HuRuf Journal : International Journal of Arabic Applied Linguistic
HuRuf Journal : International Journal of Arabic Applied Linguistic (e-ISSN : 2798-8821 | p-ISSN : 2798-9402) is a journal which is published by Rumah Jurnal Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Bukittinggi, West Sumatera Indonesia. The journal is published twice a year in June and December. HuRuf Journal : International Journal of Arabic Applied Linguistic that focuses on the study of Arabic applied linguistics and Arabic stylistics. How does it affect learning, community life, and the needs of non-Arabic learners in studying Arabic. This journal is also open to discussion of Arabic language learning for specific purposes, this journal is open to the investigation of language attitudes, beliefs, and identities as well as contributions related to the language learning process and language practice inside and outside the classroom. The study of syntax, semantics, phonology, morphology, and other aspects of the Arabic language; survey of recent theoretical developments that facilitate accessibility for readers.
Articles
125 Documents
<![CDATA[Nazhariyah Noam Chomsky fii An-Numu Al-Lughawi wa In’ikasatuha ‘ala Ta’lim Al-Lughah Al-Arabiyah ]]>
<![CDATA[Anita Andriya Ningsih]]>;
<![CDATA[Muhammad Mubasysyir Munir]]>;
<![CDATA[Mustapa Mustapa]]>
<![CDATA[ HuRuf Journal : International Journal of Arabic Applied Linguistic Vol 1, No 1 (2021): June 2021 ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Islam Negeri Sjech M. Djamil Djambek Bukittinggi ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.30983/huruf.v1i1.4938
<![CDATA[Chomsky argues that the language is too complicated to learn through passages, such as studying city rosters around the world. Since the early 1970s, theoretical disciplines and teaching methodologies have continuously sought to realize their symbiotic relationships. Teaching language within the framework of Chomsky's theory should give students an appropriate linguistic description with due regard to the student's intellectual level. Language is not only a device for capturing information from what it has learned, but in fact it returns to the student's mental and cognitive ability to complete the process.يرى تشومسكي بأن اللغة معقدة للغاية بحيث لا يمكن تعلمها من خلال المقاطع ، مثل دراسة قوائم المدن حول العالم. منذ أوائل السبعينيات ، سعت التخصصات النظرية ومنهجيات التدريس باستمرار إلى إدراك علاقاتها التكافلية. يجب أن تعطي لغة التدريس في إطار نظرية تشومسكي للطلاب وصفًا لغويًا مناسبًا مع إيلاء الاعتبار الواجب للمستوى الفكري للطالب. اللغة ليست فقط أداة لالتقاط المعلومات مما تعلموه ، ولكنها في الواقع تعود إلى قدرة الطالب العقلية والمعرفية لإكمال العملية.]]>
<![CDATA[Ta’thīr Ṭarīqah al-Tadrīb (Drill Method) li al-Khaṭ al-ʿArabiy ‘ala Jawdah al-Kitābah laday al-Talāmīż bi Maʿhad Hidayāh al-Nas Bukit Batabuh ]]>
<![CDATA[Desnely Refrensy]]>;
<![CDATA[Eka Rizal]]>
<![CDATA[ HuRuf Journal : International Journal of Arabic Applied Linguistic Vol 2, No 1 (2022): June 2022 ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Islam Negeri Sjech M. Djamil Djambek Bukittinggi ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.30983/huruf.v2i1.5420
