Garuda - Garba Rujukan Digital

Tarjamah al-Kināyāt al-Qurʼānīyah ilá al-Lughah al-Tāmylīyah; Dirāsah Lughawīyah Abdul Rauff, Mohamed Mahsoom; Abd. Rahman, Akmal Khuzairy
HuRuf Journal : International Journal of Arabic Applied Linguistic Vol. 5 No. 1 (2025): June 2025
Publisher : Universitas Islam Negeri Sjech M. Djamil Djambek Bukittinggi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30983/huruf.v5i1.8888

This study aims to explore the methods used by Muslim translators in rendering metonymical (kināyāt) phrases from the Holy Qur'an into Tamil language, in light the of Mildred Larson's theory on translating metonymical expressions, with special attention to examining readers' levels of understanding of those Qur'anic texts, Making use of three approaches: the descriptive, analytical, and comparative approaches. The study concluded with findings, such as instances where all translators adopted the same approach in translating metonymical expressions. In other cases, the two translations were aligned, while their approaches differed in one case. In certain cases, the meaning intended in the original text was not adequately captured, which shows that relying on just one approach is inadequate for translating metonymy into Tamil. This research may pave the way for re-evaluating and reviewing the translation methodologies and techniques Adopted by translators in rendering Qur'anic metonymy into Tamil throughout the years that have passed. يهدف هذا البحث إلى تقصّي الأساليب التي اتخذها المترجمون المسلمون في ترجمة النصوص الكنائية من القرآن الكريم إلى اللغة التاميلية؛ في ضوء نظرية ملدرين لارسون في ترجمة التعبيرات الكنائية، مع عناية خاصة بتحرّي مستويات القراء في فهم تلك النصوص القرآنية، متوسِّلاً بثلاثة مناهج؛ المنهج الوصفي والمنهج التحليلي والمنهج المقارن. وقد توصّل البحث إلى نتائج، منها أنّ هناك مواضع اتّفق فيها كلٌّ من المترجمين على أسلوب واحد في ترجمة الكنايات، وهناك حالات أخرى تجانست فيها الترجمتان معًا، في حين تباينت أساليبهم في موضع واحد، وهناك مواضع لم تستوف المعنى المراد من النص الأصلي، مما يدل على أن الاعتماد على أسلوب واحد فقط غير كافٍ في ترجمة الكنايات إلى التاميلية. ولعلّ هذا البحث يفسح المجال لإعادة النظر والمراجعة في مناهج الترجمة وأساليبها التي سلكها المترجمون عند ترجمة الكنايات القرآنية إلى التاميلية طوال السنين والأيام التي انقَضَت.

Tarjamah al-Kināyāt al-Qurʼānīyah ilá al-Lughah al-Tāmylīyah; Dirāsah Lughawīyah Abdul Rauff, Mohamed Mahsoom; Abd. Rahman, Akmal Khuzairy
HuRuf Journal : International Journal of Arabic Applied Linguistic Vol. 5 No. 1 (2025): June 2025
Publisher : Universitas Islam Negeri Sjech M. Djamil Djambek Bukittinggi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30983/huruf.v5i1.8888

This study aims to explore the methods used by Muslim translators in rendering metonymical (kināyāt) phrases from the Holy Qur'an into Tamil language, in light the of Mildred Larson's theory on translating metonymical expressions, with special attention to examining readers' levels of understanding of those Qur'anic texts, Making use of three approaches: the descriptive, analytical, and comparative approaches. The study concluded with findings, such as instances where all translators adopted the same approach in translating metonymical expressions. In other cases, the two translations were aligned, while their approaches differed in one case. In certain cases, the meaning intended in the original text was not adequately captured, which shows that relying on just one approach is inadequate for translating metonymy into Tamil. This research may pave the way for re-evaluating and reviewing the translation methodologies and techniques Adopted by translators in rendering Qur'anic metonymy into Tamil throughout the years that have passed. يهدف هذا البحث إلى تقصّي الأساليب التي اتخذها المترجمون المسلمون في ترجمة النصوص الكنائية من القرآن الكريم إلى اللغة التاميلية؛ في ضوء نظرية ملدرين لارسون في ترجمة التعبيرات الكنائية، مع عناية خاصة بتحرّي مستويات القراء في فهم تلك النصوص القرآنية، متوسِّلاً بثلاثة مناهج؛ المنهج الوصفي والمنهج التحليلي والمنهج المقارن. وقد توصّل البحث إلى نتائج، منها أنّ هناك مواضع اتّفق فيها كلٌّ من المترجمين على أسلوب واحد في ترجمة الكنايات، وهناك حالات أخرى تجانست فيها الترجمتان معًا، في حين تباينت أساليبهم في موضع واحد، وهناك مواضع لم تستوف المعنى المراد من النص الأصلي، مما يدل على أن الاعتماد على أسلوب واحد فقط غير كافٍ في ترجمة الكنايات إلى التاميلية. ولعلّ هذا البحث يفسح المجال لإعادة النظر والمراجعة في مناهج الترجمة وأساليبها التي سلكها المترجمون عند ترجمة الكنايات القرآنية إلى التاميلية طوال السنين والأيام التي انقَضَت.

