Garuda - Garba Rujukan Digital

Article Per Year (5 Year)

All

Edumatica: Jurnal Pendidikan Matematika

edumatica
Website

Published by Universitas Jambi

ISSN : 20882157 EISSN : 25800779 DOI : -

Core Subject : Education,

Mathematics

Edumatica Journal is a journal on mathematics education. The Journal publishes articles of research in mathematics education including teaching and learning, instruction, curriculum development, learning environments, teacher education, educational technology, educational developments, from many kinds of research such as survey, research and development, experimental research, classroom action research, etc.

Arjuna Subject : Matematika - Matematika (Lain-Lain)

Articles 298 Documents

9 10 11 12 13

Search results for , issue "Edumatica: Jurnal Pendidikan Matematika" : 298 Documents clear

Eksperimentasi Model Sinektik Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis dan Self Efficacy Siswa Jainuri, Muhammad; FKIP, edumatica
Edumatica : Jurnal Pendidikan Matematika Vol 7 No 2 (2017): Edumatica: Jurnal Pendidikan Matematika (Oktober 2017)
Publisher : Department of Mathematics Education, Faculty of Teacher Training and Education, Universitas Jambi

The purpose of this study to describe the problem solving and self-efficacy mathematical students with prior knowledge of high, medium, low, and overall use sinektik learning better than conventional learning, interaction between learning model with early ability in influencing the mathematical problem solving ability and self-efficacy. mathematical Experimental quantitative approach to design treatment by block (2x3). The sample is determined by simple random sampling technique. The instrument uses the questions and statements. Hypothesis testing using indepenpedent sample t-test,test Mann Whitney and two-way ANOVA. The findings of this study indicate: the ability of solving mathematical students use learning model sinektik overall and the ability of high start better than conventional learning, problem-solving ability mathematical students with prior knowledge medium and low using model sinektik no better than conventional learning, there is no interaction among early learning model with the ability to affect the ability of mathematical problem solving, self-efficacy of students' mathematical overall, high and low initial capability using sinektik learning model is no better than conventional learning, self-efficacy mathematical students with prior knowledge currently using sinektik learning model is better than conventional learning, and there is interaction between learning model with early ability in influencing self-efficacy. students' mathematical

Pengaruh Model Pembelajaran Co-op Co-op terhadap Pemahaman Konsep Ditinjau dari Gaya Belajar Visual, Audio, Kinestetik Siswa Kelas VIII SMPN 43 Merangin Naldi, Feri; Susanti, Ade
Edumatica : Jurnal Pendidikan Matematika Vol 8 No 1 (2018): Edumatica: Jurnal Pendidikan Matematika (April 2018)
Publisher : Department of Mathematics Education, Faculty of Teacher Training and Education, Universitas Jambi

Absrak Penelitian ini dilatarbelakangi oleh kurangnya keaktifan siswa dalam belajar, mencari, dan menemukan informasi atau data secara individu untuk dikembangkan menjadi konsep, prinsip, dan teori atau kesimpulan. Selain itu, guru kurang memperhatikan gaya belajar siswa dalam belajar matematika, sehingga pemahaman konsep matematika siswa rendah. Penelitian ini bertujuan untuk menjelaskan manfaat dari model pembelajaran Co-op Co-op untuk membangun pemahaman konsep matematika siswa SMPN 43 Merangin. Penelitian ini merupakan penelitian kuasi eksperimen dengan desain penelitian Randomized Control Group Only Design. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas IX SMPN 43 Merangin dengan kelas sampel kelas E dan F. hipotesis diuji menggunakan uji T-test, dan penghitungannya menggunakan IBM SPSS 20 for Windows. Berdasarkan temuan dan diskusi, dapat disimpulkan bahwa pemahaman konsep matematika siswa yang memiliki gaya belajar visual, audio, dan kinestetik yang diajar menggunakan model pembelajaran Co-op Co-op lebih baik dari pada yang diajar menggunakan model pembelajaran konvensional. Kata Kunci: model pembelajaran Co-op Co-op, pemahaman konsep, gaya belajar The Influence of Co-op Co-op Learning Medel to Concept Understanding with Visual, Audio, Kinesthetic Learning Style of Students Class VIII SMP 43 Merangin Abstract This research was begun by the lacking of studentsâ€™ activeness in learning, searching, and discovering the information or data individually to be developed become concept, principle, theory or conclusion. Besides, the teacher have not pay attention yet to the studentsâ€™ learning style in mathematic learning, so that the mathematic concept understanding of students were still low. This research was aimed to explain the effect of Co-op Co-op learning model towards the mathematic concept understanding of students SMPN 43 Merangin.The research is quasy experimental with the research design Randomized Control Group Only Design. Population in this research is all of students class IX SMPN 43 Merangin with the class sample are class E and F. hypothesis is tested by using T-test, and the counting is helped by IBM SPSS 20 for Windows program. Based the finding and discussion, it is concluded that as the mathematic concept understanding of students entirely and those who have visual, audio, and kinesthetic learning style that are thought by using Co-op Co-op learning are higher than those students who have taught by using conventional larning model. Keywords : Learning model Co-op Co-op, Concept Understanding, Learning Style