<![CDATA[The purpose of this thesis is to know the effect of using the training method (Drill) for Arabic calligraphy on the writing quality of students at Hidayat al-Nas Institute, Bukit Tabbouh, and the training method (Drill) is an attempt to improve Arabic calligraphy. The writing collects data for this research through field research using the experimental method with the quantitative research approach. Experimental research is research that attempts to conduct experiments to test hypotheses. The samples for this research are the Purposive sample. The writer used the experimental research, which is to reveal the promotion of the result of teaching Arabic calligraphy between the experimental class and the control class. As for the method of data collection, it is the test. The writer does the pre- and post-test for the experimental and control chapters, and the writer analyzes the information with aThe purpose of this research is to describe the effect of using the drill method for Arabic calligraphy on the writing quality of students at Hidayat al-Nas Institute, Bukit Batabuah, and the drill method is an attempt to improve Arabic calligraphy. The data collection for this research through field research uses experimental and quantitative research methods. Experimental research is research that attempts to conduct experiments to test hypotheses. The samples for this research are the Purposive sample. The writer used empirical research, which is to reveal the promotion of the result of teaching Arabic calligraphy between the experimental class and the control class. As for the method of data collection, it is the test. The writer does the pre-and post-test for the experimental and control chapters, and the writer analyzes the information with a T-test. The results of learning Arabic calligraphy for students before using this method were the increase in the average of the experimental class was 7.45, and the increase in the standard of the control class was 7.25. The average comparison range between the practical class and the control class is 0.20.الغرض من هذه الدّراسة هو معرفة تأثير استخدام طريقة التدريب (Drill Method) للخط العربي على جودة كتابة التلاميذ بمعهد هداية الناس بوكيت بتابوه. طريقة التدريب (Drill Method) هي أسلوب تنمية العادات وغرسها عند التلاميذ بعملية متكررة على شيئ ما للحصول على البراعة والدقة والكفاءة. تطبيق طريقة التدريب في تعليم الخط العربي من خلال تدريب كتابة الحروف الهجائية التي تقع في بداية الكلمة ووسطها ونهايتها، وكان التدريب متكررا حتى يستطيع الطلاب كتابة الحروف حسب قواعد الخط العربي. يركز الباحثة في هذا البحث على الحروف المعينة التي يخطئ الطلاب كثيرا عند كتابتها. واستخدام طريقة التدريب عبارة عن محاولة تحسين الخط العربي لدى التلاميذ. جمعت الباحثة بيانات هذه الدراسة عن طريق البحث الميداني باستخدام المنهج التجريبي الذي يحاول إجراء التجارب لمعرفة فرق نتائج الطلاب في درس الخط العربي بين الفصل التجريبي والفصل الضابط، ويترتب بعد ذلك اختبار الفرضية؛ مقبولة كانت أو مردودة. أما أسلوب جمع البيانات فهو الاختبار، تقوم الباحثة بالاختبار القبلي والبعدي للفصل التجريبي والفصل الضابط، ثم تحلل الباحثة البيانات باستخدام الاختبار التائي (t-test). بعد تحليل البيانات تتحصل الكاتبة على الاستنتاج أن هناك فرقًا كبيرًا في فعالية بين استخدام طريقة التدريب والطريقة التقليدية لتحسين كتابة الخط العربي لدى التلاميذ بمعهد هداية الناس بوكيت بتابوه. من خلال هذا التحليل، فتثبت الكاتبة أن استخدام طريقة التدريب فعال لتعليم الخط العربي للتلاميذ.]]>
<![CDATA[Tadris Maharah Al-Qiroah li An-Nathiqiin bi Ghairiha Al-Usus An-Nazhariah wa Al-Istiratijiyat At-Tathbiqiyah ]]>
<![CDATA[Sanaa Allal Lahlali]]>
<![CDATA[ HuRuf Journal : International Journal of Arabic Applied Linguistic Vol 1, No 2 (2021): December 2021 ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Islam Negeri Sjech M. Djamil Djambek Bukittinggi ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.30983/huruf.v1i2.5103
