cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Andi Hamzah Fansury
Contact Email
andyfansury@gmail.com
Phone
+6285255265759
Journal Mail Official
embriopendidikan@journalfkipuniversitasbosowa.org
Editorial Address
Jalan Urip Sumoharjo Km 4 Kampus 2 Lantai 5 Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Bosowa, Makassar, Sulawesi Selatan, Indonesia
Location
Kota makassar,
Sulawesi selatan
INDONESIA
Embrio Pendidikan: Jurnal Pendidikan Dasar
Published by Universitas Bosowa
ISSN : 2528357X     EISSN : 29618495     DOI : https://doi.org/10.52208/embrio
Core Subject : Education, Social,
Education Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics Social Sciences Other
Embrio Pendidikan: Jurnal Pendidikan Dasar adalah Jurnal yang Diterbitkan oleh Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan (p-ISSN 2528-357X| e-ISSN 2961-8495) adalah jurnal ilmiah yang terbit dua kali dalam setahun pada bulan Juni dan Desember. Jurnal ini terbit secara offline sejak 2016 dan online sejak 2019. Embrio Pendidikan: Jurnal Pendidikan Dasar menerbitkan karya ilmiah tentang hasil studi dan tinjauan literatur di bidang pendidikan, dan pengajaran ditingkat pendidikan dasar. Konteks jurnal ini menerbitkan artikel profesional atau konseptual, dan artikel penelitian yang dibentuk pada studi kualitatif dan kuantitatif di bidang cakupan berikut: Pendidikan Pengajaran Bahasa di Sekolah Dasar Kebijakan Pendidikan Pengembangan Kurikulum dan Materi TIK dalam Pendidikan
Arjuna Subject : Ilmu Sosial - Pendidikan
Articles 124 Documents
 1   2   3   4   5 
PENERAPAN PENDEKATAN SAINS TEKNOLOGI MASYARAKAT (STM) UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN PENCEMARAN LINGKUNGAN PADA SISWA KELAS III SD KEMALA BHAYANGKARI MAKASSAR Fani Padang; Jaja Jamaluddin
EMBRIO PENDIDIKAN: JURNAL PENDIDIKAN DASAR Vol 5 No 2 (2020): Embrio Pendidikan: Jurnal Pendidikan Dasar
Publisher : Lembaga Jurnal FKIP Universitas Bosowa

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (187.518 KB) | DOI: 10.52208/embrio.v5i2.194

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah Untuk Peningkatan Pemahaman Pencemaran Lingkungan Melalui Penerapan Pendekatan Sains Teknologi. Subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas III SD Kemala Bhayangkari Makassar dengan jumlah siswa sebanyak 20 orang masing – masing 11 orang siswa laki – laki dan 9 orang siswa perempuan . Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa evaluasi pada setiap akhir pembelajaran menunjukkan bahwa pada tindakan siklus I nilai rata-rata kelas mencapai 51,75% dan ketuntasan belajar mencapai 35% atau sebanyak 7 orang siswa yang memperoleh nilai 70 ke atas. Sedangkan pada tindakan siklus II nilai rata-rata kelas mencapai 77,75% dan ketuntasan belajar mencapai 100% atau sebanyak 20 orang siswa memperoleh nilai 70 keatas. Hal ini membuktikan bahwa Penerapan pendekatan Sains Teknologi Masyarakat (STM) dalam proses pembelajaran pencemaran lingkungan pada siswa kelas III SD Kemala Bhayangkari mengalami peningkatan. Hal ini terbukti adanya perkembangan hasil belajar siswa dari siklus pertama dan siklus kedua.
PENINGKATAN HASIL BELAJAR MELALUI PENERAPAN PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE JIGSAW DENGAN MATERI IPS KEPAHLAWANAN DAN PATRIOTISME KELAS IV SD INPRES PANAIKANG II/1 MAKASSAR Bendelina Lauata; Susalti Nur Arsyad
EMBRIO PENDIDIKAN: JURNAL PENDIDIKAN DASAR Vol 5 No 2 (2020): Embrio Pendidikan: Jurnal Pendidikan Dasar
Publisher : Lembaga Jurnal FKIP Universitas Bosowa

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (200.554 KB) | DOI: 10.52208/embrio.v5i2.195

