cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Umairah Tiffany
Contact Email
umairahtiffany9999@gmail.com
Phone
+6289625205709
Journal Mail Official
jurnalpaudmasakeemasan@gmail.com
Editorial Address
STKIP Melawi, Jl RSUD Melawi, KM 04, Kecamatan Nanga Pinoh, Kabupaten Melawi
Location
Kab. melawi,
Kalimantan barat
INDONESIA
Masa Keemasan : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini
Published by Sekolah Tinggi Keguruan dan Ilmu Pendidikan Melawi
ISSN : -     EISSN : 29627184     DOI : -
Core Subject : Education,
Education Other
Masa Keemasan: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini is published by Early Childhood Education Departement in STKIP Melawi, West Kalimantan, Indonesia. This journal is published twice a year in January and July. This journal is consists of conceptual articles and research reports related to nursery school, pre-primary school, or play school.
Arjuna Subject : Ilmu Sosial - Pendidikan
Articles 6 Documents
 1 
Search results for , issue "Vol 5 No 2 (2025): Volume 5 Nomor 2" : 6 Documents clear
PROBLEMATIKA KOMPETENSI GURU PAUD MENGGUNAKAN TEKNOLOGI DIGITAL DALAM PEMBELAJARAN: Studi Kasus di TK Kristen Sion Tridamasari Crispy, Dela; Tabrani, Ahmad; Gea, Jeni Juniarwati
Masa Keemasan: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Vol 5 No 2 (2025): Volume 5 Nomor 2
Publisher : Program Studi Pendidikan Anak Usia Dini STKIP Melawi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.46368/mkjpaud.v5i2.3722

Abstract

ABSTRAKPerkembangan teknologi digital memberikan dampak besar dalam dunia pendidikan, termasuk di pendidikan anak usia dini (PAUD). Namun, pemanfaatan teknologi digital dalam pembelajaran di TK Sion Tridamasari masih menghadapi berbagai problematika, khususnya berkaitan dengan kompetensi guru dari generasi native digital dan immigrant digital. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan permasalahan kompetensi guru dalam menggunakan teknologi digital, meliputi pemahaman, penguasaan, penerapan, serta sarana prasarana. Metode penelitian yang digunakan adalah kualitatif deskriptif dengan teknik pengumpulan data wawancara, observasi, dan studi dokumen. Hasil penelitian menunjukkan perbedaan sudut pandang di antara lima guru, di mana dua orang mendukung pembelajaran digital, sedangkan tiga lainnya belum memahami dan menerima konsep tersebut secara menyeluruh. Kepala sekolah, supervisor, dan direktur program Yayasan PESAT mendukung pemanfaatan teknologi digital, namun belum menetapkan kebijakan konkret, sehingga pelaksanaannya diserahkan sepenuhnya kepada guru tanpa acuan bersama. Ketimpangan ini diperparah oleh keterbatasan sarana dan infrastruktur yang belum menunjang penggunaan teknologi secara optimal. Penelitian ini menunjukkan bahwa peningkatan kompetensi guru melalui pelatihan, pendampingan intensif, serta penyediaan infrastruktur digital yang memadai sangat penting untuk menjembatani kesenjangan digital dan meningkatkan kualitas pembelajaran di TK. Penelitian ini diharapkan menjadi acuan dalam merumuskan strategi pengembangan kompetensi guru di era digital. Kata Kunci: kompetensi guru, teknologi digital, pendidikan anak usia dini, pembelajaran TK.
Pendekatan Metode Montessori sebagai Upaya Meningkatkan Kemandirian Anak Usia Dini Sina, Ibnu; Feby, Chansa Adhilia Dhia
Masa Keemasan: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Vol 5 No 2 (2025): Volume 5 Nomor 2
Publisher : Program Studi Pendidikan Anak Usia Dini STKIP Melawi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.46368/mkjpaud.v5i2.3787