<![CDATA[This research paper highlights the reading skill in teaching Arabic to other speakers as a receptive skill (listening-reading) that contributes to enriching the learner's language ammunition. The research is made up of two parts: a theoretical part: it focuses on the importance of reading skill, while presenting its types and the purpose of its teaching. And a practical one which deals with the most important strategies used while presenting a reading lesson. This research paper is based on theoretical ideas derived from the heart of applied linguistics, as well as from applied study based on, on the one hand, an educational experience that I have gained while teaching non-Arabic speakers from different countries and nationalities, as well as benefiting from some training courses developed by academic specialists in Arabic language education for nonnative speakers of Arabic. On the other hand, it benefits from specialized and varied linguistic sources and references.تروم هذه الورقة البحثية تسليط الضوء على مهارة القراءة في مجال تعليم اللغة العربية للناطقين بغيرها؛ باعتبارها من المهارات الاستقبالية (الاستماع- القراءة) التي تسهم في إغناء الذخيرة اللغوية لدى المتعلم. ويتكون البحث من شقين: شق نظري: تطرق لماهية القراءة وأهميتها، مع عرض أنواعها والهدف من تدريسها. وشق تطبيقي تم فيه عرض أهم الاستراتيجيات المتبعة في تقديم القراءة. تستند هذه الورقة البحثية إلى أفكار نظرية مستمدة من صميم اللسانيات التطبيقية، و وإلى دراسة تطبيقية ميدانية ترتكز – من جهة – على تجربة تربوية خضناها في تدريس الناطقين بغير العربية من دول وجنسيات مختلفة، فضلا عن استفادتي – حضوريا – من بعض الدورات التدريبية التي أطرها خبراء دوليون. وترتكز من جهة أخرى على مصادر ومراجع لسانية متخصصة ومتنوعة. ]]>
<![CDATA[Istirātījiyyah Mahārah al-Istimāʿ fī Taʿlīm al-Lughah al-ʿArabiyyah li al-Nāṭiqīn bi Ghairihā, al-Kitāb al-Asāsiy bi Maʿhad al-Khurṭūm al-Dauliy Namūżajan ]]>
<![CDATA[Nahla Hasan]]>
<![CDATA[ HuRuf Journal : International Journal of Arabic Applied Linguistic Vol 2, No 1 (2022): June 2022 ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Islam Negeri Sjech M. Djamil Djambek Bukittinggi ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.30983/huruf.v2i1.5601
<![CDATA[The article dealt with the strategies of listening skills and their acquisition for non-native Arabic language learners through the introductory book at the Khartoum International Institute for the Arabic language at the intermediate level. The study intends to know the strategies used in implementing the listening skill as one of the primary and practical skills in teaching language and communication with others, and the listening skill has elements that are not based only on receiving audible sounds and understanding the meanings of words and sentences. Instead, it requires using the senses of sight and hearing together besides the mind. To achieve this, the researcher followed the following methodological and procedural steps: The study tool is: the interview and attendance of three lectures for listening lessons at the Khartoum International Institute, and directing interview questions to the two teachers in the second semester of the year 20/2021 AD. The number of learners was between twenty-five to thirty learners from countries: Indonesia, Nigeria, China, Comoros, and others. The study relied on the descriptive approach based on observation, induction, and analysis. It is carried out according to several strategies, including direct and indirect.