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar siswa kelas IV dengan materi IPS kepahlawanan dan patriotisme dengan menggunakan pembelajaran kooperatif tipe jigsaw . Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK). PTK ini dilakukan dengan dua siklus, masing-masing siklus terdiri atas dua pertemuan. Pada setiap siklus terdapat kegiatan perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian yaitu siswa kelas IV SD Inpres Panaikang II/1 Makasar yang berjumlah 30 siswa, terdiri atas 19 siswa laki-laki dan 11 siswa perempuan. Metode yang digunakan untuk mengumpulkan data meliputi observasi dan tes (pilihan ganda) yang dilakukan pada akhir pertemuan tiap siklus. Instrumen yang digunakan yaitu soal tes berbentuk pilihan ganda dan lembar observasi proses belajar guru dan siswa. Teknik analisis data yang digunakan adalah teknik analisis deskriptif kuantitatif dan kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan metode pembelajaran kooperatif tipe jigsaw dalam pembelajaran IPS pada materi Kepahlawanan dan Patriotisme telah berhasil meningkatkan prestasi belajar siswa kelas IV SD Inpres Panaikang II/1 Makassar. Adapun peningkatan prestasi belajar siswa terlihat dari pencapaian nilai Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) 75 yaitu, pada pra tindakan, ketuntasan hasil belajar siswa baru mencapai 30 (%), nilai rata-rata 58,67. Pada siklus I ketuntasan prestasi belajar siswa mencapai 60 % nilai rata-rata 67,33. Pada siklus II hasil siswa yang mencapai nilai KKM 75 sebanyak 83 (%), nilai rata-rata 75, selisih peningkatan nilai siklus I ke siklus II sebanyak 23 (%), dengan selisih nilai rata-rata antara siklus I dan siklus II yaitu 7,67. Berdasarkan hasil di atas diharapkan agar seluruh siswa aktif dan dapat bekerjasama baik dengan siswa maupun siswa dengan guru dalam pembelajaran/diskusi kelompok kecil pada pelajaran IPS, sehingga terjadi peningkatan prestasi belajar sesuai yang diharapkan
PENINGKATAN KEAKTIFAN SISWA DENGAN MENGGUNAKAN STRATEGI TWO STAY TWO STRAY DALAM PEMBELAJARAN BAHASA INDONESIA KELAS V SD INPRES TAMAMAUNG III MAKASSAR Arlin Citra Rosalin; Muliati Muliati
EMBRIO PENDIDIKAN: JURNAL PENDIDIKAN DASAR Vol 5 No 2 (2020): Embrio Pendidikan: Jurnal Pendidikan Dasar
Publisher : Lembaga Jurnal FKIP Universitas Bosowa

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (200.218 KB) | DOI: 10.52208/embrio.v5i2.196

Abstract

Tujuan dari penelitian ini untuk mengetahui peningkatan keaktifan siswa dengan menggunakan strategi Two Stay Two Stray Dalam Pembelajaran Bahasa Indonesia Kelas V Sd Inpres Tamamaung III Makassar. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas (Classroom Action Reseach). Instrumen dalam penelitian ini, yaitu angket, data keaktifan siswa dan dokumentasi. Penelitian diawali dengan melaksanakan siklus pertama yang terdiri atas empat bagian yaitu perencanaan, pelaksanaan, pengamatan dan refleksi, dalam melaksanakan siklus pertama penelitian belum berhasil kemudian di lanjutkan pada siklus II. Hasil penelitian Keaktifan Belajar Siswa pada siklus I mencapai skor 54,5%. Pada siklus II Skor Keaktifan Siswa mencapai 81,5%. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan Keaktifan Belajar Siswa. pada siklus I skor keaktifan siswa mencapai 54,5%dengan kriteria tinggi. Pada siklus II Skor Keaktifan Siswa mencapai 81,5% dengan kriteria sangat tinggi, sehingga keakhtifan belajar siswa mengalami peningkatan sebesar 27%. Dari hasil yang diperoleh, dapat diambil kesimpulan bahwa penggunaan Strategi Two Stay Two Stray dapat meningkatkan keaktifan belajar siswa. Berdasarkan hasil penelitian, maka guru disarankan untuk menerapkan Strategi Two Stay Two Stray karena terbukti dapat meningkatkan keaktifan belajar siswa.
PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPS MELALUI PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE JIGSAW PADA SISWAKELAS V SDN KOMPLEKS SAMBUNG JAWA KOTA MAKASSAR Mahyuni Nurdin; Abdul Rahman Pillang
EMBRIO PENDIDIKAN: JURNAL PENDIDIKAN DASAR Vol 5 No 1 (2020): Embrio Pendidikan: Jurnal Pendidikan Dasar
Publisher : Lembaga Jurnal FKIP Universitas Bosowa