Abstract

Masih rendahnya tingkat kemandirian anak usia dini di berbagai lembaga PAUD di Indonesia menjadi perhatian serius dalam pengembangan metode pembelajaran yang tepat. Kemandirian merupakan aspek penting dalam perkembangan anak, yang dapat memengaruhi kemampuan mereka dalam menghadapi tantangan di masa depan. Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji secara teoritis peran metode Montessori dalam pembentukan sikap mandiri pada anak usia dini melalui pendekatan studi literatur. Analisis dilakukan dengan pendekatan tematik dan sintesis naratif terhadap berbagai sumber ilmiah, termasuk buku, artikel jurnal, dan hasil penelitian yang relevan. Hasil kajian menunjukkan bahwa metode Montessori, dengan prinsip kebebasan dalam batasan dan lingkungan belajar yang disiapkan secara khusus, dapat meningkatkan kemandirian anak. Beberapa studi empiris mendukung temuan ini, seperti penelitian oleh Damayanti (2019) yang menunjukkan peningkatan signifikan dalam kemandirian anak setelah penerapan metode Montessori di Bright Star Makassar School Namun, beberapa literatur juga mengkritisi keterbatasan metode ini, seperti kebutuhan akan pelatihan guru yang intensif dan adaptasi kurikulum yang sesuai dengan konteks lokal Dengan demikian, metode Montessori memiliki potensi dalam membentuk kemandirian anak usia dini, namun implementasinya memerlukan pertimbangan kontekstual dan dukungan yang memadai. Kata Kunci: kemandirian anak, montessori, pendidikan anak usia dini, studi literatur
PENGEMBANGAN BALOK CUISSENAIRE UNTUK MENINGKATKAN PERKEMBANGAN KOGNITIF DI PAUD TK INSAN KAMIL Kartini, Kartini
Masa Keemasan: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Vol 5 No 2 (2025): Volume 5 Nomor 2
Publisher : Program Studi Pendidikan Anak Usia Dini STKIP Melawi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.46368/mkjpaud.v5i2.4089

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh kurangnya penggunaan alat permainan edukatif untuk menstimulasikan perkembangan kognitif anak secara maksimal. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengembangkan balok cuissenaire guna meningkatkan perkembangan kognitif anak. Metode pengumpulan data berupa observasi dan dokumentasi, analisis data menggunakan teknik analisis kualitatif deskriptif. Hasil penelitian dibuktikan dengan tahap pengembangan I permainan balok cuissenairei terlaksana 50% dengan perkembangan kognitif mencapai 48,16%, pada tahap pengembangan II permainan balok cuissenaire terlaksana 71,87% dengan perkembangan kognitif meningkat menjadi 62,99% dan tahap pengembangan III mencapai 90,62% dan perkembangan kognitif mencapai 85%. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa pengembangan alat permainan edukatif balok cuissenaire dapat meningkatkan perkembangan kognitif anak usia 5-6 tahun di TK Negeri Pembina Jonggat.Kata kunci: Balok Cuissenaire, Perkembangan Kognitif, Anak Usia Dini
Penerapan Metode Demonstrasi Menanam Untuk Meningkatkan Kepedulian Anak Terhadap Lingkungan Hijau di TKIT Insan Kamil Purwani, Purwani; Mukhlisin, Mukhlisin; Septiadi, Wahyu
Masa Keemasan: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Vol 5 No 2 (2025): Volume 5 Nomor 2
Publisher : Program Studi Pendidikan Anak Usia Dini STKIP Melawi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.46368/mkjpaud.v5i2.4095

Abstract

Penelitian bertujuan untuk mengetahui peningkatan kemampuan peduli lingkungan dalam bentuk menanam bayam Brazil kelompok B3 TKIT Insan Kamil Nanga Pinoh. Pelaksanaan penelitian dilakukan di TKIT Insan Kamil Nanga Pinoh. Metode penelitian  menggunakan penelitian tindakan kelas. subjek penelitian anak kelompok B3 TKIT Insan Kamil, objek penelitian adalah meningkatkan kemampuan peduli terhadap lingkungan dengan menggunakan media alam sekitar. Instrumen penelitian menggunakan lembar penilaian APKG I dan APKG II dan lembar observasi anak. Teknik pengumpulan data menggunakan observasi dan dokumentasi. Teknik analisis data meliputi analisi data observasi dan analisis data APKG I dan APKG II. Kriteria keberhasilan dalam penelitian yaitu 35% pada siklus I dan 100% pada siklus II. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kepedulian anak terhadap lingkungan dengan menggunakan media alam sekitar pada materi bentuk geometri diperoleh hasil pada siklus I sebesar 46,15%. Sedangkan rata-rata nilai APKG I pada siklus I pertemuan pertama sebesar 68,75%, pada pertemuan yang kedua sebesar 87,50%, rata-rata yang diperoleh pada siklus I pertemuan pertama dan pertemuan kedua sebesar 78,12%. sehingga ketercapaian rencana pelaksanaan pembelajaran pada siklus I sudah tercapai. Keterlaksanaan pembelajaran pada siklus I pertemuan pertama sebesar 68,75%, pada pertemuan yang kedua sebesar 87,50%, rata-rata yang diperoleh pada siklus I pertemuan pertama dan pertemuan kedua sebesar 78,12%. sehingga ketercapaian rencana pelaksanaan pembelajaran pada siklus I sudah tercapai.   Artinya terdapat peningkatan kepedulian anak sebesar 65%. Kesimpulan dari penelitian ini bahwa adanya pengaruh dari metode demostrasi yang disampaikan oleh peneliti sehingga  dapat meningkatkan rasa kepedulian anak terhadap lingkungan alam.
PENGARUH MEDIA AUGMENTED REALITY TERHADAP KEMAMPUAN MENGENAL BENTUK GEOMETRI PADA ANAK USIA 5-6 TAHUN DI TK ALSADENA KABUPATEN KAMPAR Hermita, Hermita
Masa Keemasan: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Vol 5 No 2 (2025): Volume 5 Nomor 2
Publisher : Program Studi Pendidikan Anak Usia Dini STKIP Melawi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.46368/mkjpaud.v5i2.4097

