cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Surya Sari Faradiba
Contact Email
fkip@unisma.ac.id
Phone
+6285649532920
Journal Mail Official
fkip@unisma.ac.id
Editorial Address
FKIP UNISMA JL. Mayjen Haryono 193 Malang 65144
Location
Kota malang,
Jawa timur
INDONESIA
Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran
Published by Universitas Islam Malang
ISSN : 23376384     EISSN : -     DOI : https://doi.org/10.33474
Core Subject : Education,
Education Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics Other
JP3 adalah Jurnal Penelitian, Pendidikan dan Pembelajaran yang terbit dua kali setahun pada bulan Pebruari dan September, berisi artikel hasil penelitian dan non penelitian bidang pendidikan dan pembelajaran. Tulisan yang akan dimuat adalah artikel ilmiah hasil penelitian atau artikel ilmiah non penelitian yang belum pernah diterbitkan dalam media lain baik berbahasa Inggris atau berbahasa Indonesia. JP3 ini diterbitkan oleh Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan (FKIP) Universitas Islam Malang.
Arjuna Subject : Umum - Umum
Articles 750 Documents
 59   60   61   62   63 
PERBANDINGAN NILAI-NILAI PENDIDIKAN DALAM DONGENG KEONG MAS DAN HANS-MY-HEDGEHOG (SASTRA BANDINGAN)
Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 15, No 31 (2020): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran
Publisher : Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (182.993 KB)

Abstract

Abstrak: Dongeng merupakan media yang efektif untuk menyampaikan nilai-nilai pendidikan kepada anak-anak dongeng merupakan salah satu karya sastra yang mempunyai andil besar dalam memberi pesan-pesan kebaikan khususnya kepada anak-anak. Dalam penelitian ini akan membandingkan nilai-nilai pendidikan dua karya sastra berupa dongeng Keong Mas dan dongeng Hans-My-Hedgehog. Untuk membandingkan kedua karya sastra dalam kedua dongeng yaitu harus menganalisis nilai-nilai pendidikan dalam setiap dongeng. Nilai pendidikan dalam karya sastra terbagi menjadi empat yaitu: (1) Nilai pendidikan religius, (2) nilai pendidikan moral, (3) nilai pendidikan sosial, dan (4) nilai pendidikan budaya. Pada dongeng Keong Mas dan dongeng Hans-My-Hedgehog terdapat beberapa nilai-nilai pendidikan yang meliputi nilai pendidikan religius, nilai pendidikan moral, nilai pendidikan sosial, dan nilai pendidikan budaya. Dongeng Keong Mas merupakan dongeng yang berkembang secara lisan yang berasal dari Indonesia, sedangkan dongeng Hans-My-Hedgehog berasal dari Jerman karya Bruder Grimm. Hasil dari penelitian ini yaitu terdapat perbedaan dan persamaan nilai-nilai pendidikan, nilai pendidikan religius, nilai pendidikan moral, nilai pendidikan sosial, dan nilai pendidikan budaya. Dari kedua dongeng tersebut terdapat perbedaan dan persamaan yang berupa ciri khas dalam penggambaran dari pengarang masing-masing, meskipun dongeng yang berasal dari Indonesia merupakan dongeng anonim yang tidak diketahui pengarangnya. Kata Kunci : nilai-nilai pendidikan. perbandingan. Dongeng.
PENGARUH HABIT OF MIND DAN RESILIENSI MATEMATIS TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS MATERI POLA BILANGAN PADA PESERTA DIDIK KELAS VIII MTS MA'ARIF SUKOREJO Achmad Zamzamy Ridlo; Sunismi Sunismi; Ettie Rukmigarsari
Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 12 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran
Publisher : Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (228.488 KB)