Eksperimentasi Model Pembelajaran Mind Mapping terhadap Kemampuan Komunikasi Matematis Ditinjau dari Motivasi Belajar Siswa Kelas VIII MTS Negeri Bangko Rais, Hidayati; Yohanes, Yohanes
Edumatica : Jurnal Pendidikan Matematika Vol 8 No 1 (2018): Edumatica: Jurnal Pendidikan Matematika (April 2018)
Publisher : Department of Mathematics Education, Faculty of Teacher Training and Education, Universitas Jambi

Abstrak Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan kemampuan komunikasi matematis siswa yang ditinjau dari motivasi belajar menggunakan model pembelajaran mind mapping lebih baik dari yang diajarkan dengan model pembelajaran konvensional pada siswa kelas delapan di MTs N Bangko. Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif dengan metode eksperimen. Desain penelitian menggunakan faktorial 2x3. Populasi dalam penelitian adalah siswa kelas delapan di MTs N Bangko yang terdiri atas 188 siswa. Dengan menggunaka teknik random sampling diperoleh kelas sampel adalah siswa di kelas VIII B sebagai kelas eksperimen, dan kelas VIII E sebagai kelas control. Teknik pengumpulan data dengan menggunakan tes dalam bentuk essay dan angket menggunakan skala gutman. Pengujian hipotesis dilakukan padahasil uji kemampuan komunikasi matematis siswa di kelas sampel. Berdasarkan analisis, diperoleh bahwa data berdisibusi normal dan variannya homogen. Oleh karena itu hipotesis 1, 2, 3, dan 4 menggunakan uji independent sample t-test, dan hipotesis 5 menggunakan uji anova dua arah. Berdasarkan hasil analisis dapat disimpulkan bahwa: pertama, kemampuan komunikasi matematis yang diajar dengan model pembelajaran mind mapping lebih baik dari yang diajar dengan pembelajaran konvensional. Kedua, kemampuan komunikasi matematika pada siswa dengan motivasi belajar tinggi, sedang, dan rendah yang diajar dengan model pembelajaran mind mapping lebih baik dari yang diajar dengan pembelajaran konvensional. Kata Kunci: pembelajaran mind mapping, komunikasi matematis, motivasi belajar Experimentation Mind Mapping Learning Model towards Mathematical Communication Ability in Terms of Learning Motivation of Students Grade VIII MTS Negeri Bangko Abstrac This study is aimed to describe the students ability of mathematical communication on terms of learning motivation on teaching with mind mapping learning model is better than conventional learning model on grade Eighth students of MTs N Bangko. The type of research is quantitative approach with experiment method. The research design is a 2x3 faktorial. The population of this research was the grade eights students of MTs N Bangko that included 188 students. By using random sampling technique, the selected sample is the students class VIII B as the exsperiment class and VIII E as the control class. Technique of collecting data with test on form esay and questionnaire using Guttman scale. Hypothesis testing is done on the test results of students' mathematical communication ability of the sample class. From the analysis result, is known that normal distribution data and homogeny variant. Therefore, the hypothesis 1 until 4 using independent sample t-test, and the hypothesis 5 using two-way anova. The results of the analysis of the data on sample class can be concluded that: the ability of mathematical communication taught with mind mapping learning model is better than conventional learning. And the ability of mathematical communication with high, medium, and low learning motivation taught with mind mapping learning model is better than conventional learning. Keywords: mind mapping learning model, mathematical communication, learning motivation

