cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Buhaerah
Contact Email
jmli@iainpare.ac.id
Phone
+6282394655062
Journal Mail Official
jmli@iainpare.ac.id
Editorial Address
Jl. Amal Bhakti No.8, Bukit Harapan, Kec. Soreang, Kota Parepare, Sulawesi Selatan 91131
Location
Kota pare pare,
Sulawesi selatan
INDONESIA
Journal of Mathematics Learning Innovation (JMLI)
Published by Institut Agama Islam Negeri Parepare
ISSN : -     EISSN : 29854105     DOI : 10.35905
Core Subject : Education,
Mathematics
Journal of Mathematic Learning Innovation (JMLI) adalah jurnal internasional akses terbuka peer-refereed yang telah didirikan untuk penyebaran pengetahuan mutakhir di bidang pendidikan matematika. Jurnal ini didirikan atas kerjasama antara pengembangan pendidikan matematika dan matematika. Mulai tahun 2022 akan terbit dua kali dalam setahun ( Maret dan September ). Semua manuskrip yang dikirimkan pada awalnya akan ditinjau oleh editor dan kemudian dievaluasi oleh minimal dua reviewer melalui proses tinjauan double-blind. Hal ini untuk memastikan kualitas manuskrip yang diterbitkan dalam jurnal
Arjuna Subject : Matematika - Matematika (Lain-Lain)
Articles 6 Documents
 1 
Search results for , issue "Vol 4 No 1 (2025): Journal of Mathematics Learning Innovation" : 6 Documents clear
Implementasi Model Teams Games Tournament (TGT) dalam Pembelajaran Barisan dan Deret Wahida; Nasruddin; Musnidah
Journal of Mathematics Learning Innovation Vol 4 No 1 (2025): Journal of Mathematics Learning Innovation
Publisher : Department of Mathematics Education, Faculty of Tarbiyah, Institut Agama Islam Negeri Parepare

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.35905/jmlipare.v4i1.11881

Abstract

Penelitian ini mengkaji penerapan model pembelajaran Teams Games Tournament (TGT) dalam mata pelajaran Matematika, khususnya pada materi Barisan dan Deret di salah satu Madrasah Aliyah Negeri di kota Barru. Tujuan penelitian ini adalah untuk menganalisis dampak penerapan model TGT terhadap pemahaman konsep dan motivasi belajar siswa. Penelitian ini menggunakan metode Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan pendekatan kualitatif deskriptif. Subjek penelitian adalah siswa kelas X yang melakukan pembelajaran dengan model TGT. Pengumpulan data dilakukan melalui tes hasil belajar dan angket motivasi siswa, yang dianalisis dengan membandingkan kondisi sebelum dan setelah implementasi model pembelajaran TGT. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model TGT memberikan peningkatan yang signifikan terhadap pemahaman konsep siswa dalam materi Barisan dan Deret. Selain itu, model ini juga mampu meningkatkan motivasi belajar siswa, yang terlihat dari meningkatnya partisipasi aktif dalam diskusi dan turnamen akademik. Temuan ini menunjukkan bahwa model pembelajaran TGT dapat menjadi alternatif yang inovatif dan efektif dalam meningkatkan kualitas pembelajaran matematika, khususnya dalam memahami konsep abstrak seperti Barisan dan Deret
Efektivitas Pembelajaran Matematika Berbasis Etnomatematika Batik Kudus dalam Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa Kholifatur Rosidah, Nurul; Ifana, Siti Lukluatul; Luthfi Fakhru Ahsani, Eva
Journal of Mathematics Learning Innovation Vol 4 No 1 (2025): Journal of Mathematics Learning Innovation
Publisher : Department of Mathematics Education, Faculty of Tarbiyah, Institut Agama Islam Negeri Parepare