Arabic Language Learning based on Multiple Intelligences Irmansyah, Irmansyah; Gustan, Feby Febrianti; Mukmin, Mukmin
HuRuf Journal : International Journal of Arabic Applied Linguistic Vol. 5 No. 1 (2025): June 2025
Publisher : Universitas Islam Negeri Sjech M. Djamil Djambek Bukittinggi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30983/huruf.v5i1.9208

This study aims to: 1) To explain the learning of mahārah al-qirā’ah at MI Nurul Qomar Palembang. 2) To explain the learning of mahārah al-qirā’ah based on multiple intelligences using the book of mutholaah alhaditsah volume I at MI Nurul Qomar Palembang. 3) To explain the effectiveness of learning mahārah al-qirā’ah based on multiple intelligences using kitab mutholaah alhaditsah volume I at MI Nurul Qomar Palembang. This research uses a combination research method between qualitative and quantitative approaches or better known as Mixed Method. Data collection techniques in this study were carried out through several stages such as observation, interviews, documentation and tests. The data collected in this study will be processed and analyzed by combining two methods, namely qualitative analysis to explore deep insights and quantitative analysis to measure the results objectively. This study shows that the previously applied maharah qiraah learning was relatively ineffective in improving students’ understanding, thus requiring a breakthrough in the use of methods and media to make learning more effective and capable of enhancing students’ comprehension. The Asymp. Sig (2-Tailed) value obtained in this study is 0.000 < 0.05. Therefore, it can be concluded that the alternative hypothesis (Ha) is accepted and the null hypothesis (Ho) is rejected, meaning there is an improvement in students’ maharah qiraah skills after implementing multiple intelligences-based maharah qiraah learning using the Mutholaah Alhaditsah Volume 1 book at MI Nurul Qomar Palembang. يهدف هذا البحث إلى: ١) لمعرفة تعليم مهارة القراءة في المدرسة نور القمر الإبتدائية بالمبانج. ٢) لمعرفة تعليم مهارة القراءة على أساس الذكاءات المتعددة باستخدام كتاب المطالعة الحديثة ١ في المدرسة نور القمر الإبتدائية بالمبانج. ٣) لمعرفة فعالية تعليم مهارة القراءة على أساس الذكاءات المتعددة باستخدام كتاب المطالعة الحديثة ١ في المدرسة نور القمر الإبتدائية بالمبانج. يستخدم هذا البحث أسلوب بحث يجمع بين المنهجين الكيفي والكمي أو ما يعرف بالمنهج المختلط. تم تنفيذ تقنيات جمع البيانات في هذا البحث من خلال عدة مراحل مثل الملاحظة والمقابلات والتوثيق والاختبارات. ستتم معالجة البيانات التي تم جمعها في هذا البحث وتحليلها من خلال الجمع بين طريقتين، وهما التحليل الكيفي لاستكشاف الرؤى العميقة والتحليل الكمي لقياس النتائج بموضوعية. يشير هذا البحث إلى أن طريقة تعليم مهارة القراءة التي تم تطبيقها سابقًا تميل إلى أن تكون أقل فعالية في تحسين فهم الطلاب، مما يتطلب ابتكارًا جديدًا في استخدام الأساليب والوسائط التعليمية حتى تصبح أكثر فعالية وقادرة على تحسين فهم الطلاب. النتيجة التي تم الحصول عليها في هذا البحث هي 0.000 < 0.05. وبالتالي، يمكن استنتاج أن الهاء مقبولة والهاء مرفوضة، مما يعني أن هناك زيادة في قدرة الطلاب على القراءة بعد تطبيق تعليم مهارة القراءة على أساس الذكاءات المتعددة باستخدام كتاب المطالعة الحديثة ١ في المدرسة نور القمر الإبتدائية بالمبانج.

