cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Setyo Eko Atmojo
Contact Email
setyoekoatmojo@yahoo.co.id
Phone
+6285225998365
Journal Mail Official
setyoekoatmojo@yahoo.co.id
Editorial Address
Jl PGRI 1 Sonosewu No 117 Yogyakarta
Location
Kota yogyakarta,
Daerah istimewa yogyakarta
INDONESIA
Elementary School: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran ke-SD-an
Published by Universitas PGRI Yogyakarta
ISSN : 2338980X     EISSN : 25024264     DOI : DOI : 10.31316/esjurnal.v9i2.3231
Core Subject : Education,
Education
Elementary School : Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran ke-SD-an published scientific paper of the research result and literature review in the scope of elementary education and learning. Elementary School : Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran ke-SD-an publishes scientific writings from the literature and the results of research in the scope of elementary education and learning. With the research subject of students in the I-VI Elementary School and primary teacher Education undergraduate students in Mathematics, Indonesian Language, Natural Sciences, Science Social and Civics. Each text sent will be reviewed by reviewer partners who are specifically asked for their fields.
Arjuna Subject : Ilmu Sosial - Pendidikan
Articles 527 Documents
 49   50   51   52   53 
Pengembangan Media E-Storybook Bermuatan Budaya Lokal Berbasis Augmented Reality untuk Meningkatkan Pemahaman Bahasa Jawa Kelas III SD Shafira Azzahro; Sri Sukasih
Elementary School: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran ke-SD-an Vol. 13 No. 2 (2026): ELEMENTARY SCHOOL (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Ke-SD-an)
Publisher : Universitas PGRI Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31316/esjurnal.v13i2.4855

Abstract

Penguasaan kosakata bahasa Jawa masih menjadi tantangan bagi siswa sekolah dasar dalam konteks pengajaran kurikulum lokal. Minat belajar yang rendah dan kurangnya media ajar yang inovatif berkontribusi pada hasil belajar yang belum optimal. Studi ini bertujuan untuk mengembangkan E-Storybook yang memanfaatkan teknologi Augmented Reality, yang kesesuaiannya telah diuji. Media ajar ini diharapkan dapat meningkatkan kosakata bahasa Jawa siswa kelas 3 SD Islam Plus Muhajirin. Metodologi penelitian dan pengembangan (R&D) yang digunakan mengikuti model ADDIE, yang terdiri dari beberapa tahap yaitu; analisis, desain, pengembangan, implementasi, dan evaluasi. Sampel terdiri dari 20 siswa kelas 3 SD Islam Plus Muhajirin di Semarang. Pengumpulan data dilakukan menggunakan angket validasi ahli, angket respon guru dan siswa, serta pretest dan posttest. Analisis data dilakukan menggunakan statistik deskriptif, uji normalitas Shapiro-Wilk, dan uji Wilcoxon Signed-Rank Test. Hasil penelitian menunjukkan bahwa media pembelajaran tersebut mendapat peringkat kesesuaian yang sangat baik dari ahli media (91,76%), ahli materi (85,56%), dan ahli bahasa (76,36%). Tingkat respons di kalangan guru adalah 96,84%, dan di kalangan siswa, 78,38%. Skor rata-rata siswa meningkat dari 76,65 menjadi 97,30, yang sesuai dengan peningkatan N sebesar 0,79 dalam kategori "tinggi". Hasil Uji Wilcoxon menghasilkan tingkat signifikansi 0,000 (< 0,05), yang menunjukkan peningkatan yang signifikan.
Canva & Educaplay Kolaborasi Media Interaktif Untuk Meningkatkan Keterampilan Tanda Baca Siswa Kelas 3 SD Slamet Andriansyah; Sri Sukasih
Elementary School: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran ke-SD-an Vol. 13 No. 2 (2026): ELEMENTARY SCHOOL (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Ke-SD-an)
Publisher : Universitas PGRI Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31316/esjurnal.v13i2.4857