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penggunaan media Augmented Reality terhadap kemampuan mengenal bentuk geometri pada anak usia 5–6 tahun di TK Alsadena Kabupaten Kampar. Latar belakang penelitian ini berangkat dari rendahnya kemampuan anak dalam mengenal bentuk-bentuk dasar geometri serta terbatasnya media pembelajaran yang menarik dan berbasis teknologi. Penelitian ini menggunakan metode kuantitatif dengan pendekatan eksperimen one group pretest-posttest design. Sampel penelitian berjumlah 14 anak yang memiliki kemampuan mengenal bentuk geometri rendah. Instrumen yang digunakan meliputi lembar observasi dan tes kemampuan. Hasil pretest menunjukkan bahwa sebagian besar anak belum mampu mengenali, membedakan, dan menyusun bentuk geometri. Setelah diberikan perlakuan menggunakan media Augmented Reality, terjadi peningkatan signifikan pada semua indikator kemampuan geometri anak. Hasil analisis menunjukkan bahwa media Augmented Reality memberikan pengaruh sebesar 70,54% terhadap peningkatan kemampuan mengenal bentuk geometri pada kategori tinggi. Dengan demikian, media ini terbukti efektif dan interaktif dalam membantu anak usia dini mengenali bentuk geometri secara visual dan menyenangkan.Kata Kunci: Augmented Reality, Geometri, Anak Usia Dini, Kemampuan Kognitif, Media Pembelajaran
PENGARUH PERMAINAN BALOK SUSUN TERHADAP KREATIVITAS SISWA PAUD HARAPAN BUNDA BATU AMPAR Julyanto, Ya'; Suarno, Dendi Tri; Muklisin, Muklisin; Kasihani Lestari, Kasihani Lestari
Masa Keemasan: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Vol 5 No 2 (2025): Volume 5 Nomor 2
Publisher : Program Studi Pendidikan Anak Usia Dini STKIP Melawi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.46368/mkjpaud.v5i2.4140

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh permainan balok susun terhadap kreativitas siswa Paud Harapan Bunda Batu Ampar. Metode penelitian ini menggunakan Pre-Experimental Designs, dengan pendekatan penelitian kuantitatif. Jenis penelitian eksperimen, desain one group pre-test post-test design. Instrumen dan  pengumpulan data adalah observasi, tes awal ( pre-test ) perlakuan dan tes akhir ( post-test ) dan subjek penelitian ini berjumlah 12 siswa. Hasil tes menunjukkan rata-rata nilai pre-test siswa 12 dan nilai rata rata post test 62,857. Uji normalitas dari hasil perhitungan dengan rumus Liliefors diambil nilai tertinggi dari hasil perhitungan Nilai F(X) – S (X) tertinggi sebagai angka penguji normalitas, yaitu= 0,37705 nilai kuantil penguji liliefors, α = 0,05 ; N = 14 yaitu 0,227. Dari hasil perhitungan diatas nilai tertinggi 0,37705 > 0,227 yang berarti Ho ditolak dan Ha diterima. Dari T hitung 3,464 > t tabel 2,160. Berdasarkan hasil analisis data penelitian dapat disimpullkan bahwa permainan balok susun berpengaruh terhadap kreativitas siswa Paud Harapan Bunda Batu Ampar. Kata Kunci: Kreativitas siswa, balok susun

Page 1 of 1 | Total Record : 6

 1 

Filter by Year

2025 2025


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 6 No 1 (2026): Volume 6 Nomor 1 2026 Vol 5, No 2 (2025): Volume 5 Nomor 2 Vol 5 No 2 (2025): Volume 5 Nomor 2 Vol 5 No 1 (2025): Volume 5 Nomor 1 Vol 5, No 1 (2025): Volume 5 Nomor 1 Vol 4, No 2 (2024): Juli 2024 Vol 4 No 2 (2024): Juli 2024 Vol 4, No 1 (2024): Januari 2024 Vol 4 No 1 (2024): Januari 2024 Vol 3 No 2 (2023) Vol 3, No 2 (2023) Vol 3, No 1 (2023) Vol 2, No 2 (2022) Vol 2, No 1 (2022) Vol 1, No 2 (2021) Vol 1, No 1 (2021) More Issue