cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Surya Sari Faradiba
Contact Email
fkip@unisma.ac.id
Phone
+6285649532920
Journal Mail Official
fkip@unisma.ac.id
Editorial Address
FKIP UNISMA JL. Mayjen Haryono 193 Malang 65144
Location
Kota malang,
Jawa timur
INDONESIA
Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran
Published by Universitas Islam Malang
ISSN : 23376384     EISSN : -     DOI : https://doi.org/10.33474
Core Subject : Education,
Education Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics Other
JP3 adalah Jurnal Penelitian, Pendidikan dan Pembelajaran yang terbit dua kali setahun pada bulan Pebruari dan September, berisi artikel hasil penelitian dan non penelitian bidang pendidikan dan pembelajaran. Tulisan yang akan dimuat adalah artikel ilmiah hasil penelitian atau artikel ilmiah non penelitian yang belum pernah diterbitkan dalam media lain baik berbahasa Inggris atau berbahasa Indonesia. JP3 ini diterbitkan oleh Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan (FKIP) Universitas Islam Malang.
Arjuna Subject : Umum - Umum
Articles 750 Documents
 58   59   60   61   62 
ANALISIS KEMAMPUAN PENALARAN MATEMATIS DITINJAU DARI SELF-EFFICACY PADA MATERI PERBANDINGAN PESERTA DIDIK KELAS VII SMP NEGERI 2 TRAWAS Ria Wahyuningsih; Zainal Abidin; Yuli Ismi Nahdiyati Ilmi
Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 19 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran
Publisher : Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (44.569 KB)

Abstract

Abstrak : Tujuan dalam penelitian ini yaitu: (1) mendeskripsikan kemampuan penalaran matematis peserta didik yang memiliki self-efficacy tinggi pada materi perbandingan kelas VII SMP Negeri 2 Trawas; (2) mendeskripsikan kemampuan penalaran matematis peserta didik yang memiliki self-efficacy sedang pada materi perbandingan kelas VII SMP Negeri 2 Trawas; (3) mendeskripsikan kemampuan penalaran matematis peserta didik yang memiliki self-efficacy rendah pada materi perbandingan kelas VII SMP Negeri 2 Trawas. Pendekatan yang digunakan dalam penelitian ini adalah pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian deskriptif. Penelitian ini dilaksanakan di SMP Negeri 2 Trawas dengan subjek penelitian sebanyak 6 peserta didik berdasarkan klasifikasi tingkat self-efficacy. Adapun instrumen penelitian yang digunakan adalah angket self-efficacy, soal tes kemampuan penalaran matematis dan pedoman wawancara. Peneliti menggunakan uji validitas logis yang dilakukan oleh salah satu dosen pendidikan matematika Universitas Islam Malang dan guru matematika kelas VII SMP Negeri 2 Trawas. Keabsahan data dilakukan dengan cara triangulasi teknik yaitu membandingkan hasil tes kemampuan penalaran matematis dan hasil wawancara. Analisis data dilakukan melalui tiga tahap yaitu reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Berdasarkan hasil analisis data, dapat disimpulkan bahwa: (1) peserta didik yang memiliki self-efficacy tinggi memiliki kemampuan penalaran matematis yang baik, karena dapat memenuhi tiga indikator kemampuan penalaran matematis; (2) peserta didik yang memiliki self-efficacy sedang memiliki kemampuan penalaran matematis yang cukup baik, karena dapat memenuhi dua indikator kemampuan penalaran matematis; (3) peserta didik yang memiliki self-efficacy rendah memiliki kemampuan penalaran matematis yang kurang baik, karena hanya memenuhi indikator kemampuan penalaran matematis.Kata kunci: kemampuan penalaran matematis, self-efficacy, perbandingan
Perspektif Anisa Terhadap Akhlak Dan Syariat Dalam Novel Perempuan Berkalung Sorban Karya Abidah El Khalieqy Nahyada Global Malang Siraj uddin
Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 15 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran
Publisher : Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (335.572 KB)