Abstract

Abstrak : Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh habit of mind dan resiliensi matematis terhadap kemampuan berpikir kritis matematis peserta didik materi pola bilangan kelas VIII Mts Ma’arif Sukorejo, untuk mengetahui pengaruh habit of mind terhadap kemampuan berpikir kritis matematis peserta didik materi pola bilangan kelas VIII Mts Ma’arif Sukorejo, dan untuk mengetahui pengaruh resiliensi matematis terhadap kemampuan berpikir kritis matematis peserta didik materi pola bilangan kelas VIII Mts Ma’arif Sukorejo. Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif dengan jenis penelitian ex post facto. Populasi pada penelitian ini adalah seluruh kelas VIII Mts Ma’arif Sukorejo yang terdiri dari kelas VIII A, VIII B, VIII C, VIII D dan kelas VIII E. Teknik pengambilan sampel dalam penelitian ini adalah cluster random sampling yang diperoleh kelas VIII A, VIII C, dan VIII D. Teknik analisis yang digunakan adalah analisis uji regresi linier berganda dengan menggunakan software SPSS Statistics 25 Subjek penelitian ini sebanyak 87 siswa. Berdasarkan analisis data kuantitatif dengan menggunakan software SPSS Statistics 25 diperoleh nilai Sig = 0,000. Karena nilai Sig = 0,000 < 0,005 maka ditolak atau diterima. Hal ini berarti dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh habit of mind dan resiliensi matematis terhadap kemampuan berpikir kritis matematis peserta didik materi pola bilangan kelas VIII Mts Ma’arif Sukorejo dengan presentase 75,3%, terdapat pengaruh habit of mind terhadap kemampuan berpikir kritis matematis peserta didik materi pola bilangan kelas VIII Mts Ma’arif Sukorejo dengan presentase 51,%, dan terdapat pengaruh resiliensi matematis terhadap kemampuan berpikir kritis matematis peserta didik materi pola bilangan kelas VIII Mts Ma’arif Sukorejo dengan presentase 24,3%.Kata Kunci: Habit of mind, resiliensi matematis, dan berpikir kritis.
NILAI MORAL DALAM NOVEL IBUK KARYA IWAN SETYAWAN
Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 15, No 15 (2020): Jurnal Penelitian, Pendidikan dan Pembelajaran
Publisher : Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (247.335 KB)

