Articles
402 Documents
<![CDATA[PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE MAKE A MATCH UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN PRESTASI BELAJAR SISWA ]]>
<![CDATA[ DIADIK Vol 15 No 1 (2025): April 2025 ]]>
Publisher : <![CDATA[UNIB Press ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.33369/diadik.v15i1.41511
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk (1) Mendeskripsikan penerapan model pembelajaran kooperatif tipe make a match dapat meningkatkan aktivitas siswa dalam pembelajaran biologi siswa kelas XI IPA SMA Negeri 3 Lahat (2). Mendeskripsikan penerapan model pembelajaran make a match dapat meningkatkan prestasi belajar biologi siswa kelas XI Ipa SMA Negeri 3 Lahat (3). Mendeskripsikan efektifitas penerapan model pembelajaran kooperatif tipe make a match dapat meningkatkan prestasi belajar biologi siswa kelas XI SMA Negeri 3 Lahat. Penelitian ini menggunakan pendekatan penelitian campuran (mixed method research), yakni mengkombinasikan peneliitian PTK dan kuasi eksperimen.Subjek penelitian terdiri dari siswa kwlas XI IPA 3 di SMA Negeri 3 Lahat (2). Subyek penelitian untuk kelas eksperimen adalah kelas XI IPA 2 dan kelas kontrol adalah kelas XI IPA 1. Teknik pengumpulan data dalam penelitian tindakan kelas menggunakan lembar observasi dan tes belajar siswa.. Analisis data dilakukan dengan menggunakan uji-t test. Berdasarkan analisis data penelitian ini ditemukan bahwa terdapat perbedaan dalam model pembelajaran kooperatif tipe make a match untuk meningkatkan aktivitas dan prestasi belajar siswa dalam pelajaran biologi.]]>
<![CDATA[PENERAPAN MODEL PROJECT BASED LEARNING (PjBL) UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN KOLABORASI DAN PRESTASI BELAJAR SISWA ]]>
<![CDATA[ DIADIK Vol 15 No 1 (2025): April 2025 ]]>
Publisher : <![CDATA[UNIB Press ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.33369/diadik.v15i1.41512
<![CDATA[Tujuan penelitian ini adalah mendeskripsikan, pertama penerapan model Project Based Learning dapat meningkatakan keterampilan kolaborasi siswa pada pembelajaran Sejarah Indonesia, kedua penerapan model Project Based Learning dapat meningkatkan prestasi belajar siswa dan ketiga mendeskripsikan efektifitas penerapan model project based learning dalam meningkatkan prestasi belajar siswa. Penelitian ini menggunakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dan untuk mengetahui efektifitas model Project Based Learning dilakukan dengan model penelitian Kuasi Eksperimen. Pengumpulan data dilakukan dengan observasi dan tes. Subjek penelitian tindakan kelas adalah siswa kelas X IPA 1. Penentuan kelas eksperimen dan kelas kontrol dilakukan dengan cara di undi, siswa kelas X IPA 2 kelas eksperimen dan kelas X IPA 3 sebagai kelas kontrol. Dari hasil penelitian disimpulkan bahwa penerapan model Project Based Learning dapat meningkatkan keterampilan kolaborasi dan prestasi belajar siswa di SMA Negeri 3 Lahat]]>
<![CDATA[PENGEMBANGAN BAHAN AJAR TEMATIK BERBANTUAN AUDIO VISUAL UNTUK MENINGKATKAN PRESTASI BELAJAR ]]>
<![CDATA[ DIADIK Vol 15 No 1 (2025): April 2025 ]]>
Publisher : <![CDATA[UNIB Press ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.33369/diadik.v15i1.41513
