JURNAL PENDIDIKAN IPS
Jurnal Pendidikan IPS (JP-IPS) adalah jurnal yang menggunakan model blind review yang dapat diakses online. Tujuan dari JP-IPS adalah untuk menerbitkan jurnal yang berisi artikel berkualitas yang akan dapat menyumbangkan pemikiran dari perspektif teoritis dan empiris untuk kemajuan teknologi dan pendidikan. Tulisan-tulisan di JP-IPS akan memberikan kontribusi signifikan terhadap pemikiran kritis dalam bidang ilmiah secara umum, khususnya di bidang Ilmu Pendidikan IPS. Lingkup bidang yang terkandung dalam JP-IPS mencakup bidang-bidang berikut: Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan Pendidikan Sejarah Pendidikan Ekonomi Pendidikan Geografi Pendidikan Sosiologi dan Antropologi Pendidikan Akuntansi Pendidikan Tata Niaga Pendidikan Administrasi Perkantoran Pendidikan Sosiologi Pendidikan Koperasi Pend Kependudukan dan Lingkungan Hidup Pendidikan Ekonomi Koperasi Bidang Pendidikan Ilmu Sosial Lain Yang Belum Tercantum Artikel yang diterbitkan tentang hasil penelitian dan tinjauan pustaka dengan metodologi penelitian yang dapat diterima, studi kualitatif, studi kuantitatif, atau kombinasi keduanya, analisis statistik, studi kasus, penelitian lapangan, dan studi sejarah. JPIPS menerima manuskrip dari berbagai kalangan terkait, seperti peneliti yang relevan, dosen, profesor, mahasiswa, guru, Praktisi, ilmuwan, dan lainnya.
Articles
128 Documents
<![CDATA[MODEL PEMBELAJARAN AKTIF TIPE QUIZ TEAM UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA ]]>
<![CDATA[Indah Hairani]]>
<![CDATA[ JURNAL PENDIDIKAN IPS Vol. 2 No. 1 (2021): JP-IPS ]]>
Publisher : <![CDATA[FKIP UMN ALWASHLIYAH ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (625.466 KB)
|
DOI: 10.32696/jpips.v2i1.1539
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar siswa dengan menerapkan Model Belajar Aktif Tipe Quiz Team yang dilaksanakan di Sekolah SMP Swasta Al-Washliyah 24 Medan Tahun Pembelajaran 2020/2021. Jenis penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas, dengan Sampel penelitian seluruh Siswa kelas VIII SMP Swasta Al-Washliyah 24 Medan Tahun Pembelajaran 2020/2021 yang berjumlah 42 Siswa. Instrumen yang digunakan untuk mengukur hasil belajar siswa berupa pilihan berganda. Penganalisisan data dilakukan dengan teknik persentase. Penelitian ini dilakukan dalam dua siklus, dimana setiap siklus terdiri dari 1 kali pertemuan. Hasil penelitian disetiap siklus telah menunjukkan adanya peningkatan hasil belajar siswa. Pada siklus I peningkatan hasil belajar siswa masih dalam kriteria rendah, dan dilanjutkan pada siklus II peningkatan hasil belajar siswa lebih meningkat serta menunjukkan hasil yang lebih positif. Berdasarkan hasil penelitian, dapat disimpulkan hal – hal sebagai berikut : Pertama, Penerapan Teknik terstruktur dalam dua siklus dapat meningkat secara signifikan dalam meningkatkan hasil belajar siswa kelas VIII SMP Swasta al-Washliyah 24 Medan dengan perolehan nilai rata – rata kelas yaitu 82,61 Kedua, siswa lebih merasa senang dalam belajar karena mereka merasa tertantang dan termotivasi dalam pembelajaran dibuat pertandingan akademis antar kelompok yang dapat meningkatkan Hasil Belajar Siswa kelas VIII SMP Swasta Al-Washliyah 24 Medan Tahun Pmbeelajaran 2020/2021.]]>