Pengembangan Buku Kerja Berbasis Penemuan Terbimbing Pada Perkuliahan Kalkulus Lanjut Riyadi, Sugeng; Jainuri, M
Edumatica : Jurnal Pendidikan Matematika Vol 8 No 1 (2018): Edumatica: Jurnal Pendidikan Matematika (April 2018)
Publisher : Department of Mathematics Education, Faculty of Teacher Training and Education, Universitas Jambi

Salah satu media pembelajaran yang dapat menolong peserta didik dalam belajar secara berkala dan terbimbing adalah buku kerja. Buku kerja yang disediakan oleh dosen haruslah dapat membimbing mahasiswa dalam menemukan konsep-konsep. Tujuan penelitian ini adalah menghasilkan buku kerja yang valid dan praktis. Jenis penelitian ini adalah penelitian dan pengembangan. Penelitian ini menggunakan model 4D, adapun keempat tahapnya adalah tahap mendefinisikan, tahap desain, tahap mengembangkan, dan tahap penyebarluasan. Buku kerja berbasis penemuan terbimbing ini divalidasi dari tiga aspek, yaitu: media, konten, dan bahasa indonesia. kevalidan buku kerja diukur dengan lembar validasi dan kepraktisan diukur dengan angket respon mahasiswa. langkah pengembangan buku kerja digambarkan secara kualitatif dan data yang diperoleh dari lembar validasi dan angket dianalisis secara kuantitatif. Analisis hasil validasi menunjukkan bahwa buku kerja berbasis penemuan terbimbing valid dari segi tampilan, konten, bahasa, dan keterbacaan. Analisis hasil angket menunjukkan bahwa buku kerja praktis. Kesimpulan dari penelitian ini, buku kerja berbasis penemuan terbimbing pada materi kalkulus lanjut valid dan praktis. Kata Kunci: buku kerja, kalkulus lanjut, penemuan terbimbing One of teaching materials that can help students to learn continuously and directed workbook. Workbook that are provided by the leacture should be able to train students in finding concepts. The purpose of the research is to produce valid and practice workbook. Kind of this research was research and development. It used 4D model, that consis to f4 stages: define stage, design stage, develop stage, and disseminate stage. Workbook base guided finding was validated by three experts: media, content, and Indonesian.Validity of workbook was proved from validation sheet and practicallity was proved from student responding questionaire. The procedure of workbook developing is described qualitatively and data obtained from validation sheet and questionaire that analyzed quantitativelly. The analysis result in validation stage shows that workbook based guided finding than face, content, language and readless validity. The result of questionnaire analys is show that was practically. Based on the result of this research, workbook based quided finding advanced calculus is subject had valid and practically. Keywords: workbook, advanced calculus, quided finding

Desain Sintak Model Outdoor Learning Berbasis Modelling Mathematics Sofnidar; Kamid; Anwar, Khairul
Edumatica : Jurnal Pendidikan Matematika Vol 7 No 2 (2017): Edumatica: Jurnal Pendidikan Matematika (Oktober 2017)
Publisher : Department of Mathematics Education, Faculty of Teacher Training and Education, Universitas Jambi

Pembelajaran Outdoor adalah kegiatan pembelajaran yang didesain di luar kelas dengan menggunakan konteks real life dan dapat dilakukan dengan banyak cara serta sifatnya lebih fleksibel tergantung pada konteks dan tujuan pembelajaran (Broda, 2007; Walberg, 1995).Hal ini membutuhkan sebuah role, sekenario, batasan maupun pemilihan konteks outdoorpada dunia nyata, dan juga diperlukan penyesuian terhadap konteks, kontendan kompetensi sesuai kebutuhan serta tujuan pembelajaran. Penyesuaian sekenario/model pembelajaran berupa integrasi dari kegiatan pembelajaran outdoor dan pendekatan modellingmathematics.Penelitian ini bertujuan untuk menghasilakn desain (sintaks dan komponen) pembelajaran outdoor berbasis modellingmathematics. Motode penelitian untuk mendesain model terdiri dari tiga tahap Theoriticalstudy, explorasi, dan design.Hasil penelitian menunjukanprototype model competibel untuk diterapkan dan sintak dari model pembelajaran outdoorlearning-modellingmathematics terdiri dari tahapan (1) Orientasi siswa terhadap Masalah konteks outdoor (2) Membimbing siswa membuat real model masalah dan collect data (3) Membimbing siswa menentukan rencana penyelesaian masalah berdasarkan model matematik yang dibuat (4) Melaksanakan eksperiment berdasarkan modelmathematics (5) Melakukan presentasi hasil (6) Melakukan refleksi hasil berdasarkan konteks outdoor. Kata Kunci: Sintak, OutdoorLearningModellingMathematics