Utilizing Social Media in Arabic Language Learning: Its Impact on Writing Skill, Vocabulary Acquisition, and Student Motivation Pakpahan, Tauhid; Salam, Muhammad Yusuf; Hidayat, Rahmad; Daulay, Irmasani; Saputra, Indra
HuRuf Journal : International Journal of Arabic Applied Linguistic Vol. 5 No. 1 (2025): June 2025
Publisher : Universitas Islam Negeri Sjech M. Djamil Djambek Bukittinggi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30983/huruf.v5i1.9345

The rapid advancement of technology has significantly influenced various aspects of education, including language learning. Among the emerging trends in modern education, the use of social media as a language learning tool has become increasingly prominent. However, limited research has examined its direct impact on students’ writing skills, vocabulary acquisition, and learning motivation in Arabic. This study aims to investigate and analyze the influence of social media use on writing skills, vocabulary development, and the motivation of Arabic language learners. A mixed-methods approach was employed, combining quantitative surveys and qualitative analysis of free writing samples from 40 students in the Arabic Language Education program at STAIN Mandailing Natal, selected through purposive sampling. The findings indicate a significant improvement in writing abilities, particularly in sentence structure, vocabulary choice, and grammatical accuracy, following Arabic language learning through social media. This improvement is attributed to the contextual and communicative learning environment that social media platforms provide, which supports the development of students’ writing abilities. Moreover, students demonstrated notable vocabulary acquisition through active engagement on social media platforms such as TikTok, Instagram, and Facebook. Their motivation to learn Arabic also increased, as evidenced by a stronger desire to continue their language studies. In conclusion, the integration of social media into language learning can enhance students’ writing performance, broaden vocabulary mastery, and boost motivation. The study recommends further exploration of technology-based language learning methods to optimize Arabic education at the tertiary level. التطور السريع في التكنولوجيا يؤثّر بشكل كبير على مختلف جوانب التعليم، بما في ذلك تعلم اللغات. ومن بين الاتجاهات الناشئة في التعليم الحديث، أصبح استخدام وسائل التواصل الاجتماعي كأداة تعليمية للغة أكثر بروزًا. ومع ذلك، لا تزال الدراسات التي تتناول التأثير المباشر لهذا الاستخدام على مهارة الكتابة، واكتساب المفردات، ودافعية الطلاب في تعلم اللغة العربية محدودة. يهدف هذا البحث إلى دراسة تأثير استخدام وسائل التواصل الاجتماعي على مهارة الكتابة، وتطوير المفردات، ودافعية طلاب اللغة العربية. استخدم البحث منهجية مختلطة، تجمع بين الاستبيانات الكمية والتحليل النوعي لعينات الكتابة الحرة من أربعين طالبًا في برنامج تعليم اللغة العربية في جامعة STAIN Mandailing Natal ، والذين تم اختيارهم باستخدام أسلوب العَيِّنَة القَصْدِيّة. أظهرت النتائج تحسنًا ملحوظًا في مهارة الكتابة، خاصة في بناء الجمل، واختيار المفردات، ودقة القواعد، بعد المشاركة في تعلم اللغة العربية باستخدام وسائل التواصل الاجتماعي. ويُعزى ذلك إلى أن وسائل التواصل الاجتماعي توفّر بيئة تعليمية سياقية وتواصلية تُسهم في تطوير مهارات الكتابة لدى الطلاب. كما اكتسب الطلاب مفردات جديدة بشكل ملحوظ من خلال تفاعلهم على منصات التواصل مثل تيك توك، وإنستغرام، وفيسبوك. وزادت دافعيتهم نحو تعلم اللغة العربية، مما يدل على رغبتهم المتزايدة في مواصلة دراسة اللغة. وخلصت الدراسة إلى أن دمج وسائل التواصل الاجتماعي في تعليم اللغة يمكن أن يعزز مهارات الكتابة، ويوسّع المفردات، ويزيد من دافعية الطلاب. ويوصي البحث بمزيد من الاستكشاف لطرق التعلم القائمة على التكنولوجيا لتعزيز تعليم اللغة العربية في التعليم العالي.