تناولت المقالة إستراتيجية مهارة الاستماع وإكسابها لمتعلمي اللُّغة العربية الناطقين بغيرها من خلال الكتاب الأساسي، بمعهد الخرطوم الدولي للغة العربية المستوى المتوسط، بهدف معرفة الإستراتيجية المستخدمة في تنفيذ مهارة الاستماع بكونها من المهارات الأساسية والفاعلة في تعليم اللُّغة والاتصال مع الاَخرين، ولمهارة الاستماع عناصر لا تستند فقط إلى استقبال الصوت المسموع وإدراك معاني الكلمات والجمل؛ بل تتطلب استخدام حاستي البصر والسمع معًا بجانب العقل، من أجل تحقيق ذلك اتبعت الباحثة الخطوات المنهجية والإجرائية الآتية: أداة الدِّراسة هي: المقابلة وحضور ثلاث محاضرات للدروس الاستماع بمعهد الخرطوم الدولي، وتوجيه أسئلة المقابلة للمعلمتين في الفصل الدراسي الثاني للعام 20/2021م، أمّا بالنّسبة للمتعلمين، فقد انحصر عددهم ما بين خمس وعشرين إلى ثلاثين متعلما، من دول: إندونيسيا، ونيجيريا، والصين وجزر القمر، وغيرها، اعتمدت الدِّراسة على المنهج الوصفي القائم على الملاحظة والاستقراء والتحليل، وتوصلت الدِّراسة إلى نتائج من أهمها: أنّ تدرس "مهارة الاستماع" يتم وفق عدّة إستراتيجية منها المباشرة، وغير المباشرة.]]>
<![CDATA[Ta’lim Al-Lughah Al ‘Arabiyyah fi ‘Asr Al-Thabiiy Al-Jadid fi Dhau’ Al-Ta’lim Al-Mudmaj ]]>
<![CDATA[Puji Rahayu]]>
<![CDATA[ HuRuf Journal : International Journal of Arabic Applied Linguistic Vol 1, No 2 (2021): December 2021 ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Islam Negeri Sjech M. Djamil Djambek Bukittinggi ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.30983/huruf.v1i2.4943
<![CDATA[The learning process cannot be separated from the presence of the teacher. The role of the teacher in the learning process is the very dominant decisive factor in education in general, because the teacher plays a role in the learning process, where the learning process is the core of the educational process. During this pandemic, learning cannot take place face to face. In order to conduct distance learning online and offline, the choice of learning methods is very important because it will have an impact on the smooth implementation of learning. One method that can be used is the "blended learning" learning model. Blended learning is learning that combines face-to-face learning (traditional learning: lecture, assignment, question-and-answer, demonstration methods), and online learning through the use of different media and technology to support independent learning and provide learning experiences for students. Blended learning can be interpreted as a learning process that uses different approaches. The approach taken can use a variety of media and technology. Elements of blended learning-based learning combines face-to-face learning and e-learning that contains 6 (six) elements, namely: (1) face-to-face, (2) independent learning, (3) applications, (4) lessons, (5) cooperation, and (6) evaluation.لا يمكن فصل عملية التعلم عن وجود المعلم، فدور المعلم في عملية التعلم هو العامل الحاسم المهيمن للغاية في التعليم بشكل عام، لأن المعلم يلعب دورًا في عملية التعلم، حيث تكون عملية التعلم هي جوهر العملية التعليمية. خلال هذا الوباء، لا يمكن أن يتم التعلم وجهًا لوجه. من أجل إجراء التعلم عن بعد عبر الإنترنت وغير متصل، يعد اختيار طرق التعلم أمرًا مهمًا للغاية لأنه سيكون له تأثير على التنفيذ السلس للتعلم. إحدى الطرق التي يمكن استخدامها هي نموذج التعلم "التعلم المدمج". التعلم المدمج هو التعلم الذي يجمع بين التعلم وجهاً لوجه (التعلم التقليدي: المحاضرة والتعيين والأسئلة والأجوبة وطرق العرض التوضيحي)، والتعلم عبر الإنترنت من خلال استخدام وسائل الإعلام والتكنولوجيا المختلفة لدعم التعلم المستقل وتوفير الخبرات التعليمية للطلاب. يمكن تفسير التعلم المدمج على أنه عملية تعلم تستخدم مناهج مختلفة. يمكن أن يستخدم النهج المتبع مجموعة متنوعة من الوسائط والتكنولوجيا. تجمع عناصر التعلم القائم على التعلم المدمج بين التعلم وجهاً لوجه والتعلم الإلكتروني الذي يحتوي على ٦ (ستة) عناصر، وهي: (١) وجهاً لوجه (٢) التعلم المستقل، (٣) التطبيقات، (٤) دروس و (٥) تعاون و (٦) تقييم.]]>
<![CDATA[Arabic Lexicology: Systematics of Compiling an Arabic Dictionary and Its lexicologists ]]>
<![CDATA[Iis Susiawati]]>;
<![CDATA[Ahmad Royani]]>;
<![CDATA[Ahmad Dardiri]]>