Keefektifan Alat Peraga Kartu Kotif Dalam Memudahkan Pemahaman Konsep Operasi Hitung Bilangan Bulat Siswa Kelas VII SMP Negeri 1 Pangkajene FKIP, Edumatica; Immawan, A. Zam; Alimuddin, Herman
Edumatica : Jurnal Pendidikan Matematika Vol 7 No 2 (2017): Edumatica: Jurnal Pendidikan Matematika (Oktober 2017)
Publisher : Department of Mathematics Education, Faculty of Teacher Training and Education, Universitas Jambi

Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen semu yang bertujuan untuk mengetahui apakah dengan menggunakan alat peraga KOTIF (Kartu Positif Negatif dan Koin Positif Negatif) dapat memudahkan pemahaman siswa pada materi Operasi Hitung Bilangan Bulat.Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VII dan sampel penelitian adalah siswa kelas VII Phytagoras dan VII Archimedes yang ditentukan dengan teknik simple random sampling. Instrumen yang digunakan terdiri dari 5 nomor item soal essay (pre tes dan post tes), lembar observasi aktivitas siswa dan guru serta angket untuk mengetahui keefektifan alat peraga KOTIF. Hasil penelitian deskriptif menunjukkan bahwa dikelas eksperimen terdapat perbedaan rata-rata hasil belajar sebelum dan setelah menggunakan alat peraga Koin Positif Negatif yaitu sebesar 72,58 dan 84,50. Sedangkan dikelas kontrol rata-rata hasil belajar sebelum dan setelah menggunakan alat peraga Kartu Positif Negatif yaitu sebesar 69,66, dan 81,88. Untuk hasil analisis inferensial diperoleh nilai sig. = 0,01 dengan taraf signifikan 0,05 sehingga nilai Sig. < 0,05 atau 0,001 < 0,05 berarti HO ditolak dan H1 diterima. Ini berarti Pembelajaran matematika dengan menggunakan alat peraga Koin Positif Negatif dikelas eksperimen yang terbuat dari tutup botol lebih efektif daripada Kartu Positif Negatif yang terbuat dari kertas dikelas kontrol. Kata kunci :Alat Peraga, Kartu dan koin KOTIF, Pemahaman konsep.

Analisis Tingkat Berpikir Siswa Berdasarkan Teori Van Hiele Pada Materi Dimensi Tiga Ditinjau Dari Gaya Kognitif Field Dependent Razak, Firdha; Sutrisno, Ahmad Budi
Edumatica : Jurnal Pendidikan Matematika Vol 7 No 2 (2017): Edumatica: Jurnal Pendidikan Matematika (Oktober 2017)
Publisher : Department of Mathematics Education, Faculty of Teacher Training and Education, Universitas Jambi

Penelitian ini adalah penelitian deskriptif kualitatif yaitu mendeskripsikan tingkat pemikiran siswa berdasarkan teori Van Hiele pada materi dimensi tiga ditinjau dari gaya kognitif Field Dependent (FD). Tingkat berpikir yang dimaksud adalah tingkat berpikir menurut teori Van Hiele yang terdiri dari lima tahapan, yaitu tahap 0 (visualisasi), tahap 1 (analisis), tahap 2 (deduksi informal), tahap 3 (deduksi), dan tahap 4 (rigor). Subjek penelitian ini adalah siswa kelas XII MIPA1 SMAN 1 Pangkajene yang terdiri 2 orang siswa yang mewakili kelompok Field Dependent (FD). Instrumen dalam penelitian ini adalah GEFT (Group Embedded Figure Test)untuk mengukur gaya kognitif siswa Field Dependent (FD), tes Geometri untuk mengetahui tingkat berpikir siswa ditinjau dari gaya kognitifnyadan wawancara berbasis tesyang bertujuan menelusuri danmengklarifikasi jawaban siswa secara mendalam. Data dikumpulkan melalui tes dan wawancara dan dianalisis dengan menggunakan model analisis data Miles dan Huberman. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: subjek pertama dengan gaya kognitif Dependent Dependent (FD) berada pada tingkat analisis sedangkan subjek keduadengan gaya kognitif Dependent Dependent (FD) berada pada tingkat visualisasi. Kata Kunci : Tingkat berpikir teori van Hiele, gaya kognitif Field Dependent (FD)

