Edukasiana: Jurnal Inovasi Pendidikan
Edukasiana is a scientific journal published by Papanda. The purpose of this journal publication is to disseminate new theories and research results that have been achieved in the field of education. Edukasiana has been published online since 2022. This Journal was published in January, April, July, and October. Edukasiana published by Papanda Publisher mainly focuses on major issues in teaching, Teaching Assessment, learning media, development of subjects of education, and management of education. This Journal received all the topics about the results of studies and research by lecturers, students, teachers, practitioners, and scientists in the field of elementary education. For the research category, articles can be written using quantitative and qualitative approaches and can be made in a variety of research designs, such as action research, experiments, and case studies.
Articles
326 Documents
<![CDATA[Meningkatkan Motivasi Kinerja Guru Melalui Kompetensi Manajerial Kepala Sekolah ]]>
<![CDATA[Tati Sudiarthi]]>
<![CDATA[ Edukasiana: Jurnal Inovasi Pendidikan Vol. 1 No. 2 (2022) ]]>
Publisher : <![CDATA[Papanda Publisher ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (654.954 KB)
|
DOI: 10.56916/ejip.v1i2.21
<![CDATA[Penelitian ini dilaksanakan berdasarkan adanya permasalahan rendahnya motivasi kinerja guru. Rendahnya motivasi guru dalam mengajar hal ini disebabkan karena guru mengalami beban kerja yang terlalu sulit serta waktu dan peralatan kerja yang kurang memadai. Kondisi ini mengakibatkan tekanan besar pada guru sehingga motivasi kerja menurun. Tujuan penelitian ini adalah untuk menganalisis perkembangan kinerja guru melalui kompetensi manajerial kepala sekolah. Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan sekolah yang dilaksanakan dalam dua siklus. Setiap siklus dilaksanakan dengan empat tahapan, yaitu perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi. Penelitian ini dilaksnakan pada tahun 2022 di SDN Sagara Kabupaten Majalengka dengan subjek penelitian para guru sekolah dasar sebanyak 8 orang. Metode pengumpulan data pada penelitian ini yaitu observasi dan kuisioner. Data yang terkumpul diolah dengan teknik analisis desriptif kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan motivasi guru meningkat dari siklus I ke siklus II. Demikian dapat disimpulkan bahwa kepala sekolah dapat meningkatkan motivasi kinerja guru SDN Sagara Kabupaten Majalengka.]]>
<![CDATA[Supervisi Akademik Kepala Sekolah Dalam Meningkatkan Kemampuan Manajemen Kelas Guru Sekolah Dasar ]]>
<![CDATA[Ade Heryawan]]>
<![CDATA[ Edukasiana: Jurnal Inovasi Pendidikan Vol. 1 No. 2 (2022) ]]>
Publisher : <![CDATA[Papanda Publisher ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (639.312 KB)
|
DOI: 10.56916/ejip.v1i2.22
<![CDATA[Salah satu aspek penting untuk mencapai tujuan pembelajaran adalah manajemen kelas. Kemampuan manajemen kelas sangat penting dimiliki guru. Guru yang terampil mengelola kelas akan berdampak pada kualiatas pembelajaran yang dihasilkan. Namun dari hasil observasi terhadap guru SDN Sukasari Kaler II Kabupaten Majalengka ditemukan permasalahan rendahnya kemampuan guru dalam mengelola pembelajaran di kelas. Penulis mencoba melakukan penelitian dengan melakukan pembinaan dan supervisi sebagai upaya untuk memecahkan permasalahan tersebut. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan guru dalam mengelola kelas. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan sekolah yang dilaksanakan dalam dua siklus. Setiap siklus dilakukan dengan tahapan perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi. Penelitian ini dilaksanakan di SDN Sukasari kaler II dengan subjek penelitian ini adalah guru-guru SDN Sukasari Kaler II Kabupaten Majalengka yang berjumlah 7 orang. Hasil penelitian menunjukan adanya peningkatan kemampuan guru dalam mengelola pembelajaran di kelas dari mulai pra siklus hingga siklus kedua. Dengan demikian disimpulkan bahwa Supervisi akademik dapat meningkatkan kemampuan Guru dalam mengelola kelas di SDN Sukasari Kaler II Kabupaten Majalengka.]]>
<![CDATA[Meningkatkan Pemahaman Matematis Siswa Melalui Model Pembelajaran Matematika Realistik ]]>
<![CDATA[Kurniati Kurniati]]>