Taḥlīl Akhṭāʾ al-Kalām al-ʿArabīy li-Ṭullāb al-Ṣaff al-Ḥādī ʿAshar bi al-Madrasah al-Thānawīyyah al-Islāmiyyah al-Ḥukūmiyyah Simalungun Saifurrahman, Rizky; Yulia, Fatma
HuRuf Journal : International Journal of Arabic Applied Linguistic Vol. 5 No. 1 (2025): June 2025
Publisher : Universitas Islam Negeri Sjech M. Djamil Djambek Bukittinggi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30983/huruf.v5i1.9357

This research aims to analyze the types of Arabic speaking errors made by 11th-grade students at MAN Simalungun and identify the underlying factors. The approach used is descriptive qualitative with methods of observation, interviews, and written tests. The research results show that students' speaking errors are divided into three main categories: phonology, morphology, and syntax. Phonological errors include the pronunciation of letters with specific articulation and the incorrect use of thick-thin sounds. Morphological errors occur in the use of singular, dual, and plural forms, as well as gender agreement in adjectives. Syntactic errors include the arrangement of nominal sentences, the use of prepositions, and the incorrect use of adjectives. The main factors influencing these errors are mother tongue interference, teaching methods, and lack of intensive practice. This study recommends the development of teaching methods based on phonetic and grammatical practice to effectively improve students' speaking skills. يهدف هذا البحث إلى تحليل أنواع الأخطاء في الكلام باللغة العربية التي ارتكبها طلاب الصف الحادي عشر في المدرسة الثانوية الإسلامية الحكومية بسيمالونجون، بالإضافة إلى تحديد العوامل المؤثرة فيها. انتهج هذا البحث منهجا وصفيا نوعيا من خلال أساليب الملاحظة، والمقابلة، والاختبار التحريري. أظهرت نتائج البحث أن أخطاء الكلام لدى الطلاب تنقسم إلى ثلاث فئات رئيسة: صوتية، وصرفية، ونحوية. تشمل الأخطاء الصوتية نطق الحروف بطريقة غير صحيحة واستخداماً خاطئاً للتفخيم والترقيق. أما الأخطاء الصرفية فتظهر في استخدام صيغة المفرد والمثنى والجمع، وكذلك في مطابقة الجنس في الصفات. وتتمثل الأخطاء النحوية في ترتيب الجمل الاسمية، واستخدام حروف الجر، والاستخدام غير الصحيح للصفات. وتبين أن العوامل الرئيسة المؤثرة في هذه الأخطاء هي: تأثير اللغة الأم، وأساليب التدريس، وقلة الممارسة المكثفة. ويوصي هذا البحث بتطوير أساليب تدريس تعتمد على الممارسة الفونولوجية والنحوية لتحسين مهارة الكلام لدى الطلاب بشكل فعال.

Taʼthīr Istikhdām Wasīlah Prezi fī Ta'līm Mahārah al-Qirāʼah lada al-Ṭullāb fī al-Madrasah al-Mutawassiṭah al-Islāmīyyah al-Ḥukūmīyyah Septiana, Nur Aini; Dewi S, Yelfi
HuRuf Journal : International Journal of Arabic Applied Linguistic Vol. 5 No. 1 (2025): June 2025
Publisher : Universitas Islam Negeri Sjech M. Djamil Djambek Bukittinggi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30983/huruf.v5i1.9446