Pengembangan Perangkat Pembelajaran Matematika Materi Geometri Berbasisteori Belajar Van Hiele Untuk Mengembangkan Karakter Siswa Kelas VII SMP Muhammadiyah Bungoro FKIP, Edumatica; Kamaruddin, Rahmat; Rosida, Vivi; Muchsin, Busyrah
Edumatica : Jurnal Pendidikan Matematika Vol 7 No 2 (2017): Edumatica: Jurnal Pendidikan Matematika (Oktober 2017)
Publisher : Department of Mathematics Education, Faculty of Teacher Training and Education, Universitas Jambi

Penelitian ini adalah penelitian pengembangan yang bertujuan untuk menghasilkan perangkat pembelajaran matematika materi geometri berbasis teori belajar Van Hiele untuk mengembangkan karakter yang memenuhi kriteria valid, praktis dan efektif.Produk yang dikehendaki dalam penelitian ini terdiri dari empat komponen yaitu: Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), Buku Siswa, Lembar Kerja Siswa (LKS), dan Tes Hasil Belajar (THB). Proses pengembangan perangkat pembelajaran menggunakan model 4-D Thiagarajan yang terdiri dari 4 tahap yaitu tahap pendefinisian (define), perancangan (design), pengembangan (develop), dan penyebaran (disseminate). Hasil penelitian menunjukkan bahwa perangkat pembelajaran yang dikembangkan dinyatakan valid, praktis, dan efektif berdasarkan penilaian validator dan hasil uji coba yang dilaksanakan. Kevalidan perangkat diukur berdasarkan penilaian hasil validasi para ahli yang memenuhi kriteria kevalidan, yaitu (1) RPP, (2) Buku Siswa (3) LKS dan (4) THB dengan dengan masing-masing Validitas isi lebih dari 75% atau V > 75%. Ini menunjukkan bahwa keempat komponen perangkat yang dihasilkan berada pada kategori valid atau inferensia yang dilakukan adalah sahih. Kepraktisan perangkat diukur berdasarkan lembar pengelolaan pembelajaran yang ditunjukkan dengan terpenuhinya setiap aspek yang berada pada kategori baik dan sangat baik. Keefektifan perangkat ditunjukkan dengan terpenuhinya 3 dari 4 indikator kefektifan yang ditetapkan, antara lain: (1) Persentase rata-rata kelulusan klasikal tes hasil belajar lebih dari 85%, (2) terpenuhinya 7 dari 9 kategori aktivitas siswa, (3) Semua siswa memberikan respon positif sebesar 100% dari tiap aspek yang direspon. Kata Kunci: Pengembangan Perangkat Pembelajaran, Model Pengembangan, Teori Van Hiele, Pendidikan Karakter

Kolaborasi Budaya Matematika Berpantun Dan Metode Nht (Number Head Together) Dalam Meningkatkan Minat dan Aktivitas Belajar Matematika Siswa Kelas XII PBK SMK Negeri 1 Singkep Kabupaten Lingga Tahun Pelajaran 2017/2018 FKIP, Edumatica; Hadi, Samsul
Edumatica : Jurnal Pendidikan Matematika Vol 7 No 2 (2017): Edumatica: Jurnal Pendidikan Matematika (Oktober 2017)
Publisher : Department of Mathematics Education, Faculty of Teacher Training and Education, Universitas Jambi

