Garuda - Garba Rujukan Digital

Article Per Year (5 Year)

All

Elementary School: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran ke-SD-an

es
Website

Published by Universitas PGRI Yogyakarta

ISSN : 2338980X EISSN : 25024264 DOI : DOI : 10.31316/esjurnal.v9i2.3231

Core Subject : Education,

Education

Elementary School : Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran ke-SD-an published scientific paper of the research result and literature review in the scope of elementary education and learning. Elementary School : Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran ke-SD-an publishes scientific writings from the literature and the results of research in the scope of elementary education and learning. With the research subject of students in the I-VI Elementary School and primary teacher Education undergraduate students in Mathematics, Indonesian Language, Natural Sciences, Science Social and Civics. Each text sent will be reviewed by reviewer partners who are specifically asked for their fields.

Arjuna Subject : Ilmu Sosial - Pendidikan

Articles 459 Documents

2 3 4 5 6

DISCOVERY LEARNING BERBANTUAN KARTU KUARTET UNTUK PENINGKATAN HASIL BELAJAR PPKN DAN NASIONALISME SISWA KELAS IV Rujiani .
Elementary School: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran ke-SD-an Vol. 6 No. 2 (2019): ELEMENTARY SCHOOL (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Ke-SD-an)
Publisher : Universitas PGRI Yogyakarta

AbstrakKurang kondusifnya proses pembelajaran membuat siswa kesulitan memahami materi sehingga berdampak pada hasil belajar yang tidak maksimal, dan kurangnya nasionalisme pada siswa kelas IV SDN Tlogowungu 02 Pati. Perlunya model dan media pembelajaran yang tepat untuk mengatasi kesulitan tersebut, solusinya adalah Discovery Learning berbantuan kartu kuartet. Sintakmatik Discovery Learning membuat siswa aktif menyelesaikan permasalahan pembelajaran dengan berbantuan kartu kuartet yang berisikan 34 set kartu tentang keberagaman Indonesia. Discovery Learning berbantuan kartu kuartet dapat memperbaiki proses pembelajaran, meningkatkan hasil belajar dan nasionalisme pada siswa kelas IV. Penelitian dilaksanakan menggunakan rancangan penelitian tindakan kelas dengan siklus berulang, setiap siklus memuat empat kegiatan yaitu perencanaan, tindakan, pelaksanaan, dan refleksi. Subjek penelitian adalah siswa kelas IV SDN Tlogowungu 02 yang berjumlah 11 siswa. Instrumen yang digunakan meliputi alat tes, observasi, jurnal, wawancara, dan dokumentasi. Penelitian dengan Discovery Learning berbantuan kartu kuartet efektif dengan ditandai adanya perbaikan proses pembelajaran yang semakin kondusif, nasionalisme mengalami peningkatan dari 36% pada prasiklus, meningkat menjadi 73% pada siklus I, dan mencapai hasil maksimal 100% pada siklus II. Hasil belajar PPKnmengalami peningkatan pada siklus I dari 37% pada prasiklusmenjadi 73%, dan mencapai 91% pada siklus II.Kata Kunci: Discovery Learning, kartu kuartet, hasil belajar, dan nasionalismeÂ AbstractLess conducive to the learning process makes it difficult for students to understand the material so that it has an impact on learning outcomes that are not optimal, and the lack of nationalism in class IV SDN Tlogowungu 02 Pati. The need for appropriate learning models and media to overcome these difficulties, the solution is Discovery Learning assisted by quartet cards. Discovery Learning syntagmatic makes students actively solve learning problems assisted by quartet cards containing 34 sets of cards about Indonesia's diversity. Discovery Learning assisted by quartet cards can improve the learning process, improve learning outcomes and nationalism in fourth grade students. The research was carried out using a classroom action research design with repetitive cycles, each cycle containing four activities, namely planning, action, implementation, and reflection. The research subjects were fourth grade students of SDN Tlogowungu 02, totaling 11 students. The instruments used include tests, observations, journals, interviews, and documentation. Research with Discovery Learning is assisted by effective quartet cards with a marked improvement in the increasingly conducive learning process, nationalism has increased from 36% in pre-cycle, increased to 73% in the first cycle, and reached a maximum of 100% in cycle II. PPK learning outcomes have increased in the first cycle from 37% in pre-cycle to 73%, and reached 91% in cycle II.Keywords: Discovery Learning, quartet cards, learning outcomes, and nationalism