<![CDATA[ Edukasiana: Jurnal Inovasi Pendidikan Vol. 1 No. 2 (2022) ]]>
Publisher : <![CDATA[Papanda Publisher ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (647.689 KB)
|
DOI: 10.56916/ejip.v1i2.23
<![CDATA[Penelitian ini dilatarbelakangi masih rendahnya pemahaman matematis siswa sekolah dasar, sebagaimana terungkap oleh beberapa hasil studi-studi sebelumnya. Penulis mencoba menggunakan Model Pembelajaran Matematika Realistik yang dipandang tepat dalam memudahkan siswa memahami konsep bilangan bulat. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk meningkatkan pemahaman matematis siswa pada materi bilangan bulat di kelas IV SDN Sukasari Kaler II, Majalengka melalui Model Pembelajaran Matematika Realistik. Penelitian yang dilaksanakan ini merupakan penelitian tindakan kelas dengan subjek penelitian adalah siswa kelas IV SDN Sukasari Kaler II, Majalengka, sebanyak 24 siswa. Penelitian dilaksanakan dalam dua siklus, dengan tahapan setiap siklus terdiri dari perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan Model Pembelajaran Matematika Realistik dalam pelajaran matematika dapat meningkatkan pemahaman siswa kelas IV SDN Sukasari Kaler II, Majalengka. Hal ini ditunjukkan dengan adanya peningkatan rata-rata nilai siswa serta persentase ketuntasan siswa dari sebelum pemberian tindakan hingga siklus 2. Dari hasil tersebut maka dapat disimpulkan penggunaan Model Pembelajaran Matematika Realistik dapat meningkatkan pemahaman matematis siswa kelas IV SDN Sukasari Kaler II, Majalengka.]]>
<![CDATA[Model Pembelajaran Penemuan Terbimbing Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Siswa Sekolah Dasar ]]>
<![CDATA[Nunung Ida Nurani]]>
<![CDATA[ Edukasiana: Jurnal Inovasi Pendidikan Vol. 1 No. 2 (2022) ]]>
Publisher : <![CDATA[Papanda Publisher ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (637.772 KB)
|
DOI: 10.56916/ejip.v1i2.24
<![CDATA[Matematika merupakan suatu ilmu dasar yang memegang peranan penting dalam upaya penguasaan IPTEK. Akan tetapi, masih banyak siswa yang mengalami kesulitan dalam belajar matematika, sehingga dapat menyebabkan hasil belajar siswa rendah. Rendahnya hasil belajar siswa juga dialami oleh siswa SDN Sukasari Kidul I Kabupaten Majalengka. Mengingat begitu pentingnya matematika, maka proses pembelajaran matematika perlu mendapatkan perhatian yang khusus. Guru harus mampu merancang pembelajaran matematika dengan model pembelajaran yang tepat. Salah satu model pembelajaran yang dianggap tepat untuk pembelajaran matematika adalah model penemuan terbimbing. Atas dasar tersebut penulis melakukan penelitian dengan tujuan untuk meningkatkan hasil belajar siswa SDN Sukasari Kidul I Kabupaten Majalengka pada mata pelajaran matematika dengan menggunakan model pembelajaran penemuan terbimbing. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas dengan subyek adalah siswa Kelas IV SDN Sukasari Kidul I Kabupaten Majalengka sebanyak 16 orang. Hasil penelitian menunjukkan pembelajaran dengan model penemuan terbimbing memiliki dampak positif dalam meningkatkan prestasi belajar siswa yang ditandai dengan peningkatan ketuntasan belajar siswa dalam setiap siklus. Dengan demikian disimpulkan bahwa penggunaan model pembelajaran penemuan terbimbing dapat meningkatkan prestasi belajar siswa SDN Sukasari Kidul I Kabupaten Majalengka pada mata pelajaran matematika.]]>
<![CDATA[Penerapan Model Pembelajaran Grup Investigation Untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis Pada Materi Lithosfer ]]>
<![CDATA[Ahmad Taohid]]>
<![CDATA[ Edukasiana: Jurnal Inovasi Pendidikan Vol. 1 No. 2 (2022) ]]>
Publisher : <![CDATA[Papanda Publisher ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (740.504 KB)
|
DOI: 10.56916/ejip.v1i2.25
