Garuda - Garba Rujukan Digital

Article Per Year (5 Year)

All

Indonesian journal of teaching and learning

intel
Website

Published by Edupedia Publisher

ISSN : 29620570 EISSN : 29641446 DOI : https://doi.org/10.56855/intel

Core Subject : Education,

Education Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics Other

Indonesian Journal of Teaching and Learning (INTEL) is a national journal in the fields of: 1. Education 2. Teaching and learning 3. Evaluation 4. Management in formal/non-formal schools

Arjuna Subject : Umum - Umum

Articles 21 Documents

1 2 3

Search results for , issue "Vol. 2 No. 1 (2023)" : 21 Documents clear

THE LITERARY APPRECIATION OF DRAMA APPLIES SEVEN READER RESPONSE STRATEGIES TO ENCOURAGE STUDENTS' LITERACY ABILITY THROUGH LESSON STUDY Rulik Setiani; Elis Susanti; Darwanto
Indonesian Journal of Teaching and Learning Vol. 2 No. 1 (2023)
Publisher : Edupedia Publisher

The aim of the research is find out seven reader response strategies can encourage students’ literacy ability through lesson study. The method of research is Lesson Study-based Action Research. While the subjects in the action research in this lesson study are the fifth semester students of English education study program which consist of 28 students. The instruments used are observation and test. The data used in this study are qualitative and quantitative data. Related to the result of students score in cycle one shows that there are 3 students who categorized in very good, 10 students who categorized in good, 15 students who categorized in enough, and there were not categorized in poor and very less. Based on the result of observation and students score have not good enough categorized so it needed improvement on the next stage or next cycle that is second cycle. Related to the result of students score in cycle one shows that there are 10 students who categorized in very good, 13 students who categorized in good, 5 students who categorized in enough, and there were not categorized in poor and very less. Based on the result of observation and students score have mostly very good and good categorized so it means that there are improvement from cycle one to cycle two.

PEMBELAJARAN MATEMATIKA BERINTEGRASI NILAI-NILAI KEISLAMAN DALAM PEMBENTUKAN KARAKTER SISWA Hamidah, Ida; Susilawati, Susilawati
Indonesian Journal of Teaching and Learning Vol. 2 No. 1 (2023)
Publisher : Edupedia Publisher

Pembelajaran matematika merupakan studi universal yang sangat berpengaruh dalam perkembangan zaman terutama era globalisasi yang mendorong semua aspek dalam masyarakat untuk terus berkembang dan beradaptasi dalam perkembangan teknologi. Pesatnya perkembangan teknologi diharapkan berbanding lurus dalam membangun nilai dan watak dari setiap siswa melalui nilai-nilai agama. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan pembelajaran matematika berintegrasi nilai keIslaman dalam pembentukan karakter siswa. Metode penelitian dilakukan dengan menggunakan pendekatan kualitatif library research, dan metode pengumpulan data literature review berupa jurnal dan dokumen yang terkait dengan objek penelitian. Hasil penelitian menunjukkan pembelajaran matematika berintegrasi nilai-nilai keIslam an mampu membentuk karater positif bagi siswa. Beberapa karakter tersebut diantaranya adalah jujur, cermat, sederhana, toleransi, berpikiran terbuka, pantang menyerah, adil, bertanggungjawab, konsisten, juga mampu meningkatkan keimanan kepada Allah SWT.

AUGMENTED REALITY: IMPROVEMENT OF CRITICAL THINKING BASED ON STUDENTS' INITIAL MATHEMATICAL ABILITY Angraini, Lilis Marina; Alzaber; Debby Permata Sari; Ilham Muhammad
Indonesian Journal of Teaching and Learning Vol. 2 No. 1 (2023)
Publisher : Edupedia Publisher