KEEFEKTIFAN MODEL PEMBELAJARAN CONCEPT SENTENCE TERHADAP KEMAMPUAN MENULIS PARAGRAF KELAS III SD NEGERI KARANGREJO 01 BONANG DEMAK Anis Iqomatul Khaq, Muhajir
Elementary School: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran ke-SD-an Vol. 6 No. 2 (2019): ELEMENTARY SCHOOL (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Ke-SD-an)
Publisher : Universitas PGRI Yogyakarta

AbstrakTujuan dalam penelitian ini adalah untuk mengetahui keefektifan model concept sentence terhadap kemampuan menulis paragraf siswa kelas III SD Negeri Karangrejo 01 Bonang Demak. Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya hasil belajar siswa pada kemampuan menulis paragraf kelas III di SD Negeri Karangrejo 01 Bonang Demak. Jenis penelitian ini adalah penelitian kuantitatif dalam bentuk Pre Experimental Design dengan bentuk One Group Pretest-Posttest Design. Data dalam penelitian ini diperoleh melalui observasi dan dokumentasi. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwaÂ modelÂ concept sentence terbukti efektif terhadap kemampuan menulis paragraf siswa kelas III SD Negeri Karangrejo 01 Bonang Demak dengan diperoleh hasil prosentase siswa tuntas 70% dan prosentase tidak tuntas 30%. Uji t yang diperoleh ð‘¡â„Žð‘–ð‘¡ð‘¢ð‘›ð‘” > ð‘¡ð‘¡ð‘Žð‘ð‘’ð‘™ yaitu 6,571287 > 2,093maka Ha diterima. Sehingga dapat disimpulkan model concept sentence efektif terhadap kemampuan menulis paragraf siswa kelas III semester 2 SD Negeri Karangrejo 01 Bonang Demak.Kata kunci : menulis paragraf, concept sentence, hasil belajarÂ AbstractThe purpose of this study was to determine the effectiveness of the concept concept model on the ability to write paragraphs of Grade III students of Karangrejo State Elementary School 01 Bonang Demak. This research is motivated by the low student learning outcomes in the ability to write class III paragraphs in Karangrejo Elementary School 01 Bonang Demak.Â This type of research is quantitative research in the form of Pre Experimental Design in the form of One Group Pretest-Posttest Design. The data in this study were obtained through observation and documentation. The results of this study indicate that the model concept sentence proved effective against the ability to write paragraphs of third grade students of Karangrejo State Elementary School 01 Bonang Demak with the results of the percentage of students completed 70% and the percentage not complete 30%. The t test obtained by t_count> t_table is 6.571287> 2.093, then Ha is accepted. So that it can be concluded that the model concept sentence is effective against the ability to write paragraphs of third grade students in the second semester of SD Negeri Karangrejo 01 Bonang Demak.Keywords: writing paragraphs, concept sentences, learning outcomes

PENERAPAN PROBLEM BASED LEARNING DALAM PEMBELAJARAN TEMATIK INTEGRATIF UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA KELAS III SEKOLAH DASAR Ika Lisbiyaningrum, Wulandari, Wahyudi
Elementary School: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran ke-SD-an Vol. 6 No. 2 (2019): ELEMENTARY SCHOOL (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Ke-SD-an)
Publisher : Universitas PGRI Yogyakarta