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (201.472 KB) | DOI: 10.52208/embrio.v5i1.197

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar IPS melalui penerapan model pembelajaran kooperatif tipe jigsaw pada siswa SDN Kompleks SambungJawa Kota Makassar Tahun Ajaran 2015/2016. Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas, dengan menggunakan 3 siklus, setiap siklusnya dilaksanakan 2 X Pertemuan. Permasalahan yang terdapat pada Siklus I, ditindak lanjuti pada Siklus II.Pada pelaksanaan siklus II telah berhasil mencapai criteria keberhasilan dalam penelitian sehingga penelitian tidak dilanjutkan pada Siklus berikutnya.Analisa hasil belajar IPS dari nilai dasar Pra Siklus yang tuntas 9 orang dengan persentase 24% dari jumlah siswa, tindak lanjut pada Siklus I siswa yang tuntas 20 orang dengan persentase 54% dari jumlah siswa dan Siklus II yang tuntas 37 orang dengan persentase 100%. Berdasarkan data tersebut penerapan model pembelajaran kooperatif tipe jigsaw dalam pembelajaran IPS dapat meningkatkan hasil belajar siswa, materi Perjuangan Para Tokoh Pejuang Pada Penjajahan Belanda Dan Jepang pada siswa kelas V-B SDN Kompleks Sambung Jawa Kota Makassar.
PENERAPAN METODE FIELD TRIP UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN SISWA DALAM MENULIS KARANGAN DESKRIPSI PADA SISWA KELAS V-4 SD NEGERI MANGKURA II MAKASSAR Mariana Astrid Minja; Andi Hamsiah
EMBRIO PENDIDIKAN: JURNAL PENDIDIKAN DASAR Vol 5 No 1 (2020): Embrio Pendidikan: Jurnal Pendidikan Dasar
Publisher : Lembaga Jurnal FKIP Universitas Bosowa

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (248.724 KB) | DOI: 10.52208/embrio.v5i1.198

Abstract

Penelitian ini bertujuan memperoleh data dan informasi mengenai Peningkatan kemampuan menulis karangan deskripsi dengan menggunakan penerapan metode field trip siswa kelas V-4 SD Negeri Mangkura II Makassar. Teknik yang dilakukan untuk mengumpulkan data yaitu observasi dan tes. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah Metode Field Trip. Pelaksanaan penelitian terdiri atas dua siklus yaitu siklus I dan II yang tiap siklus terdapat empat tahapan yaitu perencanaan, tindakan, observasi, refleksi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan metode Field Trip dapat meningkatkan kemampuan menulis karangan deskripsi siswa. Hal ini dibuktikan dengan terjadinya peningkatan dari siklus I (66,48) dan siklus II (89,18).
PENGARUH PENGGUNAAN METODE INKUIRI TERHADAP PRESTASI BELAJAR IPS SISWA KELAS IV SDN MANGKURA III MAKASSAR Martha Ose Lein; Muhammad Yunus
EMBRIO PENDIDIKAN: JURNAL PENDIDIKAN DASAR Vol 5 No 1 (2020): Embrio Pendidikan: Jurnal Pendidikan Dasar
Publisher : Lembaga Jurnal FKIP Universitas Bosowa

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (175.716 KB) | DOI: 10.52208/embrio.v5i1.199

