip kesantunan berbahasa dalam acara talk show Mata Najwa di Akun YouTube Najwa Sihab. Pendekatan dan jenis penelitian yang digunakan dalam penelitian ini yaitu kualitatif deskriptif. Subjek penelitian ini adalah tuturan penutur dan mitra tutur yang ada pada acara talk show Mata Najwa di akun Youtube Najwa Sihab. Objek penelitian ini yaitu pelanggaran prinsip kesantunan dalam tuturan dan penyebab terjadinya pelanggaran prinsip kesantunan dalam acara talk show Mata Najwa di akun Youtube Najwa Sihab.. Sedangkan untuk pengumpulan data peneliti menggunakan teknik simak dan teknik catat. Teknik analisis data yaitu mencari vidio talk show, mengitepretasi, identifikasi, pengklasifikasian, analisis dan menyimpulkan.Hasil penelitian ini yang pertama, pelanggaran prinsip kesantunan berbahasa yang terjadi pada acara talk show Mata Najwa di Akun Youtube Najwa Sihab meliputi: 1) maksim kebijaksanaan, 2) maksim kesimpatian, 3) maksim kerendahan hati, 4) maksim kedermawanan, 5) maksim kemufakatan atau kesepakatan dan 6) maksim pujian atau penerimaan. Kedua, penyebab pelanggaran prinsip kesantunan meliputi: 1) kritik secara langsung dengan kata-kata kasar, 2) dorongan rasa emosi penutur, 3) protektif terhadap pendapat, 4) sengaja menuduh lawan tutur, 5) sengaja memojokkan mitra tutur.Kata Kunci: Prinsip Kesantunan, Talk Show, Mata Najwa
PENGEMBANGAN BAHAN AJAR INTERAKTIF BERBASIS E-LEARNING TERINTEGRASI PPK, LITERASI, 4C DAN HOTS PADA MATERI TURUNAN KELAS XI SMA Asmaul Husnah
Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 14, No 9 (2019): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran
Publisher : Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (1116.371 KB)

Abstract

Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan proses pengembangan, hasil pengembangan, serta hasil uji coba pengembangan dari bahan ajar interaktif berbasis e-learning terintegrasi PPK, Literasi, 4C dan HOTS  materi turunan  kelas XI SMA. Penelitian ini termasuk penelitian dan pengembangan (Research and Development), dengan menggunakan model 4-D yang meliputi, tahap define, design, develop, dan disseminate. Tahap define meliputi: analisis ujung depan, analisis tugas, analisis konsep. Sedangkan tahap design meliputi: merancang alur dari bahan ajar interaktif, menentukan format bahan ajar interaktif, dan menyusun instrumen. Tahap develop meliputi: penilaian bahan ajar interaktif oleh validator materi, validator desain dan media pembelajaran, validator praktisi, dan pengguna. Tahap define menunjukkan presentase hasil angket kebutuhan guru sebanyak 84,6% guru membutuhkan bahan ajar interaktif berbasis e-learning terintegrasi PPK, literasi, 4C, HOTS dan juga hasil angket kebutuhan peserta didik sebanyak 82% peserta didik membutuhkan bahan ajar interaktif berbasis e-learning terintegrasi PPK, literasi, 4C, dan HOTS. Tahap design meliputi: rancangan produk dalam bentuk flowchart, penentuan format bahan ajar interaktif, serta penyusunan instrumen. Pada tahap develop bahan ajar interaktif berbasis e-learning dinyatakan valid oleh validator ahli materi, ahli desain dan media pembelajaran, dan ahli praktisi mendapat nilai 3,44 dengan kriteria valid. Sedangkan, hasil analisis pengguna yang dilakukan kepada 10 siswa kelas XI SMAN I Purwosari, produk bahan ajar interaktif mendapat nilai 3,5 dengan kriteria valid. Dari data yang telah diuraikan, dapat disimpulkan bahwa dari penelitian ini menunjukkan bahwa hasil pengembangan bahan ajar interaktif berbasis e-learning memenuhi kriteria valid. Serta, pada tahap dissiminate bahan ajar interaktif disebarluaskan kepada guru SMAN 1 Purwosari.Kata kunci: Pengembangan, Bahan ajar interaktif, E-learning, PPK, literasi, 4C, HOTS
The Correlation between Reading Comprehension and Vocabulary Mastery of Public Senior High School Students Sumarni Lamadi
Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 15, No 17 (2020): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran
Publisher : Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (438.257 KB)