AbstrakTujuan penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan peningkatan kemampuan berpikir kritis pada muatan pembelajaran matematika. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas (PTK) dengandisainMc.Taggart yang berbentuk spiral denganempat tahapan diantaranya tahap perencanaan (planning), tahap pelaksanaan(acting) yang dilakukan bersamaan dengan tahap pengamatan (observing)Â dan yang terakhir tahap refleksi (reflecting). Teknik pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini adalah observasi dan tes. Instrumen yang digunakan adalah lembar observasi kegiatan guru, lembar observasi kegiatan siswa dan lembar soal tes kemampuan berpikir kritis siswa yang terdiri dari empat aspek yakniclarification, assesment, inference, dan strategy. Analisis data dilakukan dengan menggunakan analisis deskriptif komparatif, yaitu teknik analisis data dengan membandingkan antara pra siklus, siklus I dan siklus II. Indikator keberhasilan siswa sebesar 80% tuntas dengan KKM â‰¥70. Hasil penelitian tindakan kelas ini menunjukkan bahwa pembelajaran dengan menggunakan model Problem Based Learning (PBL) dapat meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa khususnya pada muatan pembelajaran matematika. Terbukti setelah diterapkannya model Problem Based Learning (PBL) presentase ketuntasan hasil belajar siswa meningkat dari pra siklus sebesar 25% pada siklus I menjadi 62,5% dan pada siklus II meningkat menjadi 84,3%. Serta dapat meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa, dimana siklus I sebesar 62,5% menjadi 84,3% pada siklus II.Kata Kunci : Problem Based Learning (PBL), Kemampuan Berpikir Kritis, Muatan Pembelajaran MatematikaAbstractThis research aims to describe improvement of critical thinking skill in mathematics learning. This research is classroom action research with a research design from Mc.Taggart in a spiral shape.With 4 stages: planning, acting which is carried out together with the observing and the last is reflecting. Techniques of data collectionâ€™s use consists of observation and test. The instrumens used were observation sheets of teacher activities, student activity sheets, and questio sheetsfor test of students critical thingking skill wich consisted of 4 aspect, that is clarification, assesment, inference and strategy. Data analysis was performed using comparative descriptive analysi, by comparing betweeen pre-cycle, cycle 1 and cycle 2. The indicator of student success of 80% is completed with KKM â‰¥70. The result of this classroom action research show that learning using model of problem based learning can improve students critical thinking skills especially in terms of student learning. After implementation of the problem based learning, the percentages of completenessof student learning outcome increased from pre-cycle of 25% in cycle 1 to 62,5% and cycle 2increase to 84,3%. And can increase students critical thinking skills, wher cycle 1 is 62,5% as 84,3% in cycle 2.Key Words : Problem Based Learning, Critical Thinking Skills, Mathematics Learning Contest.

EFEKTIVITAS STRATEGI PEMBELAJARAN INDEX CARD MATCH BERBANTU MEDIA FLASH CARD TERHADAP HASIL BELAJAR IPA KELAS V SD NEGERI 03 PAGERGUNUNG PEMALANG Iqna Iyatul Wafa, Henry Januar Saputra, Kiswoyo
Elementary School: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran ke-SD-an Vol. 6 No. 2 (2019): ELEMENTARY SCHOOL (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Ke-SD-an)
Publisher : Universitas PGRI Yogyakarta

AbstrakTujuan penelitian ini adalah mengetahui efektivitas strategi pembelajaran index card match berbantu media flash card terhadap hasil belajar IPA kelas V SDN 03 Pagergunung Pemalang. Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif Penelitian ini berbentuk Pre- Experimental Design dengan menggunakan One Group Pretest-Posttest Design. Data penelitian ini menggunakan Tes dan Non Tes. Analisis data menggunakan teknik analisis data Uji Normalitas, Uji Hipotesis (uji-t), dan Uji Ketuntasan Hasil Belajar. Uji normalitas digunakan untuk mengetahui kelas tersebut berdistribusi normal atau tidak. Uji hipotesis menggunakan uji t-test. Uji Ketuntasan Hasil Belajar digunakan untuk mengetahui tidak tuntas dan tuntas hasil belajar IPA. Hasil penelitian yang dilakukan dapat disimpulkan bahwa strategi pembelajaran index card match berbantu media flash card dapat diterapkan untuk efektivitas hasil belajar IPA di kelas V SDN 03 Pagergunung Pemalang. Hal ini dapat dilihat dari rata-rata hasil posttest setelah diberi perlakuan menggunakan strategi pembelajaran index card match berbantu media flash card lebih tinggi sebesar 80,17 dengan semua 30 siswa dinyatakan tuntas dan rata-rata hasil pretest sebelum diberi perlakuan menggunakan strategi pembelajaran index card match berbantu media flash card sebesar 53,33 dengan 12 siswa dinyatakan tuntas dan 18 siswa dinyatakan tidak tuntas. Presentase kenaikan hasil belajar adalah 26,84%. Hal ini juga diperkuat dengan hasil perhitungan uji t hasil belajar diperoleh thitung sebesar 22,173 db N-1=30-1=29 dengan taraf signifikan 5% dan ttabel sebesar 2,042 karena thitung (22,173) > ttabel (2,042) maka hal ini menunjukkan bahwa uji t hasil belajar signifikan.Kata Kunci : Index card match, Flash card, Hasil belajar IPAÂ AbstractThe purpose of this study was to determine the effectiveness of the index card match learning strategy assisted by flash card media on the fifth grade science learning outcomes of SDN 03 Pagergunung Pemalang. This research is quantitative research. This research is motivated by the low learning outcomes of students in fifth grade science at SDN 03 Pagergunung Pemalang. This research is in the form of Pre-Experimental Design using One Group Pretest-Posttest Design. The data of this study used Tests and Non-Tests. Data analysis using data analysis techniques Normality Test, Hypothesis Test (t-test), and Complete Learning Outcomes Test. The normality test is used to find out whether the class is normally distributed or not. Hypothesis testing uses the t-test. Learning Outcomes Test Results are used to find out not complete and complete science learning outcomes. The results of the research conducted can be concluded that the index card match learning strategy assisted by flash card media can be applied to the effectiveness of science learning outcomes in class V of SDN 03 Pagergunung Pemalang. This can be seen from the average posttest results after being treated using the index card match learning strategy aided by a higher flash card media of 80.17 with all 30 students declared complete and the average results of the pretest before being treated using the index card match learning strategy assisted with flash card media of 53.33 with 12 students declared complete and 18 students declared incomplete. The percentage increase in learning outcomes is 26.84%. This is also reinforced by the results of the calculation of the t-test of learning outcomes obtained by tcount 22,173 db N-1 = 30-1 = 29 with a significant level of 5% and t table of 2,042 because tcount (22,173)> t table (2,042) then thisÂ indicates that the test t significant learning outcomes.Keywords: Index match card, Flash card, Science learning outcomes

PENINGKATAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR PKN MENGGUNAKAN MODEL SNOWBALL THROWING BAGI SISWA KELAS VI SD NEGERI 2 PIDEKSO TAHUN PELAJARAN 2017/2018 Sunardi .
Elementary School: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran ke-SD-an Vol. 6 No. 2 (2019): ELEMENTARY SCHOOL (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Ke-SD-an)
Publisher : Universitas PGRI Yogyakarta

AbstrakPenelitian ini bertujuan untuk meningkatkan Aktivitas Dan Hasil Belajar Pkn Menggunakan Model Snowball Throwing Bagi Siswa Kelas VI SD Negeri 2 Pidekso Tahun Pelajaran 2017/2018. Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Subyek penelitian ini adalah siswa kelas VI SD Negeri 2 Pidekso Kecamatan Giriwoyo sebanyak 12 siswa. Penelitian ini dilaksanakan sebanyak 2 siklus di mana setiap siklusnya dilaksanakan 2 kali pertemuan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pada siklus I baru 33.3% siswa yang aktif belajar dan 33.3% siswa yang mencapai nilai KKM dengan nilai rata-rata siklus I yaitu 68.3. Selanjutnya pada siklus II, siswa yang aktif belajar sudah mencapai angka 100%. Selain itu pada siklus II sebanyak 91.7% siswa sudah mencapai nilai KKM dengan nilai rata-rata 86.7. Hasil tersebut menunjukkan bahwa terdapat peningkatan aktifitas dan hasil belajar siswa. Sehingga dapat dikemukakan bahwa Model pembelajaran menggunakan Snowball Throwing dapat meningkatkan Aktivitas Dan Hasil Belajar Pkn Pada siswa kelas VI SD Negeri 2 Pidekso Tahun Pelajaran 2017/2018Kata kunci: Model pembelajaran snowball throwing, aktivitas belajar, hasil belajar.Â AbstractThis study aims to improve the activities and learning outcomes of Pkn using the Snowball Throwing Model for Class VI Students of SD Negeri 2 Pidekso Academic Year 2017/2018. This study is a Classroom Action Research (CAR). The subjects of this research were 12th grade students of SD Negeri 2 Pidekso Giriwoyo Subdistrict as many as 12 students. This research was carried out in 2 cycles where each cycle was held 2 times. The results showed that in the first cycle only 33.3% of students were actively learning and 33.3% of students achieved the KKM score with an average value of the first cycle of 68.3. Then in the second cycle, students who actively study have reached 100%. In addition, in the second cycle 91.7% of students had reached the KKM score with an average value of 86.7. These results indicate that there is an increase in activities and student learning outcomes. So that it can be argued that the learning model using Snowball Throwing can improve Pkn Learning Activities and Results in Grade VI students of SD Negeri 2 Pidekso Academic Year 2017/2018.Keywords: Snowball throwing learning model, learning activities, learning outcomes

MODEL PEMBELAJARAN MAKE A MATCH UNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI DAN HASIL BELAJAR MENDESKRIPSIKAN NILAI JUANG PANCASILA SEBAGAI DASAR NEGARA PADA SISWA KELAS VI SDN I GUWOTIRTO TAHUN PELAJARAN 2013/2014 Muhammad Khoirudin
Elementary School: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran ke-SD-an Vol. 6 No. 2 (2019): ELEMENTARY SCHOOL (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Ke-SD-an)
Publisher : Universitas PGRI Yogyakarta