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh metode inkuiri terhadap prestasi belajar siswa kelas IV SDN Mangkura III Makassar. Jenis penelitian ini adalah penelitian eksperimen dengan teknik analisis kuantitatif. Hasil dari penelitian ini menunjukkan bahwa skor rata-rata hasil belajar siswa dari kelas eksperimen tes awal 53,75. Nilai rata-rata pada tes akhir meningkat menjadi 71,75. Hal ini dapat dinyatakan bahwa kemampuan siswa kelas IV SDN Mangkura III Makassar dalam Presatasi belajar IPS memadai dan mencapai criteria yang telah ditentukan yaitu 75%. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa penggunaan metode inkuiri mampu meningkatkan kemampuan siswa dalam prestasi belajar IPS.
PENINGKATAN HASIL BELAJAR MENULIS PUISI MELALUI PENDEKATAN PEMBELAJARAN CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING (CTL) PADA SISWA KELAS V SD NEGERI 68 KASSIJALA MAROS Nurhasanah Nurhasanah; Yaba Yaba
EMBRIO PENDIDIKAN: JURNAL PENDIDIKAN DASAR Vol 5 No 1 (2020): Embrio Pendidikan: Jurnal Pendidikan Dasar
Publisher : Lembaga Jurnal FKIP Universitas Bosowa

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (176.286 KB) | DOI: 10.52208/embrio.v5i1.200

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui apakah hasil belajar Bahasa Indonesia materi menulis puisi pada siswa kelas V dapat meningkat melalui penerapan pendekatan contextual teaching and learning (CTL). Penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas (PTK). subjek penelitian adalah kelas V SD Negeri 68 Kassijala Maros, sebanyak 25 orang siswa yang terdiri dari 9 orang perempuan dan 16 orang laki-laki pada tahun pelajaran 2016/2017 semester genap. Data hasil observasi dianalisis secara kualitatif, sedangkan dari hasil kemampuan belajar siswa berupa pemberian tes, dianalisis secara kuantitatif. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan hasil belajar siswa. pada siklus I nilai rata-rata mencapai 71 dengan persentase ketuntasan belajar 68%. Pada siklus II nilai rata-rata mencapai 79,25, mengalami peningkatan sebesar 8,25 poin dari siklus I dengan persentase ketuntasan belajar 92%. Berdasarkan data hasil belajar siklus I dan siklus II dapat disimpulkan bahwa pembelajaran sudah dianggap berhasil karena pada siklus II telah memenuhi kriteria ketuntasan belajar 75%. Dari hasil yang diperoleh, dapat diambil simpulan bahwa penggunaan pendekatan Contextual Teaching and Learning (CTL) dapat meningkatkan hasil belajar siswa
PENINGKATAN KOMPETENSI MEMAHAMI CERITA MELALUI PENGGUNAAN STRATEGI PEMBELAJARAN CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING (CTL) PADA SISWA KELAS V SDN SUDIRMAN II MAKASSAR Nurul Istiqamah; Asdar Asdar
EMBRIO PENDIDIKAN: JURNAL PENDIDIKAN DASAR Vol 5 No 1 (2020): Embrio Pendidikan: Jurnal Pendidikan Dasar
Publisher : Lembaga Jurnal FKIP Universitas Bosowa

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (166.404 KB) | DOI: 10.52208/embrio.v5i1.201

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan hasil belajar dan aktivitas belajar siswa kelas V SDN Sudirman II Makassar dalam pembelajaran memahami cerita. Penelitian ini menggunakan desain penelitian tindakan kelas yang dilakukan dalam dua siklus dengan subjek penelitian siswa kelas V SDN Sudirman II Makassar. Teknik pengumpulan data yang digunakan yaitu teknik tes dan non tes. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan hasil belajar siswa. pada siklus I nilai rata-rata mencapai 65,94. Pada siklus II nilai rata-rata mencapai 88,08, mengalami peningkatan sebesar 22,14 poin dari siklus I. Dari hasil yang diperoleh, dapat diambil simpulan bahwa penggunaan strategi pembelajaran kontekstual dapat meningkatkan hasil belajar siswa
PENGARUH REMEDIAL TEACHING TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA SD NEGERI 003 BALLA KECAMATAN BALLA KABUPATEN MAMASA Arruanlipu Christian; Fathimah Az Zahra
EMBRIO PENDIDIKAN: JURNAL PENDIDIKAN DASAR Vol 4 No 2 (2019): Embrio Pendidikan: Jurnal Pendidikan Dasar
Publisher : Lembaga Jurnal FKIP Universitas Bosowa

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (192.143 KB) | DOI: 10.52208/embrio.v4i2.208