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan pengembangan bahan ajar tematik berbantuan Audiovisual dapat meningkatkan prestasi belajar siswa kelas IV Sekolah Dasar. Penelitian ini menggunakan metode rancangan pengembangan (research and development) yang dikembangkan oleh Borg dan Gall, dengan sepuluh langkah penelitian. Subjek penelitian adalah siswa kelas IV SD Negeri 40 Kabupaten Bengkulu Tengah, berjumlah 40 orang. Teknik pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian adalah lembar penilaian media dan tes untuk prestasi belajar siswa. Analisis data menggunakan rata-rata (mean) dan uji t. Simpulan penelitian ini adalah pengembangan media belajar berbantuan audio visual dalam efektif meningkatkan prestasi belajar siswa pada mata pelajaran tematik IPA kelas IV sekolah dasar di Kabupaten Bengkulu Tengah]]>
<![CDATA[PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TEAM GAMES TOURNAMENT UNTUK MENINGKATKAN PERCAYA DIRI DAN PRESTASI BELAJAR ]]>
<![CDATA[ DIADIK Vol 15 No 1 (2025): April 2025 ]]>
Publisher : <![CDATA[UNIB Press ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.33369/diadik.v15i1.41514
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan percaya diri dan prestasi belajar siswa dalam pembelajaran sejarah. Dalam hal ini peneliti akan menerapkan model pembelajaran kooperatif tipe Team Games Tournament dalam pembelajaran sejarah. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas dengan lanjutan kuasi eksperimen. Subjek dalam penelitian ini melibatkan siswa MAN 2 Kota Bengkulu kelas X C dengan jumlah 35 siswa. Selanjutnya pada penelitian kuasi eksperimen dipilih kelas kontrol dan eksperimen dengan menggunakan cara simple random sampling. Teknik analisis data dilakukan dengan cara analisis data observasi siswa dan guru serta uji-t. Hasil penelitian menunjukkan bahwa t hitung lebih besar dari t tabel, maka model pembelajaran Team Games Tournament dapat meningkatkan percaya diri dan prestasi belajar siswa kelas X di MAN 2 Kota Bengkulu]]>
<![CDATA[PENERAPAN MODEL BERMAIN PERAN UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUANPERCAYA DIRI DAN BERBICARA PADA ANAK USIA DINI ]]>
<![CDATA[ DIADIK Vol 15 No 1 (2025): April 2025 ]]>
Publisher : <![CDATA[UNIB Press ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.33369/diadik.v15i1.41515
<![CDATA[Tujuan penelitian ini untuk meningkatkan percaya diri dan kemampuan berbicara anak dengan menerapkan model bermain peran. Metode penelitian yang digunakan adalah penelitian tindakan kelas (efisien riset) yang dilaksanakan dengan tiga siklus, setiap siklus terdiri dari empat tahapan yaitu yaitu perencanaan, pelaksanaan, pengamatan dan refleksi. Subjek penelitian adalah kelompok B PAUD Harapan Bunda. Teknik pengumpulan data menggunakan observasi untuk guru dan anak dalam pembelajaran. Teknik analisis data menggunakan perhitungan rata-rata, persentase dan t-test. Hasil penelitian dapat menunjukkkan terjadinya peningkatan secara signifikan baik pada kemampuan percaya diri dan berbicara anak pada kelompok B PAUD Harapan Bunda]]>
<![CDATA[PENERAPAN METODE KERJA KELOMPOK UNTUK MENINGKATKAN KERJASAMA DAN PRESTASI BELAJAR ]]>
<![CDATA[ DIADIK Vol 15 No 1 (2025): April 2025 ]]>
Publisher : <![CDATA[UNIB Press ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.33369/diadik.v15i1.41516