AbstrakPenelitian ini bertujuan untuk mengetahui model pembelajaran make a match dalam meningkatkan motivasi dan hasi belajar mendeskripsikan nilai juang dalam Pancasila sebagai dasar Negara. Populasi penelitian ini yaitu siswa kelas VI semesterÂ I SDN I Guwotirto Tahun Pelajaran 2013/2014 yang berjumlah 13 siswa. Teknik pengumpulan data menggunakan dokumentasi, observasi dan tes. Kondisi awal pratindakan rata-rata hasil belajar siswa masih di bawah KKM yaitu 63,07. Pascatindakan siklus 1 hasil belajar siswa mengalami peningkatan dan sudah diatas KKM yaitu 75,38 namun prosentase ketuntasan belajar baru mencapai 69,23%. Selanjutnya, pada tindakan siklus 2 hasil belajar siswa rata rata 87,69 dengan ketuntasan 100%. Hasil tersebut dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran make a match dapat meningkatkan motivasi dan hasil belajar mendeskripsikan nilai juang Pancasila sebagai dasar negara pada siwa kelas VI SDN I Guwotirto Tahun Pelajaran 2013/2014.Kata Kunci : Model Pembelajaran Make a match, Motivasi, Hasil BelajarÂ AbstractThis study aims to determine the make a match learning model in increasing motivation and learning outcomes describing the fighting values in Pancasila as the basis of the State. The population of this study is class VI students in the first semester of SDN I Guwotirto Academic Year 2013/2014, totaling 13 students. Data collection techniques using documentation, observation and tests. The initial condition of the pre-action average student learning outcomes is still below the KKM, which is 63.07. Post-action cycle 1 student learning outcomes have increased and have been above the KKM of 75.38 but the percentage of learning completeness has only reached 69.23%. Furthermore, on the cycle 2 action the student learning outcomes averaged 87.69 with 100% completeness. These results can be concluded that the make a match learning model can increase motivation and learning outcomes describe the fighting values of Pancasila as the state basis for students of class VI SDN I Guwotirto Academic Year 2013/2014.Keywords: Make a match Learning Model, Motivation, Learning Outcomes

PENINGKATAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS MELALUI PENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE NHT PADA MATA KULIAH MATEMATIKA DI PGSD UPY Danuri dan Sulastri
Elementary School: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran ke-SD-an Vol. 5 No. 2 (2018): ELEMENTARY SCHOOL (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Ke-SD-an)
Publisher : Universitas PGRI Yogyakarta

AbstrakTujuan dari penelitian ini adalah mengetahui peningkatan kemampuan berpikir kritis pada mata kuliah matematika 2 Mahasiswa PGSD Universitas PGRI Yogyakarta melalui implementasi model pembelajaran cooperative learning tipe Numbered Heads Together (NHT). Jenis penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Objek penelitian ini adalah keseluruhan proses implementasi cooperative learning tipe Numbered Heads Together (NHT). Desain penelitian menggunakan model spiral Kemmis dan Mc Taggart yang terdiri dari 4 langkah yaitu perencanaan (planning), tindakan (acting), pengamatan (observing), dan refleksi (reflecting). Data dalam penelitian ini diperoleh dari hasil observasi, hasil tes, hasil wawancara, dan dokumentasi. Data yang diperoleh dianalisis melalui tahapan: pengumpulan data, reduksi data, display data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa setelah diterapkan cooperative learning tipe NHT Data yang diperoleh dalam penelitian adalah kemampuan berpikir kritis mahasiswa pada mata kuliah matematika 2 menunjukkan bahwa secara umum kemampuan berpikir kritis sudah cukup baik dengan adanya peningkatan kemampuan berpikir kritis dari siklus I dan siklus II. Dari hasil data kondisi awal rata kemampuan berpikir kritis mahasiswa 65.5% kategori rendah, pada Siklus I rata-rata kemampuan berpikir mahasiswa yaitu 78,01% termasuk dalam kategori â€œ Baikâ€. Sedangkan rata-rata hasil kemampuan berpikir pada Siklus II mencapai 84,04% termasuk dalam kategori â€œ Sangat Baikâ€. Dapat disimpulkan bahwa penerapan model pembelajaran kooperatif tipe NHT dapat meningkatkan keterampilan berpikir kritis pada mata kuliah matematika 2 mahasiswa kelas A1 di Universias PGRI Yogyakarta.Kata Kunci: berpikir kritis, cooperative learning tipe NHTAbstractThe purpose of this research is to know the improvement of critical thinking skills of mathematics course belonging to two PGSD Students of Universitas PGRI Yogyakarta through the implementation of cooperative learning model of Numbered Heads Together (NHT) type. The type of this research is Classroom Action Research (PTK). The object of this research is the whole process of implementation of cooperative learning type Numbered Heads Together (NHT). The research design uses Kemmis' and Mc Taggart's spiral model consisting of 4 steps that is planning, acting, observing, and reflecting. The data in this research was obtained from observation, test result, interview result, and documentation. The data obtained was analyzed through stages: data collection, data reduction, data display, and conclusion. The results showed that after applied cooperative learning type NHT, the Data obtained in this research is the ability of critical thinking of two students in the mathematics course shows that the ability of critical thinking is quite good with the increase of critical thinking skills generally from cycle I and cycle II. From the results of initial condition data,the students' critical thinking ability is 65.5% in low category on the average, at first Cycle, students' thinking ability is 78.01% on the average which is included in the "Good" category. While the average ability of thinking results in second Cycle reached 84.04% which is in the category of "Very Good". It can be concluded that the implementation of cooperative learning model type NHT can improve critical thinking skill in mathematic course belonging to two students of A1 class at Universias PGRI Yogyakarta.Keywords: critical thinking, cooperative learning type NHT