Abstract

Minimnya minat dan perhatian Siswa terhadap pelajaran disebabkan kurangnya media pembelajaran interaktif yang mendukung proses pembelajaran guna mengingkatkan keterampilan siswa. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan rancang pengembangan media, mengetahui kelayakan media, dan mengetahui efektivitas penggunaan media pembelajaran. Menggunakan model pengembanga ADDIE, dengan fase analisis, perancangan, pengembangan, implementasi, dan evaluasi. Metode pengumpulan data berupa observasi, wawancara, angket, pretest dan posttest. Teknik analisis data menggunakan uji normalitas, t-test dan N-Gain. Penelitian ini melibatkan 24 Siswa kelas III SD. Hasil penelitian menunjukkan media pembelajaran dengan menggunakan aplikasi Canva dan Educaplay didalamnya terdapat materi pembelajaran, game interaktif, dan latihan soal. Kelayakan media pembelajaran ditunjukan dengan hasil validasi ahli materi 87,5%, ahli Bahasa 92,5% dan ahli media 89,5% dengan kriteria sangat layak, didukung dengan angket respon guru   90% dan respon siswa 92,5% dengan kategori sangat layak. Keefektifan media pembelajaran ditunjukkan dengan peningkatan hasil belajar sebesar  28,33. Nilai signifikansi <0,001 dan hasil uji N-Gain sebesar 0,4581 kategori sedang. Simpulannya media pembelajaran ini berhasil dikembangkan, sangat layak dan efektif digunakan untuk meningkatkan keterampilan penggunaan tanda baca siswa kelas 3 SD Negeri kalinyamat kulon 01, Kota Tegal.
Pengembangan Media Kartu Matching Kearifan Lokal Palembang Berbasis Makananku Pada Kelas V SD Negeri 88 Palembang Meika Angriya Sari; Jayanti; Diana Widhi Rachmawati
Elementary School: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran ke-SD-an Vol. 13 No. 2 (2026): ELEMENTARY SCHOOL (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Ke-SD-an)
Publisher : Universitas PGRI Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31316/esjurnal.v13i2.4861

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan dan menghasilkan produk media pembelajaran berupa media kartu matching kearifan lokal Palembang berbasis makananku pada materi bilangan cacah sampai 1.000.000 (cara membaca, menulis dan menentukan nilai tempat) yang valid, praktis, dan efektif untuk siswa kelas V SD Negeri 88 Palembang. Penelitian ini menggunakan metode Research and Development (R&D) dengan model pengembangan ADDIE yang terdiri atas tahap Analysis, Design, Development, Implementation, and Evaluation. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas V SD Negeri 88 Palembang.Teknik pengumpulan data menggunakan wawancara, angket, tes, & dokumentasi. Hasil kevalidan terdiri dari ahli media, materi, dan bahasa yang memperoleh hasil rata-rata keseluruhan 96,67% dengan kategori sangat valid. Hasil kepraktisan dari one to one dan small group memperoleh hasil rata-rata keseluruhan 95,03, dengan kategori sangat praktis. Hasil keefektifan berdasarkan tes hasil belajar siswa memperoleh presentase sebesar 86% dengan kategori sangat efektif
Pengembangan Media Pembelajaran Ular Tangga Digital Untuk Meningkatkan Hasil Dan Minat Belajar Siswa Kelas Iv Pada Mata Pelajaran IPAS Di SD Negeri 2 Bowongso Vito Yusuf Harvani; Tri Astuti
Elementary School: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran ke-SD-an Vol. 13 No. 2 (2026): ELEMENTARY SCHOOL (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Ke-SD-an)
Publisher : Universitas PGRI Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31316/esjurnal.v13i2.4865

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan media pembelajaran ular tangga digital serta menganalisis kelayakan, efektivitas, dan pengaruhnya terhadap hasil dan minat belajar siswa pada pembelajaran IPAS kelas IV sekolah dasar. Novelty penelitian ini terletak pada integrasi digital game-based learning dalam pembelajaran IPAS melalui platform ular tangga interaktif yang disesuaikan dengan karakteristik siswa sekolah dasar. Metode yang digunakan adalah Research and Development dengan model ADDIE yang meliputi tahap analisis, desain, pengembangan, implementasi, dan evaluasi. Penelitian dilaksanakan di SD Negeri 2 Bowongso dengan subjek 23 siswa kelas IV. Teknik pengumpulan data menggunakan angket, tes, dan dokumentasi. Analisis data meliputi uji validitas, reliabilitas, normalitas, t-test, dan N-Gain. Hasil penelitian menunjukkan bahwa media yang dikembangkan berada pada kategori sangat layak berdasarkan validasi ahli media (93%) dan ahli materi (87,5%). Hasil t-test menunjukkan perbedaan signifikan antara nilai pre-test dan post-test dengan signifikansi 0,000 < 0,05. Nilai N-Gain sebesar 0,5288 berada pada kategori sedang, yang menunjukkan efektivitas akademik yang cukup baik dalam meningkatkan hasil belajar. Minat belajar siswa mencapai 93,15% dengan kategori sangat tinggi. Dengan demikian, media ular tangga digital terbukti layak dan efektif digunakan dalam pembelajaran IPAS.
Kesepakatan Kelas Sebagai Hidden Curriculum Dalam Pembentukan Karakter Tanggung Jawab Siswa Kelas 2 Sekolah Dasar Anggun Cahyaning Ati Cahya; Rizqiyah Ratu Balqis
Elementary School: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran ke-SD-an Vol. 13 No. 2 (2026): ELEMENTARY SCHOOL (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Ke-SD-an)
Publisher : Universitas PGRI Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31316/esjurnal.v13i2.4845