This research is motivated by the importance of mathematical critical thinking skills for students, as well as the rapid development of information technology in the digital era. This study specifically aims to improve students' mathematical critical thinking skills through the application of Augmented Reality (AR)-based learning media with 3D unity that can be used in online learning and offline learning based on Initial Mathematical Ability (IMA). Augmented Reality is a technology that combines three-dimensional virtual objects into a real environment and then projects these virtual objects in real-time. While the initial mathematical ability is one of the factors that influence the learning of mathematics, the higher the initial mathematical ability of a student, the better the level of the student's mathematical critical thinking ability. This research is quantitative research (quasi-experimental), while the research subjects are students at one of Pekanbaru's state junior high schools class VII for the academic year 2022/2023, as many as 30 students who are randomly selected by the class. This research was conducted on the material of flat shapes, especially triangles and quadrilaterals. The data collection method used was a mathematical critical thinking ability test. The test result data was processed by statistical tests, including a normality test, homogeneity test and two-way ANOVA test. The results showed that the improvement of mathematical critical thinking skills of students who received learning using augmented reality media with Unity 3D was better than the improvement of mathematical critical thinking skills of students who received conventional learning based on students' initial mathematical abilities.

UPAYA PENINGKATAN HASIL BELAJAR MATA PELAJARAN FIQIH MELALUI METODE ADVOKASI TAHUN AJARAN 2019/2020 Muhammad Maghfur
Indonesian Journal of Teaching and Learning Vol. 2 No. 1 (2023)
Publisher : Edupedia Publisher

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar siswa dalam pembelajaran Fikih dengan menggunakan metode pembelajaran advokasi. Metode advokasi adalah metode pembelajaran yang berpusat pada siswa (student centered) yang sering diidentikan dengan proses debat. Penelitian yang digunakan adalah penelitian tindakan kelas (PTK) dengan dua siklus. Prosedur pelaksanaanya mengacu pada model yang dikembangkan oleh Kurt Lewin di mana pada setiap siklusnya terdiri dari empat komponen yaitu perencanaan, pelaksanaan, pengamatan, dan refleksi. Subjek penelitian adalah siswa kelas VIII MTs Negeri 37 Jakarta Tahun 2019 yang berjumlah 35 siswa. Berdasarkan hasil tes yang telah dilakukan siswa, diperoleh banyaknya siswa yang mencapai KKM yang telah ditentukan yaitu 72. Pada siklus I, 19 siswa atau 54% yang mencapai KKM dengan nilai rata-rata 67. Sedangkan pada siklus II, 33 siswa atau 94% yang mencapai KKM dengan nilai 89. Dari hasil penelitian ini dapat disimpulkan bahwa metode advokasi dapat meningkatkan hasil belajar Fikih siswa kelas VIII MTs Negeri 37 Jakarta

MANAJEMEN MUTU PEMBELAJARAN BAHASA INGGRIS DALAM MENINGKATKAN BUDAYA LITERASI Ade Tutty R. Rossa; Ayi Ruswandi; R.Supyan Sauri; Faiz Karim Fatkhullah
Indonesian Journal of Teaching and Learning Vol. 2 No. 1 (2023)
Publisher : Edupedia Publisher

Pembelajaran Bahasa Inggris meliputi 4 keterampilan berbahasa; menyimak, berbicara, membaca, dan menulis, oleh karena itu diperlukan pengelolaan yang baik agar upaya sekolah dalam mencapai tujuan pembelajaran bahasa Inggris dapat tercapai. Manajemen pembelajaran merupakan solusi inovatif dalam meningkatkan budaya literasi dalam pelaksanaan pembelajaran bahasa Inggris di SMA. Kurikulum 2013 diterbitkan dengan penyempurnaan standar nasional pendidikan sebagai upaya peningkatan kualitas hasil pembelajaran. Hasil kajian menunjukkan bahwa manajemen mutu pembelajaran bahasa Inggris dilaksanakan berdasarkan prinsip-prinsip manajemen; (1) Perencanaan, Penyusunan KTSP, Penyusunan RPP, Penyusunan Silabus, Metode Pembelajaran, Media Pembelajaran, Sarana dan Prasarana PBM, Penyusunan Tata Tertib, (2) Pengorganisasian, Penetapan Struktur Organisasi, Pembagian tugas dan wewenang, Pembagian kerja mekanisme, dan penyiapan ruang, (3) Pelaksanaan, Sosialisasi Instrumen PBM, Pengaturan suasana kelas, Pembukaan Proses Pembelajaran, Diskusi Kelas, Penugasan, Simulasi, Kinerja, (4) Monitoring dan Evaluasi, Pelaksanaan tanya jawab dalam pembelajaran dan kegiatan pembelajaran, Pelaksanaan tugas, kinerja, portofolio, evaluasi non tes lainnya, pelaksanaan PTS, PAS, PAT, AS, UN, asesmen, kemampuan kerja mandiri, kemampuan kerja kelompok, kinerja hasil belajar, UTS/UAS, sekolah ujian, portofolio, remedial dan pengayaan. (5) Mencari solusi atas kendala yang muncul dengan pengadaan dan pemanfaatan infrastruktur, penyiapan dan pembagian kerja SDM, penyusunan anggaran, penetapan regulasi.