<![CDATA[ HuRuf Journal : International Journal of Arabic Applied Linguistic Vol 1, No 1 (2021): June 2021 ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Islam Negeri Sjech M. Djamil Djambek Bukittinggi ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.30983/huruf.v1i1.4923
<![CDATA[This article discusses the Arabic codification process, the systematic compilation of Arabic dictionaries and the stories of Arabic lexicologists and their works from time to time. This study uses a library approach, with data collection techniques through reviewing and searching for library materials from books, journals and other relevant sources. The data collected were analyzed by the text study method with the aim of describing the content in detail and aiming to find out the contribution of dictionaries to the development of lexicology, how the process of compiling dictionaries was carried out by lexicologists, and the characteristics of dictionaries from time to time with their advantages and disadvantages. The results are: 1) The dictionary as a reference book in finding the meaning of words is certainly very helpful in the development of lexicology. 2) Lexicologists in producing dictionaries have struggled so hard, tirelessly, traveling from one corner of the village to another to get and understand the meaning of a word. 3) The works of lexicologists with various systematics of compiling dictionaries have characteristics with their respective advantages and disadvantages which are a major contribution to the development of lexicology as part of linguistics, especially Arabic linguistics and literature.يناقش هذا المقال عملية تدوين اللغة العربية والتجميع المنهجي للقواميس العربية وقصص علماء المعاجم العربية وأعمالهم من وقت لآخر. تستخدم هذه الدراسة نهج المكتبة ، مع تقنيات جمع البيانات من خلال المراجعة والبحث عن مواد المكتبة من الكتب والمجلات والمصادر الأخرى ذات الصلة. تم تحليل البيانات التي تم جمعها باستخدام طريقة الدراسة النصية بهدف وصف المحتوى بالتفصيل بهدف معرفة مساهمة القواميس في تطوير المعجم ، وكيف تم تنفيذ عملية تجميع القواميس من قبل علماء المعاجم ، وخصائص المعجم. قواميس من وقت لآخر مع مزاياها وعيوبها. النتائج هي: 1) القاموس ككتاب مرجعي في العثور على معنى الكلمات بالتأكيد مفيد جدا في تطوير علم المعاجم. 2) لقد ناضل علماء المعجم في إنتاج القواميس بشدة ، بلا كلل ، وهم يسافرون من زاوية في القرية إلى أخرى للحصول على معنى الكلمة وفهمها. 3) إن أعمال علماء المعاجم مع مختلف نظم تجميع القواميس لها خصائص مع مزايا وعيوب كل منها والتي تعد مساهمة كبيرة في تطوير علم المعاجم كجزء من علم اللغة ، وخاصة اللسانيات والأدب العربي.]]>
<![CDATA[Taṭbīq Namūzaj at-Taʿlīm bi al-Takhmīn li Istīʿāb al-Mufradāt al-Lugah al-ʿArabiyyah laday Talamīż Rauḍah al-Aṭfāl “Nūrul Husnayain” bi Bukittinggi ]]>
<![CDATA[Indah Sari]]>
<![CDATA[ HuRuf Journal : International Journal of Arabic Applied Linguistic Vol 2, No 1 (2022): June 2022 ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Islam Negeri Sjech M. Djamil Djambek Bukittinggi ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.30983/huruf.v2i1.5388
<![CDATA[This research is about applying the guessing teaching model to comprehend the vocabulary of the Kindergarten pupils "Nurul Husnayain, Bukittinggi. The problems in this research mean that some understand the lesson, and some do not. While studying, some are dumbfounded when they hear the teacher. When reading the lessons in singing style, the pronunciation is read long but short, and vice versa. The type of research used is qualitative descriptive research. The research tools are interviews and observation. The method of data analysis used in this research is the analysis of the Millis and Huberman model, which means summarizing and exposing the data. As for the research results, there is an application of a guessing teaching model to comprehend vocabulary among pupils of Kindergarten "Nurul Husnayaian" Bukitinggi. Teaching with this model is effective to be applied in Kindergarten "TAUD NUHA." From the research results, students can answer the guesswork from the characteristics conferred by the teacher.