The study was inspired by pupils' poor reading performance, which was linked to a lack of enthusiasm in reading and a shortage of technology-based instructional resources employed by teachers. This study looks at how utilizing Prezi affects the reading ability of eighth-grade pupils at MTsN 3 Lima Puluh Kota. A true experimental design with a pretest-posttest control group was used. Analyze the data using statistical analysis by the Minitab program. In this research, the researcher uses a simple random sample. The sample of this research is the two grades, namely the Eighth Grade (6) with 28 students, and the Eighth Grade (10) with 22 students. Eighth Grade (6) as the experimental class and Eighth Grade (10) as the officer class. And the data analysis in this research is quantitative. The method of data analysis used in this research is statistical analysis with the type of semantic statistics. The data were examined with Minitab software. The hypothesis testing yielded a p-value of 0.002, showing statistical significance (p < 0.05) and an effect size of around 24.05%. The results show that using Prezi greatly enhances kids' reading ability. استُلهمت هذه الدراسة من ضعف أداء التلاميذ في مهارة القراءة، والذي ارتبط بانخفاض الحماس نحو القراءة ونقص الموارد التعليمية القائمة على التكنولوجيا التي يستخدمها المعلمون. هدفت هذه الدراسة إلى استكشاف أثر استخدام برنامج بريزي على قدرة القراءة لدى تلاميذ الصف الثامن في المدرسة المتوسطة الإسلامية الحكومية الثالثة بـليما بولو كوتا. وقد استُخدم في هذه الدراسة تصميم تجريبي حقيقي مع مجموعة ضابطة باختبار قبلي وبعدي. تم تحليل البيانات باستخدام التحليل الإحصائي من خلال برنامج مينيتاب. استخدمت الباحثة في هذه الدراسة أسلوب العينة العشوائية البسيطة. تكوّنت عينة البحث من صفين، هما الصف الثامن (6) ويضم 28 تلميذًا، والصف الثامن (10) ويضم 22 تلميذًا، حيث اعتُبر الصف الثامن (6) صفًا تجريبيًا، بينما اعتُبر الصف الثامن (10) صفًا ضابطًا. إن تحليل البيانات في هذا البحث ذو طابع كمي، وقد استُخدم فيه التحليل الإحصائي من نوع الإحصاء الدلالي. تم فحص البيانات بواسطة برنامج «مينيتاب»، وأظهرت نتائج اختبار الفرضية قيمة احتمالية (p) بلغت 0.002، مما يشير إلى وجود دلالة إحصائية عند مستوى(p < 0.05) ، بحجم تأثير يُقدّر بحوالي 24.05%. وتدل النتائج على أن استخدام برنامج بريزي يُسهم بشكل كبير في تحسين قدرة التلاميذ على القراءة.

Al-Maṣdar al-Muawwal fī al-Naṣṣ al-Qurʾānī bayna al-I’rāb wa al-Ta’wīl: Qirā’ah fī Juhūd al-Mufassirīn Saputri, Nike; Yandi, Elfi; Hanomi, Hanomi
HuRuf Journal : International Journal of Arabic Applied Linguistic Vol. 5 No. 1 (2025): June 2025
Publisher : Universitas Islam Negeri Sjech M. Djamil Djambek Bukittinggi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30983/huruf.v5i1.9454

This study presents an analytical investigation of the al-maṣdar al-muʾawwal (the nominalized clause) in the Qur'anic text from the perspectives of grammatical analysis (I’rāb) and interpretation (ta’wīl), focusing on how the variety of its syntactic functions directly influences the diversity of exegetical meanings. The research is based on the hypothesis that the multiplicity of grammatical roles played by this construction contributes significantly to the richness of its interpretative dimensions. The aim of this study is to explore the relationship between the syntactic analyses provided by Qur'anic exegetes and the various interpretations derived from these analyses in understanding the meanings of the verses. The researcher adopts a descriptive-analytical approach by examining instances of al-maṣdar al-muʾawwal in selected Qur'anic verses and comparing the views of prominent exegetes. The findings reveal that the nominalized clause serves not only a grammatical function but also plays a significant interpretative role in shaping meaning and identifying rhetorical intentions. The study concludes that integrating grammatical analysis with interpretation is essential for a deeper understanding of the Qur'anic text and for appreciating its linguistic eloquence. يتناول هذا البحث دراسةً تحليليةً للمصدر المؤول في النص القرآني من حيث الإعراب والتأويل، مع التركيز على تأثير تنوع الوظائف النحوية لهذا التركيب على دلالاته التفسيرية، تنطلق الدراسة من فرضية مفادها أن تعدد الوظائف النحوية للمصدر المؤول يؤثر تأثيرًا مباشرًا في تعدد معانيه التفسيرية، تهدف هذه الدراسة إلى الكشف عن العلاقة بين التحليل النحوي الذي قدمه المفسرون لهذا المصدر والتأويلات التي نتجت عن هذه التحليلات في فهم معاني الآيات، وقد اعتمدت الباحثة في دراسته على المنهج التحليلي الوصفي من خلال استقراء مواضع المصدر المؤول في بعض الآيات القرآنية ومقارنة آراء المفسرين، أظهرت النتائج: أن المصدر المؤول ليس له دور نحوي فقط، بل يعد عنصرًا تأويليًا يؤثر في توجيه المعنى وتحديد المقاصد البلاغية، وتخلص الدراسة إلى أن الجمع بين الإعراب والتأويل هو أسلوب ضروري لفهم أعمق للنص القرآني ولإبراز بلاغته اللغوية.