PEMBELAJARAN BERBASIS TUGAS DALAM MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF MAHASISWA PGSD (Penelitian Pada Mahasiswa PGSD Konsentrasi Matematika Universitas Muhammadiyah Magelang Tahun Ajaran 2017/2018) Ali Mustadi dan Muchtar Latif
Elementary School: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran ke-SD-an Vol. 5 No. 2 (2018): ELEMENTARY SCHOOL (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Ke-SD-an)
Publisher : Universitas PGRI Yogyakarta

AbstrakPenelitian ini bertujuan untuk meningkatkan berpikir kreatif mahasiswa (PGSD) pendidikan guru sekolah dasar semester 6 kelas konsentrasi matematika dalam membuat skenario pembelajaran. Masalah yang berkaitan dengan penelitian ini yaitu mahasiswa merasa kesulitan untuk memunculkan ide-ide kreatif mereka ketika membuat skenario pembelajaran dalam pelajaran Matematika SD. Subyek penelitian ini berjumlah 43 mahasiswa yang terdiri dari mahasiswa reguler dan mahasiswa paralel.Jenis penelitian ini termasuk penelitian tindakan.Penelitian dilakukan selama 3 bulan terhitung mulai bulan Marethingga Mei 2018.Data dikumpulkan melalui observasi, tes, wawancara dan dokumentasi. Hasil dari penelitian ini ditemukan bahwa terdapat perbedaan berpikir kreatif mahasiswa antara siklus 1 dan siklus 2, disiklus 1 52,25% dan disiklus 2 69%. Dari hasil persentase tersebut dapat disimpulkan bahwa terdapat peningkatan antara siklus 1 dan siklus 2, artinya model pembelajaran berbasis tugas dapat meningkatkan kreativitas mahasiswa dalam membuat skenario pembelajaran.Kata Kunci: Kemampuan Berpikir Kreatif Mahasiswa,Pembelajaran Berbasis Tugas, Skenario Pembelajaran.AbstractThis study aims to improve the creativity of students (PGSD) of school education teacher semester 6 semester of mathematics concentration in making the learning scenario. Problems relating to this research are students who want to come up with their creative ideas to create lesson scenarios in elementary school mathematics lessons. The subject of this study is 44 students consisting of regular students and parallel students. This type of research includes action research. The study was conducted for 3 months from March to May 2018. Current data, interviews, questionnaires and documentation. The result of this research found that there is student creativity value between cycle 1 and cycle 2, cycle one is 53,25 and cycle two is 69%. From these results it can be concluded that there is an increase between cycle 1 and cycle 2, no model can increase creativity in making learning scenarios.Keywords: student creative thinking, task-based learning, learning scenarios

METODE PRACTICE AND DRILL PADA MATA PELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM KELAS III SEKOLAH DASAR ubiyati .
Elementary School: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran ke-SD-an Vol. 5 No. 2 (2018): ELEMENTARY SCHOOL (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Ke-SD-an)
Publisher : Universitas PGRI Yogyakarta