هذا البحث عن تطبيق نموذج تعليم التخمين لاستيعاب المفردات اللغة العربية لدى تلاميذ روضة الأطفال "نور الحسنيين" ببوكيت تنجي. المشكلات في هذا البحث يعني يفهم البعض الدرس، والبعض الآخر لا أثناء الدراسة، يصاب البعض بالذهول عند الاستماع إلى المعلمة. عند قراءة الدروس بطريقة الغناء، يقرأ النطق طويلاً ولكن مختصرًا والعكس صحيح. أما نوع البحث المستخدم هو بحث الوصفي الكيفي. وأدوات البحث هي مقابلة وملاحظة. وأسلوب تحليل البيانات الذي تستخدم الباحثة في هذا البحث هو تحليل نموذج ميليس وهوبيرمان يعني تلخيص البيانات وتعريضها. وأما نتائج البحث فهي توجد تطبيق نموذج تعليم التخمين لاستيعاب المفردات اللغة العربية لدى تلاميذ روضة الأطفال "نور الحسنيين" ببوكيت تنجي، تقوم الباحثة بتدريس نموذج تعليم التخمين باللغة العربية يتعلم التلاميذ فيه مفردات أعضاء الجسم. التعليم باستخدام هذا النموذج فعال ليتم تطبيقه في روضة الأطفال "تود نهى" ومن نتائج البحث، يمكن للطلاب الإجابة على التخمين من الخصائص التي ينقلها المعلم.]]>
<![CDATA[Ta’tsir Kafaah Mu’allimiy Al Lughah Al ‘Arabiyyah fi Natiijah Maharah Al Kitabah Ladaa Thalabah Al Madaaris Al Tsanawiyyah Al Islamiyyah Al Hukumiyyah bi Mujukirtu ]]>
<![CDATA[Noviya Ekasanti]]>;
<![CDATA[Wildana Wargadinata]]>;
<![CDATA[Nur Ila Ifawati]]>
<![CDATA[ HuRuf Journal : International Journal of Arabic Applied Linguistic Vol 1, No 2 (2021): December 2021 ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Islam Negeri Sjech M. Djamil Djambek Bukittinggi ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.30983/huruf.v1i2.4939
<![CDATA[Teachers are the heart of an education, which through their abilities will be born a young generation who is ready to become a reliable national cadre in all fields. Every teacher is required to have competence in accordance with National Education Standards because teacher competence is considered to have an effect on student learning outcomes. The purpose of this study is to determine the magnitude of: 1.The influence of pedagogical competence 2.The Influence of the Personality Competence. 3.The influence of Social Competence. 4.The influence of Professional Competence of Arabic Language Teachers on the learning outcomes of students' writing skills at MAN Mojokerto. This study uses a quantitative research design. The data analysis model used is Simple Linear Regression with the help of the IBM SPSS 22 application. The results of this study indicate that: 1.The pedagogic competence is in the good category with a significance = 0.001. The magnitude of the influence of teacher pedagogic competence is 65.4% affecting the learning outcomes of writing skills, while the rest is influenced by other factors. 2. Personality competence is good with a significance = 0.021. The magnitude of the teacher's personality competence 43% affects the learning outcomes of writing skills, while the rest is influenced by other factors. 3. Social competence is good with a significance = 0.004. The magnitude of the teacher's personality competence 57.9% affects the learning outcomes of writing skills, while the rest is influenced by other factors. 