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan penerapan metode kerja kelompok untuk meningkatkan kerjasama dan prestasi belajar siswa. Penelitian yang dilakukan adalah Penelitian Tindakan Kelas (Classroom Action Research) dan dilanjutkan dengan kuasi ekperimen. Penelitian Tindakan Kelas yang dilaksanakan sebanyak tiga siklus, setiap siklus melalui tahap perencanaan, pelaksanaan, observasi dan refleksi. Subjek penelitian adalah siswa kelas IX SMP Negeri 1 Merapi Timur Lahat. Instrumen yang digunakan yaitu lembar observasi dan lembar tes. Teknik pengumpulan data dengan cara pengamatan dan tes ,sedangkan kelas eksperimen hanya melakukan uji coba metode kerja kelompok. Analisis data dilakukan dengan menggunakan uji t dan nilai rata-rata kelasikal. Berdasarkan analisis data penelitian ini disimpulkan bahwa (1) Penerapan metode kerja kelompok dapat meningkatkan kerjasama siswa; (2) Penerapan metode kerja kelompok dapat meningkatkan Prestasi belajar siswa; (3) Terdapat efektivitas penggunaan metode kerja kelompok untuk meningkatkan Prestasi belajar siswa pada mata pelajaran Bahasa Indonesia kelas IX di SMP Negeri 2 Merapi Timur Lahat]]>
<![CDATA[PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN DISCOVERY LEARNING UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF DAN PRESTASI BELAJAR PESERTA DIDIK ]]>
<![CDATA[ DIADIK Vol 15 No 1 (2025): April 2025 ]]>
Publisher : <![CDATA[UNIB Press ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.33369/diadik.v15i1.41519
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk (1) Mendeskripsikan penerapan model pembelajaran discovery learning dapat mengembangkan kemampuan berpikir kreatif dalam pembelajaran IPA siswa kelas VIII SMP Negeri 1 tanjung Sakti PUMI, (2) Mendeskripsikan penerapan model pembelajaran discovery learning dapat meningkatkan prestasi belajar IPA siswa kelas VIII SMP Negeri 1 Tanjung Sakti PUMI (3) Mendeskripsikan efektivitas penerapan model pebelajaran discovery learning dapat meningkatkan prestasi belajar IPA siswa kelas VIII SMP Negeri 1 Tanjung Sakti PUMI. Penelitian dilaksanakan dengan menggunakan penelitian tindakan kelas (PTK) dan Eksperimen. Metode pengumpulan data pada penelitian ini menggunakan lembaran observasi untuk mengukur proses pembelajaran dan kemampuan belajar kreatif siswa dan untuk mengukur prestasi belajar digunakan tes. Sedangkan analisis data digunakan anlisisis skor rata-rata dan uji-t test. Penelitian ini menghasilkan kesimpulan : (1) Penerapan model discovery learning dapat mengembangkan kemampuan berpikir kreatif siswa, (2) penerapan model pembelajran discovery learning dapat meningkatkan prestasi belajar siswa, (3) Penerapan model pembelajarn discovey learning efektif meningkatkan prestasi belajar siswa pada mata pembelajaran IPA]]>
<![CDATA[PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE GROUP INVESTIGATION UNTUK MENINGKATKAN KEMANDIRIAN DAN PRESTASI BELAJAR ]]>
<![CDATA[Irma Arika Yulanda]]>
<![CDATA[ DIADIK Vol 15 No 2 (2025): Oktober 2025 ]]>
Publisher : <![CDATA[UNIB Press ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.33369/diadik.v15i2.47141
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Group investigation untuk meningkatkan kemandirian dan prestasi belajar siswa pada mata pelajaran Bahasa inggris kelas VIII SMP N 1 Mulak Ulu. Desain penelitian yang digunakan adalah penelitian tindakan kelas dan kuasi eksperimen. Subjek penelitian adalah siswa kelas VIII.A semester ganjil tahun pelajaran 2023/2024. Melalui teknik simple random sampling diperoleh sampel kuasi eksperimen adalah kelas kelas VIII.B dan kelas VIII.C di SMP Negeri 1 Mulak Ulu. Instrumen penelitian ini menggunakan lembar observasi dan tes. Data penelitian dianalisis dengan statistik, rata-rata (mean), persentase, dan uji-t. Hasil penelitian menunjukan bahwa penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Group Investigation dapat meningkatkan Kemandirian dan prestasi belajar siswa pada mata pelajaran Bahasa Inggris kelas VIII SMP N 1 Mulak Ulu]]>