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahuiefektifitas implementasi kolaborasi budaya matematika berpantun dan metode NHT dalam meningkatkan minat dan aktivitas belajar belajar siswa kelas XII PBK SMK Negeri 1 Singkep. Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan kelas (PTK) dengan dua siklus, setiap siklus terdiri dari tiga pertemuan. Hasi penelitian menunjukkan terjadi kenaikan aktivitas belajar siswa dari siklus I ke siklus II. Prosentase keberhasilan aktivitas belajar pada siklus I berturut-turut 71,72%, 74,48% dan 75,86%. Pada siklus II prosentase keberhasilan aktivitas belajar meningkat berturut-turut 78,96% dan 81,72% .Skor rata-rata minat belajar matematika pada siklus I adalah 70,55 ; 72,94 dan 75,06 kategori cukup. Pada siklus II berturut-berturut 78,78 dan 81,69 kategori baik. Dengan demikian terjadi peningkatan pada aktivitas belajar dan minat belajar.Berdasarkan hasil analisis data respon siswa terhadap penerapan kolaborasi matematika berpantun dan NHT , maka metode ini efektif untuk dilaksanakan di kelas sebagai model pembelajaran matematika di kelas., karena lebih dari 80% pertanyaan yang diajukan dalam angket, direspon positif (sangat setuju, dan setuju) oleh lebih dari 60% dari jumlah seluruh siswa. Kata Kunci: budaya matematika berpantun, NHT, aktivitas belajar, minat belajar

Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Dengan Menggunakan Strategi PQ4R Pada Materi Bentuk Aljabar Di SMP Negeri 8 Kota Jambi FKIP, Edumatica; ., Agustina; ., Kamid
Edumatica : Jurnal Pendidikan Matematika Vol 7 No 2 (2017): Edumatica: Jurnal Pendidikan Matematika (Oktober 2017)
Publisher : Department of Mathematics Education, Faculty of Teacher Training and Education, Universitas Jambi

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya kemampuan berpikir kritis siswa di kelas VII SMP Negeri 8 Kota Jambi. Salah satu diantara beberapa penyebab adalah strategi pembelajaran yang diterapkan guru belum melibatkan siswa secara aktif yang akhirnya berimbas pada rendahnya kemampuan berpikir kritis siswa. Untuk mengatasi permasalahan tersebut dilakukan upaya dengan menerapkan strategi pembelajaran PQ4R (Preview, Question, Read, Reflect, Recite, Review). Penelitian tindakan kelas (PTK) ini dilaksanakan dilkelas VIIB SMP Negeri 8 Kota Jambi bertujuan untuk mengetahui efek penggunakaan strategi pembelajaran PQ4R (Preview, Question, Read, Reflect, Recite, Review) terhadap kemampuan berpikir kritis siswa. Penelitian ini terdiri dari tiga siklus, masing-masing siklus terdiri dari empat tahap yaitu perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi dan evaluasi, serta analisis dan refleksi. Hasil penelitian menunjukkan terjadi peningkatan kemampuan berpikir kritis siswa dalam pembelajaran,yaitu pada siklus I diperoleh nilai rata-rata kemampuan berpikir kritis siswa adalah 56,58 dengan kriteria rendah. Pada siklus II diperoleh nilai rata-rata kemampuan berpikir kritis siswa adalah 76,28 dengan kriteria sedang. Pada siklus III diperoleh nilai rata-rata kemampuan berpikir kritis siswa adalah 93,01 dengan kriteria sangat tinggi. Temuan lain dalam penelitian ini adalah adanya peningkatanhasil belajar pada aspek sikapdimana pada siklus I adalah 72,22%meningkat pada siklus II menjadi 80,56% dan meningkat lagi pada siklus III menjadi 91,67%. Sedangkan rata-rata hasil belajar pada aspek keterampilan pada siklus I adalah 69,4% meningkat pada siklus II menjadi 80,55% dan meningkat lagi pada siklus III menjadi 82,15%. Berdasarkan hasil yang diperoleh dalam penelitian, dapat disimpulkan bahwa penerapan pembelajaran dengan menggunakan strategi PQ4R (Preview, Question, Read, Reflect, Recite, Review) dapat meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa di kelas VIIB SMP Negeri 8 Kota Jambi pada pokok bahasan Bentuk-bentuk Aljabar. Kata kunci: penelitian tindakan kelas, strategi PQ4R, berpikir kritis