Abstract

ABSTRAK : Karya sastra adalah sebuah karya yang dibuat oleh seseorang melalui pemikiran, cara pandangan, imajinasi dan keadaan hati. Karya sastra adalah salah satu bentuk hasil dari kreatifitas dan kepekaan rasa seseorang terhadap kehidupan yang dia rasakan dalam lingkungannya dengan menggunakan bahasa sebagai medianya. Sastra adalah bentuk dari hasil sebuah pekerjaan kreatif, pada hakikatnya adalah suatu media yang mendayagunakan manusia. Karya sastra merupakan wadah seni, yang menampilkan keindahan lewat penggunaan bahasanya yang menarik, bervariasi, dan penuh imajinasi. Dalam dunia pendidikan, karya sastra bisa menjadi sebuah bahan ajar sumber refrensi dalam kegiatan pembelajaran, khususnya dalam pelajaran Bahasa Indonesia, dan dalam dunia umum, karya satra bisa memberi sebuah wawasan baru yang dapat memotivasi pembacanya, bahkan dalam karya sastra juga sering terdapat sebuah pesan atau amanat seperti nilai-nilai moral sosial dan nilai-nilai moral keagamaan, yang dapat menjadi acuan dalam hidup dilingkungan umum (sosial). Novel merupakan karya fiksi dalam bentuk karya sastra prosa, yang berkembang dalam dunia pendidikan dan diranah umum, berperan untuk mengapresiasikan perasaan dalam bentuk tulisan yang berbentuk pemikiran, cerita, dan isi hati sang penulis. Novel sebagai karya fiksi menawarkan sebuah dunia, dunia yang berisi model kehidupan yang di idealkan, dunia imajinatif, yang dibangun melalui berbagai unsur instriknya seperti peristiwa, plot, tokoh (dan penokohan), latar sudut pandang, dan lain-lain yang kesemuanya tentu saja, juga bersifat imajinatif. Novel terbagi menjadi dua jenis yaitu, novel serius dan novel populer. Dalam novel serius berisi tentang cerita yang memiliki nilai sastra yang tinggi. Novel populer adalah novel yang populer pada masanya dan banyak pengemarnya, khususnya pembaca dikalangan anak muda. Sastra populer adalah perekam kehidupan sesaat dan tidak benyak memperbincangkan kehidupan dalam serba kemungkinan. Sebuah novel dikatakan utuh ketika adanya unsur-unsur pembangun didalamnya, yaitu unsur intrinsik dan unsur ekstrinsik. Kedua unsur inilah nanti yang akan membangun dan juga menentukan kelayakan atau tidaknya karya tersebut. Nilai adalah sesuatu yang berlaku, sesuatu yang memikat atau menghimbau kita. Secara spesifik, nilai berarti harga, makna, isi dan pesan semangat, atau jiwa yang tersurat dan tersirat dalam fakta, konsep dan teori, sehingga bermakna secara fungsional. Moral adalah tata cara dalam kehidupan atau adat istiadat. Moral juga berarti kapasitas dari sikap, perilaku dan akhlak, yang dimiliki oleh setiap manusia. Moral ialah bentuk dari suatu ekspresi hati nurani setiap manusia yang berakal. Moral dalam sebuah cerita fiksi merupakan kesengajaan pengarang dalam memberikan petunjuk kepada pembaca melalui tingkah laku para tokoh yang dimunculkan dalam cerita tersebut. Juga pesan-pesan yang disampaikan oleh pengarang bisa berupa pelajaran dalam hidup yang dapat dijadikan contoh dalam menjalani kehidupan sehari-hari atau hidup bermasyarakat. Jenis ajaran moral itu sendiri dapat mencakup masalah, yang boleh dikatakan, bersifat tidak terbatas. Ia dapat mencakup seluruh persoalan hidup dan kehidupan manusia itu dibedakan kedalam persoalan, hubungan manusia dengan diri sendiri (Pribadi), hubungan manusia dengan manusia lain (Sosial), dan hubungan manusia dengan Tuhannya. Pendekatan pada penelitian ini adalah menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif. Pendekatan kualitatif deskriptif yaitu, hasil dari penelitian yang sudah terkumpul besar akan menjadi kunci penelitian ini, dan data tersebut adalah kata-kata, atau gambar bukan berupa angka. Penelitian kualitatif deskriptif melibatkan interpretasi sang peneliti dan berusaha mendeskripsikan makna suatu objek atau keadaan yang menjadi suatu ruang lingkup pembahasan dalam sebuah penelitian. Metode pengkajian dengan metode pendekatan kualitatif menganalisis teks, peneliti menggunakan teks wacana dalam novel “Ibuk” karya Iwan Setyawan yang bersifat kualitatif dengan menekankan pada pemaknaan teks, interpretasi dan penafsiran peneliti adalah suatu dasar yang digunakan dalam analisis teks wacana peneliti ini. Dalam metode penelitian ini menggunakan instrumen tabel penelitian dan tabel korpus penelitian. Hasil dari analisis nilai moral yang terdapat dalam novel “Ibuk” karya Iwan Setyawan antara lain, meliputi, nilai moral suka menolong, nilai moral kasih sayang, nilai moral adil, nilai moral kerja keras, nilai moral tanggung jawab, dan Sabar. Dari aspek-aspek tersebut akan disesuaikan dengan data-data berupa teks kutipan yang diambil dari novel “Ibuk” karya Iwan Setyawan, dan dijabarkan sesuai dengan teori pada penelitian ini. Dalam novel “Ibuk” karya Iwan Setyawan menceritakan tentang kisah kehidupan sederhana yang memiliki nilai-nilai moral yang dapat dijadikan contoh yang baik dalam kehidupan nyata. Ada beberapa tokoh yang menjadi peran dalam novel “Ibuk” karya Iwan Setyawan yang memiliki watak berbeda-beda, seperti tokoh Ibuk yang terdapat dalam novel yang digambarkan sebagai sosok seorang yang penyayang kepada anak-anak dan keluarganya, tokoh Ibuk juga menggambarkan seorang yang berjiwa besar tangguh, pantang menyerah, dan selalu berusaha memberikan hal terbaik untuk anak-anak dan keluarganya. Berdasarkan dari analisis yang telah diperoleh, saran-saran ini ditujukan bagi pembaca, bagi guru, bagi umum, dan bagi peneliti selanjutnya. Penelitian ini diharapkan bisa menjadi acuan atau bahan ajar dalam kegiatan pembelajaran, yang meliputi, pembelajaran dalam lingkungan pendidikan dan dalam lingkungan sosial (umum). Kata Kunci: nilai moral, novel, ibuk
THE CORRELATION BETWEEN SELF-CONFIDENCE AND SPEAKING PERFORMANCE OF THE FOURTH SEMESTER STUDENTS OF ENGLISH DEPARTMENT OF UNIVERSITY OF ISLAM MALANG
Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 14, No 11 (2019): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran
Publisher : Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (323.082 KB)