Abstract

Abstrak: Sastra sebagai karya kreatif pengarang yang mereprentasikan hasil dari pengetahuan, pengalaman dan imajinasi pengarang. Pengarang membuat karya untuk dinikmati dan diapresiasi oleh pembaca sebagai hasil yang memiliki keunggulan sesuai dengan ide atau gagasan yang muncul dari diri pengarang. Karya sastra tumbuh dari hasil pemikiran mana saja yang membawa dampak untuk pembaca, sehingga memiliki kesan dan pesan untuk orang yang menikmatinya.Sesuai dengan konteks penelitian yang telah dirumuskan di atas maka peneliti membagi menjadi beberapa fokus penelitian. Diantaranya, (1) Prespektif Anisa terhadap akhlak Islami dalam novel Perempuan Berkalung Sorban karya Abidah El-Khalieqy. (2) Prespektif Anisa terhadap syariat Islami dalam novel Perempuan Berkalung Sorban karya Abidah El-Khalieqy. Oleh karena itu tujuan dari penelitian ini adalah : (1) Untuk mengentahui perspektif Anisa terhadap akhlak Islami dalam Perempuan Berkalung Sorban karya Abidah El-Khalieqy. (2) Untuk mengetahui perspektif Anisa terhadap syariat Islami dalam novel Perempuan Berkalung Sorban karya Abidah El-Khalieqy. Diharapkan dapat memberikan manfaat untuk pembaca terkait nilai-nilai rilegius pada karkater Anisa dalam Novel Perempuan Berkalung Sorban karya Abidah El-Khalieqy.Pendeketan dan jenis penelitian yang diterapkan adalah: Penelitian psikologi sastra. Psikologi sastra adalah kajian sastra yang memandang karya sastra sebagai aktivitas kejiwaan.Prosedur pengumpulan data (1) Pengumpulan data. (2) Membaca novel dengan cermat. (3) Melakukan kajian teori nyang sesuai dengan fokus penelitian. (4) Reduksi data. (5) Klasifikasi data. (6) Analisis data. (7) Penyimpulan Sumber data penelitian ini adalah novel Perempuan Berkalung Sorban Karya Abidah El- Khalieqy. Data yang digunakna dalam penelitian ini berupa monolog, dialog, dan narasi pengarang dalam novel Perempuan Berkalung Sorban yang menghasilkan data sesuai dengan rumusan masalah di atas. Data yang digunakan dalam penelitian ini berupa novel Perempuan Berkalung Sorban hingga menjelaskan tentang perspektif Anisa terhadap akhlak Islami dan syariat Islam dalam novel tersebut. Sesuai dengan permasalahan yang akan diteliti oleh peneliti, maka jenis penelitian ini adalah jenis penelitian deskriptif yang mencerminkan nilai-nilai yang teliti. Subjek dalam penelitian ini adalah persepktif Anisa terhadap akhlak Islami dan syariat Islam dalam novel Perempuan Berkalung Sorban karya Abidah El Khalieqy.Hasil penelitian ini mendeskripsikan tentang bagaimana perspektif Anisa terhadap Akhlak dan syariat Islam di dalam Novel Perempuan Berkalung Sorban. Dari penelitian yang telah dilakukan oleh peniliti menghasilkan 2 hal yang menjadin fokus penelitian. Pertama yang berkaitan dengan nilai Akhlak perempuan pada novel Perempuan Berkalung Sorban, mendapatkan 4 jenis Akhlak perempuan (1) karakter perempuan Islam, (2) berwawasan luas, (3) sopan santun/adab perempuan, (4) Mu’asyarah bil ma’ruf. Dan yang berkaitan dengan syariat islam menemukan 3 jenis yaitu: (1) menutup aurat, (2) larangan melakukan aktivitas tertentu saat menstruasi bagi perempuan, (3) hak IjbarKesimpulan pada penelitian ini bahwa persepektif Anisa terhadap akhlak dan syariat dalam novel Perempuan Berkalung Sorban meliputi: (1) perspektif Anisa terhadap akhlak Islami dalam novel Perempuan Berkalung Sorban karya Abidah El-Khalieqy, dan (2) perspektif Anisa terhadap syariat Islam dalam novel Perempuan Berkalung Sorban karya Abidah El-Khalieqy.Kata kunci: akhlak perempuan, syariat islam.
ANALISIS KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH DAN KONEKSI MATEMATIS DITINJAU DARI SELF CONFIDENCE PESERTA DIDIK PADA MATERI BANGUN DATAR SEGIEMPAT KELAS VII A SMP NASIONAL MALANG Rizqin Niyah; Isbadar Nursit; Ahmad Sufyan Zauri
Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 17, No 12 (2022): Jurnal Penelitian,Pendidikan, dan Pembelajaran
Publisher : Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (407.915 KB)

