cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Purniadi Putra
Contact Email
putrapurniadi@gmail.com
Phone
+6285252101729
Journal Mail Official
jipsi199@gmail.com
Editorial Address
Jalan Dusun Turusan Desa Lorong Kecamatan Sambas Perumahan Lorong Asri , Kab. Sambas, Provinsi Kalimantan Barat, 7946
Location
Kab. sambas,
Kalimantan barat
INDONESIA
Jurnal Ilmu Pendidikan dan Sosial
Published by CV putra publisher
ISSN : 28292723     EISSN : 28292723     DOI : -
Core Subject : Religion, Economy, Humanities, Health, Education, Social,
Religion Humanities Economics, Econometrics & Finance Education Environmental Science Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Mathematics Nursing Public Health Social Sciences Other
he focus of this JIPSI journal is based on the results of educational research that contributes to the understanding, improvement, development of scientific theories and concepts and their application to education in Indonesia. The scope of education includes educational administration, guidance, counseling, educational technology, primary school teacher education, early childhood teacher education, Islamic religious education, non-formal education, special education, and psychology. Meanwhile, the scope of the study specifically for social issues is to publish the results of studies in the following fields; Anthropology, Sociology, History, Politics, Economics, Education, Culture, Psychology, Management, Arts, Linguistics, and Law
Arjuna Subject : Umum - Umum
Articles 453 Documents
 42   43   44   45   46 
Implementation Of Outcome Based Education (OBE) Curriculum In Islamic Education Management Study Program At Universitas Darunnajah Siti Nurhidayah; Duna Izfanna
Jurnal Ilmu Pendidikan dan Sosial Vol. 5 No. 1 (2026): April
Publisher : CV Putra Publisher

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58540/jipsi.v5i1.2407

Abstract

The implementation of the Outcome Based Education (OBE) curriculum has become a strategic step to address the challenges of globalization and the increasingly dynamic demands of the workforce. This curriculum emphasizes clear, measurable, and relevant learning outcomes, ensuring that graduates possess competencies aligned with the established learning achievements. The Islamic Education Management (MPI) Study Program at Universitas Darunnajah, as an institution committed to developing education based on endowment-based pesantren, faces challenges in ensuring that its graduates are not only academically competent but also equipped with managerial skills, leadership abilities, and high moral integrity. This study aims to analyze in depth the implementation of the OBE curriculum in shaping the graduate profile of the MPI Study Program at Universitas Darunnajah. The research employs a qualitative method with a case study approach. Data were collected through interviews, observation, and documentation. The findings indicate that the implementation of the OBE curriculum has been carried out effectively, despite challenges such as limited resources and faculty understanding of the OBE concept. The curriculum has successfully encouraged students to develop competencies relevant to the needs of the workforce and society, including leadership, managerial skills, and Islamic values. Collaboration among the university, faculty, and students has been a key factor in its successful implementation.
Strategi Multisensory Learning Dalam Meningkatkan Literasi Bahasa Inggris Dasar Anak Usia Dini Dian Pramita
Jurnal Ilmu Pendidikan dan Sosial Vol. 4 No. 3 (2025): Oktober
Publisher : CV Putra Publisher