Abstract

Abstract: Speaking is a productive skill which leads the ones have an effective communication. Then, Self-confidence is a psychological factor which plays a supportive role in speaking performance. The current study was aimed to know whether there is a significant correlation between self-confidence and speaking performance. The researcher used quantitative approach in which correlation research design was used. The total number of participants was of 30 students from the fourth semester of English Department.  To obtain the data, the researcher used Confidence in Speaking English as a Foreign Language (CSEFL) questionnaire in order to know the students’ level of self-confidence and speaking performance score was used to measure the level of the students speaking performance. The finding of the present study showed that the r observed of the students’ self-confidence and speaking performance was .261 with level of significance was .163 which is greater than .05. It means that the correlation between self-confidence and speaking performance was not significant. In other words, self-confidence cannot be used to predict the students’ speaking performance of the fourth semester students of English Department. To sum up the finding of the current study, the students with high self-confidence may have low speaking performance. Key word: correlation, self-confidence, speaking performance 
INCREASING STUDENTS’ READING COMPREHENSION THROUGH PICTURE Dahlia M Said
Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 7 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran
Publisher : Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (345.289 KB)

Abstract

Abstract: This research aimed to increase students’ reading comprehension through picture. This research answers there main questions (1) How is the improvement of the students’ reading comprehension in descriptive text using pictures? Twenty two students of the eighth grade students of SMPN SATU ATAP EKOREKO were instructed through Picture media to increase their reading comprehension. The methodology of this research used Classroom Action Research (CAR). The research instrument is reading test. This study was conducted in two cycles. Each cycle consists of planning, action, observation and reflection. The researcher found an improvement of students’ reading comprehension by using picture media. It can be seen in the score of preliminary test in first cycle nine %  students got score above 75 with the average  score  67.63.  The students did not achieve the criteria of success. Then, the researcher continued to the second cycle, this action that shows improvement. It can be seen in final-test, nineteen % students got score above 75 with the average score 85.45. It can be concluded that picture can increase students’ reading comprehension.Key Words: Reading Comprehension, Picture, Descriptive text.
FEMINISME KRITIS DALAM NOVEL ANAK BUNGSU KARYA SOESILO TOER Muhammad Firdausin nuzul
Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 15, No 15 (2020): Jurnal Penelitian, Pendidikan dan Pembelajaran
Publisher : Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (147.337 KB)