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui dan mendeskripsikan proses penerapan model pembelajaran Group Investigation (GI) dan hasil prestasi belajar peserta didik setelah penerapan model pembelajaran Group Investigation (GI) pada pembelajaran Lithosfer kelas X IPS 2 SMA Negeri 1 Jalaksana, Penelitian ini dilakukan sebanyak dua siklus di kelas X IPS 2 dengan jumlah 36 peserta didik. Teknik pengumpulan data diperoleh dengan observasi, dokumentasi dan tes. Data nilai untuk mengetahui pengaruh penerapan model pembelajaran Group Investigation (GI) dianalisis dengan menggunakan teknik analisis statistik deskriptif. Hasil penelitian menunjukan bahwa penerapan model pembelajaran Group Investigation (GI) mampu meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa dari pra siklus, siklus I, hingga siklus II. Hal tersebut terlihat pada nilai rata-rata tes kemampuan berpikir kritis siswa yang meningkat dari pra siklus ke siklus I dengan rata-rata nilai 67,13 pada pra siklus menjadi 75,45 pada siklus I. Sedangkan dari siklus I ke siklus II rata- rata nilai tes kemampuan berpikir kritis siswa meningkat dengan nilai rata-rata 75,45 pada siklus I menjadi 84,03 pada siklus II. Selain terjadi peningkatan rata- rata pada hasil tes, peningkatan juga terjadi pada ketuntasan hasil tes siswa. Ketuntasan hasil tes siswa meningkat dari pra siklus sebesar 36,11% menjadi 72,22% pada siklus I. Sedangkan dari siklus I ke siklus II ketuntasan siswa meningkat sebesar 72,22% dari siklus I menjadi 91,67% pada siklus II.]]>
<![CDATA[Supervisi Akademik Pengawas Sekolah Untuk Meningkatkan Kinerja Guru Sekolah Dasar ]]>
<![CDATA[Dasti Dasti]]>
<![CDATA[ Edukasiana: Jurnal Inovasi Pendidikan Vol. 1 No. 2 (2022) ]]>
Publisher : <![CDATA[Papanda Publisher ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (631.246 KB)
|
DOI: 10.56916/ejip.v1i2.26
<![CDATA[Guru merupakan faktor kunci untuk mencapai tujuan pendidikan. Namun beberapa studi menunjukkan kinerja guru masih rendah, sehingga perlu dilakukan upaya untuk meningkatkannya. Penelitian ini berupaya untuk meningkatkan kinerja guru sekolah dasar melalui pelaksanaan supervisi akademik oleh pengawas sekolah. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan sekolah dengan menerapkan tahapan perencanaan, pelaksanaan, pengamatan, refleksi. Penelitian ini dilaksanakan pada sekolah binaan di Kecamatan Argapura, Kabupaten Majalengka pada tahun 2022. Subjek penelitian ini adalah guru SD yang berada di kecamatan berjumlah 16 orang. Teknik pengumpulan data menggunakan teknik observasi, dengan mengamati indikator-indikator kinerja guru. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kinerja guru sekolah dasar menunjukan peningkatan dari siklus 1 hingga siklus 2. Kesimpulan penelitian ini adalah pelaksanaan supervisi akademik dapat meningkatkan kinerja guru sekolah dasar di Kecamatan Argapura Kabupaten Majalengka.]]>
<![CDATA[Kajian Meta Analisis: Meningkatkan Hasil Belajar Siswa sekolah dasar Dengan Model Problem Based Learning ]]>
<![CDATA[Mitha Olivia]]>;
<![CDATA[Dea Ananda]]>;
<![CDATA[Endang Indarini]]>
<![CDATA[ Edukasiana: Jurnal Inovasi Pendidikan Vol. 1 No. 3 (2022) ]]>
Publisher : <![CDATA[Papanda Publisher ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (733.684 KB)
|
DOI: 10.56916/ejip.v1i3.130
<![CDATA[Education is a very important thing for humans which aims to humanize humans and make the abilities and qualities possessed by humans to be superior and advance the life of the nation. The purpose of this study is to determine whether the Problem Based Learning Model from several published meta-analytical studies can have an effect on improving the learning outcomes of elementary school students. This study uses a type of meta-analysis research. The results of the Effect Size test prove that the Problem Based Learning model has a small effect on improving the learning outcomes of elementary school students. In addition, the results of the Ancova Problem Based Learning model have an average value of 80,0800. So it can be concluded that the Problem Based Learning learning model is effective if applied in improving the learning outcomes of elementary school students.]]>
<![CDATA[Kajian Meta Analisis : Model Pembelajaran Problem Solving Dalam Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis Matematika SD ]]>
<![CDATA[Pebriani Utari]]>;
<![CDATA[Ursula Yula]]>;
<![CDATA[Endang Indarini]]>
<![CDATA[ Edukasiana: Jurnal Inovasi Pendidikan Vol. 1 No. 3 (2022) ]]>
Publisher : <![CDATA[Papanda Publisher ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (714.462 KB)
|
DOI: 10.56916/ejip.v1i3.132