AbstrakTujuan penelitian dengan menerapkan metode practice and drill agar dapat meningkatkan proses pembelajaran, hasil belajar, dan aktivitas siswa kelas III SD Islam Al Huda Tambaharjo Pati. Teknik yang digunakan adalah teknik tes dan non tes. Jenis alat pengumpulan data yang digunakan adalah lembar observasi dan rubrik penilaian. Teknik analisis data yang peneliti gunakan adalah analisis statistik deskriptif persentase. Tindakan penelitian dilakukan dengan siklus berulang.Proses pembelajaran menyerasikan gerakan dan bacaan salat menggunakan metode practice and drill mengalami peningkatan rata-rata skor dari 2,53 pada siklus I menjadi 3,59. Aktivitas siswa menunjukkan peningkatan rata-rata persentase dari 66,26% pada siklus I menjadi 91,52% dengan persentase perolehan 36,1%. Hasil belajar menunjukkan peningkatan rata-rata nilai dari 64 pada kondisi awal menjadi 76 pada siklus I atau dengan kata lain hasil belajar siswa meningkat 12 poin. Hasil pembelajaran makin meningkat pada siklus II dengan peningkatan rata-rata nilai menjadi 81.Kata Kunci: metode practice and drill, proses pembelajaran, hasil belajar, aktivitasAbstractThe purpose of research by applying the method of practice and drill in order to improve the learning process, learning outcomes, and activities of third grade students of Islamic elementary school Al Huda Addarjo Pati. The technique used is test and non test technique. The type of data collection tool used is an observation sheet and assessment rubric. Data analysis techniques that researchers use is statistical analysis descriptive percentage. The action of the study was done by repeating cycle. Learning process of harmonizing movement and reading of salat using practice and drill method had increased the average score from 2.53 in cycle I to 3.59. Student activity showed an increase of percentage percentage from 66,26% in cycle I to 91,52% with percentage of 36,1%. Learning outcomes show an average increase in value from 64 at baseline to 76 in cycle I or in other words student learning outcomes increased by 12 points. Learning outcomes are increasing in cycle II with an average increase in value to 81.Keywords: practice and drill method, learning process, learning result, activity

PBL BERMEKARAN UNTUK PENINGKATAN KREATIVITAS DAN HASIL BELAJAR IPA PADA SISWA KELAS VI Rujiani .
Elementary School: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran ke-SD-an Vol. 5 No. 2 (2018): ELEMENTARY SCHOOL (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Ke-SD-an)
Publisher : Universitas PGRI Yogyakarta

AbstrakMenjadi satu hal yang menarik jika pembelajaran IPA disajikan dengan model pembelajaran PBL Bermekaran, sebuah model pembelajaran yang menggunakan Problem Based Learning berbantuan media papan kartu Pancasila, sehingga menumbuhkan kreativitas, memunculkan nilai dimensi IPA. Penelitian ini menggunakan rancangan penelitian tindakan kelas (Classroom based Action Research), dilaksanakan dalam bentuk siklus berulang yang di dalamnya terdapat empat tahapan utama kegiatan, yaitu perencanaan, tindakan, pengamatan, dan refleksi. Hasil penelitian menunjukkan peningkatan pada siklus I ketuntasan belajar siswa mencapai 62% dan peningkatan kreativitas menjadi 69%. Pada siklus II benar-benar maksimal peningkatan kreativitas dan hasil belajar siswa. Ketuntasan belajar yang dialami siswa telah mencapai 92%, demikian juga dengan kreativitas siswa telah mencapai 92%, sehingga peneliti memutuskan untuk tidak melanjutkan penelitian pada siklus berikutnya karena telah mencapai indicator kinerja. Model pembelajaran PBL Bermekaran terbukti mampu meningkatkan kreativitas dan hasil belajar siswa, khususnya siswa kelas VI SDN Tlogowungu 02.Kata Kunci : Problem Based Learning (PBL), media papan kartu Pancasila, kreativitas, hasil belajarAbstractIt will be more interesting in IPA learning teaching process if PBL Bermekaran is applied. This learning model on of the form of Problem Based Learning. The media for this model is in the form of Pancasila Card Board (PapanKartu Pancasila). The model learning is expected that the students raise their creativity and their attitude of Natural Science value.This research is in the form of Classroom Action Research. It is carried out through multiple cyclus with four steps, namely, planning, executing, observasing,and reflecting. The result of cyclus 1 showed the increase of the learning mastery and the studentsâ€™ creativity. Mastery learning was 62% and the creativity is 69%. The second cyclus showed the maximum increase. The learning achivement or mastery is 92% and studentsâ€™ creativity is 92% too. Therefore the researcher didnâ€™t continue the third cyclus since the performance indicator has been achived. The learning model PBL Bermekaran was proved to be able to increase the students learning mastery/achivement and creativity for the students of six class in SDN Tlogowungu02.Keywords: Problem Based Learning (PBL),Pancasila card board media, creativity, learning achievement