<![CDATA[METODE PEMBELAJARAN INDEX CARD MATCH (ICM) MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA ]]>
<![CDATA[Muhammad Irfan Aziz Lubis]]>
<![CDATA[ JURNAL PENDIDIKAN IPS Vol. 2 No. 1 (2021): JP-IPS ]]>
Publisher : <![CDATA[FKIP UMN ALWASHLIYAH ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (655.737 KB)
|
DOI: 10.32696/jpips.v2i1.1541
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui bagaimana peningkatan hasil belajar Pendidikan Kewarganegaraan siswa kelas XI IPA SMA Swasta Al Washliyah 3 Medan, dan untuk mengetahui bagaimana hasil belajar siswa setelah menerapkan metode pembelajaran Index Card Match (ICM) di kelas Xi IPA SMA Swasta Al Washliyah 3 Medan Tahun Pembelajaran 2017-2018. Subjek dalam penelitian ini adalah peneliti sendiri yang langsung melakukan proses pembelajaran dengan metode pembelajaran Index Card Match (ICM) , dan objek penelitian ini adalah siswa kelas XI IPA yang berjumlah 25 orang. Berdasarkan hasil penelitian pada siklus I nilai rata –rata hasil belajar siswa adalah 63 ,00 dengan tingkat ketuntasan belajar secara klasikal 24%, Dan pada siklus II nilai rata-rata hasil belajar siswa meningkat menjadi 81 serta ketuntasan belajar 88% yang mengalami peningkatan dari siklus I ke siklus II. Adapun yang menjadi hasil dari penelitian dengan hasil belajar siswa pada siklusII lebih meningkat dari siklus I. Hasil ini menunjukkan bahwa terdapat peningkatan hasil belajar siswa dengan menggunakan metode pembelajaran Index Card Match (ICM).]]>
<![CDATA[METODE PEMBELAJARAN SIMULASI DAN HUKUMAN GANJARAN TERHADAP PEMBENTUKAN KARAKTER SISWA ]]>
<![CDATA[Maria Ulfa Siregar]]>
<![CDATA[ JURNAL PENDIDIKAN IPS Vol. 2 No. 2 (2021): JP-IPS ]]>
Publisher : <![CDATA[FKIP UMN ALWASHLIYAH ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (613.778 KB)
|
DOI: 10.32696/jpips.v2i2.1549
<![CDATA[Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK), penelitian ini dilakukan karena ditemukannya masalah-masalah yang timbul dalam kelas, yaitu kurangnya keaktifan siswa dalam mengemukakan pendapat dalam proses pembelajaran yang sedang berlangsung. Hal ini disebabkan oleh guru kurang menggunakan model pembelajaran yang tepat dan bervariasi untuk meningkatkan keaktifan siswa dalam mengemukakan pendapat. Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dilakukan dalam dua siklus, dimana setiap siklus dilakukan 1 kali pertemuan, setiap siklusnya memiliki 4 tahapan yaitu: perencanaan, pelaksanaan, pengamatan dan refleksi. Adapun alat pengumpulan data dalam penelitian ini adalah observasi dan tes. Berdasarkan pengamatan pada siklus I yaitu: 519,% (sekitar 30 siswa). Hal ini menunjukkan bahwa observasi pada siklus I belum optimal, maka dari itu dilakukan pengamatan pada siklus II. Berdasarkan pengamatan pada siklus II, hasil pengamatannya adalah 580% (sekitar 36 siswa). Hal ini menunjukkan siklus II sudah mencapai tujuan yang diharapkan yaitu siswa sudah lebih aktif dalam proses pembelajaran. Pengaruh model pembelajaran simulasi dan hukuman dan ganjaran masalah telah membuktikan peningkatan keaktifan siswa dalam mengemukakan pendapat, hal ini dilihat dari hasil analisis dan pengolahan data dan model pembelajaran simulasi dan hukuman ganjaran(X) dengan keaktifan siswa dalam mengemukakan pendapat (Y), Dengan demikian menunjukkan adanya observasi dan tes pengaruh model pembelajaran simulasi dan hukuman ganjaran terhadap pembentukan karakter siswa.]]>