<![CDATA[PENGEMBANGAN VIDEO ANIMASI BERBASIS LABORATORIUM VIRTUAL UNTUK MENINGKATKAN PRESTASI BELAJAR ]]>
<![CDATA[Armaniar]]>;
<![CDATA[Johanes Sapri]]>
<![CDATA[ DIADIK Vol 15 No 2 (2025): Oktober 2025 ]]>
Publisher : <![CDATA[UNIB Press ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.33369/diadik.v15i2.47159
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan pengembangan media pembelajaran dengan video animasi berbasis laboratorium virtual dalam meningkatkan prestasi belajar kimia kelas XII SMA Negeri 2 Lahat, mendeskripsikan kelayakan media pembelajaran video animasi berbasis laborotorium virtual yang dikembangkan dalam meningkatkan prestasi belajar kimia kelas XII mata pelajaran kimia, dan mendeskripsikan keefektifan media video animasi berbasis laboratorium virtual yang dikembangkan pada kelas XII Mata pelajaran Kimia. Metode yang digunakan adalah rancangan pengembangan (research and development) dengan subjek penelitian siswa kelas XII MIPA 1 dan MIPA 2 SMA Negeri 2 Lahat. Hasil yang diperoleh adalah pengembangan video animasi berbasis laboratorium virtual dan media pembelajaran dikategorikan “Sangat Layak” dengan nilai rata-rata telaah media 3,85 dan nilai rata-rata telaah materi 3,96. Media pembelajaran dengan video animasi berbasis laboratorium virtual yang dikembangkan efektif dalam meningkatkan prestasi belajar kimia kelas XII SMA Negeri 2 Lahat. Hal ini dapat dilihat pada hasil uji coba terbatas dan uji coba skala luas yang didapatkan berdasarkan hasil pretest dan hasil posttest kelas eksperimen dan kelas kontrol. Pada hasil posttest, didapatkan rata-rata hasil belajar sebesar 82,25 pada kelas eksperimen dan 67,6 pada kelas kontrol yang menunjukkan bahwa media pembelajaran dengan video animasi berbasis laboratorium virtual yang dikembangkan efektif dalam meningkatkan prestasi belajar kimia kelas XII SMA Negeri 2 Lahat]]>
<![CDATA[PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN REALISTIC MATHEMATICSEDUCATION (RME) UNTUK MENINGKATKAN KERJASAMA DAN PRESTASI BELAJAR PESERTA DIDIK ]]>
<![CDATA[Endang Purwanti]]>
<![CDATA[ DIADIK Vol 15 No 2 (2025): Oktober 2025 ]]>
Publisher : <![CDATA[UNIB Press ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.33369/diadik.v15i2.47161
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan penerapan model pembelajaran Realistic Mathematics Education (RME) meningkatkan kerjasama dan prestasi belajar peserta didik. Desain penelitian yang digunakan adalah penelitian tindakan kelas dan kuasi eksperimen. Subjek penelitian adalah peserta didik kelas XII SMA Negeri 2 Lahat semester ganjil tahun pelajaran 2023/2024. Melalui teknik cluster random sampling diperoleh sampel kuasi eksperimen adalah kelas XII MIPA 2 dan kelas XII MIPA 3 sebagai kelas kontrol, instrumen penelitian ini menggunakan lembar observasi dan tes. Data penelitian dianalisis dengan statistik yaitu rata-rata (mean), persentase, dan uji-t. Hasil penelitian menunjukan bahwa penerapan model pembelajaran RME dapat meningkatkan kerjasama dan prestasi belajar peserta didik pada mata pelajaran matematika kelas XII SMA Negeri 2 Lahat]]>