PELAKSANAAN SUPERVISI AKADEMIK PENGAWAS MADRASAH SEBAGAI UPAYA MENINGKATKAN KEMAMPUAN GURU DALAM MELAKSANAKAN PROGRAM BDR Luluk Mahbubah
Indonesian Journal of Teaching and Learning Vol. 2 No. 1 (2023)
Publisher : Edupedia Publisher

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh kesulitan yang dialami guru di lingkungan Wilayah Binaan Kabupaten Bojonegoro terhadap pelaksanaan program Belajar Dari Rumah (BDR) yang dicetuskan pemerintah dalam rangka mencegah penyebaran virus Covid-19 di sekolah. Oleh sebab itu, peneliti melaksanakan kegiatan supervisi akademik guna meningkatkan keterampilan mengajar guru dalam melaksanakan program BDR. Peneliian ini merupakan Penelitian Tindakan Kepengawasan (PTKP) dan dilaksanakan di Wilayah Binaan Kabupaten Bojonegoro, yaitu MI Al Hidayah dan MI Roudlotus Sholihin. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh guru yang berjumlah 12 guru. Penelitian tindakan ini dilaksanakan dalam 2 siklus. Teknik pengumpulan data menggunakan teknik observasi kegiatan pembelajaran dan catatan lapangan. Instrumen yang digunakan adalah lembar observasi yang telah valid dan reliabel. Analisis data yang dilakukan adalah analisis data kuantitatif dan kualitatif terhadap hasil observasi kegiatan guru selama proses belajar mengajar. Penerapan supervisi akademik yang telah dilakukan oleh peneliti mampu meningkatkan keterampilan guru dalam melaksanakan program BDR di MI Al Hidayah dan MI Roudlotus Sholihin. Peningkatan kemampuan guru dalam penyusunan program Belajar Dari Rumah (BDR) secara individu meningkat pada setiap siklusnya. Pada kondisi awal tidak ada satupun guru yang dinyatakan mampu menyusun program Belajar Dari Rumah (BDR) dengan baik, pada siklus pertama meningkat menjadi 7 orang guru atau 58,33%, dan 100% atau semua guru dinyatakan mampu program Belajar Dari Rumah (BDR) dengan baik pada siklus kedua.

UPAYA PENINGKATAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN PAI DENGAN MENGGUNAKAN STRATEGI KWL (KNOW, WANT TO KNOW, LEARNER) Nanang Rusnadi
Indonesian Journal of Teaching and Learning Vol. 2 No. 1 (2023)
Publisher : Edupedia Publisher

Tujuan Penelitian ini adalah untuk Meningkatkan Hasil Belajar Materi Kisah Abu Lahab, Abu Jahal, dan Musailamah Al-Kazab Menggunakan Strategi KWL Siswa Kelas VI SDN Grogol 01 Jakarta. Metode yang digunakan pada penelitian ini adalah Penelitian Tindakan (action Research) yang terdiri dari 2 (dua) siklus, dan setiap siklus terdiri dari: Perencanaan, Pelaksanaan, Pengamatan, dan refleksi. Berdasarkan hasil penelitian tindakan bahwa Strategi KWL dapat Meningkatkan Hasil Belajar Materi Kisah Abu Lahab, Abu Jahal, dan Musailamah Al-Kazab Siswa Kelas VI SDN Grogol 01 Jakarta. Selanjutnya peneliti merekomendasikan: (1) Bagi Guru yang mendapatan kesulitan yang sama dapat menerapkan Strategi KWL untuk meningkatkan Hasil Belajar. (2) Agar mendapatkan hasil yang maksimal maka diharapkan guru lebih membuat Strategi KWL yang lebih menarik dan bervariasi.

UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA MATA PELAJARAN IPS KELAS IX MTs NEGERI 8 JAKARTA MELALUI METODE MIND MAPPING Estri Atutwuri Handayani
Indonesian Journal of Teaching and Learning Vol. 2 No. 1 (2023)
Publisher : Edupedia Publisher

Model pembelajaran kooperatif tipe Mind Mapping dapat mewujudkan perubahan, dari pendekatan pembelajaran berorientasi pada guru (teacher centered approach) menuju pendekatan pembelajaran yang berorientasi pada siswa (student centered approach). Selama ini metode ceramah dirasakan oleh siswa membosankan/menjenuhkan, tidak menarik dan membuat siswa tidak termotivasi untuk belajar yang berakibat rendahnya hasil belajar. Diharapkan masalah tersebut dapat teratasi dengan menerapkan model pembelajaran kooperatif Mind Mapping pada kompetensi dasar Interaksi Antar negara Asia dan Negara Lainnya. Peneliti beranggapan bahwa model pembelajaran tipe Mind Mapping dapat mengarahkan siswa dalam menyimpan materi pelajaran IPS ke dalam memori otaknya menjadi lebih terarah dan tersusun dengan baik sehingga akan mempermudah dalam mengingat kembali materi tersebut. Penelitian ini menggunakan rancangan penelitian tindakan kelas dengan penerapan dua siklus. Berdasarkan hasil analisis dapat disimpulkan bahwa terjadi peningkatan hasil belajar siswa kelas IX.5 MTs Negeri 8 Jakarta melalui penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Mind Mapping.

UPAYA PENINGKATAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS IX MTS NEGERI 10 JAKARTA MELALUI METODE CIRC (COOPERATIVE INTEGRATED READING AND COMPOSITION) Raihan
Indonesian Journal of Teaching and Learning Vol. 2 No. 1 (2023)
Publisher : Edupedia Publisher

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya kemampuan siswa dalam menulis sebuah teks recount, khususnya pada mata pelajaran bahasa inggris. Rumusan masalah dalam penelitian ini adalah apakah dengan metode CIRC dapat meningkatkan kemampuan menulis sebuah teks recount pada siswa kelas IX MTs Negeri 10 Jakarta. Adapun tempat penelitian tindakan kelas ini dilaksanakan dikelas IX MTs Negeri 10 Jakarta dengan jumlah siswa sebanyak 33 orang. Agar penelitian tindakan kelas ini berhasil dengan baik tanpa hambatan yang mengganggu kelancaran penelitian, peneliti menyusun tahapan-tahapan yang dilalui dalam penelitian tindakan kelas, yaitu: 1) Perencanaan/persiapan tindakan, 2) Pelaksanaan tindakan, 3) Observasi, dan 4) Refleksi. Berhasilnya penerapan metode CIRC pada mata pelajaran Bahasa Inggris, diketahui dari adanya peningkatan kemampuan dalam menulis dari sebelum tindakan pra siklus, Siklus I ke siklus II. Pada sebelum tindakan kemampuan siswa dalam menulis sebuah teks recount hanya 40% dengan kategori ”Tidak bagus”. Pada siklus I kemampuan siswa dalam menulis sebuah teks recount meningkat dengan persentase 61% dengan kategori ”cukup”. Setelah diadakan perbaikan proses pembelajaran pada siklus II kemampuan siswa dalam menulis sebuah teks recount mengalami peningkatan dengan sangat memuaskan dengan persentase 93% dengan kategori ”sangat bagus”. Keadaan ini menunjukkan bahwa menulis berbahasa inggris melalui metode CIRC dapat dikatakan meningkat.