Abstract

Abstrak: Penelitian ini bertujuan untuk: (1) mendeskripsikan kemampuan pemecahan masalah matematis ditinjau dari self confidence peserta didik pada materi bangun datar segiempat kelas VII A SMP Nasional Kota Malang; dan (2) mendeskripsikan kemampuan koneksi matematis ditinjau dari self confidence peserta didik pada materi bangun datar segiempat kelas VII A SMP Nasional Kota Malang. Pendekatan yang digunakan dalam penelitian ini yaitu kualitatif. Jenis penelitian yang digunakan adalah deskriptif. Sumber data dalam penelitian ini yaitu peserta didik kelas VII A di SMP Nasional Kota Malang dengan jumlah 18 peserta didik. Adapun prosedur pemilihan subjek dalam penelitian ini yaitu dengan memberikan angket self confidence kepada 18 peserta didik. Dari 18 peserta didik akan dipilih 1 peserta didik yang dijadikan subjek penelitian dengan kategori self confidence tinggi, Teknik analisis yang digunakan dalam penelitian ini antara lain: (1) reduksi data, (2) penyajian data, dan (3) penarikan kesimpulan/verifikasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: Peserta didik kategori self confidence tinggi memiliki kemampuan pemecahan masalah tinggi dengan skor 91,6, karena mampu memenuhi semua indikator kemampuan pemecahan masalah yaitu: memahami masalah, merencanakan pemecahan masalah, melaksanakan rencana pemecahan masalah dan memeriksa kembali. Peserta didik dengan kategori self confidence tinggi, memiliki kemampuan koneksi matematis yang tinggi pula dengan skor 95,8 karena mampu memenuhi semua indikator kemampuan koneksi matematis yaitu: memahami representasi ekuivalen suatu konsep, proses atau prosedur matematis, memahami hubungan antar topik matematika dan menerapkan matematika dalam bidang lain atau dalam kehidupan sehari-hari.Kata kunci: analisis, kemampuan pemecahan masalah, kemampuan koneksi matematis, self confidence
KEMAMPUAN PENALARAN DAN KOMUNIKASI MATEMATIS MELALUI MODEL CORE MATERI HIMPUNAN KELAS VII MTs WAHID HASYIM 02 DAU Fittrohtul Musyahadah; sunismi snismi; ettik rukmigarsari
Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 15, No 19 (2020): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran
Publisher : Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (894.218 KB)

Abstract

Abstract: Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui serta mendeskripsikan apakah terdapat perbedaan kemampuan penalaran dan komunikasi peserta didik kelas eksperimen dan kelas kontrol materi himpunan kelas VII MTs Wahid Hasyim 02 Dau. Dan untuk mendiskripsikan keterkaitan hasil analisis data kuantitatif dan kualitatif. Metode penelitian yang digunakan adalah mix method dengan sequential explanatory design. Penelitian ini menggunakan jenis true experiment yang menggabungkan metode penelitian kuantitatif dan kualitatif secara berurutan. Desain penelitian yang digunakan adalah pretest-posstest control group design. Pengambilan sampel pada penelitian ini menggunakan teknik cluster random sampling, diperoleh kelas eksperimen dengan menerapkan model core dan kelas kontrol dengan model konvensional. Data kuantitatif diperoleh melalui soal tes kemampuan awal. Analisis data menggunakan uji normalitas dan uji-t. Data kualitatif diperoleh dari observasi dan   wawancara. Teknik pemilihan subjek wawancara dilakukan dengan teknik purposive sampling. Melalui uji-t, data posttest kemampuan penalaran dan komunikasi masing-masing diperoleh nilai Sig = 0.000 < 0.05 dan 0.001 < 0.05, sehingga ditolak. Hal ini berarti terdapat perbedaan yang signifikan antara kemampuan penalaran dan komunikasi peserta didik antara kelas eksperimen dan kelas kontrol. Hasil data kuantitatif ini didukung oleh hasil data wawancara yang menunjukkan bahwa pencapaian indikator kelas eksperimen lebih menguasai daripada kelas kontrol. Berdasarkan hasil analisis data kuantitatif dan kualitatif dapat disimpulkan bahwa hasil analisis data penelitian kualitatif dapat mendukung, melengkapi dan memperkuat hasil analisis data penelitian kuantitatif. Kata-kata Kunci: Kemampuan Penalaran, Kemampuan Komunikasi, Model Pembelajaran CORE (Connecting, Organizing, Reflecting, Extending)
PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS PUISI DENGAN MENGGUNAKAN TEKNIK TAI (TEAM ASSISTED INDIVIDUALIZATION) SISWA KELAS VIII SMP I PEKAT DOMPU NTB Faujiah Faujiah
Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 4 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan dan Pembelajaran
Publisher : Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (487.508 KB)