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.35905/jmlipare.v4i1.12569

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui Efektivitas Pembelajaran Matematika Berbasis Etnomatematika Batik Kudus dalam Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa pada salah satu Sekolah Dasar di kota Kudus. Penelitian ini menggunakan metode penelitian tindakan kelas (PTK) dengan teknik pengumpulan data berupa wawancara, observasi, instrumen angket motivasi belajar, dan dokumentasi. Teknik analisis data yang dilakukan adalah analisis data kuantitatif dan kualitatif. Hasil analisis data menunjukkan bahwa penerapan pembelajaran matematika yang mengintegrasikan elemen budaya lokal, seperti batik Kudus, memiliki dampak positif terhadap motivasi belajar siswa. Peningkatan motivasi ini terlihat dari skor siswa pada siklus II yang menunjukkan kenaikan signifikan dibandingkan dengan siklus I, yang ditandai dengan beralihnya banyak siswa ke kategori motivasi belajar yang tinggi. Penelitian ini menyimpulkan bahwa pembelajaran berbasis etnomatematika tidak hanya memperkaya materi ajar dengan konteks budaya yang relevan, tetapi juga menciptakan suasana belajar yang lebih menarik dan interaktif bagi siswa. Oleh karena itu, metode ini diharapkan dapat diterapkan lebih luas di sekolah-sekolah lain, sehingga dapat meningkatkan keterlibatan dan semangat belajar siswa dalam mata pelajaran matematika.
Pengembangan Bahan Ajar Matematika Berbasis Multimedia Interaktif Terhadap Prestasi Belajar Peserta Didik dalam Materi Fungsi Subarkah, Muhamad Rizki; Raharjo, Hendri; Abdul Haqq, Arif; Mafatikah, Putri
Journal of Mathematics Learning Innovation Vol 4 No 1 (2025): Journal of Mathematics Learning Innovation
Publisher : Department of Mathematics Education, Faculty of Tarbiyah, Institut Agama Islam Negeri Parepare

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.35905/jmlipare.v4i1.13053

Abstract

This study aims to develop and assess the feasibility of interactive multimedia-based mathematics teaching materials as practical and effective learning media. The background of this study is the monotonous and one-way learning method without technology-based teaching materials in the school. The study used the Research and Development (R&D) method with the ADDIE (Analyze, Design, Development, Implementation, Evaluation) model. The subjects of the study were students of class X MIPA 3 at one of the high schools in Cirebon Regency. Data collection techniques included questionnaires, observations, tests, and documentation, with qualitative descriptive analysis for observation and quantitative analysis for validation of teaching materials. The results showed that interactive multimedia teaching materials had a feasibility level of 86.72% (very feasible) based on expert validation, and a practicality level of 96.70% (very practical) based on teacher and student assessments. In addition, this study showed an increase in student learning achievement after using the teaching materials. The implication of this study is that interactive multimedia-based teaching materials can be applied in mathematics learning to improve understanding of abstract concepts, such as functions. Educators and developers of learning materials are advised to consider integrating similar learning materials into learning and improving training for teachers in the application of learning technologies.
Penggunaan Math City Map Pada Outdoor Learning untuk Pemecahan Masalah Matematis Fifi, Novita; Aulia, Mirza
Journal of Mathematics Learning Innovation Vol 4 No 1 (2025): Journal of Mathematics Learning Innovation
Publisher : Department of Mathematics Education, Faculty of Tarbiyah, Institut Agama Islam Negeri Parepare

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.35905/jmlipare.v4i1.7366

Abstract

Pembelajaran matematika yang inovatif diperlukan untuk meningkatkan pemahaman konsep dan keterampilan berpikir kritis siswa. Salah satu pendekatan yang potensial adalah outdoor learning melalui penggunaan Math City Map, yang menyajikan konteks nyata dan menarik dalam proses pembelajaran. Penelitian ini bertujuan untuk mengevaluasi efektivitas Math City Map dalam meningkatkan kemampuan pemecahan masalah matematika siswa di salah satu SMP Negeri di Patampanua melalui pendekatan Penelitian Tindakan Kelas. Data dikumpulkan melalui tes dan observasi, dengan teknik purposive sampling yang difokuskan pada materi bangun ruang sisi datar. Hasil penelitian menunjukkan peningkatan signifikan pada kemampuan pemecahan masalah siswa, dari rata-rata 47,3% pada siklus I menjadi 88% pada siklus II, dengan rata-rata keseluruhan sebesar 67,6%. Peningkatan hasil belajar juga terlihat dari 43% pada siklus I menjadi 98% pada siklus II, melampaui target ketuntasan minimal 60%. Temuan ini menunjukkan bahwa Math City Map dalam konteks pembelajaran luar ruang merupakan metode yang efektif dalam mendukung pengembangan kemampuan pemecahan masalah matematika siswa. Implikasi dari temuan ini adalah perlunya integrasi media pembelajaran berbasis lingkungan nyata seperti Math City Map dalam kurikulum sebagai upaya konkret untuk meningkatkan keterlibatan dan hasil belajar siswa secara berkelanjutan
Literasi Statistik Ditinjau Dari Adversity Quotient Siswa Liyanti, Rekha Putri; Musyrifah, Eva; Hafiz, M.
Journal of Mathematics Learning Innovation Vol 4 No 1 (2025): Journal of Mathematics Learning Innovation
Publisher : Department of Mathematics Education, Faculty of Tarbiyah, Institut Agama Islam Negeri Parepare