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan implementasi kesepakatan kelas sebagai hidden curriculum dalam pembentukan karakter tanggung jawab siswa kelas II di SDN Karangsemanding 02 Balung Jember. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis studi kasus. Pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi, dengan subjek penelitian meliputi kepala sekolah, wakil kepala sekolah bidang kurikulum, guru kelas II, dan siswa kelas II. Analisis data dilakukan melalui tahapan reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kesepakatan kelas disusun secara partisipatif antara guru dan siswa, kemudian diimplementasikan secara konsisten melalui berbagai pembiasaan dalam kegiatan pembelajaran, seperti kepatuhan terhadap aturan kelas, pelaksanaan piket, penyelesaian tugas tepat waktu, menjaga kebersihan lingkungan belajar, serta pemberian konsekuensi edukatif terhadap pelanggaran. Kesepakatan kelas berperan sebagai hidden curriculum karena mampu menginternalisasikan nilai tanggung jawab melalui budaya kelas yang berlangsung secara berkelanjutan. Keberhasilan implementasinya didukung oleh keteladanan guru, pembiasaan yang konsisten, keterlibatan aktif siswa, serta lingkungan sekolah yang kondusif. Temuan penelitian menunjukkan bahwa kesepakatan kelas tidak hanya berfungsi sebagai aturan untuk menciptakan ketertiban, tetapi juga menjadi strategi yang efektif dalam membentuk karakter tanggung jawab melalui pengalaman belajar sehari-hari. 
Analisis Prosedur Penanganan Dan Sistem Tempat Redistribusi Pangan Surplus Pada Program Makan Bergizi Gratis Di Sekolah Dasar Nadhira Febrianti Chandra; Zahwa Sahara; Hana Rosyida; Siti Nurhaliza; Dwi Apriliana Zubaidatul Islamiyah; Eriq Ilham Surya Novanta; Ahmad Sudi Pratikno
Elementary School: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran ke-SD-an Vol. 13 No. 2 (2026): ELEMENTARY SCHOOL (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Ke-SD-an)
Publisher : Universitas PGRI Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31316/esjurnal.v13i2.4854

Abstract

Program Makan Bergizi Gratis (MBG) merupakan upaya pemerintah dalam mendukung pemenuhan kebutuhan gizi peserta didik di sekolah dasar. Namun, mekanisme pengadaan berbasis kuota kaku berpotensi menimbulkan surplus logistik akibat ketidakhadiran siswa. Penelitian studi kasus kualitatif ini bertujuan untuk menganalisis prosedur penanganan makanan tidak terdistribusi, mengidentifikasi kendala operasional guru, serta mengkaji alur redistribusi pangan surplus di UPTD SDN Karangleman, Kabupaten Bangkalan. Data diperoleh melalui observasi non-partisipan terstruktur menggunakan skala Guttman selama satu minggu, studi dokumentasi, serta wawancara mendalam bersama lima informan yang terdiri atas kepala sekolah, guru pengelola MBG, guru kelas rendah, guru kelas tinggi, dan perwakilan wali murid untuk memperkuat triangulasi sumber. Hasil penelitian menunjukkan bahwa dari total pasokan 137 porsi harian, ditemukan surplus rata-rata sebanyak 12 porsi pauk matang (tingkat surplus 8,76%) akibat siswa absen. Penanganan surplus dikelola secara bertahap meliputi identifikasi presensi, pemisahan fisik, dan proses pengemasan ulang (re-packaging) manual menggunakan logistik mandiri akibat kewajiban pengembalian wadah katering. Kendala operasional utama mencakup keterbatasan fasilitas penyimpanan higienis (chiller) serta bertambahnya beban kerja sekunder non-akademik guru. Meskipun demikian, alur redistribusi eksternal berbasis sistem titipan antarteman yang searah geografis terbukti efektif mencapai target zero food waste (0% makanan terbuang). Implikasi praktis penelitian ini menegaskan perlunya penyusunan Standard Operating Procedure (SOP) tata kelola pangan darurat sekolah dan penerapan sistem kuota pengadaan yang lebih fleksibel (flexible quota).
Analisis Kemampuan Belajar Menulis Cerpen Pada Pembelajaran Bahasa Indonesia Dengan Tema Kehidupan Sehari-Hari Siswa Kelas V Sekolah Dasar: Septanti Yuniken Rahmasari; Lina Putriyanti; Singgih Adhi Prasetyo
Elementary School: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran ke-SD-an Vol. 13 No. 2 (2026): ELEMENTARY SCHOOL (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Ke-SD-an)
Publisher : Universitas PGRI Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31316/esjurnal.v13i2.4888