Abstract

ABSTRAK: Tujuan penelitian ini untuk  mengetahui apakah penggunaan teknik TAI  (Team Assisted Individualition) dapat meningkatkan keterampilan  menulis puisi siswa kelas VIIIB SMP Negeri I Pekat Dompu NTB. Menurut Arikunto, (2008:18) penelitian tindakan kelas terditi dari empat tahapan yang lazim dilalui, yaitu.(1) perencanaan, (2) pelaksanaan, (3) pengamatan, (4) refleksi. Hasil  tes ahir menunjukan bahwa ketuntasan belajar siswa hanya mencapai 62 sehingga hasil analisis data siklus I masih belum mencapai KKM  (Kriteria Ketuntasan Minimal) dan kriteria yang di tetapkan masih banyak kekurangan dengan kata lain masih perlu perbaikan pada siklus II. Hasil  tes akhir menunjukan bahwa ketuntasan belajar siswa mencapai 100% sehingga analisis data pada pada siklus II sudah mencapai KKM dan kriteria yang ditetapkan.Kata Kunci: Meningkatkan, Kemampuan Menulis Puisi, Teknik TAI (Team Assisted Individualiation), Siswa Kelas VIIIB.
PENGEMBANGAN BUKU PENUNJANG MATEMATIKA INTERAKTIF AUGMENTED REALITY MELALUI SMARTPHONE ANDROID PADA MATERI BANGUN RUANG SISI DATAR UNTUK SISWA SMP KELAS VIII Moh. Arif Zamroni; Sunismi Sunismi; Surya Sari Faradiba
Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 32 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran
Publisher : Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (1226.163 KB)

Abstract

Abstrak : Pengembangan ini bertujuan untuk menghasilkan produk yang berupa buku penunjang matematika interaktif augmented reality melalui smartphone android pada materi bangun ruang sisi datar untuk siswa SMP kelas VIII. Model penelitian pengembangan yang digunakan yaitu model Four-D (4D), yang terdiri atas 4 tahapan diantaranya; (1) tahap define (pendefinisian), (2) tahap design (perencanaan), (3) tahap develop (pengembangan) dan (4) tahap disseminate (Penyebaran). Subjek dalam penelitian ini adalah, ahli materi, ahli media dan desain serta 2 ahli praktisi guru dari 2 sekolah yaitu MTs. Intisyarul Ulum Probolinggo dan MTs. Nusantara Probolinggo, dan 10 siswa dari MTs. Intisyarul Ulum Probolinggo sebagai pengguna (user). Tujuannya untuk mengetahui kevalidan produk dan kepraktisan produk yang dihasilkan. Analisis data yang digunakan adalah kuantitatif dan kualitatif, menurut penilaian ahli materi memperoleh hasil persentase skor 82,5%, ahli media dan desain dengan hasil persentase skor 90,25%, dan praktisi dengan hasil persentase skor 80%. Berdasarkan hasil analisis data validasi ahli dan praktisi, secara keseluruhan buku penunjang matematika interaktif yang dikembangkan dinyatakan valid dengan hasil rata-rata penilaian sebesar 84,25%. Sedangkan pada validasi pengguna (user), dinyatakan praktis dengan diperoleh rata-rata hasil persentase skor sebesar 87,2%. Berdasarkan hasil analisis tersebut, dapat disimpulkan bahwa buku penunjang matematika interaktif telah memenuhi kriteria layak digunakan dalam proses pembelajaran.Kata kunci: pengembangan, buku penunjang matematika, augmented reality, smartphone, bangun ruang sisi datar
THE INTERRELATIONSHIP BETWEEN SELF-CONFIDENCE AND SPEAKING ACHIEVEMENT Muhammad Alif Firdaus; Eko Suhartoyo; Dzurriyyatun Ni&#039;mah
Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 15, No 34 (2020): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran
Publisher : Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (312.043 KB)