4. The professional competence is good with a significance = 0.003. The ratio of teachers' professional skills is 60.1% which affects the learning outcomes of writing skills, while the rest is influenced by other factors.The formal findings of this study are: Teacher competence has an effect on student learning outcomes. Simultaneously, the influence of pedagogic, personality, social, and professional competence is significant on student learning outcomes in writing skills. This means that if teacher competence increases, it will be followed by increased student learning outcomes. Or vice versa if teacher competence decreases, student learning outcomes will also decrease.إن المعلمين قلب التعليم، وبقدراتهم يمكن أن يطبع جيل الشباب كادر الأمة الموثوقة في جميع المجالات. فيجب أن يكون كل معلم مؤهلًا بالكفاءة وفقًا لمعايير التعليم الوطنية ، لأن كفاءة المعلم تعتبر ذات تأثير على نتيجة تعلم الطلبة. والغرض من هذا البحث هو لقياس: 1. تأثير الكفاءة التعليمية 2. تأثير الكفاءة الشخصية 3. تأثير الكفاءة الاجتماعية 4. تأثير الكفاءة المهنية لمعلمي اللغة العربية في نتيجة تعلم مهارة الكتابة لدى الطلبة في المدارس الثانوية الإسلامية بموجوكرتو. تستخدم هذه الدراسة تصميم بحث كمي. وأسلوب تحليل البيانات المستخدم هو الانحدار الخطي البسيط بمساعدة تطبيق IBM SPSS 22. ونتائج هذه الدراسة إلى ما يلي: 1. الكفاءة التعليمية في فئة جيدة مع أهمية = 0.001 وحجم تأثير الكفاءة التعليمية للمعلمين 65.4٪ تؤثر على نتيجة تعلم مهارة الكتابة بينما تتأثر الباقية بعوامل أخرى 2. الكفاءة الشخصية جيدة مع دلالة = 0.021. يؤثر حجم كفاءة شخصية المعلمين 43٪ على نتيجة تعلم مهارة الكتابة، بينما يتأثر الباقي بعوامل أخرى.3 . الكفاءة الاجتماعية جيدة مع دلالة = 0.004 حجم كفاءة شخصية المعلمين 57.9٪ تؤثر على نتيجة تعلم مهارة الكتابة ، بينما يتأثر الباقي بعوامل أخرى 4. الكفاءة المهنية جيد مع دلالة = 0.003. نسبة المهارة المهنية للمعلمين 60.1٪ مما يؤثر على نتائج تعلم مهارة الكتابة، بينما يتأثر الباقي بعوامل أخرى. والنتائج الرسمية لهذه الدراسة هي كفاءة المعلمين لها تأثير على نتائج تعلم الطلبة. وهناك تأثير كبير على الكفاءة التعليمية والشخصية والاجتماعية والمهنية لمعلمي اللغة العربية على نتائج تعلم مهارة الكتابة لدی الطلبة. وهذا يعني أنه في حالة زيادة كفاءة المعلمين، فسوف يتبع ذلك زيادة في نتائج تعلم الطلبة، أو العكس إذا انخفضت كفاءة المعلمين، فسوف تنخفض أيضًا نتائج تعلم الطلبة. ]]>
<![CDATA[Al-Tahlil Al-Taqabuliy baina Al-Lughah Al-Indunisiyyah wa Al-Lughah Al-‘Arabiyyah ‘ala Mustawa ‘Alamat Al-Tarqim fi Al-Kitabah ]]>
<![CDATA[Ali Mudlofir]]>;
<![CDATA[Khoirun Nisa Alwachidah]]>;
<![CDATA[Muflihah Muflihah]]>;
<![CDATA[Umi Hanifah]]>
<![CDATA[ HuRuf Journal : International Journal of Arabic Applied Linguistic Vol 1, No 1 (2021): June 2021 ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Islam Negeri Sjech M. Djamil Djambek Bukittinggi ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.30983/huruf.v1i1.4714
<![CDATA[Scholars agree that similarities are one of the reasons for the ease with which students learn a second language, and differences are the reason for difficulties in learning it. This study discusses the contrastive analysis between Indonesian and Arabic regarding the chapter on punctuation marks and their benefits in learning writing skills for students of class X MAN 1 Pasuruan. The formulation of the problem in this study are: 1- What are the similarities and differences between Indonesian and Arabic regarding the punctuation chapter? 2- What are the benefits of the results of the contrastive analysis between Indonesian and Arabic regarding the chapter on punctuation marks and their benefits in learning writing skills for class X students of MAN 1 Pasuruan? The research method used by the researcher is descriptive qualitative method. Collecting data using observation method, interview method, test method, and documentation method. The research sample was all students of class X MIA II MAN 1 Pasuruan, totaling 34 students. The research results can be summarized as follows: There are similarities and differences in types and functions between Indonesian and Arabic punctuation marks, and there are benefits from applying the results of this analysis, it was found that the percentage of punctuation scores from the post-test reached 75.8%, and This result is greater than the pre-test result which was 58.9%.