Abstract

ABSRTAK : Novel yang berjudul Anak Bungsu karya Soesilo Toer menceritakan tentang cinta dan derita seorang gadis yang dan bertemu seorang Mahasiswa asal Indonesia. Bukan hanya itu, penulis menceritakan seorang perempuan yang hidup paska politik perang dunia kedua yang tinggal di Kota M yaitu Kota Mokwa Uni Soviet yang sekarang dikenal dengan Kota Moskow Rusia.Tujuan umum dari penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan dan mengemukakan masalah Sikap Kritis dan Peran Tokoh Perempuan  yang terdapat pada novel Anak Bungsu karya Soesilo Toer. Sedangkan tujuan khusus dari penelitian ini adalah sebagai berikut: (1) Menganalisis feminisme kritis pada novel Anak Bungsu karya Soesilo Toer yang meliputi (1) Sikap kritis, (2) Peran tokoh perempuan.Penelitian ini bersifat deskriptif dengan menggunakan pendekatan kualitatif. Data penelitian ini berupa kata dan kalimat yang menggambarkan masalah sikap kritis dan peran tokoh perempuan yang terjadi pada novel Anak Bungsu karya Soesilo Toer. Teknik pengumpulan data pada penelitian ini adalah analisis teks yakni dengan menggumpulkan data yang telah dipaparkan dalam novel Anak Bungsu karya Soesilo Toer. Kemudian teknik pengumpulan data dilakukan dengan beberapa langkah, yaitu sebagai berikut: (1) membaca novel “Anak Bungsu” karya Soesilo Toer. (2) menandai teks, dan (3) menganalisis teks asli atau kalimat yang sudah ditandai. Pengecekan data penelitian ini dilakukan dengan menggunakan teknik ketekunan dan kecukupan referensi.Hasil penelitian ini menunjukkan masalah sosial, ekonomi, dan budaya kaum perempuan yang terjadi dalam novel Anak Bungsu karya Soesilo Toer terdiri dari, (1) sikap kritis yang meliputi kemanusian, kehidupan, harapan, dan kebebasan., (2) peran tokoh perempuan yang meliputi kerja keras, kemandirian, dan kompromi.Dari penelitian penulis ingin menyampaikan saran agar para pembaca dapat melakukan penelitian serupa dengan objek yang berbeda, agar penelitian mengenai kebebasan pengarang yang terjadi dalam novel dapat dijadikan bahan pembelajaran bagi pembaca.Kata Kunci: Novel, Sikap Kritis, Peran Tokoh Perempuan.
ANALISIS KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS PESERTA DIDIK DALAM PEMECAHAN MASALAH MATEMATIKA PADA MATERI SEGIEMPAT Rizma Noer Hidayati; Mustangin Mustangin; Siti Nurul Hasana
Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 15, No 33 (2020): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran
Publisher : Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (386.307 KB)

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan kemampuan berpikir kritis dalam pemecahan masalah matematika peserta didik kelas VII SMP pada materi Segiempat. Penelitian ini merupakan penelitian kualitiatif dengan desain deskriptif. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas VII SMP Negeri 1 Ngoro. Teknik pengumpulan datanya menggunakan tes dan wawancara. Instrumen yang digunakan untuk mengumpulkan data adalah instrumen tes, pedoman wawancara, dan dokumentasi. Analisis data dilakukan dengan tahap-tahap berikut yaitu reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Pengecekan keabsahan data menggunakan triangulasi teknik. Hasil penelitian yang diperoleh menunjukkan bahwa kemampuan berpikir kritis di antara 6 subjek penelitian yang sudah diteliti memiliki kemampuan berpikir kritis yang berbeda antara satu dengan yang lain. Perbedaan dari masing-masing subjek bisa dilihat dari indikator yang sudah dicapai dari masing-masing subjek.
THE RELATIONSHIP BETWEEN STUDENTS’ LANGUAGE LEARNING STRATEGIES AND THEIR THINKING STYLES USE Nasukhah Nasukhah
Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 15, No 28 (2020): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran
Publisher : Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (508.574 KB)

