cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Achmad Rante Suparman
Contact Email
a.rante@unipa.ac.id
Phone
+6285255466148
Journal Mail Official
journal.accej@unipa.ac.id
Editorial Address
Jurusan Pendidikan Kimia, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Papua, Jalan Gunung Salju, Amban, Manokwari Papua Barat 98314.
Location
Kab. manokwari,
Papua barat
INDONESIA
Arfak Chem: Chemistry Education Journal
Published by Universitas Papua
ISSN : 2615627X     EISSN : 26156288     DOI : https://doi.org/10.30862/accej.v5i1.368
Core Subject : Humanities, Science, Education, Social,
Humanities Chemistry Education Social Sciences
Arfak Chem: Chemistry Education Journal is a scientific journal, published by Chemistry Education Department, University of Papua. This journal is published 2 times in a year, June and December. This journal contains research results relating to the topic of education and chemistry teaching.
Arjuna Subject : Kimia(semua kategori) - Kimia (Lain-Lain)
Articles 91 Documents
 3   4   5   6   7 
PENGEMBANGAN BUKU SAKU (Personal book) BERBASIS ENGINE OF MOTORCYCLE PADA POKOK BAHASAN HIDROKARBON DI SMA SANTO PAULUS MANOKWARI Muhammad Nursyamsu; Apriani Sulu Parubak; Radite Yogaswara
Arfak Chem: Chemistry Education Journal Vol 1, No 1 (2018): Arfak Chem
Publisher : Universitas Papua, Manokwari, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (822.023 KB) | DOI: 10.30862/accej.v1i1.46

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah mengembangkan buku pribadi hidrokarbon berbasis mesin sepeda motor dan mengetahui kualitas buku pribadi hidrokarbon. Metode penelitian ini adalah penelitian dan pengembangan (R & D) yang menggunakan model 4D, Define, Design, Develop and Disseminate, tetapi dalam penelitian ini hanya fokus untuk mengembangkan langkah, bukan untuk menyebarluaskan langkah. Fokus penelitian ini adalah kelas X SMA SANTO PAULUS Manokwari pada semester pertama, tahun 2016/2017. Instrumen penelitian berupa kuesioner, wawancara dan validitas isi. Berdasarkan hasil analisis data melalui skor kuesioner siswa adalah 89,88% dalam kategori “Sangat Praktis”. Hasil dari nilai siswa dalam post-test adalah 68. Hasil dari post-test telah berakhir pada KKM. KKM adalah 65. Hasil validitas isi yang didapat dari kedua validator adalah 84,21%. Berdasarkan hasil penelitian, menunjukkan bahwa buku pribadi berdasarkan mesin sepeda motor dapat digunakan di SMA SANTO PAULUS Manokwari.
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH DENGAN MENGGUNAKAN LKPD UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR KOGNITIF PESERTA DIDIK KELAS XII MIA 2 SMA NEGERI 1 TEWANG SANGALANG GARING TAHUN PELAJARAN 2019/2020 PADA MATERI SEL VOLTA Fiska Purwanita
Arfak Chem: Chemistry Education Journal Vol 2, No 2 (2019): Arfak Chem
Publisher : Universitas Papua, Manokwari, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (234.665 KB) | DOI: 10.30862/accej.v2i2.286

Abstract

AbstractThis research is a Classroom Action Research that aims to improve cognitive learning outcomes for Class XII MIA 2 Students at SMA Negeri Tewang Sangalang Garing TP 2019/2020 Voltaic Cell Material. In this study using 3 cycles. The results showed that there was an increase in student learning outcomes after the application of the problem-based learning model using LKPD, an increase of 43.08%. classical completeness of cycle i reached 54.55%, cycle ii was 72.73%, and cycle iii was 100%. Keywords: Learning Outcomes, Problem Based Learning, Classroom Action Research, Voltaic Cells
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING PADA MATERI HIDROKARBON DALAM MENINGKATKAN HASIL BELAJAR KOGNITIF PESERTA DIDIK Sugito Sugito; Uli Maharani Suyadi
Arfak Chem: Chemistry Education Journal Vol 4, No 1 (2021): Arfak Chem
Publisher : Universitas Papua, Manokwari, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (276.773 KB) | DOI: 10.30862/accej.v4i1.310