<![CDATA[KOLABORASI MODEL PEMBELAJARAN THINK PAIR SHARE (TPS) DAN MEDIA GAMBAR UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA ]]>
<![CDATA[Ani Simanjuntak]]>
<![CDATA[ JURNAL PENDIDIKAN IPS Vol. 2 No. 2 (2021): JP-IPS ]]>
Publisher : <![CDATA[FKIP UMN ALWASHLIYAH ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (712.033 KB)
|
DOI: 10.32696/jpips.v2i2.1550
<![CDATA[Penelitian ini menggunakan dua siklus. Untuk memperoleh data yang diperlakukan dalam penelitian ini digunakantes pilihan bergandasebanyak 10butir untuk tiap siklus.Prosedur penelitiannya terdiri dari tahap perencanaan, membuat rencana pembelajaran, lembar observasi dan mendesain alat evaluasi. Tahap pelaksanaan tindakan, melaksanakan rencana pembelajaran dengan menggunakan Kolaborasi Model Pembelajaran Think Pair Share Dan Media Gambar. Tahap observasi menggunakan lembar observasi untuk mencatat temuan. Tahap observasi dan refleksi merupakan analisis, sintesis, interpretasi dan eksplementasi yang diperoleh dari data pelaksanaan tindakan. Penelitian ini memberi kesimpulan yaitu suasana belajar dengan Kolaborasi Model Pembelajaran Think Pair Share Dan Media Gambar, yaitu aktivitas siswa, kondisi siswa dalam belajar, respon siswa sewaktu belajar dan ketuntasan belajarnya mengalami peningkatan dari pretest hingga siklus I sampai siklus II. Dengan nilai pretes yang awalnya hanya sebesar 25% pada siklus I mengalami peningkatan yang cukup sebesar 62,5% meskipun tergolong belum tuntas sementara pada siklus II tergolong tinggi yaitu sebesar 87,5% dan dinyatakan tuntas.Dari hasil ini dapat disimpulkan bahwa implementasi Kolaborasi Model Pembelajaran Think Pair Share Dan Media Gambarini pada materi menampilkan ketaatan terhadap perundang-undangan nasionalsangat efektif digunakan di kelas X Swasta SMK Al-Washliyah 2 Medan, dengan kata lain hipotesis yang diajukan sebelumnya dapat diterima kebenarannya.]]>
<![CDATA[MODEL PEMBELAJARAN AIR (AUDITORY, INTELLECTUALY, REPETITION) KOLABORASI ACTIVE DEBATE UNTUK MENINGKATKAN KEAKTIFAN SISWA ]]>
<![CDATA[Khoirun Nissa Wargani]]>
<![CDATA[ JURNAL PENDIDIKAN IPS Vol. 2 No. 2 (2021): JP-IPS ]]>
Publisher : <![CDATA[FKIP UMN ALWASHLIYAH ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (661.815 KB)
|
DOI: 10.32696/jpips.v2i2.1551
<![CDATA[Tujuan penelitian ini adalah : “Untuk mengetahui penerapan model pembelajaran AIR (auditory, intellectualy, repetition) kolaborasi Active Debate dapat meningkatkan keaktifan siswa kelas XI MAS Insan Kesuma Madani Namorambe T.A 2018/2019”. Subjek penelitian ini adalah seluruh siswa kelas XI MAS Insan Kesuma Madani Namorambe yang berjumlah 29 orang siswa. Yang menjadi objek dalam penelitian ini adalah tindakan sebagai penerapan model pembelajaran AIR (auditory, intellectualy, repetition) kolaborasi Active Debateuntuk meningkatkan keaktifan siswa. Bentuk penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas yang berlangsung dalam dua siklus. Setiap siklus terdiri dari 4 tahapan yaitu, perencanaan, pelaksanaan, pengamatan, dan refleksi. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah observasi. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa model pembelajaran AIR (auditory, intellectualy, repetition) kolaborasi Active Debatedapat meningkatkan keaktifan siswa pada mata pelajaran PPKn Kelas XI MAS Insan Kesuma Madani Namorambe. Peningkatan tersebut dapat dilihat dari keaktifan siswa pada setiap siklusnya yaitu pada siklus I 46,11% dan pada siklus II 85,13%. Dari siswa tersebut menunjukkan bahwa model AIR (auditory, intellectualy, repetition) kolaborasi Active Debatedapat meningkatkan keaktifan siswa pada mata pelajaran PPKn kelas XI MAS Insan Kesuma Madani Namorambe. Dengan kata lain hipotesis yang diajukan dapat diterima kebenarannya.]]>
<![CDATA[MODEL PEMBELAJARAN COURSE REVIEW HORAY (CRH) UNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI DAN HASIL BELAJAR ]]>
<![CDATA[Afriza Br Purba]]>
<![CDATA[ JURNAL PENDIDIKAN IPS Vol. 3 No. 1 (2022): JP-IPS ]]>
Publisher : <![CDATA[FKIP UMN ALWASHLIYAH ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (656.47 KB)
|
DOI: 10.32696/jpips.v3i1.1581
<![CDATA[Tujuan penelitian ini adalah: “Untuk mengetahui penerapan model pembelajaran Course Review Horay, apakah dapat meningkatkan motivasi dan hasil belajar PPKn siswa kelas XI IPS 2 SMA Negeri 5 Tanjung Balai Tahun Pelajaran 2018 / 2019”. Subjek penelitian ini adalah seluruh siswa kelas XI SMA Negeri 5 Tanjung Balai yang berjumlah 30 siswa. Yang menjadi objek dalam penelitian ini adalah adalah tindakan sebagai penerapan model pembelajaran Course Review Horay untuk meningkatkan motivasi dan hasil belajar PPKn. Bentuk penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas yang berlangsung dalam dua siklus. Setiap siklus terdiri dari 4 tahapan yaitu, perencanaan, pelaksanaan, pengamatan, dan refleksi. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah observasi dan tes. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa model pembelajaran Course Review Horay dapat meningkatkan Motivasi dan Hasil Belajar siswa pada mata pelajaran PPKn kelas XI SMA Negeri 5 Tanjungbalai.Peningkatan tersebut dapat dilihat dari motivasi siswa pada setiap siklusnya yaitu pada siklus I 52,91% dan pada siklus II 84,16%. Untuk peningkatan hasil belajar siswa pada siklus I menunjukkan 17 dari 30 siswa telah tuntas belajar persentase 56.66% dan pada siklus II 27 dari 30 siswa telah tuntas belajar dengan persentase 90%. Dari hasil tersebut menunjukkan bahwa model pembelajaran Course Review Horay dapat meningkatkan motivasi dan hasil belajar siswa pada mata pelajaran PPKn kelas XI SMA Negeri 5 Tanjung Balai. Dengan kata lain hipotesis yang diajukan dapat diterima kebenarannya.]]>
<![CDATA[MODEL PEMBELAJARAN ROUND CLUB (KELILING KELOMPOK) UNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI DAN HASIL BELAJAR ]]>
<![CDATA[Hamidah]]>
<![CDATA[ JURNAL PENDIDIKAN IPS Vol. 3 No. 1 (2022): JP-IPS ]]>
Publisher : <![CDATA[FKIP UMN ALWASHLIYAH ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (631.92 KB)
|
DOI: 10.32696/jpips.v3i1.1582