Abstract

Abstract: Many students feel difficult in learning English so that makes them very lazy and they are not interested in English. To be able to understand English easily, students have to employ the appropriate learning strategy and thinking style. Therefore, this study focuses on language learning strategies and thinking styles. Both of them are very helpful for beginner or students. This study aimed to find out what is the most language learning strategies and thinking styles that are usually applied by students when they are in learning process and to find out the relationship between language learning strategies and thinking styles. This study used quantitative method. The researcher took students of the eleventh graders of MA Almaarif Singosari. The linguistic major students as the participants consisting of 47 students from two classes. Questionnaire is the instrument of this study. To analyze the data, the researcher used SPSS version 20. The finding of the study indicated that metacognitive strategy is type of strategy mostly used at mean point 5.97 and executive style is  mostly applied by students at mean point 3.78. There is a correlation between language learning strategies and thinking styles at significant value .001. It can be summed up that metacognitive is the dominant strategy and executive is the style the most used by students and also there is a relationship between language learning strategies and thinking styles. Keywords: Language Learning Strategies, Thinking Styles 
Improving Students’ Reading Comprehension in Narrative Text through Picture-Series at the Eight Grade Student of SMP Wahid Hasyim Dinoyo Malang Siti Nur Holila
Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 13 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran
Publisher : Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (160.565 KB)

Abstract

The research aimed to find out whether there was improvement in students’ reading comprehension in narrative text after being taught by using picture series in the eight the grade of SMP Wahid Hasyim Dinoyo Malang. This is a Classroom Action Research (CAR) which was conducted in one cycle. Each cycle consisted of four steps: planning, action, observation and reflection. The data were collected from field notes and interview result. The tests consisted of pre-test and post-test, which were conducted before and after each cycle. This class consisted of 28 students. Each cycle consisted of four steps: planning, action, observation and reflection. The data were collected from field notes and interview result. The tests consisted of pre-test and post-test, which were conducted before and after each cycle. The research analyzed the average score of each test to find out the improvements of students “reading comprehension in narrative texts after the action was conducted. The result of the research showeds that there was improvement of students’ reading comprehension after they were taught through picture series. There was an improvement on the students “average score of the text. It can be concluded that the teacher choose picture-series as the media facilitates the students’ to improve their comprehension in reading narrative text.
KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF MATEMATIS PESERTA DIDIK MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN DLPS PADA PERSAMAAN GARIS LURUS KELAS VIII SMP WAHID HASYIM MALANG putri daiana; Surahmat Surahmat; Sikky El Walida
Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 14, No 8 (2019): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran
Publisher : Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (32.711 KB)

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah ada perbedaan kemampuan berpikir kreatif matematis melalui model pembelajaran DLPS dan model pembelajaran konvensional pada materi persamaan garis lurus peserta didik kelas VIII SMP Wahid Hasyim Malang, untuk mendeskripsikan kemampuan berpikir kreatif matematis melalui model pembelajaran DLPS dan model pembelajaran konvensional pada materi persamaan garis lurus peserta didik kelas VIII SMP Wahid Hasyim Malang, dan untuk mengetahui apakah ada keterkaitan hasil analisis data kuantitatif dan kualitatif kemampuan berpikir kreatif matematis menggunakan model pembelajaran DLPS dan menggunakan model pembelajaran konvensional pada materi persamaan garis lurus kelas VIII SMP Wahid Hasyim Malang. Penelitian ini merupakan penelitian mixed method dengan desain sequential explanatory. Sampel yang digunakan oleh peneliti peserta didik kelas VIIIB dan VIIIC. Teknik analisis yang digunakan adalah analisis uji t dengan menggunakan Software SPSS 20 Subjek penelitian kualitatif sebanyak 6 peserta didik. Berdasarkan analisis data kuantitatif dengan menggunakan software SPSS 20 diperoleh nilai Sig = 0,009. Karena nilai Sig = 0,009 < 0,05 maka ditolak atau  diterima. Hal ini berarti dapat disimpulkan bahwa ada perbedaan yang signifikan kemampuan berpikir kreatif matematis kelas eksperimen melalui model pembelajaran DLPS dengan kelas kontrol menggunakan model pembelajaran konvensional pada materi persamaan garis lurus peserta didik kelas VIII SMP Wahid Hasyim Malang. Berdasarkan analisis data kualitatif yang diperoleh dari hasil wawancara dapat disimpulkan bahwa pencapaian indikator subjek dengan kemampuan berpikir kreatif matematis untuk seluruh kategori baik tinggi, sedang maupun rendah. Masing-masing dari peserta didik pada kelas eksperimen memiliki pencapaian yang lebih baik dari pada kelas kontrol. Kata kunci: kemampuan berpikir kreatif matematis, model pembelajaran Double Loop Problem Solving (DLPS)