Abstract

Abstract Education is a process of changing attitudes and behavior of a person or group in an effort to mature humans through teaching and training efforts; process, method, act of educating. This study aims to improve student learning outcomes through the application of the Problem Based Learning learning model on the Hydrocarbon class XI MIA 3 SMA Negeri 1 Prafi and to see the magnitude of the increase in student learning outcomes on the Hydrocarbon subject matter. This research uses Classroom Action Research (CAR) with Kurt Lewin's CAR model. The increase in student learning outcomes can be seen from the results of the pre-test and post-test that have been given to students. The data obtained were then analyzed using descriptive analysis techniques with the help of Microsoft Excel 2013 to describe the increase in each cycle. The application of the Problem Based Learning learning model, cognitive learning outcomes have increased from cycle 1 with an average value of 68.18 with the number of students achieving a KKM score of 45% and in cycle 2 with an average value of 79.40 with the number of students who achieve the KKM value of 82% so that there is an increase in the percent increase in classical learning outcomes of students 37% Keywords: Learning Model’s, Problem Based Learning, learning outcomes, Classroom Action Research
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN DISCOVERY LEARNING UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PSIKOMOTOR PESERTA DIDIK KELAS XII IPA.2 SMA NEGERI 2 SARMI PADA MATERI SEL ELEKTROLISIS Iriani Iriani
Arfak Chem: Chemistry Education Journal Vol 5, No 1 (2022): Arfak Chem
Publisher : Universitas Papua, Manokwari, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (125.783 KB) | DOI: 10.30862/accej.v5i1.327

Abstract

AbstrakModel pembelajaran yang diupayakan dapat menjadi solusi untuk memperbaiki proses pembelajaran agar peserta didik menjadi lebih aktif dan dapat meningkatkan hasil belajar psikomotor peserta didik adalah model pembelajaran penemuan atau discovery learning dimana peserta didik diarahkan untuk menemukan sendiri konsep ataupun prinsip secara mandiri melalui tahapan proses mengamati, mengidentifikasi masalah, menggali informasi, menganalisis informasi, mengambil kesimpulan dan mengkomunikasikannya kepada orang lain. Dengan demikian, proses pembelajaran akan berubah arah dari pembelajaran berpusat pada guru menjadi pembelajaran yang berpusat pada peserta didik. Salah satu model pembelajaran tersebut adalah Discovery Learning .Penerapan model pembelajaran Discovery Learning dapat meningkatkan hasil belajar psikomotor peserta didik kelas XII IPA2 SMA Negeri 2 Sarmi pada materi Sel Elektrolisis. Besarnya peningkatan Penerapan model pembelajaran Discovery Learning terhadap hasil belajar psikomotor peserta didik secara klasikal adalah 21,17 %. Besarnya peningkatan penerapan model pembelajaran Discovery Learning terhadap ketuntasan hasil belajar psikomotor peserta didik adalah 58 %.Kata Kunci: Model Pembelajaran, PTK, Discovery Learning, Sel Elektrolisis
PENGARUH GAYA BELAJAR TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS MAHASISWA PROGRAM STUDI PENDIDIKAN KIMIA UNIPA MANOKWARI Christiana Niken Larasati; Insar Damopolii
Arfak Chem: Chemistry Education Journal Vol 1, No 1 (2018): Arfak Chem
Publisher : Universitas Papua, Manokwari, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (493.719 KB) | DOI: 10.30862/accej.v1i1.9

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah: Untuk mengetahui apakah ada pengaruh gaya belajar terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Program Studi Pendidikan Kimia UNIPA Manokwari dan untuk mengetahui pengaruh persen gaya belajar terhadap kemampuan Berpikir Kritis Program Studi Pendidikan Kimia UNIPA Manokwari. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode expost facto. Hasil penelitian tidak dapat mempengaruhi gaya belajar pada keterampilan berpikir kritis siswa program pendidikan kimia UNIPA MANOKWARI.
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STUDENT TEAM ACHEIVEMENT DIVISIONS (STAD) TERHADAP HASIL BELAJAR KOGNITIF PESERTA DIDIK PADA MATERI TATA NAMA SENYAWA KIMIA KELAS X MIA SMA SANTO PAULUS MANOKWARI Sakti Khairun Nisa Tsani; Apriani Sulu Parubak; Christiana Niken Larasati
Arfak Chem: Chemistry Education Journal Vol 2, No 1 (2019): Arfak Chem
Publisher : Universitas Papua, Manokwari, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (844.045 KB) | DOI: 10.30862/accej.v2i1.78