<![CDATA[Tujuan dalam penelitian ini adalah untuk mengetahui apakah dengan penerapan model pembelajaran round clubdapat meningkatkan motivasi dan hasil belajar siswa pada mata pelajaran PPKn kelas X SMA Swasta Rizki Ananda Marindal (I) Tahun Ajaran 2018/2019.” Hipotesisnya adalah Penerapan Model Pembelajaran Round ClubDapat Meningkatkan Motivasi Dan Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran PPKn kelas X SMA Swasta Rizki Ananda Marindal (I) Tahun Ajaran 2019/2020”. Adapun yang menjadi subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas X SMA Swasta iRizki Ananda Marindal (I) Tahun Ajaran 2018/2019 yang berjumlah 22 siswa. Objek untuk penelitian ini adalah Penerapan Model Pembelajaran Round ClubDapat Meningkatkan Motivasi Dan Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran PPKn kelas X SMA Swasta Rizki Ananda Marindal (I) Tahun Ajaran 2019/2020. Dari hasil penelitian, penerapan model pembelajaran round clubmemiliki dampak positif dalam meningkatkan motivasidan hasil belajar siswa yang ditandai dengan peningkatan ketuntasan belajar siswa dalam setiap siklus, yaitu siklus I (48,85%), siklus II (70,82%). Dari hasil ini dapat disimpulkan bahwa penerapan model pembelajaran round club ini, sangat efektif digunakan di kelas X SMA Swasta Rizki Ananda Marindal (I), dengan kata lain hipotesis yang diajukan sebelumnya dapat diterima kebenarannya.]]>
<![CDATA[PENDEKATAN SAINTIFIK MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN DISCOVERY LEARNING UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR ]]>
<![CDATA[Nurul Liza Amini]]>
<![CDATA[ JURNAL PENDIDIKAN IPS Vol. 3 No. 1 (2022): JP-IPS ]]>
Publisher : <![CDATA[FKIP UMN ALWASHLIYAH ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (638.86 KB)
|
DOI: 10.32696/jpips.v3i1.1583
<![CDATA[Penelitian ini merupaka Penelitan Tindakan Kelas, konsepnya adalah mengamati, menanya, menalar, mencoba, mencipta, menyajikan, dan mengkomunikasikan. Rumusan masalah dalam penelitian ini adalah “Apakah pendekatan saintifik menggunakan model pembelajaran Discovery Learning dapat meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran PPKn di kelas X SMK Negeri 1 Galang?”. Subjek dalam penelitian ini adalah kelas X TKJ II yang terdiri dari 30 orang siswa didalamnya. Objek penelitian ini adalah hasil belajar siswa dengan pendekatan Saintifik menggunakan model pembelajaran Discovery Learning. Berdasarkan latar belakang masalah diatas maka tujuan sebagai berikut “Untuk Mengetahui Apakah Pendekatan Saintifik Menggunakan Model Pembelajaran Discovery Learning dapat Meningkatkan Hasil Belajar Siswa pada Mata Pelajaran PPkn Di Kelas X SMK Negeri 1 Galang T.P 2019/2020?”. Dari hasil penelitian, pendekatan Saintifik menggunakan model pembelajaran Discovery Learning memiliki dampak positif untuk meningkatkan hasil belajar siswa, ditandai dengan ketuntasan hasil belajar dalam setiap Siklus, yaitu dalam Siklus I nilai ketuntasan seluruh siswa adalah 60%, dan pada Siklus ke II nilai ketuntasan hasil belajar seluruh siswa meningkat menjadi 86,6% karena seluruh siswa sudah memahami model pembelajaran Discovery Learning tersebut. Dari hasil penelitian ini dapat disimpulkan bahwa pendekatan saintifik menggunakan model pembelajaran discovery learning ini sangat efektif digunakan di kelas X TKJ II SMK Negeri 1 Galang, dengan kata lain hipotesis yang diajukan sebelumnya dapat diterima kebenarannya.]]>
<![CDATA[PENGARUH PENILAIAN KUIS DENGAN MEDIA VIDIO BERBASIS APLIKASI INSHOT TERHADAP HASIL BELAJAR EKONOMI ]]>
<![CDATA[Abdullah, Nurjannah]]>
<![CDATA[ JURNAL PENDIDIKAN IPS Vol. 3 No. 2 (2022): JP-IPS ]]>