PENERAPAN METODE ICT MELALUI PEMBELAJARAN INTERPRETATIF UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA MATA PELAJARAN QURAN HADIS Ana Rosmalina
Indonesian Journal of Teaching and Learning Vol. 2 No. 1 (2023)
Publisher : Edupedia Publisher

Penelitian ini bertujuan untuk: (1) Meningkatkan aktivitas belajar siswa dengan pembelajaran yang berbasis ICT pada pembelajaran Qur’an Hadits pada siswa kelas IX.1 MTs Negeri 37 Jakarta. (2) Meningkatkan hasil belajar Qur’an Hadits pada materi hukum bacaan mad lazim mukhaffaf kilmi, mad lazim mutsaqqal kilmi, mad lazim mukhaffaf harfi dan mad lazim mutsaqqal harfi melalui pembelajaran interpretatif berbasis ICT siswa kelas IX.1 MTs Negeri 37 Jakarta. Untuk membantu siswa dalam meningkatkan hasil belajar, sehingga tujuan pembelajaran dapat tercapai, maka diperlukan alat media yang salah satunya adalah penggunaan media ICT dalam pembelajaran. Subyek penelitian adalah siswa kelas IX.1 MTs Negeri 37 Jakarta sejumlah 30 siswa. Pelaksanaan Tindakan meliputi 2 Siklus, yang tiap siklusnya meliputi: perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi dan reflleksi. Ketuntasan belajar siswa yaitu dari 13 siswa (43 %) sebelum tindakan, menjadi 19 siswa (63 %) setelah Siklus I dan mengalami peningkatan menjadi 28 siswa atau (93 %) setelah Siklus II. Berdasarkan hasil analisis aktivitas siswa dalam kelompoknya serta hasil belajar siswa dalam pemberian tindakan dengan menggunakan pembelajaran berbasis ICT diperoleh peningkatan baik aktivitas siswa dalam kelompok maupun hasil belajar siswa, sehingga dapat disimpulkan bahwa pembelajaran berbasis ICT mampu meningkatkan aktivitas maupun hasil belajar siswa IX.1 MTs Negeri 37 Jakarta.

Page 1 of 3 | Total Record : 21

1 2 3

Filter by Year

2023 2023

Filter By Issues

All Issue Vol. 4 No. 4 (2025) Vol. 4 No. 3 (2025) Vol. 4 No. 2 (2025) Vol. 4 No. 1 (2025) Vol. 3 No. 4 (2024) Vol. 3 No. 3 (2024) Vol. 3 No. 2 (2024) Vol. 3 No. 1 (2024) Vol. 2 No. 4 (2023) Vol. 2 No. 3 (2023) Vol. 2 No. 2 (2023) Vol. 2 No. 1 (2023) Vol. 1 No. 1 (2022) More Issue

Home Page

OAI Link

Editorial Team

Contact

Reviewer

Google Scholar

Contact Name
Zaenal Arifin

Contact Email
arifin1169@gmail.com

Phone
+6282218560919

Journal Mail Official
intel.edupedia@gmail.com

Editorial Address
Jl. Raya Trajaya, 004/005, Kec. Palasah, Kab. Majalengka, Jawa Barat

Location
Kab. majalengka,

Jawa barat

INDONESIA

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Home Page

OAI Link

Editorial Team

Contact

Reviewer

Google Scholar

Contact Name Zaenal Arifin

Contact Email arifin1169@gmail.com

Phone +6282218560919

Journal Mail Official intel.edupedia@gmail.com

Editorial Address Jl. Raya Trajaya, 004/005, Kec. Palasah, Kab. Majalengka, Jawa Barat

Location Kab. majalengka, Jawa barat INDONESIA

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Contact Name
Zaenal Arifin

Contact Email
arifin1169@gmail.com

Phone
+6282218560919

Journal Mail Official
intel.edupedia@gmail.com

Editorial Address
Jl. Raya Trajaya, 004/005, Kec. Palasah, Kab. Majalengka, Jawa Barat

Location
Kab. majalengka,

Jawa barat

INDONESIA