Abstract

Abstract: The current research applied quantitative design in order to compute the numerical data. The research design used correlational design and independent sample t-test. The researcher took 33 students to serve as the sample of the study. The data covered the students’ self-confidence level and their speaking score. The findings of the research indicated that the majority of the students (61%) reached high self-confidence in working on the questionnaire, while the majority of the students (76%) reached the average score in their speaking achievement. According to the correlational results, the data showed that the sig. (2-tailed) was .610 which means it was higher than the significant value (0.05). It could be inferred that there was no significant correlation between self-confidence and speaking achievement. Meanwhile, based on the results of independent sample t-test, the level of significance (p-value) was .000 which means the p-value was lower than the significant value (0.05). It could be concluded that there was a significant difference between the students who have high self-confidence and the students who have low self-confidence in their speaking achievement. In sum, it can be stated that the students who have high self-confidence do not determine they will also achieve high speaking achievement.Keywords: Relationship, Speaking Skill, Self-confidence
ANALISIS KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH DAN DISPOSISI MATEMATIS DITINJAU DARI GAYA KOGNITIF PESERTA DIDIK KELAS VIII SMP ISLAM PAKIS Zakiyatul Ilmiyah; Isbadar Nursit; Sikky El Walida
Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 25 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran
Publisher : Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (115.573 KB)

Abstract

Abstrak : Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan kemampuan pemecahan masalah matematis dan disposisi matematis peserta didik kelas VIII SMP Islam Pakis berdasarkan gaya kognitif Field Independent (FI). Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif dengan jenis deskriptif. Subjek dalam penelitian adalah peserta didik kelas VIII SMP Islam Pakis. Instrumen yang digunakan adalah soal tes kemampuan pemecahan masalah, Tes GEFT (Test Embedded Figure Test), angket dan Pedoman Wawancara. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa (1) peserta didik dengan kemampuan pemecahan masalah dan disposisi matematis kategori tinggi dengan gaya kognitif Field Independent (FI) dapat memenuhi semua indikator kemampuan pemecahan dengan baik dan juga dapat memenuhi semua indikator disposisi matematis dengan baik. (2) Peserta didik dengan kemampuan pemecahan masalah dan disposisi matematis kategori sedang dengan gaya kognitif Field Independent (FI) tidak dapat memenuhi indikator melihat kembali pada kemampuan pemecahan masalah dan tidak dapat memenuhi indikator rasa percaya diri pada disposisi matematis. (3) Peserta didik dengan kemampuan pemecahan masalah dan disposisi matematis kategori rendah dengan gaya kognitif Field Independent (FI) tidak dapat memenuhi indikator menyusun rencana dan melihat kembali pada kemampuan pemecahan dan tidak dapat memenuhi semua indikator disposisi matematis.Kata Kunci: Kemampuan Pemecahan Masalah, Disposisi Matematis, Gaya Kognitif
PENGEMBANGAN LKPD INTERAKTIF BERBASIS SFCT (SEARCH, FIND AND CONSTRUCT TOGETHER) DENGAN MENGGUNAKAN MODULAR OBJECT ORIENTED DYNAMIC (MOODLE) Ade Irma Widyo
Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 15, No 18 (2020): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran
Publisher : Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (510.359 KB)