Page 4 of 46 | Total Record : 459

2 3 4 5 6

Filter by Year

2014 2026

Filter By Issues

All Issue Vol. 13 No. 1 (2026): ELEMENTARY SCHOOL (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Ke-SD-an) Vol. 12 No. 2 (2025): ELEMENTARY SCHOOL (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Ke-SD-an) Vol. 12 No. 1 (2025): ELEMENTARY SCHOOL (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Ke-SD-an) Vol. 11 No. 2 (2024): ELEMENTARY SCHOOL (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Ke-SD-an) Vol. 11 No. 1 (2024): ELEMENTARY SCHOOL (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Ke-SD-an) Vol. 10 No. 1 (2023): ELEMENTARY SCHOOL (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Ke-SD-an) Vol. 9 No. 2 (2022): ELEMENTARY SCHOOL (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Ke-SD-an) Vol. 9 No. 1 (2022): ELEMENTARY SCHOOL (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Ke-SD-an) Vol. 8 No. 2 (2021): ELEMENTARY SCHOOL (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Ke-SD-an) Vol. 8 No. 1 (2021): ELEMENTARY SCHOOL (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Ke-SD-an) Vol. 7 No. 2 (2020): ELEMENTARY SCHOOL (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Ke-SD-an) Vol. 7 No. 1 (2020): ELEMENTARY SCHOOL (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Ke-SD-an) Special Issue Desember 2020 ELEMENTARY SCHOOL (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Ke-SD-an) Vol. 6 No. 2 (2019): ELEMENTARY SCHOOL (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Ke-SD-an) Vol. 6 No. 1 (2019): ELEMENTARY SCHOOL (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Ke-SD-an) Vol. 5 No. 2 (2018): ELEMENTARY SCHOOL (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Ke-SD-an) Vol. 5 No. 1 (2018): ELEMENTARY SCHOOL (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Ke-SD-an) Vol. 4 No. 2 (2017): ELEMENTARY SCHOOL (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Ke-SD-an) Vol. 4 No. 1 (2017): ELEMENTARY SCHOOL (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Ke-SD-an) Vol. 3 No. 2 (2016): ELEMENTARY SCHOOL (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Ke-SD-an) Vol. 3 No. 1 (2016): Elementary School (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Ke-SD-an) Vol. 2 No. 2 (2015): Elementary School: (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran ke-SD-an) Vol. 2 No. 1 (2015): Elementary School: (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran ke-SD-an) Vol. 1 No. 2 (2014): Elementary School: (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran ke-SD-an) Vol. 1 No. 1 (2014): Elementary School: (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran ke-SD-an) More Issue

Home Page

OAI Link

Editorial Team

Contact

Reviewer

Google Scholar

Contact Name
Setyo Eko Atmojo

Contact Email
setyoekoatmojo@yahoo.co.id

Phone
+6285225998365

Journal Mail Official
setyoekoatmojo@yahoo.co.id

Editorial Address
Jl PGRI 1 Sonosewu No 117 Yogyakarta

Location
Kota yogyakarta,

Daerah istimewa yogyakarta

INDONESIA

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Home Page

OAI Link

Editorial Team

Contact

Reviewer

Google Scholar

Contact Name Setyo Eko Atmojo

Contact Email setyoekoatmojo@yahoo.co.id

Phone +6285225998365

Journal Mail Official setyoekoatmojo@yahoo.co.id

Editorial Address Jl PGRI 1 Sonosewu No 117 Yogyakarta

Location Kota yogyakarta, Daerah istimewa yogyakarta INDONESIA

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Contact Name
Setyo Eko Atmojo

Contact Email
setyoekoatmojo@yahoo.co.id

Phone
+6285225998365

Journal Mail Official
setyoekoatmojo@yahoo.co.id

Editorial Address
Jl PGRI 1 Sonosewu No 117 Yogyakarta

Location
Kota yogyakarta,

Daerah istimewa yogyakarta

INDONESIA