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58540/jipsi.v4i3.2421

Abstract

Literasi bahasa Inggris dasar pada anak usia dini menjadi salah satu aspek penting dalam mendukung kemampuan komunikasi dan kesiapan belajar anak pada tahap pendidikan berikutnya. Namun, proses pembelajaran bahasa Inggris pada anak usia dini masih menghadapi tantangan karena sebagian kegiatan pembelajaran belum sepenuhnya menggunakan pendekatan yang sesuai dengan karakteristik perkembangan anak. Salah satu strategi yang dapat diterapkan adalah multisensory learning, yaitu pembelajaran yang melibatkan berbagai indera seperti visual, auditori, kinestetik, dan taktil dalam proses pemerolehan bahasa. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan penerapan strategi multisensory learning dalam meningkatkan literasi bahasa Inggris dasar anak usia dini. Penelitian ini menggunakan metode deskriptif kualitatif.  Tempat penelitian dilaksanakan TK mandiri Semarang. Subjek penelitian terdiri atas 4 orang guru dan 20 orang anak usia dini yang mengikuti kegiatan pembelajaran bahasa Inggris. Data penelitian diperoleh melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi, kemudian dianalisis melalui tahapan reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan strategi multisensory learning melalui penggunaan media gambar, kartu kosakata, lagu, permainan, serta aktivitas gerak mampu meningkatkan kemampuan literasi bahasa Inggris dasar anak. Peningkatan tersebut terlihat dari perubahan kemampuan anak dalam mengenali simbol dan kosakata bahasa Inggris, mengucapkan kosakata sederhana, serta mengikuti aktivitas pembelajaran secara lebih aktif dibandingkan sebelum penerapan strategi multisensory learning. Berdasarkan hasil penelitian, strategi multisensory learning terbukti dapat mendukung peningkatan literasi bahasa Inggris dasar anak usia dini melalui pengalaman belajar yang melibatkan berbagai aspek sensorik. Strategi ini dapat menjadi alternatif pendekatan pembelajaran bahasa Inggris yang sesuai dengan karakteristik perkembangan anak usia dini.
Pengaruh Pembelajaran Deep Learning Berbantuan Miro Terhadap Keterampilan Menulis Teks Negosiasi Kelas X SMA Parulian 1 Medan Tahun Ajaran 2025/2026 Meissy Adelina Simanjuntak; Sarma Panggabean; Vina Merina Br Sianipar
Jurnal Ilmu Pendidikan dan Sosial Vol. 5 No. 3 (2026): Oktober
Publisher : CV Putra Publisher

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58540/jipsi.v5i3.2413

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh pembelajaran Deep Learning berbantuan Miro terhadap keterampilan menulis teks negosiasi pada siswa kelas X SMA Parulian 1 Medan Tahun Ajaran 2025/2026. Penelitian ini menggunakan metode kuantitatif dengan pendekatan eksperimen semu (quasi experiment) dan desain One Group Pretest-Posttest Design. Subjek penelitian berjumlah 28 siswa yang berasal dari kelas X-1 SMA Parulian 1 Medan. Instrumen penelitian yang digunakan adalah tes menulis teks negosiasi yang dinilai berdasarkan aspek orientasi, pengajuan, penawaran, persetujuan, dan penutup. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui pretest untuk mengetahui kemampuan awal siswa sebelum penggunaan pembelajaran Deep Learning berbantuan Miro, dan posttest setelah penerapan pembelajaran tersebut. Data yang diperoleh kemudian dianalisis menggunakan uji-t untuk mengetahui perbedaan kemampuan siswa sebelum dan sesudah perlakuan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa nilai rata-rata pretest siswa sebesar 50,00 yang tergolong kategori kurang, sedangkan nilai rata-rata posttest meningkat menjadi 73,93 yang tergolong kategori baik. Berdasarkan hasil uji-t diperoleh nilai Thitung sebesar 7,33 lebih besar dari Ttabel sebesar 2,005 pada taraf signifikansi α = 0,05, yang menunjukkan adanya pengaruh yang signifikan antara pembelajaran Deep Learning berbantuan Miro terhadap keterampilan menulis teks negosiasi siswa. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa penggunaan pembelajaran Deep Learning berbantuan Miro berpengaruh secara signifikan terhadap peningkatan keterampilan menulis teks negosiasi siswa kelas X SMA Parulian 1 Medan.

Page 46 of 46 | Total Record : 453

 42   43   44   45   46 

Filter by Year

2022 2026


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 5 No. 3 (2026): Oktober Vol. 5 No. 2 (2026): Juli Vol. 5 No. 1 (2026): April Vol. 4 No. 4 (2026): Januari Vol. 4 No. 3 (2025): Oktober Vol. 4 No. 2 (2025): Juli Vol. 4 No. 1 (2025): April Vol. 3 No. 4 (2025): Januari Vol. 3 No. 3 (2024): Oktober Vol. 3 No. 2 (2024): Juli Vol. 3 No. 1 (2024): April Inpres Vol. 2 No. 4 (2024): Januari Vol. 2 No. 3 (2023): Oktober Vol. 2 No. 2 (2023): Juli Vol. 2 No. 1 (2023): April Vol. 1 No. 4 (2023): Januari Vol. 1 No. 3 (2022): Oktober Vol. 1 No. 2 (2022): JIPSI Juli Vol. 1 No. 1 (2022): April More Issue