أكد العلماء أن التشابه سببا لسهولة الدارسين في تعلم اللغة الثانية الاختلاف سببا لوجود الصعوبات في تعلمها، هذا البحث يبحث عن التحليل التقابلي بين اللغة الإندونيسية واللغة العربية على مستوى علامات الترقيم والاستفادة منه في تعليم مهارة الكتابة لدى طلاب الصف العاشر بالمدرسة الثانوية الحكومية الأولى باسوروان. فتبحث الباحثة بقضايا البحث : 1- ما أوجه التشابه والاختلاف بين اللغة الإندونيسية واللغة العربية على مستوى علامات الترقيم؟ 2- كيف الاستفادة من نتائج التحليل التقابلي بين اللغة الإندونيسية واللغة العربية على مستوى علامات الترقيم لتعليم مهارة الكتابة لدى طلاب الصف العاشر بالمدرسة الثانوية الحكومية الأولى باسوروان؟. وطريقة البحث التي استخدمتها الباحثة هي الطريقة الكيفية الوصفية. ولجمع البيانات استخدمت الباحثة طريقة الملاحظة، و طريقة المقابلة، وطريقة الاختبار، وطريقة الوثائق، أما عينة البحث فهي جميع الطلاب في الفصل العاشر للعلوم الطبيعة الثاني بالمدرسة الثانوية الحكومية الأولى باسوروان وهم ۳٤ طالبا. وأما نتائج البحث فيمكن أن تتلخص: هناك أوجه التشابه والاختلاف النوعي والوظيفي بين علامات الترقيم الإندونيسية والعربية، ووجدت الاستفادة من هذه النتيجة التحليلية، أن معدل النتيجة المائوية عن علامات الترقيم من الاختبار البعدي بلغ 75.8%، وهذه النتيجة أكبر من نتيجة الاختبار القبلي الذي بلغ 58.9%.]]>
<![CDATA[Makhṭūṭah Anis al-Muttaqīn li al-Shaikh al-Malik al-Fard ʿAbdu al-Ṣamad bin Faqīh Ḥussain bin Faqīh Muḥammad ]]>
<![CDATA[Nita Zakiah]]>
<![CDATA[ HuRuf Journal : International Journal of Arabic Applied Linguistic Vol 2, No 1 (2022): June 2022 ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Islam Negeri Sjech M. Djamil Djambek Bukittinggi ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.30983/huruf.v2i1.5548
<![CDATA[This research examines a manuscript written by Shaikh Al-Malik Al-Fard ʽAbdu Al-Ṣamad Ibn Faqīh Ḥussein Ibn Faqīh Muḥammad. The study was divided into a description of the manuscript, transcribing the copy into the Malay language, and realizing the text and the essential ideas contained in the text. The objectives achieved are to present a representative edit of the text, to reveal the moral teachings in the text, and to explain the possibility of moral values that are relevant to present and future life. The research methodology used was philological research, data collection tools by conducting observations and recording. The steps of philological research include: determining research targets, inventorying manuscripts, statements, and manuscript descriptions, transliterating manuscripts, editing and translating texts, as well as summaries of the contents of the manuscripts and content analysis.تبحث هذه الدراسة في المخطوطة التي كتبها الشيخ الملك الفرد عبد الصمد بن فقيه حسين بن فقيه محمد. تم تقسيم البحث إلى وصف المخطوطة، ونسخ النسخة إلى اللغة الملايوية، وإدراك النص والأفكار المهمة الواردة في النص. الأهداف التي تم تحقيقها هي تقديم وتعديل تمثيلي للنص، للكشف عن التعاليم الأخلاقية في النص، وشرح إمكانية القيم الأخلاقية ذات الصلة بالحياة الحالية والمستقبلية. ومنهجية البحث المتبعة، والبحوث اللغوية، وأدوات جمع البيانات تمت بإجراء الملاحظات والتسجيل. تشمل خطوات البحث اللغوي: تحديد أهداف البحث، وجرد المخطوطات، والملاحظات، وأوصاف المخطوطات، وترجمة المخطوطات، وتحرير النصوص وترجمتها، بالإضافة إلى ملخصات محتويات المخطوطات وتحليل محتواها.]]>