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.35905/jmlipare.v4i1.10981

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji literasi statistik siswa berdasarkan Adversity Quotient (AQ), mengingat bahwa kemampuan menghadapi tantangan (AQ) dapat mempengaruhi pemahaman dan penerapan konsep-konsep statistik. Penelitian ini dilaksanakan di sebuah sekolah menengah pertama di Kelurahan Kamal, Kota Tangerang Selatan, pada semester genap tahun ajaran 2023/2024, dengan fokus pada siswa yang menghadapi tantangan pembelajaran matematika dalam konteks literasi statistik. Metode penelitian yang digunakan adalah deskriptif kuantitatif, dengan melibatkan 140 siswa sebagai subjek. Instrumen yang digunakan terdiri dari tes, yang mencakup 9 soal utama yang dikembangkan menjadi 14 soal esai literasi statistik, serta instrumen non-tes yang terdiri dari 60 pertanyaan. Data dikumpulkan melalui tes uraian literasi statistik dan angket AQ. Hasil penelitian menunjukkan bahwa literasi statistik siswa dalam menyelesaikan soal masih tergolong rendah, sementara rata-rata tingkat AQ siswa berada pada kategori sedang. Terdapat perbedaan rata-rata kemampuan statistik berdasarkan kategori AQ, dengan siswa AQ tinggi menunjukkan kemampuan statistik yang lebih baik dibandingkan siswa dengan kategori sedang, dan siswa kategori sedang unggul dibandingkan siswa kategori rendah. Temuan ini mengimplikasikan pentingnya penguatan AQ sebagai salah satu upaya untuk meningkatkan literasi statistik siswa
Mengenal Keterkaitan antara Pemahaman Konsep Berdasarkan Teori Skemp dengan Kemampuan Metakognitif Siswa dalam Pembelajaran Matematika Ahmad, Andi Elsah Nur Azizah
Journal of Mathematics Learning Innovation Vol 4 No 1 (2025): Journal of Mathematics Learning Innovation
Publisher : Department of Mathematics Education, Faculty of Tarbiyah, Institut Agama Islam Negeri Parepare

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.35905/jmlipare.v4i1.12437

Abstract

Pemahaman konsep matematis merupakan landasan berpikir siswa dalam pembelajaran matematika. Adanya pemahaman konsep yang dimiliki, siswa dengan mudah memahami dan menerapkan materi matematika. Salah satu keterampilan yang berperan penting terhadap pemahaman konsep matematis adalah kemampuan metakognitif sehingga penelitian ini bertujuan untuk mengkaji bagaimana pengaruh pemahaman konsep matematis berdasarkan teori Skemp terhadap metakognitif siswa dalam pembelajaran matematika. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah literature review. Artikel yang dikumpulkan menggunakan database seperti Goggle Scholar dan beberapa referensi pendukung dari buku. Terdapat 41 artikel jurnal yang difokuskan untuk dikaji dan dilakukan analisis lebih dalam. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat pengaruh pemahaman relasional dan pemahaman instrumental terhadap metakognitif siswa dalam pembelajaran matematika. Siswa yang memiliki metakognitif tinggi memiliki kemampuan pemahaman relasional dan instrumental yang baik, sedangkan siswa yang memiliki metakognitif yang sedang dan rendah hanya memiliki kemampuan pemahaman instrumental. Hal ini juga dapat dikatakan bahwa dalam pemahaman relasional dan instrumental perlu adanya kesadaran dan pengetahuan tentang apa yang mereka pikirkan, mengapa dan bagaimana mereka mengerjakan dan menyelesaikan masalah dengan baik dan tepat serta langkah apa yang harus mereka lakukan ketika dihadapkan dengan permasalahan yang kompleks dan yang membutuhkan penalaran yang tinggi.

Page 1 of 1 | Total Record : 6

 1 

Filter by Year

2025 2025


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 4 No 2 (2025): Journal of Mathematics Learning Innovation Vol 4 No 1 (2025): Journal of Mathematics Learning Innovation Vol 3 No 2 (2024): Journal of Mathematics Learning Innovation Vol 3 No 1 (2024): Journal of Mathematics Learning Innovation Vol 2 No 2 (2023): Journal of Mathematics Learning Innovation Vol 2 No 1 (2023): Journal of Mathematics Learning Innovation Vol 1 No 2 (2022): Journal of Mathematics Learning Innovation Vol 1 No 1 (2022): Journal of Mathematics Learning Innovation