Abstract

Jenis penelitian ini adalah penelitian eksperimen dengan desain penelitian Pre-Experimental One Group Pretest-Posttest, yaitu memberikan tes sebelum adanya perlakuan, kemudian memberikan tes setelah adanya perlakuan dengan menggunakan Remedial Teaching. Perlakuan dilakukan dengan tujuan untuk mengetahui pengaruh Remedial Teaching terhadap hasil belajar matematika siswa kelas V SDN 003 Balla Kecamatan Balla Kabupaten Mamasa berpengaruh positif atau tidak terhadap hasil belajar. Sampel penelitian ini adalah siswa kelas V sebanyak 25 orang. Teknik pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini adalah teknik tes dan observasi. Data yang diperoleh dianalisis juga dengan menggunakan uji-t. Hasil penelitian menunjukkan bahwa ada pengaruh Remedial Teaching terhadap hasil belajar matematika siswa kelas V SDN 003 Balla Kecamatan Balla Kabupaten Mamasa. Hal ini dapat dilihat berdasarkan hasil uji-t diperoleh thitung> ttabel atau 8,04 > 2,61. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa terdapat hubungan positif yang signifikan antara Remedial Teaching terhadap hasil belajar siswa.
PENGARUH BIMBINGAN BELAJAR ORANGTUA TERHADAP PRESTASI BELAJAR SISWA KELAS IV SD INPRES NO 198 SULI-SULIKABUPATEN MAROS Muh. Akbar M; A. Vivit Angreani
EMBRIO PENDIDIKAN: JURNAL PENDIDIKAN DASAR Vol 4 No 2 (2019): Embrio Pendidikan: Jurnal Pendidikan Dasar
Publisher : Lembaga Jurnal FKIP Universitas Bosowa

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (72.704 KB) | DOI: 10.52208/embrio.v4i2.209

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui adanya pengaruh yang ditimbulkan dari pelaksanaan bimbingan belajar orangtua terhadap prestasi belajar siswa. Untuk mencapai tujuan tersebut, peneliti menggunakan metode kuantitatif dengan kuesioner (angket) utama dalam pengumpulan data. Sedangkan responden yang menjadi sampel dalam penelitian ini berjumlah 21 orang berasal dari para siswa kelas IV SD Inpres No 198 Suli-suli. Pada proses analisis data, penelitian ini menggunakan analisis regresi sederhana dengan bimbingan belajar orangtua sebagai variabel independen dan prestasi belajar sebagai variabel dependen. Hasil dari penelitian ini adalah bimbingan belajar memiliki pengaruh terhadap peningkatan prestasi belajar siswa. Hal tersebut terbukti dengan adanya hasil pengujian dari analisis Uji T, dimana pada analisis tersebut nilai t hitung > t tabel yaitu sebesar 3,56209> 2,09302. Hal ini menjelaskan bahwa dalam hipotesis yang diterima pada uji T adalah H1. Dimana arti dari H1 adalah bimbingan belajar memiliki pengaruh yang signifikan terhadap prestasi belajar siswa kelas IV SD Inpres No 198 Suli-suli

Page 3 of 13 | Total Record : 124

 1   2   3   4   5 

Filter by Year

2019 2025


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 10 No. 2 (2025): Embrio Pendidikan: Jurnal Pendidikan Dasar Vol. 10 No. 1 (2025): Embrio Pendidikan: Jurnal Pendidikan Dasar Vol. 9 No. 1 (2024): Embrio Pendidikan: Jurnal Pendidikan Dasar Vol. 8 No. 2 (2023): Embrio Pendidikan: Jurnal Pendidikan Dasar Vol. 8 No. 1 (2023): Embrio Pendidikan: Jurnal Pendidikan Dasar Vol. 7 No. 2 (2022): Embrio Pendidikan: Jurnal Pendidikan Dasar Vol 7 No 1 (2022): Embrio Pendidikan: Jurnal Pendidikan Dasar Vol 6 No 2 (2021): Embrio Pendidikan: Jurnal Pendidikan Dasar Vol 6 No 1 (2021): Embrio Pendidikan: Jurnal Pendidikan Dasar Vol 5 No 2 (2020): Embrio Pendidikan: Jurnal Pendidikan Dasar Vol 5 No 1 (2020): Embrio Pendidikan: Jurnal Pendidikan Dasar Vol 4 No 2 (2019): Embrio Pendidikan: Jurnal Pendidikan Dasar More Issue