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kemampuan menulis cerpen siswa kelas V SDN Katonsari 1 Demak, mengidentifikasi kesulitan serta faktor-faktor yang memengaruhinya, dan mendeskripsikan peran guru dalam pembelajaran menulis cerpen. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan subjek penelitian terdiri atas satu guru kelas dan 20 siswa kelas V. Data diperoleh melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi, kemudian dianalisis menggunakan model interaktif Miles dan Huberman melalui tahap reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Keabsahan data diuji melalui triangulasi sumber dan triangulasi teknik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kemampuan menulis cerpen siswa berada pada kategori cukup baik. Sebagian besar siswa telah mampu menentukan tema, menyusun judul, dan mengembangkan struktur cerita sederhana berdasarkan pengalaman sehari-hari. Namun, siswa masih mengalami kesulitan dalam mengembangkan ide, menyusun alur yang runtut, mendeskripsikan tokoh dan latar, serta menggunakan ejaan dan kosakata secara tepat. Faktor internal dan eksternal turut memengaruhi kemampuan menulis siswa. Guru berperan penting sebagai fasilitator, pembimbing, motivator, dan evaluator dalam mendukung keberhasilan pembelajaran menulis cerpen.

Page 53 of 53 | Total Record : 527

 49   50   51   52   53 

Filter by Year

2014 2026


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 13 No. 2 (2026): ELEMENTARY SCHOOL (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Ke-SD-an) Vol. 13 No. 1 (2026): ELEMENTARY SCHOOL (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Ke-SD-an) Vol. 12 No. 2 (2025): ELEMENTARY SCHOOL (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Ke-SD-an) Vol. 12 No. 1 (2025): ELEMENTARY SCHOOL (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Ke-SD-an) Vol. 11 No. 2 (2024): ELEMENTARY SCHOOL (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Ke-SD-an) Vol. 11 No. 1 (2024): ELEMENTARY SCHOOL (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Ke-SD-an) Vol. 10 No. 1 (2023): ELEMENTARY SCHOOL (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Ke-SD-an) Vol. 9 No. 2 (2022): ELEMENTARY SCHOOL (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Ke-SD-an) Vol. 9 No. 1 (2022): ELEMENTARY SCHOOL (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Ke-SD-an) Vol. 8 No. 2 (2021): ELEMENTARY SCHOOL (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Ke-SD-an) Vol. 8 No. 1 (2021): ELEMENTARY SCHOOL (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Ke-SD-an) Vol. 7 No. 2 (2020): ELEMENTARY SCHOOL (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Ke-SD-an) Vol. 7 No. 1 (2020): ELEMENTARY SCHOOL (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Ke-SD-an) Special Issue Desember 2020 ELEMENTARY SCHOOL (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Ke-SD-an) Vol. 6 No. 2 (2019): ELEMENTARY SCHOOL (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Ke-SD-an) Vol. 6 No. 1 (2019): ELEMENTARY SCHOOL (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Ke-SD-an) Vol. 5 No. 2 (2018): ELEMENTARY SCHOOL (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Ke-SD-an) Vol. 5 No. 1 (2018): ELEMENTARY SCHOOL (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Ke-SD-an) Vol. 4 No. 2 (2017): ELEMENTARY SCHOOL (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Ke-SD-an) Vol. 4 No. 1 (2017): ELEMENTARY SCHOOL (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Ke-SD-an) Vol. 3 No. 2 (2016): ELEMENTARY SCHOOL (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Ke-SD-an) Vol. 3 No. 1 (2016): Elementary School (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Ke-SD-an) Vol. 2 No. 2 (2015): Elementary School: (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran ke-SD-an) Vol. 2 No. 1 (2015): Elementary School: (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran ke-SD-an) Vol. 1 No. 2 (2014): Elementary School: (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran ke-SD-an) Vol. 1 No. 1 (2014): Elementary School: (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran ke-SD-an) More Issue