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe Student Team Acheivement Divisions (STAD) terhadap hasil belajar kognitif peserta didik pada materi tata nama senyawa kimia. Penelitian dilakukan menggunakan jenis penelitian quasi experimental dengan bentuk time series design. Subjek penelitian adalah peserta didik kelas X MIA SMA Santo Paulus Manokwari yang berjumlah 15 orang. Prasyaratan analisis data menunjukkan bahwa data tidak berdistribusi normal namun data homogen sehingga hasil penelitian diuji menggunakan uji wilcoxon. Dengan hasil nilai Asymp. Sig. (2-tailed) sebesar 0,001 < α = 0,025 sehingga menyatakan terdapat pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe Student Team Acheivement Divisions (STAD) terhadap hasil belajar kognitif peserta didik. Hasil perhitungan uji N-gain menunjukkan bahwa terdapat tingkat pemahaman peserta didik pada materi yang menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe Student Team Acheivement Divisions (STAD) terhadap hasil belajar kognitif peserta didik yang berada dalam interval  0,3 < Std (g) < 0,7 yaitu sebesar 0,68 yang termasuk dalam kategori sedang. Perolehan nilai persen pengaruh sebesar 37%. Hasil belajar kognitif peserta didik dapat dilihat dari rata-rata nilai pretest berturut-turut pada pretest 1, pretest 2, dan pretest 3 yaitu 44,00;44,67; dan 57,00 sedangkan nilai rata-rata posstest 1 adalah 67,00, posttest 2 adalah 67,67 dan posttest 3 adalah 68,67. Dari hasil belajar kognitif yang diperoleh memiliki arti bahwa penggunaan model pembelajaran kooperatif tipe STAD memberikan pengaruh hasil belajar kognitif peserta didik.
UPAYA MENINGKATKAN KREATIVITAS DALAM MEMECAHKAN MASALAH DENGAN MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN CREATIVE PROBLEM SOLVING (CPS) Windi A Wansaubun
Arfak Chem: Chemistry Education Journal Vol 3, No 2 (2020): Arfak Chem
Publisher : Universitas Papua, Manokwari, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (156.003 KB) | DOI: 10.30862/accej.v3i2.305

Abstract

Abstact The ability to think creatively is one of the skills that every student must have. The ability to think creatively can be improved by using the Problem Based Solving (PBS) learning model. By giving a problem and applying the CPS model in learning it can directly affect students. This study aims to see the effect of the Problem Based Solving learning model on the creativity of students in solving problems. The learning method uses an experimental group and a control group with cluster random sampling technique. In this study, it can be said to be successful when the students solve increasing problems. The learning process can be built by several factors, namely the media, curriculum, models, methods, and learning approaches used. Based on the literature that has been studied using the Problem Based Solving learning model, it has an effect on problem management problems. Keywords: Critical Thinking Skills, Student, Creative Problem Solving (CPS) 
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DEVISIONS (STAD) TERHADAP HASIL BELAJAR KOGNITIF PESERTA DIDIK KELAS X SMA YPK OIKOUMENE MANOKWARI PADA REAKSI REDOKS Orgenes Moses Kapisa
Arfak Chem: Chemistry Education Journal Vol 4, No 2 (2021): Arfak Chem
Publisher : Universitas Papua, Manokwari, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (292.468 KB) | DOI: 10.30862/accej.v4i2.319

Abstract

Abstact  YPK Oikoumene Manokwari High School is one of the private schools located in Manokwari. This high school has implemented the 2013 curriculum with adequate facilities and infrastructure. The learning model used is still using conventional teacher-centered learning models so that students feel bored with the learning process that affects student learning outcomes. Cooperative learning model type Student Teams Achievement Divisions (STAD) which involves many students in studying the material covered in a lesson and checking their understanding of the content of the lesson. Based on the results of the research obtained on the cooperative learning model of the Student Teams Achievement Divisions (STAD) type on the cognitive learning outcomes of students, the Standard Gain results obtained with a value of 0.64 so that it can be said to have a moderate effect. The percentage of the effect obtained is 50% which shows that the cooperative learning model of the Student Teams Achievement Divisions (STAD) type has a fairly good influence on the learning outcomes of students in class X IPS SMA YPK Oikoumene Manokwari. Keywords: Cognitive Learning, Redox Reaction, Student Teams Achievement Divisions (STAD 
PENGARUH PENGGUNAAN MEDIA MACROMEDIA FLASH DAN POWERPOINT PADA PEMBELAJARAN LANGSUNG TERHADAP MOTIVASI DAN HASIL BELAJAR KOGNITIF SISWA KELAS X1 IPA SMA NEGERI 2 SUNGGUMINASA (STUDI PADA MATERI POKOK ASAM-BASA) Metia Rezki Vegatama
Arfak Chem: Chemistry Education Journal Vol 1, No 2 (2018): Arfak Chem
Publisher : Universitas Papua, Manokwari, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (747.649 KB) | DOI: 10.30862/accej.v1i2.73