Abstract

ABSTRACT: Reading is one of the based skills which are practically activity for the learners to learn in school or through life. Besides, all of the subjects need reading skill to develop students’ ability in academic because reading is the fundamental. However, learners often faced difficulties in reading comprehension. One of the factors affecting students reading comprehension is vocabulary. Vocabulary is one of the important components in English which is learners must prepare the words as the basic of language learning.The aim of this study was to find out whether there is any significant correlation between reading comprehension and vocabulary mastery. The researcher used quantitative approach with correlation research design. The number of the participants was of 73 students from class XI IPA-1 SMAN 1 Banda, XI IPS-1 SMAN 2 Banda and XI IPA SMAN 3 Banda.This study used achievement test that is used for testing and obtaining the score of both reading comprehension and vocabulary mastery that is 20 questions for reading comprehension and 20 questions for vocabulary mastery so the total is 40 items multiple-choice question. Both achievement tests were taken by 90 minutes for every school by the researcher.The result showed that there were 69.85% of students have well in reading comprehension test and 73.96% of students have well in vocabulary mastery test. The r observed of the students’ reading comprehension and vocabulary mastery was .422 at level of significant .000 lower than .05. It means that the correlation between reading comprehension and vocabulary mastery was significant at moderate level.The finding of the current study showed that the correlation between reading comprehension and vocabulary mastery was significant at moderate level. Other word, vocabulary is not the main factor affecting reading comprehension. Complexity of the text, environment condition, facility, interest and motivation, strategy, and background knowledge become another factors affecting students’ reading comprehension. It is based on the fact from the interview with English teacher and students. The findings give practical implication to the teachers, the researchers, and especially the readers.Keywords: correlation, reading comprehension, vocabulary mastery
ANALISIS KUALITAS PERANGKAT PEMBELAJARAN BAHASA INDONESIA KELAS VII MTS DARUL HUDA CODO, WAJAK LILIK MAGHFIROH
Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 3 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan dan Pembelajaran
Publisher : Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (172.601 KB)

Abstract

Abstrak : Tujuan Penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan hasil kualitas perangkat pembelajaran berupa Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), media pembelajaran dan alat penilaian yang digunakan guru MTs Darul Huda. Subjek penilaian ini adalah guru Bahasa Indonesia di kelas VII. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian deskripif, yaitu  metode melibatkan penelitian secara langsung untuk mengamati objek yang diteliti. Setelah data terkumpul dari hasil pengamatan dideskripsikan dalam bentuk kata-kata. Teknik analisis data yang digunakan oleh peneliti yaitu menggunakan redukasi data, penyajian data, penarikan kesimpulan. Hasil penelitian ini adalah hasil kualitas perangkat pembelajaraan bahasa Indonesia kelas VII MTs Darul Huda bahwa pada RPP kesastraan dengan rata-rata skor penilaian 75% dengan analisis deskriptif persentasenya Cukup Baik/Cukup Sesuai dengan kurikulum 2013. Sedangkan pada RPP kebahasaan dengan rata-rata skor penilaian 70% dengan analisis deskriptif persentasenya juga Cukup Baik/Cukup Sesuai dengan kurikulum 2013. Pada media pembelajaran rata-rata skor penilaian 56% dengan analisis deskriptif persentasenya juga Kurang Sesuai dengan kurikulum 2013. Pada alat penilaian rata-rata skor penilaian 72% dengan analisis deskriptif persentasenya juga Cukup Baik/Cukup Sesuai dengan kurikulum 2013 Kata Kunci : Kualitas, Perangkat Pembelajaran, RPP, Media, Alat Penilaian
Tindak Ekspresif Verbal dan Nonverbal Pada Episode Sekali Lagi Soal Toleransi Dalam Acara Talkshow Mata Najwa di Trans7 DEVI KURNIAWATI LATIF
Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 15 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran
Publisher : Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (208.642 KB)

