cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Ahmad Rustam
Contact Email
ahmad.rustam1988@gmail.com
Phone
+6285399507330
Journal Mail Official
ahmad.rustam1988@gmail.com
Editorial Address
Jl. Bandara Haluoleo, Ambaipua, Ranomeeto, Kabupaten Konawe Selatan, Sulawesi Tenggara
Location
Unknown,
Unknown
INDONESIA
Arus Jurnal Psikologi dan Pendidikan
Published by Arden Jaya Publisher
ISSN : -     EISSN : 29638933     DOI : 10.57250
Core Subject : Education, Social,
Education Mathematics Social Sciences Other
Arus Jurnal Psikologi dan Pendidikan atau di singkat dengan (AJPP) adalah jurnal ilmiah yang memuat artikel-artikel hasil-hasil penelitian terbaru, kajian literatur, review buku pada bidang ilmu Psikologi, konseling, pendidikan secara umum. Arus Jurnal Psikologi dan Pendidikan (Ajpp) terbit 3 (tiga) kali dalam setahun yaitu bulan Ferbruari, Juni, dan Oktober.
Arjuna Subject : Umum - Umum
Articles 513 Documents
 48   49   50   51   52 
Pengaruh Model Inkuiri Terbimbing dan Model Contextual Teaching and Learning (CTL) Berbasis PhET terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Peserta Didik pada Materi Kesetimbangan Kimia Soraya Sholehah; Trining Puji Astutik
Arus Jurnal Psikologi dan Pendidikan Vol 5 No 3: Oktober (2026)
Publisher : Arden Jaya Publisher

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.57250/ajpp.v5i3.3516

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh model Guided Inquiry (Inkuiri Terbimbing) dan Contextual Teaching and Learning (CTL) berbantuan media Physics Education Technology (PhET) terhadap kemampuan berpikir kritis peserta didik pada materi kesetimbangan kimia di SMAN 5 Banjarbaru. Penelitian kuasi-eksperimen dengan desain Nonequivalent Control Group Design ini melibatkan sampel kelas XI yang dipilih secara purposive sampling, terbagi menjadi kelas eksperimen I (Inkuiri Terbimbing–PhET), eksperimen II (CTL–PhET), dan kelas kontrol (konvensional–PhET). Data dikumpulkan menggunakan tes kemampuan berpikir kritis berbasis indikator Ennis dan dianalisis menggunakan Normalized Gain (N-Gain) serta Uji Welch One-Way ANOVA. Hasil penelitian menunjukkan adanya perbedaan yang signifikan pada kemampuan berpikir kritis peserta didik di antara ketiga kelompok (). Rata-rata nilai N-Gain kelas eksperimen I (0,477) dan eksperimen II (0,442) tergolong kategori sedang dan lebih tinggi dibanding kelas kontrol (0,321). Meskipun kedua model eksperimen efektif meningkatkan kemampuan berpikir kritis dibanding pembelajaran konvensional, tidak terdapat perbedaan signifikan secara statistik antara penerapan model Inkuiri Terbimbing–PhET dan CTL–PhET.
Analisis Kesulitan Siswa dalam Menyelesaikan Soal Cerita Matematika Materi KPK dan FPB Kelas V SDN 38 Pangkalpinang Sintia; Ririn; Lysia Rizki Harinda; Edo Rahmat; Nabila Alfisyah; Sikri; Ratno Purnama Sari; Salma Salsabila Suwandi; Nur Zahra; Annisa Zalfa Azhariah; Tissa Ophelia
Arus Jurnal Psikologi dan Pendidikan Vol 5 No 3: Oktober (2026)
Publisher : Arden Jaya Publisher

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.57250/ajpp.v5i3.3532

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kesulitan siswa dalam menyelesaikan soal cerita matematika materi Kelipatan Persekutuan Terkecil (KPK) dan Faktor Persekutuan Terbesar (FPB) pada siswa kelas V SDN 38 Pangkalpinang. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif yang didukung statistik deskriptif sederhana. Subjek penelitian adalah seluruh siswa kelas V sebanyak 40 siswa, dengan tiga siswa yang mewakili kategori kemampuan tinggi, sedang, dan rendah sebagai informan wawancara. Data dikumpulkan melalui tes uraian lima soal cerita (dua soal KPK dan tiga soal FPB), wawancara, dan dokumentasi, kemudian dianalisis dengan model Miles dan Huberman. Hasil tes menunjukkan nilai rata-rata 50,00 dengan median dan modus 60 serta simpangan baku 22,19. Sebanyak 6 siswa (15,0%) berada pada kategori tinggi, 15 siswa (37,5%) kategori sedang, dan 19 siswa (47,5%) kategori rendah; hanya 2 siswa (5,0%) yang memperoleh nilai 100. Hasil wawancara menunjukkan bahwa kesulitan utama siswa meliputi kesulitan membedakan penggunaan KPK dan FPB pada soal cerita, kesulitan memahami maksud soal, lupa langkah penyelesaian, serta lemahnya penguasaan perkalian dan pembagian. Guru perlu menerapkan pembelajaran kontekstual dengan contoh soal cerita yang beragam, menguatkan keterampilan operasi hitung dasar, dan memberikan bimbingan yang berdiferensiasi.
Hubungan Pola Asuh Dengan Kecemasan Sosial Pada Remaja Di Pulau Tidore Boki Syahrani Syamsah; Nugraheni Putri Utami
Arus Jurnal Psikologi dan Pendidikan Vol 5 No 3: Oktober (2026)
Publisher : Arden Jaya Publisher

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.57250/ajpp.v5i3.3535

Abstract

Kecemasan sosial merupakan kondisi yang dapat dialami remaja ketika menghadapi situasi interaksi dan penilaian sosial. Salah satu faktor yang diduga berkaitan dengan kondisi tersebut adalah pola asuh orang tua. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui hubungan antara pola asuh orang tua dengan kecemasan sosial pada remaja di Pulau Tidore. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif korelasional dengan melibatkan 397 remaja berusia 13–18 tahun yang berdomisili di Pulau Tidore dan dipilih melalui purposive sampling. Data dikumpulkan menggunakan skala pola asuh orang tua dan Social Anxiety Scale for Adolescents (SAS-A). Analisis hipotesis utama menggunakan korelasi Spearman’s Rank. Hasil analisis menunjukkan koefisien korelasi sebesar -0,052 dengan nilai signifikansi 0,300 (p > 0,05). Dengan demikian, tidak terdapat hubungan yang signifikan antara pola asuh orang tua secara keseluruhan dengan kecemasan sosial pada remaja di Pulau Tidore. Temuan ini menunjukkan bahwa kecemasan sosial remaja perlu dipahami sebagai kondisi yang kompleks dan mungkin berkaitan dengan faktor lain di luar pola asuh yang diteliti

Page 52 of 52 | Total Record : 513

 48   49   50   51   52 

Filter by Year

2022 2026


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 5 No 3: Oktober (2026) Vol 5 No 2: Juni (2026) Vol 5 No 1: Februari (2026) Vol 4 No 3: Oktober (2025) Vol 4 No 2: Juni (2025) Vol 4 No 1: Februari (2025) Vol 3 No 3: Oktober (2024) Vol 3 No 2: Juni (2024) Vol 3 No 1: Februari (2024) Vol 2 No 3: Oktober (2023) Vol 2 No 2: Juni (2023) Vol 2 No 1: Februari (2023) Vol 1 No 3: Oktober (2022) Vol 1 No 2: Juni (2022) More Issue