Abstract

AbstrakPendidikan merupakan suatu hal yang sangat penting untuk memanusiakan manusia. Pendidikan juga merupakan media yang sangat berperan dalam menciptakan manusia yang lebih berkualitas dan berkompetensi dalam segala bidang. Karena pendidikan merupakan faktor utama yang akan menentukan kualitas suatu bangsa. Dari penjelasan tersebut terlihat bahwa pendidikan pada dasarnya adalah suatu usaha yang terencana untuk mendapatkan pengetahuan, wawasan, keterampilan, dan keahlian tertentu agar dalam diri seseorang terjadi perubahan yang lebih baik. maka diperlukan adanya pengembangan bahan ajar yang inovatif, agar LKPD yang digunakan dalam proses pembelajaran lebih bervariatif. Berdasarkan hasil penyebaran angket kebutuhan di SMP An Nur Bululawang diperoleh sebanyak 82% peserta didik menyatakan setuju jika dilakukan pengembangan LKPD interaktif sehingga dapat memudahkan pendidik dalam menyampaikan materi, dan juga dapat memudahkan peserta didik dalam memahami dan mempelajari suatu materi. Tujuan penelitian ini adalah  mendeskripsikan proses, mendeskripsikan hasil dan untuk mendeskripsikan hasil uji coba LKPD interaktif berbasis SFCT dengan menggunakan Moodle. Metode yang digunakan yaitu: (1) Pendekatan penelitian yang dilakukan adalah penelitian pengembangan R&D dengan menggunakan model pengembanga 4D yang terdiri dari empat tahap, yaitu define, design, develop, dan disseminate. (2) Pengembangan LKPD interaktif berbasis SFCT dengan menggunakan Moodle. Materi yang ada pada bahan ajar interaktif ini mengacu kepada Kompetensi Inti (KI) dan Kompetensi Dasar (KD)  yang ada pada kurikulum 2013 revisi 2018. (3) LKPD interaktif berbasis SFCT dengan menggunakan Moodle ini divalidasi oleh tiga validator, yang terdiri dari: validator ahli materi, ahli validator ahli desain dan media dan validator praktisi guru matematika SMP An Nur Bululawang. Berdasarkan hasil analisis data, secara keseluruhan bahan ajar yang dikembangkan dinyatakan valid oleh tiga validator dengan hasil rata-rata penilaian sebesar 4,3 dan telah memenuhi kriteria kevalidan yang ditetapkan. Sedangkan pada uji coba pengguna (user), LKPD interaktif memperoleh skor rata-rata 4,4, yang berarti bahan ajar yang dikembangkan telah memenuhi kriteria valid dan layak digunakan. Kata kunci: pengembangan, LKPD Interaktif, Moodle, SFCT.
ANALISIS KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIS DITINJAU DARI ADVERSITY QUOTIENT (AQ) PADA MATERI POLA BILANGAN KELAS VIII SMP 8 MUHAMMADIYAH BATU
Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 9 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran
Publisher : Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (316.928 KB)

Abstract

Abstrak : Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan cara-cara yang dilakukan peserta didik dalam menyelesaikan soal berbentuk pemecahan masalah matematis ditinjau dari Adversity Quotient (AQ) pada materi pola bilangan peserta didik kelas VIII SMP 8 Muhammadiyah Batu dan untuk mendeskripsikan tingkat kemampuan pemecahan masalah matematis ditinjau dari Adversity Quotient (AQ) pada materi pola bilangan peserta didik kelas VIII SMP 8 Muhammadiyah Batu. Subyek penelitian adalah 27 peserta didik kelas VIII SMP 8 Muhammadiyah Batu. Subyek penelitian yang dipilih selanjutnya dikategorikan ke dalam klasifikasi tingkat kemampuan pemecahan masalah matematis tinggi, sedang, dan rendah yang memiliki jawaban soal tes yang unik atau khas berbeda dengan subyek lainnya dan selanjutnya dikelompokkan ke dalam klasifikasi tingkat Adversity Quotient (AQ) climbers, camper, dan quitters. Teknik pengumpulan data yang dilakukan yaitu tes, kuesioner, dan wawancara. Hasil penelitian disajikan berdasarkan klasifikasi tingkat kemampuan pemecahan masalah matematis yang kemudian mendeskripsikan bagaimana cara-cara yang dilakukan oleh peserta didik yang memiliki jawaban unik atau khas yang berbeda dengan subyek lainnya. Adapun cara-cara tersebut yaitu dengan memahami masalah, merencanakan cara penyelesaian masalah, melaksanakan rencana penyelesaian masalah, dan mengulang kembali hasil dan proses. Hasil rata-rata tingkat kemampuan pemecahan masalah matematis pada setiap klasifikasi tingkat kemampuan pemecahan masalah yaitu 81,17 untuk tingkat klasifikasi tinggi, 77 untuk tingkat klasifikasi sedang, dan 51,21 untuk tingkat klasifikasi rendah.Kata kunci: kemampuan pemecahan masalah matematis, Adversity Quotient (AQ), pola bilangan