Istikhdām Wasā’iṭ al-Biṭāqāt al-Taʿlīmīyah al-Raqamīyah fī Taḥsīn al-Mufradāt ladá al-Ṭullāb fī Madrasah Khayr al-Ummah bi Kutacane Zahara, Mutia; Nasution, Sahkholid
HuRuf Journal : International Journal of Arabic Applied Linguistic Vol. 5 No. 1 (2025): June 2025
Publisher : Universitas Islam Negeri Sjech M. Djamil Djambek Bukittinggi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30983/huruf.v5i1.9458

In the field of education, learning media is one of the keys to successful instruction. Flashcards, which can be illustrated cards that help students understand vocabulary, are among the effective tools. This study focuses on improving the vocabulary mastery of eighth-grade students at MTs Khaira Ummah Kutacane, Southeast Aceh, through the use of digital flashcards. The students face difficulties in understanding lessons and communicating due to a lack of Arabic vocabulary. To collect data, this descriptive qualitative research employed observation, interviews, and documentation. The research subjects consisted of one Arabic language teacher and twenty eighth-grade students. The data were analyzed using the Miles and Huberman model, which includes data reduction, data display, and conclusion drawing. To ensure the validity of the collected data, method triangulation was applied. This study is expected to provide insight into the effectiveness and efficiency of using flashcard media, particularly in enhancing students' mastery of Arabic vocabulary. في مجال التعليم، تُعَدُّ الوسائط التعليمية أحد مفاتيح نجاح العملية التعليمية. بطاقات تعليمية، وهي بطاقات مصورة تساعد الطلاب على فهم المفردات، تُعتبَر من الأدوات الفعالة. يركّز هذا البحث على تنمية مفردات طلاب الصف الثامن في مدرسة خير الأمة المتوسطة الإسلامية الخاصة كوتاجاني جنوب شرقي اتشيه، من خلال استخدام بطاقات تعليمية الرقمية. يعاني الطلاب من صعوبات في فهم الدروس والتواصل بسبب نقص مفردات اللغة العربية لديهم. ولجمع البيانات، استخدم هذا البحث الوصفي النوعي الملاحظة والمقابلة والتوثيق. وكان معلم اللغة العربية وعشرون طالبًا من الصف الثامن هم عينة البحث. تم تحليل البيانات باستخدام نموذج مايلز وهوبرمان، والذي يشمل عرض البيانات، واستخلاص النتائج، وتقليل البيانات. ولضمان صحة البيانات، أُجري اختبار مصداقية البيانات من خلال منهج التثليث. ويُتوقَّع أن يقدّم هذا البحث صورة واضحة حول فاعلية وكفاءة التعلم باستخدام بطاقات الفلاش، خصوصًا في مجال إتقان مفردات اللغة العربية.

Taṭbīq Namūdhaj LOK-R fī Taʿlīm Qawāʿid al-Lughah al-ʿArabīyah fī al-Madrasah al-Thānawīyah Nūr al-Islām Lumbūk al-Wusṭá Aziz, Abdul; Mujiburrahman Nur
HuRuf Journal : International Journal of Arabic Applied Linguistic Vol. 5 No. 1 (2025): June 2025
Publisher : Universitas Islam Negeri Sjech M. Djamil Djambek Bukittinggi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30983/huruf.v5i1.9473