Abstract

Abstrak: Komunikasi merupakan bentuk interaksi sosial dalam masyarakat. Selain itu, komunikasi juga mendapatkan peran sentral di masyarakat. Tindak komunikasi verbal sering dianggap sebagai komunikasi yang sebenarnya tanpa mengindahkan komunikasi nonverbal, padahal komunikasi terbagi menjadi dua, pertama komunikasi verbal yang merupakan bentuk komunikasi menggunakan bahasa sebagai media untuk menyampaikan informasi. Komunikasi yang kedua adalah komunikasi nonverbal yang dilakukan tanpa menggunakan bahasa yang digunakan untuk melengkapi komunikasi verbal. Komunikasi nonverbal merupakan bentuk ekspresif yang bersifat alamiah dan spontan. Ekspresif verbal dan nonverbal juga ditemukan pada acara Talkshow Mata Najwa yang ditayangkan di Trans7, tepatnya pada episode sekali lagi soal toleransi yang membahas mengenai, SKB yang dikeluarkan oleh Menteri Pendidikan dan Kebudayaan (Mendikbud), Menteri Agama (Menag), dan Menteri Dalam Negeri  (Mendagri). SKB tersebut berisi pembebasan penggunaan atribut sekolah tanpa adanya kekhususan agama. Hasil penelitian yang diperoleh yaitu: (a) tindak ekspresif verbal diantaranya tuturan berterima kasih, tuturan memohon maaf, tuturan memuji, tuturan mengkritik, dan tuturan mengeluh, dan (b) tindak ekspresif nonverbal diantaranya isyarat tangan, gerakan kepala, postur tubuh, ekspresi wajah, sentuhan, dan parabahasa.Kata Kunci: tindak ekspresif verbal, tindak ekspresif nonverbal, talkshow Mata Najwa

Page 62 of 75 | Total Record : 750

 60   61   62   63   64 

Filter by Year

2019 2022


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 17 No. 30 (2022): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol. 17 No. 29 (2022): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol. 17 No. 28 (2022): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol. 17 No. 27 (2022): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol. 17 No. 26 (2022): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol. 17 No. 25 (2022): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol. 17 No. 24 (2022): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 17, No 23 (2022): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol. 17 No. 23 (2022): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 17, No 22 (2022): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol. 17 No. 21 (2022): Jurnal Penelitian,Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 17, No 20 (2022): Jurnal Penelitian,Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 17, No 19 (2022): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 17, No 18 (2022): Jurnal Penelitian,Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 17, No 17 (2022): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 17, No 16 (2022): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 17, No 15 (2022): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 17, No 14 (2022): Jurnal Penelitian,Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 17, No 13 (2022): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 17, No 12 (2022): Jurnal Penelitian,Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 17, No 11 (2022): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 17, No 10 (2022): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 17, No 9 (2022): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 17, No 8 (2022): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 17, No 7 (2022): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 17, No 6 (2022): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 17, No 5 (2022): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 17, No 4 (2022): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 17, No 3 (2022): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 17, No 2 (2022): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 17, No 1 (2022): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 32 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 31 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 30 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 29 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 28 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 27 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 26 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 25 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 24 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 23 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 22 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 21 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 20 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 19 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 18 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 17 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 16 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 15 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 14 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 13 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 12 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 11 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 10 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 9 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 7 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 6 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 5 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 4 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan dan Pembelajaran Vol 16, No 3 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan dan Pembelajaran Vol 16, No 2 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 1 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 15, No 36 (2020): Jurnal Penelitian, Pendidikan dan Pembelajaran Vol 15, No 35 (2020): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 15, No 34 (2020): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 15, No 33 (2020): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 15, No 32 (2020): Jurnal Penelitian, Pendidikan dan Pembelajaran Vol 15, No 31 (2020): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 15, No 30 (2020): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 15, No 29 (2020): Jurnal Penelitian, Pendidikan dan Pembelajaran Vol 15, No 28 (2020): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol. 15 No. 28 (2020): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 15, No 27 (2020): Jurnal Penelitian, Pendidikan dan Pembelajaran Vol 15, No 26 (2020): Jurnal Penelitian, Pendidikan dan Pembelajaran Vol 15, No 25 (2020): Jurnal Penelitian, Pendidikan dan Pembelajaran Vol 15, No 24 (2020): Jurnal Penelitian, Pendidikan dan Pembelajaran Vol 15, No 23 (2020): Jurnal Penelitian, Pendidikan dan Pembelajaran Vol 15, No 22 (2020): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 15, No 21 (2020): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 15, No 20 (2020): Jurnal Penelitian, Pendidikan dan Pembelajaran Vol 15, No 19 (2020): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 15, No 18 (2020): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 15, No 17 (2020): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 15, No 16 (2020): Jurnal Penelitian, Pendidikan dan Pembelajaran Vol 15, No 15 (2020): Jurnal Penelitian, Pendidikan dan Pembelajaran Vol 15, No 14 (2020): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 15, No 13 (2020): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 14, No 12 (2019): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 14, No 11 (2019): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 14, No 10 (2019): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 14, No 9 (2019): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 14, No 8 (2019): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 14, No 7 (2019): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 14, No 6 (2019): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 14, No 2 (2019): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 13, No 4 (2019): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 13, No 1 (2019): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran More Issue