<![CDATA[Salah satu faktor yang menyebabkan rendahnya tingkat keberhasilan dalam mata pelajaran matematika adalah salah dalam pemilihan metode dan model pembelajaran. Penelitian ini adalah penelitian Meta Analisis yang bertujuan untuk mengetahui pengaruh Model Pembelajaran Problem Solving terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Pada Matematika Siswa Sekolah Dasar. Hasil penelitian ini menunjukan adanya peningkatan nilai Pre-Test dan Post-Test sebesar 25,32. Uji normalitas yang dilakukan memperlihatkan hasil Sig. 0,200 > 0,05 yang artinya data berdistribusi normal. Kemudian Uji homogen dengan hasil Sig. 0,835 > 0,05 yang artinya data memiliki variasi sama atau homogen. Uji linearitas yang dilakukan memperlihatkan hasil Sig. 0,106 > 0,05 berarti skor Pretest dan Posttest Model Pembelajaran Problem Solving memiliki data yang linear. Uji anova menunjukan nilai Signifikansi sebesar 0,039 < 0,05 yang artinya Ho ditolak dan Ha diterima. Hasil penelitian tersebut menunjukan Effect Size model pembelajaran Problem Solving berpengaruh tergolong sedang dalam meningkatkan kemampuan berpikir kritis pada matematika sekolah dasar.]]>
<![CDATA[Penggunaan Media Pembelajaran Visual Video Dalam Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Sekolah Dasar: Sebuah Kajian Meta-analisis ]]>
<![CDATA[Eunike Steni Felianti]]>;
<![CDATA[Herlin Lusiana Sae]]>;
<![CDATA[Endang Indarini]]>
<![CDATA[ Edukasiana: Jurnal Inovasi Pendidikan Vol. 1 No. 3 (2022) ]]>
Publisher : <![CDATA[Papanda Publisher ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (677.454 KB)
|
DOI: 10.56916/ejip.v1i3.136
<![CDATA[Pendidikan merupakan suatu proses pembelajaran yang dilakukan oleh individu atau kelompok untuk memperoleh pengetahuan, keterampilan, dan untuk membentuk sikap serta karakter melalui pengajaran yang baik dan mendidik. Peningkatan mutu Pendidikan pun kita telah dihadapkan dengan tantangan baru dimana dituntut untuk bisa beradaptasi dengan perkembangan dan kemajuan teknologi yang ada. Tujuan penelitian ini yaitu mengetahui bagaimana pengaruh media pembelajaran visual video terhadap peningkatan hasil belajar siswa SD. Penelitian ini menggunakan penelitian jenis meta analisis. Hasil uji effect size menyatakan bahwa membuktikan bahwa media pembelajaran visual video tergolong memiliki pengaruh dalam meningkatkan hasil belajar siswa SD.Berdasarkan hasil uji ancova nilai rata-rata media pembelajaran visual video yaitu 88,280.Sehingga dapat disimpulkan bahwa media pembelajaran visual video efektif jika diterapkan dalam meningkatkan hasil belajar siswa SD Kata kunci: Meta analisis, Media Visual Video, Hasil Belajar, Siswa SD]]>
<![CDATA[Kedudukan Lingkungan Keluarga dan Lingkungan Masyarakat Sebagai Pengembangan Kinerja Menuntut Ilmu Peserta Didik ]]>
<![CDATA[Kholifatun Maulintia Fajriati]]>;
<![CDATA[Dewi Puji Indah Lestari]]>;
<![CDATA[Aninda Eka Rahayu]]>;
<![CDATA[Intan Kusuma Wardani]]>
<![CDATA[ Edukasiana: Jurnal Inovasi Pendidikan Vol. 1 No. 3 (2022) ]]>
Publisher : <![CDATA[Papanda Publisher ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (647.64 KB)
|
DOI: 10.56916/ejip.v1i3.137
<![CDATA[Tujuan penelitian untuk mengetahui peran dan lingkungan masyarakat terhadap pendidikan anak, Pendidikan adalah usaha sadar dan terencana untuk mewujudkan suasana belajar dan proses pembelajaran, agar peserta didik dapat secara aktif mengembangkan potensi dirinya, dengan kekuatan spiritual keagamaan, pengendalian diri, kepribadian, kecerdasan, akhlak mulia, serta keterampilan yang diperlukan dirinya, masyarakat dan Negara. Maka Orang tua memegang peranan penting dalam menentukan keberhasilan pendidikan anaknya. Peran dan tanggung jawab utama, dan lain-lain dapat dicapai melalui bimbingan kesinambungan belajar anak di rumah sesuai rencana penelitian anak-anak belajar di sekolah. Metode penelitia ini menggunakan penelitian kualitatif diskriftif. Hasil penelitian yang di peroleh Orang tua merupakan orang yang paling bertanggung jawab atas pendidikan anak-anak., Orang tua menentukan masa depan anak-anaknya. orang tua orang membantu mendidik anak-anak dan peran guru sangat penting dalam mendidik dan bertanggung jawab atas keberhasilan pendidikan.. Bimbing orang tua mengawasi dan membantu pekerjaan sekolah dan meningkatkan sarana dan prasarana dalam pembelajar.]]>