Page 61 of 75 | Total Record : 750

 59   60   61   62   63 

Filter by Year

2019 2022


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 17 No. 30 (2022): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol. 17 No. 29 (2022): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol. 17 No. 28 (2022): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol. 17 No. 27 (2022): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol. 17 No. 26 (2022): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol. 17 No. 25 (2022): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol. 17 No. 24 (2022): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 17, No 23 (2022): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol. 17 No. 23 (2022): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 17, No 22 (2022): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol. 17 No. 21 (2022): Jurnal Penelitian,Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 17, No 20 (2022): Jurnal Penelitian,Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 17, No 19 (2022): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 17, No 18 (2022): Jurnal Penelitian,Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 17, No 17 (2022): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 17, No 16 (2022): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 17, No 15 (2022): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 17, No 14 (2022): Jurnal Penelitian,Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 17, No 13 (2022): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 17, No 12 (2022): Jurnal Penelitian,Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 17, No 11 (2022): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 17, No 10 (2022): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 17, No 9 (2022): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 17, No 8 (2022): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 17, No 7 (2022): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 17, No 6 (2022): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 17, No 5 (2022): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 17, No 4 (2022): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 17, No 3 (2022): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 17, No 2 (2022): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 17, No 1 (2022): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 32 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 31 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 30 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 29 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 28 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 27 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 26 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 25 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 24 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 23 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 22 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 21 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 20 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 19 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 18 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 17 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 16 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 15 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 14 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 13 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 12 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 11 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 10 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 9 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 7 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 6 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 5 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 4 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan dan Pembelajaran Vol 16, No 3 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan dan Pembelajaran Vol 16, No 2 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 1 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 15, No 36 (2020): Jurnal Penelitian, Pendidikan dan Pembelajaran Vol 15, No 35 (2020): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 15, No 34 (2020): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 15, No 33 (2020): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 15, No 32 (2020): Jurnal Penelitian, Pendidikan dan Pembelajaran Vol 15, No 31 (2020): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 15, No 30 (2020): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 15, No 29 (2020): Jurnal Penelitian, Pendidikan dan Pembelajaran Vol 15, No 28 (2020): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol. 15 No. 28 (2020): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 15, No 27 (2020): Jurnal Penelitian, Pendidikan dan Pembelajaran Vol 15, No 26 (2020): Jurnal Penelitian, Pendidikan dan Pembelajaran Vol 15, No 25 (2020): Jurnal Penelitian, Pendidikan dan Pembelajaran Vol 15, No 24 (2020): Jurnal Penelitian, Pendidikan dan Pembelajaran Vol 15, No 23 (2020): Jurnal Penelitian, Pendidikan dan Pembelajaran Vol 15, No 22 (2020): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 15, No 21 (2020): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 15, No 20 (2020): Jurnal Penelitian, Pendidikan dan Pembelajaran Vol 15, No 19 (2020): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 15, No 18 (2020): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 15, No 17 (2020): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 15, No 16 (2020): Jurnal Penelitian, Pendidikan dan Pembelajaran Vol 15, No 15 (2020): Jurnal Penelitian, Pendidikan dan Pembelajaran Vol 15, No 14 (2020): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 15, No 13 (2020): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 14, No 12 (2019): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 14, No 11 (2019): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 14, No 10 (2019): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 14, No 9 (2019): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 14, No 8 (2019): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 14, No 7 (2019): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 14, No 6 (2019): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 14, No 2 (2019): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 13, No 4 (2019): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 13, No 1 (2019): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran More Issue