Page 60 of 75 | Total Record : 750

 58   59   60   61   62 

Filter by Year

2019 2022


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 17 No. 30 (2022): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol. 17 No. 29 (2022): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol. 17 No. 28 (2022): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol. 17 No. 27 (2022): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol. 17 No. 26 (2022): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol. 17 No. 25 (2022): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol. 17 No. 24 (2022): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol. 17 No. 23 (2022): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 17, No 23 (2022): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 17, No 22 (2022): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol. 17 No. 21 (2022): Jurnal Penelitian,Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 17, No 20 (2022): Jurnal Penelitian,Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 17, No 19 (2022): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 17, No 18 (2022): Jurnal Penelitian,Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 17, No 17 (2022): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 17, No 16 (2022): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 17, No 15 (2022): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 17, No 14 (2022): Jurnal Penelitian,Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 17, No 13 (2022): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 17, No 12 (2022): Jurnal Penelitian,Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 17, No 11 (2022): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 17, No 10 (2022): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 17, No 9 (2022): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 17, No 8 (2022): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 17, No 7 (2022): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 17, No 6 (2022): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 17, No 5 (2022): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 17, No 4 (2022): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 17, No 3 (2022): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 17, No 2 (2022): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 17, No 1 (2022): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 32 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 31 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 30 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 29 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 28 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 27 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 26 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 25 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 24 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 23 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 22 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 21 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 20 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 19 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 18 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 17 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 16 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 15 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 14 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 13 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 12 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 11 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 10 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 9 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 7 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 6 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 5 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 4 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan dan Pembelajaran Vol 16, No 3 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan dan Pembelajaran Vol 16, No 2 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 1 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 15, No 36 (2020): Jurnal Penelitian, Pendidikan dan Pembelajaran Vol 15, No 35 (2020): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 15, No 34 (2020): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 15, No 33 (2020): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 15, No 32 (2020): Jurnal Penelitian, Pendidikan dan Pembelajaran Vol 15, No 31 (2020): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 15, No 30 (2020): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 15, No 29 (2020): Jurnal Penelitian, Pendidikan dan Pembelajaran Vol 15, No 28 (2020): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol. 15 No. 28 (2020): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 15, No 27 (2020): Jurnal Penelitian, Pendidikan dan Pembelajaran Vol 15, No 26 (2020): Jurnal Penelitian, Pendidikan dan Pembelajaran Vol 15, No 25 (2020): Jurnal Penelitian, Pendidikan dan Pembelajaran Vol 15, No 24 (2020): Jurnal Penelitian, Pendidikan dan Pembelajaran Vol 15, No 23 (2020): Jurnal Penelitian, Pendidikan dan Pembelajaran Vol 15, No 22 (2020): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 15, No 21 (2020): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 15, No 20 (2020): Jurnal Penelitian, Pendidikan dan Pembelajaran Vol 15, No 19 (2020): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 15, No 18 (2020): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 15, No 17 (2020): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 15, No 16 (2020): Jurnal Penelitian, Pendidikan dan Pembelajaran Vol 15, No 15 (2020): Jurnal Penelitian, Pendidikan dan Pembelajaran Vol 15, No 14 (2020): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 15, No 13 (2020): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 14, No 12 (2019): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 14, No 11 (2019): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 14, No 10 (2019): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 14, No 9 (2019): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 14, No 8 (2019): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 14, No 7 (2019): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 14, No 6 (2019): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 14, No 2 (2019): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 13, No 4 (2019): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 13, No 1 (2019): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran More Issue