Publisher : <![CDATA[FKIP UMN ALWASHLIYAH ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.32696/jpips.v3i2.1616
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui adanya pengaruh dari penilaian kuis dengan media video berbasis aplikasi inshot terhadap hasil belajar ekonomi SMA Negeri 1 Kutacane TA. 2021/2022. Penelitian ini dilaksanakan di SMA Negeri 1 Kutacane. Jenis penelitian ini adalah penelitian kuantitatif yang bersifat eksperimen. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas X SMA Negeri 1 Kutacane T.A 2021-2022 yang berjumlah 60 siswa kelas IPS yang terdiri dari 2 kelas. Yang menjadi sampel dalam penelitian ini adalah siswa kelas X IPS SMA Negeri 1 Kutacane T.A 2021-2022. 60. Instrumen yang digunakan untuk mengumpulkan data adalah tes hasil belajar yang berupa pilihan ganda dan observasi. Berdasarkan hasil penelitian tersebut, dapat disimpulkan bahwa Nilai t hitung yang diperoleh sebesar 3,09 dan kita bandingkan nilai t tabel sebesar 0,49, 3,09>0,49 maka dapat diartikan bahwa model pengaruh kuis dengan media video berbasis aplikasi inshoot memiliki pengaruh positif dan signifikan terhadap peningkatan hasil belajar konsep manajemen kelas X IPS SMA Negeri 1 Kutacane, hal ini bermakna model pengaruh kuis dengan media video berbasis aplikasi inshoot memiliki pengaruh positif dan signifikan terhadap peningkatan hasil belajar konsep manajemen kelas X IPS SMA Negeri 1 Kutacane.]]>
<![CDATA[PERBEDAAN HASIL BELAJAR AKUNTANSI MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN NUMBERED HEAD TOGETHER (NHT) DAN MODEL JIGSAW ]]>
<![CDATA[Windayani, Herdi]]>
<![CDATA[ JURNAL PENDIDIKAN IPS Vol. 3 No. 2 (2022): JP-IPS ]]>
Publisher : <![CDATA[FKIP UMN ALWASHLIYAH ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.32696/jpips.v3i2.1617
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui adanya perbedaan hasil belajar akuntansi dengan menggunakan model pembelajaran Numbered Head Together (NHT) dan model pembelajaran Jigsaw pada kelas X SMK Negeri 1 Patumbak. Jenis penelitian ini adalah penelitian kuantitatif yang bersifat eksperimen. Penelitian ini dilaksanakan di sekolah SMK Negeri 1 Patumbak. Populasi penelitian ini adalah seluruh siswa kelas X Akl yang terdiri dari tiga kelas dengan jumlah keseluruhannya adalah 108 siswa. Dari populasi tersebut yang dijadikan sampel adalah kelas X Akl-2 36 siswa sebagai kelas yang menggunakan model Numbered Head Together (NHT) dan kelas X Akl-3 36 siswa sebagai kelas yang menggunakan model Jigsaw. Dan menggunakan jenis sampel random sampling. Instrument data yang digunakan adalah tes hasil belajar dalam bentuk pilihan berganda. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa kelas Numbered Head Together (NHT) nilai rata-ratanya sebesar 77,96 dengan simpangan baku 8,118 dan kelas Jigsaw nilai rata-ratanya sebesar 55,93 dengan simpangan baku 12,01 sedangkan simpangan gabungan adalah 10,25. Dan hasil perhitungan uji hipotesis diperoleh hasil t hitung = 8,597 dan t tabel = 1,999 didapat dari daftar distribusi t, dengan t hitung > t tabel maka HO ditolak, sehingga hipotesis alternatif Ha diterima yang artinya bahwa ada perbedaan hasil belajar akuntansi dasar siswa yang diajarkan dengan model pembelajaran Numbered Head Together (NHT) dan model Jigsaw dikelas X Akl-2 dan X Akl-3 SMK Negeri 1 Patumbak T.A. 2021/2022.]]>