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui (i) pengaruh penggunaan media macromedia flash dan  powerpoint pada pembelajaran langsung terhadap motivasi belajar siswa kelas XIIPA SMA Negeri 2 Sungguminasa (Studi pada materi pokok asam basa); (ii) pengaruh penggunaan media macromedia flash dan  powerpoint pada pembelajaran langsung terhadap hasil belajar kognitif siswa kelas XIIPA SMA Negeri 2 Sungguminasa (Studi pada materi pokok asam basa). Jenis penelitian ini adalah penelitian eksperimen semu dengan menggunakan pretest-posttest control design dengan sampel pada masing-masing kelas eksperimen dan kontrol berjumlah 32 orang. Teknik pengumpulan data diperoleh melalui pemberian angket motivasi belajar siswa dan tes hasil belajar kimia siswa. Hasil analisis statistik deskriptif menunjukkan nilai rata-rata motivasi belajar siswa pada kelas eksperimen yaitu 84,40 dan rata-rata motivasi belajar siswa pada kelas kontrol yaitu 79,78. Hasil belajar kognitif siswa pada kelas eksperimen yaitu 83,56 dan kelas kontrol yaitu 78,46. Hasil penelitian menunjukkan bahwa (i) penggunaan media Macromedia Flash dan Powerpoint pada pembelajaran langsung berpengaruh positif terhadap motivasi belajar siswa Kelas XI IPA SMAN 2 Sungguminasa (studi pada materi pokok asam basa); (ii) penggunaan media Macromedia Flash dan Powerpoint pada pembelajaran langsung berpengaruh positif terhadap hasil belajar kognitif siswa Kelas XI IPA SMAN 2 Sungguminasa (studi pada materi pokok asam basa).
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STAD TERHADAP HASIL BELAJAR KOGNITIF PESERTA DIDIK KELAS X IPA SMA KRISTEN YABT MANOKWARI PADA MATERI LARUTAN ELEKTROLIT DAN NON ELEKTROLIT Solince Morin
Arfak Chem: Chemistry Education Journal Vol 3, No 1 (2020): Arfak Chem
Publisher : Universitas Papua, Manokwari, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (190.947 KB) | DOI: 10.30862/accej.v3i1.296

Abstract

Abstract This study aims to determine the effect of the STAD learning model on the cognitive learning outcomes of students on Electrolyte and Non-Electrolyte Solution material of class X IPA SMA Kristen YABT Manokwari. The research method used was pre-experimental design in the form of one group pretest-postest design. The retrieval technique uses saturated sampling. The data collection tool is a test of learning outcomes. Based on the result of the data processing obtained, the average pretest score was 48.22 and the postest average score was 96.00. Based on the result of the paired sample t-test, it was found that there were significant pretest and postest mean scores on the cognitive learning outcomes of students using the STAD type cooperative learning model which gave an effect of 20.15%.  Key words: Learning model, STAD,Cognitive learning outcomes, and Electrolyte Solutions Non-Electrolyte

Page 5 of 10 | Total Record : 91

 3   4   5   6   7 

Filter by Year

2018 2025


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 8 No. 1 (2025): Arfak Chem Vol. 7 No. 2 (2024): Arfak Chem Vol. 7 No. 1 (2024): Arfak Chem Vol 6, No 2 (2023): Arfak Chem Vol 6, No 1 (2023): Arfak Chem Vol 5, No 2 (2022): Arfak Chem Vol 5, No 1 (2022): Arfak Chem Vol 4, No 2 (2021): Arfak Chem Vol 4, No 1 (2021): Arfak Chem Vol 3, No 2 (2020): Arfak Chem Vol 3, No 1 (2020): Arfak Chem Vol 2, No 2 (2019): Arfak Chem Vol 2, No 1 (2019): Arfak Chem Vol 1, No 2 (2018): Arfak Chem Vol 1, No 1 (2018): Arfak Chem More Issue