This research is motivated by the lack of interest and understanding of Madrasah Aliyah students in learning Arabic Qawa'id. The dominant traditional learning model with lectures and rote memorization of rules without context is deemed less effective. This study aims to determine the application of the LOK-R Model (Literacy, Orientation, Collaboration, Reflection) in Arabic Qawa'id learning to enhance student engagement and understanding. This research employs a qualitative approach with a case study research type. Data were collected through observation, interviews with Arabic language teachers and involved students, and document analysis of the Lesson Plan (RPP). Data analysis was conducted descriptively qualitative based on the Miles and Huberman model. The results of this research show that the application of the LOK-R model consists of four stages. The first stage is the literacy stage, where students become familiar with the concept through analyzing relevant texts. In this stage, students read and analyze texts to extract examples related to the rule. The second stage is the orientation stage. In this stage, the teacher presented the concept through a systematic understanding and clear explanation of Arabic grammar rules, focusing on applied examples from the texts analyzed by the students in the literacy stage. In the third stage, which is the collaboration stage, students deepen their understanding of the material through joint discussions and analysis. In the fourth stage, the reflection stage, students reflect on the material they have studied in terms of their understanding, comprehension, and application of it, in addition to identifying the difficulties they faced and how to overcome them. أجري هذا البحث لسبب قلة اهتمام طلاب الفصل الثاني بالمدرسة الثانوية نور الإسلام لمبوك الوسطى بتعلم قواعد اللغة العربية وضعف فهمهم لها. وقد ظهرت هذه المشكلة نتيجة اعتماد أساليب التدريس التقليدية التي ترتكز على الحفظ. يهدف هذا البحث إلى معرفة تطبيق نموذج LOK-R في تعلم قواعد اللغة العربية. استخدم هذا البحث المنهج النوعي بنوع دراسة الحالة. تم جمع البيانات من خلال الملاحظة، والمقابلات مع معلمي اللغة العربية والطلاب، وتحليل وثائق خطة تنفيذ الدر (RPP). واستخدم الباحث نموذج مايلز وهوبرمان لتحليل البيانات. وأما نتائج هذا البحث أن تطبيق نموذج LOK-R يتكون من أربعة مراحل؛ المرحلة الأولى مرحلة محو الأمية، حيث يتعرف الطلاب على المفهوم من خلال تحليل النصوص ذات الصلة، يقرأ الطلاب في هذه المرحلة النصوص وتحليلها لاستخراج الأمثلة المتعلقة بالقاعدة. والثانية مرحلة التوجيه، في هذه المرحلة قدم المدرس المفهوم فهماً منظماً وشرحًا واضحًا لقواعد اللغة العربية، مع التركيز على الأمثلة التطبيقية من النصوص التي حللها الطلاب في مرحلة محو الأمية. والثالثة مرحلة التعاون، تعمق فهم الطلاب للمواد من خلال المناقشات والتحليلات المشتركة، والرابعة مرحلة التأمل، تأمل الطلاب المادة التي درسوها من جانب فهمهم واستيعابهم وتطبيقهم لها، بالإضافة إلى تحديد الصعوبات التي واجهوها وكيفية التغلب عليها.

Home Page

OAI Link

Editorial Team

Contact

Reviewer

Google Scholar

Contact Name
Firdaus Annas

Contact Email
firdaus@uinbukittinggi.ac.id

Phone
+6285274440220

Journal Mail Official
huruf.uinbukittinggi@gmail.com

Editorial Address
Rumah Jurnal UIN Bukittinggi Data Center building, 2rd floor at Universitas Islam Negeri Sjech M. Djamil Djambek Bukittinggi. Jln Gurun Aua Kubang Putih Kecamatan Banuhampu Kabupaten Agam - West Sumatera - Indonesia Telp. 0752 33136 | Fax 0752 22871

Location
Kab. agam,

Sumatera barat

INDONESIA

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Home Page

OAI Link

Editorial Team

Contact

Reviewer

Google Scholar

Contact Name Firdaus Annas

Contact Email firdaus@uinbukittinggi.ac.id

Phone +6285274440220

Journal Mail Official huruf.uinbukittinggi@gmail.com

Editorial Address Rumah Jurnal UIN Bukittinggi Data Center building, 2rd floor at Universitas Islam Negeri Sjech M. Djamil Djambek Bukittinggi. Jln Gurun Aua Kubang Putih Kecamatan Banuhampu Kabupaten Agam - West Sumatera - Indonesia Telp. 0752 33136 | Fax 0752 22871

Location Kab. agam, Sumatera barat INDONESIA

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Contact Name
Firdaus Annas

Contact Email
firdaus@uinbukittinggi.ac.id

Phone
+6285274440220

Journal Mail Official
huruf.uinbukittinggi@gmail.com

Editorial Address
Rumah Jurnal UIN Bukittinggi Data Center building, 2rd floor at Universitas Islam Negeri Sjech M. Djamil Djambek Bukittinggi. Jln Gurun Aua Kubang Putih Kecamatan Banuhampu Kabupaten Agam - West Sumatera - Indonesia Telp. 0752 33136 | Fax 0752 22871

Location
Kab. agam,

Sumatera barat

INDONESIA