Page 11 of 30 | Total Record : 298

9 10 11 12 13

Filter by Year

2011 2026

Filter By Issues

All Issue Vol 16 No 1 (2026): Edumatica: Jurnal Pendidikan matematika (April 2026) Vol 15 No 3 (2025): Edumatica: Jurnal Pendidikan matematika (Desember 2025) Vol 15 No 2 (2025): Edumatica: Jurnal Pendidikan matematika (Agustus 2025) Vol 15 No 1 (2025): Edumatica: Jurnal Pendidikan Matematika (April 2025) Vol 14 No 3 (2024): Edumatica: Jurnal Pendidikan matematika (Desember 2024) Vol 14 No 2 (2024): Edumatica: Jurnal Pendidikan matematika (Agustus 2024) Vol 14 No 1 (2024): Edumatica: Jurnal Pendidikan Matematika (April 2024) Vol 13 No 3 (2023): Edumatica: Jurnal Pendidikan Matematika (Desember 2023) Vol 13 No 2 (2023): Edumatica: Jurnal Pendidikan Matematika (Agustus 2023) Vol 13 No 1 (2023): Edumatica: Jurnal Pendidikan Matematika (April 2023) Vol 12 No 3 (2022): Edumatica: Jurnal Pendidikan matematika (Desember 2022) Vol 12 No 2 (2022): Edumatica: Jurnal Pendidikan Matematika Vol 12 No 1 (2022): Edumatica: Jurnal Pendidikan Matematika Vol 11 No 3 (2021): Edumatica: Jurnal Pendidikan Matematika (Desember 2022) Vol 11 No 1 (2021): Edumatica: Jurnal Pendidikan Matematika (April 2021) Vol 11 No 2 (2021): Edumatica: Jurnal Pendidikan Matematika Vol 10 No 2 (2020): Edumatica: Jurnal Pendidikan Matematika (Oktober 2020) Vol 10 No 1 (2020): Edumatica: Jurnal Pendidikan Matematika (April 2020) Vol 9 No 2 (2019): Edumatica: Jurnal Pendidikan Matematika (October 2019) Vol 9 No 1 (2019): Edumatica: Jurnal Pendidikan Matematika (April 2019) Vol 8 No 2 (2018): Edumatica | Jurnal Pendidikan Matematika (Oktober 2018) Vol 8 No 1 (2018): Edumatica: Jurnal Pendidikan Matematika (April 2018) Vol 7 No 2 (2017): Edumatica: Jurnal Pendidikan Matematika (Oktober 2017) Vol 7 No 1 (2017): Edumatica: Jurnal Pendidikan Matematika (April 2017) Vol 6 No 2 (2016): Edumatica: Jurnal Pendidikan Matematika (Oktober 2016) Vol 6 No 1 (2016): Edumatica: Jurnal Pendidikan matematika (April 2016) Vol 5 No 02 (2015): Edumatica: Jurnal Pendidikan Matematika Vol 5 No 01 (2015): Edumatica: Jurnal Pendidikan Matematika Vol 4 No 02 (2014): Edumatica: Jurnal Pendidikan Matematika Vol 4 No 01 (2014): Edumatica: Jurnal Pendidikan Matematika Vol 3 No 02 (2013): Edumatica: Jurnal Pendidikan Matematika Vol 3 No 01 (2013): Edumatica: Jurnal Pendidikan Matematika Vol 2 No 02 (2012): Edumatica: Jurnal Pendidikan Matematika 2011: Edumatica: Jurnal Pendidikan Matematika Edumatica: Jurnal Pendidikan Matematika More Issue

Home Page

OAI Link

Editorial Team

Contact

Reviewer

Google Scholar

Contact Name
Khairul Anwar

Contact Email
mathanwar@unja.ac.id

Phone
+6285273944759

Journal Mail Official
mathanwar@unja.ac.id

Editorial Address
Mathematics Education Studies Program Faculty of Teacher Training and Education Jambi University Jl. Jambi-Ma.Bulian Km 15 Mendalo Darat, Jambi

Location
Kota jambi,

Jambi

INDONESIA

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Home Page

OAI Link

Editorial Team

Contact

Reviewer

Google Scholar

Contact Name Khairul Anwar

Contact Email mathanwar@unja.ac.id

Phone +6285273944759

Journal Mail Official mathanwar@unja.ac.id

Editorial Address Mathematics Education Studies Program Faculty of Teacher Training and Education Jambi University Jl. Jambi-Ma.Bulian Km 15 Mendalo Darat, Jambi

Location Kota jambi, Jambi INDONESIA

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Contact Name
Khairul Anwar

Contact Email
mathanwar@unja.ac.id

Phone
+6285273944759

Journal Mail Official
mathanwar@unja.ac.id

Editorial Address
Mathematics Education Studies Program Faculty of Teacher Training and Education Jambi University Jl. Jambi-Ma.Bulian Km 15 Mendalo Darat, Jambi

Location
Kota jambi,

Jambi

INDONESIA